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人教部编版九年级上册语文第二单元第8课《论教养》同步试卷
一、单选题
1．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．提供（gōng） 谚（yàn）语 汲（jī）取 疲惫（bèi）不堪
B．咀嚼（jué） 恪（gè）守 涵（hán）养 自吹自擂（léi）
C．缺陷（xiàn） 妨碍（ài） 箴（zhēn）言 矫（jiǎo）揉造作
D．尴（gān）尬 翘（qiào）首 汤匙（chí） 附（fù）庸风雅
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A项，汲（jí）取；
B项，恪（kè）守；
C项，正确；
D项，翘 （qiáo）首。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析汉字读音的能力。做此类题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．冒然 详尽 轻而易举 漠不关心
B．谦让 积淀 大发雷霆 大声喧哗
C．贤达 关键 随心所欲 习以为长
D．遗憾 遵循 扭捏作态 持续不懈
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，冒然——贸然；
B项，大声暄哗——大声喧哗；
C项，习以为长——习以为常；
D项，正确。
故答案为：D
【点评】此题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
3．下列划线成语使用不正确的一项是（ ）
A．中国是一个礼仪之邦，中华民族素以重“礼”而著称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。
B．每逢节前大检查，总有一些不法商家随机应变，妄图躲过应有的惩罚。
C．当前各类“真人秀”节目纷纷上演，一些“小鲜肉”在节目中矫揉造作的表现，使“真人秀”不真。
D．他们本不懂什么艺术，却偏要花大钱买艺术品，只不过是附庸风雅罢了。
【答案】B
【知识点】褒贬色彩辨析
【解析】【分析】A项，彬彬有礼：形容文雅而有礼貌。使用正确。
B项，随机应变；跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。用在此处不符合语境。
C项，矫揉造作：形容过分做作，极不自然。使用正确。
D项，附庸风雅；为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对成语的理解运用能力。要想准确地辨析成语使用的正误，必须准确理解成语的意义，可从以下方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感彩等，然后结合所给语境去判断正误。也可以使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
4．下面句子没有语病的一项是（ ）
A．据报道，如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4900万，避免约1100万左右的人因吸烟而死亡。
B．漫步于风光旖旎的半山公园，皎洁的月光和优美的歌声从远处传来。
C．教师节前夕，她瞒着小明和小红制作了一本纪念册，准备把它作为礼物送给老师。
D．中国体育健儿正在积极备战2020年奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。
【答案】D
【知识点】搭配不当；表意不明；重复啰嗦
【解析】【分析】A项，成分赘余，去掉“约”或“左右”。
B项，搭配不当，“皎洁的月光”不能“从远处传来”。
C项，有歧义，“制作了一本纪念册”的人可理解为“她”，也可理解为“她”和“小红”。
D项，正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句辨析能力。完成此类题目，首先要求学生要牢固掌握病句成因和病句类型的相关知识，这是完成词类题目的基础。其次，要学会运用所掌握的语法知识解决平时阅读和写作中遇到的语言问题，增强语言感悟能力，不断提高病句辨析能力。
5．依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
才德，有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌。________
①但是这句话也并不是永远是真的，因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大的人，然而也是当时最美的男子。
②无疑地，才德如果是在一个容貌虽不娇丽，然而形体娴雅、气概庄严的身体内，那是最好的。
③因此，那些很美的人多是容颜可观而无大志的。
④他们所研求的也多半是容颜而不是才德。
⑤同时，很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求无过，不求十分的优越似的。
A．②⑤③①④ B．②③⑤①④ C．②⑤③④① D．④②③⑤①
【答案】C
【知识点】语言连贯；论教养
【解析】【分析】此题考查句子的衔接。第二句“虽不娇丽，然而形体娴雅、气概庄严的身体内”与原句“素净的东西”相对应，所以第二句必须放在第一的位置，第三四五句进一步论述了娇丽的人就不会有才德，最后一句又提出了与上面相反的观点。
【点评】此题考查句子的衔接。做此类题，要注意通读文段，注意句与句之间的内在联系，时间，空间，逻辑等顺序，还要注意关联词，以及衔接词。
二、语言表达
6．阅读下面表格，写出两条结论。
某校九年级学生关于家风对个人教养的影响的调查统计
家风对个人教养有无影响 你认为教养的形成取决于什么
选项 比例 选项 比例
有 90.91% 父母 33.33%
没有 0.61% 父母和自己周围来往的人 61.21%
关系不大 8.48% 社会大环境 5.46%
【答案】某校超过九成的九年级学生认为家风对个人教养有影响；超过半数的九年级学生认为教养的形成取决于父母和自己周围来往的人。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】结合表格中的内容与数据分析可知，某校超过九成的九年级学生认为家风对个人教养有影响；超过半数的九年级学生认为教养的形成取决于父母和自己周围来往的人。
故答案为： 某校超过九成的九年级学生认为家风对个人教养有影响；超过半数的九年级学生认为教养的形成取决于父母和自己周围来往的人。
【点评】本题考查图文转换能力。解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。
7．班级拟开展“说教养”主题演讲活动，请参考下列材料，结合自己的认识，写一篇不超过200字的演讲稿。
【材料一】教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。要提高个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平。
【材料二】待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。（傅雷）良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（利哈乔夫）
【材料三】周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢。李鸿章出使俄国，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染，颜面尽失。
【答案】今天，我演讲的题目是“做一个有教养的人”。
什么是教养呢？教养是指一般文化和品德修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理是一个有教养的人，他每次外出视察工作，离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习和生活中要做到待人谦虚、礼仪得体、遇困难不气馁、有成绩不骄傲。
同学们，让我们都做一个有教养的人吧！
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】写作时，首先要确定演讲稿的主题，如“做一个有教养的人”。然后分析三则材料的主要内容，材料一介绍了教养的定义和特点以及如何提高个人修养，材料二介绍了教养的具体表现和良好教养的来源，材料三介绍了有关教养的两个事例。最后，结合演讲稿的文体特点和格式要求组织语言即可，注意语言要生动、流畅，字数不能超过200。
故答案为： 今天，我演讲的题目是“做一个有教养的人”。
什么是教养呢？教养是指一般文化和品德修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理是一个有教养的人，他每次外出视察工作，离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习和生活中要做到待人谦虚、礼仪得体、遇困难不气馁、有成绩不骄傲。
同学们，让我们都做一个有教养的人吧！
【点评】本题考查写演讲稿的能力。 演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。演讲稿是人们在工作和社会活动中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达 主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。因此写作时一定要注意演讲稿的特点。
三、现代文阅读
8．阅读下文，回答问题
让讲规矩成为新常态
①钱穆先生写过一篇《做人的规矩》的文章，说：“诸位将来离开学校踏入社会，谋到了一项职业，做甚么应该像甚么，应该各有各的规矩，各有各的模范。人有人的样子，也便是有规矩了，这是人生最高的艺术。”诚哉斯言！讲规矩确实是人生的最高艺术。
②一个人应该讲规矩。一个讲规矩的人，为人处事才会有礼有节，不卑不亢，有君子的气度，有“人的样子”。这样的人，有操守，识分寸，知进退，懂轻重，是一个靠谱的人，一个明白人，一个令人敬重和信任的人。现代社会是一个更加注重契约精神的社会，对个体的规矩意识有着更高的要求，如果不讲规矩，不但有损人品，有亏德行，而且寸步难行，注定一事无成。
③一个家庭应该讲规矩。家庭是社会的最基本单元，家庭的规矩串联起来，影响着社会风气，影响着全民的公德素养，影响着国家文化。不难发现，很多民间规矩与社会主义核心价值观的要求是一脉相承的，体现了文明、和谐、诚信、友善等美好理念，我们的家庭不但应该践行规矩，保持对规矩的敬畏和重视，让规矩在家庭教育管理中发挥积极的作用，而且应该承担主要的传承责任，通过言传身教把有价值的规矩一代一代地传下去。
④一个政府也应立好规矩，维护规矩。“依法治国”贯穿习近平总书记的治国理政理念，“法”即规矩。在中国现代化的进程中，先立规矩后办事应是各级政府和管理部门依法行政、科学决策的重要原则，也是社会和谐、有序的基础。自古以来，凡躬订良法者，必定要考虑到它的可操作性和实施效果，故需谨慎研判，反复论证。今天我们的政府在立规矩这件事上，理应有更严谨的态度，更专业的精神，令规矩更有前瞻性、现实性。
⑤政府和政府官员须带头守规矩。手握公权力的人坚决按规矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟。须知规矩是紧箍咒，更是护身符。朱元璋曾问群臣：“天下何人最快活？”有言位居显赫者最快活，有言富甲一方者最快活……朱元璋均不满意。唯有大臣万钢答道：“天下守法度者最快活。”朱元璋大悦。法度就好比我们的规矩，守规矩者，不越法纪“雷池”，绝无“暗室亏心之忧”，自然能坦坦荡荡，光明磊落。
⑥清代画家沈宗骞有一句名言：“以古人之规矩，开自己之生面。”时代飞速发展，社会日新月异，我们不但要懂规矩，守规矩，还要创建与时俱进的新规矩，让讲规矩成为中国的新常态。
（1）本文的中心论点是什么？
（2）第①段的作用是什么？第②③④段的顺序是否可以调换？为什么？
（3）下面对相关论据的说法，不恰当的一项是（ ）
A．俗话说：“无规矩不成方圆。”这句话可以用来论证守规矩的重要性。
B．荀子《劝学》中的“木受绳则直”这句话可以用来论证规矩所起到的作用。
C．“东施效颦”的事例可以用来论证不守规矩的危害性。
D．“商鞅立木”的事例可以运用到第④段中，论证立规矩的必要性和重要性。
（4）第⑤段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
【答案】（1）个人、家庭、政府和政府官员，都应该讲规矩。
（2）引出论点。不能，因为第②③④段分别从个人、家庭和政府的角度论证应该讲规矩，它们之间是递进关系。
（3）C
（4）举例论证，列举朱元璋和大臣之间的问答事例，有力地论证了“手握公权力的人坚决按规矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟”的观点。从而使论证更具体、更有说服力。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；针对文中观点谈看法；中心论点；论教养
【解析】【分析】（1）怎样才能准确恰当地概括出文章的中心论点呢？一是根据题目来确定该中心论点，文章标题即是中心论点，有些议论文，题目就直接点明了中心论点。二是根据中心论点提出的位置确定。
（2）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。
（4）此题属“论证方法”题，论证方法有比喻论证、举例论证、引用论证、对比论证几种。论证方法的作用是具体（或形象，或有力，或有权威性）论证相应的观点（不一定是中心论点）。
故答案为：⑴个人、家庭、政府和政府官员，都应该讲规矩。
⑵引出论点。不能，因为第②③④段分别从个人、家庭和政府的角度论证应该讲规矩，它们之间是递进关系。
⑶C
⑷举例论证，列举朱元璋和大臣之间的问答事例，有力地论证了“手握公权力的人坚决按规矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟”的观点。从而使论证更具体、更有说服力。
【点评】（1）本题考查学生对中心论点的概括。（2）此题考查顺序是否可以调换的辨析能力。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4）此题考查分析论证方法及其作用。
9．读利哈乔夫《论教养》一文，回答下面问题：
（1）本文的论点是什么？
（2）文章第八至十二段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
（3）“一个有教养的人，一生总是在不停的学习，把不断充实自己作为人生信条，努力让自己成为一个完全的人。”这句话可以放在第12段后作为本文的论据吗？说明理由。
（4）文章标题是论“教养”，为什么文中要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？
【答案】（1）开门见山，引入论题，得出了自己的观点：做一个有教养、有风度的人。
（2）对比论证。将没有教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。
（3）不能。因为本文的论点是论教养，是要我们做一个有教养、有风度的人。而这句话的中心意思是要求我们做一个不断学习、勤奋学习的人，所以，它不能成为本文的论据。
（4）“教养”是一个人的内在精神，而这种精神的外在体现就是“风度”。一个人的“教养”就表现在他的为人处事、接人待物等风度上。换句话说，有教养的人才可能有风度，没教养的人就不可能有风度。
【知识点】理解文章关键语句意思；中心论点；补充论据；对比论证；文章结构方式；论教养
【解析】【分析】（1）这篇文章的题目“论教养”是这篇议论文的论题，那么作者对这个论题的看法就是本文的论点。 结合本文内容分析，本文第1—2段开门见山，引入论题。第3-12段先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”。第13-18段通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。因此本文的论点可概括为： 做一个有教养、有风度的人。
（2）结合这几段的内容进行分析，第8—11段写先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，属于正反对比论证，作者将没有教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。
（3）一个材料能不能做论据，首得看材料能不能证明论点。这篇文章的论点是做一个有教养、有风度的人，而这个材料论述的是学习的重要性。因此它能成为本文的论据。
（4）结合这两个词的意思答题，教养，表现在行为方式中的道德修养状况。风度， 风度，指人的言谈举止和仪态。也就是说，教养的因，风度是果，如果以树来比喻，教养是树根和树干，而风度是花和果，没有树根和树干，树就不会开花和结果。据此理解答题即可。
【点评】（1）本题考查概括议论文中心论点的能力。论点应满足三点：①作者的观点；②明确的判断；③完整的句子。议论文的论点位置有三处：题目、开头、结尾，论点的出现在文中往往有标志性词语，如：“可见”“所以”“总之”“我觉得”“我认为”等。有些还需要根据文章内容去概括。
（2）此题考查对论证方法及其作用的掌握情况。常用的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。首先要根据划线句判断所用的论证方法，而论证方法的作用的答题思路是：运用了……的论证方法，……地论证了……，增强了文章的说服力。所论证的内容，一般是文章的中心论点或该段的中心句。
（3）本题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再根据论点及论据内容分析其是否能充当本文的道理论据。
（4）本题考查分析文章某个材料作用的能力以及理解关键语句的能力。文章材料是为主旨服务的，某部分内容需不需要写，是详写还是略写，这些都要根据文章的写作目的来决定，分析其作用也就是分析其对表现主旨的作用，如果其能表现文章的主旨，就不多余，反之亦然。理解关键词语要结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。
四、综合题
10．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等。④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。
（1）第①处语序不当，应将“ ”与“ ”互换位置。
（2）第②处结构混乱，应将“ ”删去。
（3）第③处搭配不当，应把“ ”改为“ ”。
（4）第④处成分赘余，应删去“ ”。
【答案】（1）传承文化；传递感情
（2）把（或被）
（3）品尝；品赏（或欣赏、品析、品味等）
（4）不知不觉（或于无形之中）
【知识点】词语的使用（搭配）；论教养
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
故答案为：⑴传承文化；传递感情；⑵把（或被）；⑶品尝；品赏（或欣赏、品析、品味等）；⑷不知不觉（或于无形之中）。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
11．为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规 树新风”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）你们班级为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们搜集的关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。（每条不超过10个字）
材料一：西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。
材料二：古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家训》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。
材料三：“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下”，我国历史上流传下来的家规，除对家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。
（2）学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。
①一生之成败，皆关于朋友之贤否，不可不慎。——《曾国藩家书》
②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》
（3）下图是学校为配合本次活动而开展的“‘不剩饭，不剩菜’——文明餐桌行动”的宣传画，请用简洁的语言介绍漫画内容并写出寓意。
（注“约”字中间的一点是一粒米）
【答案】（1）材料一：我国家规文化历史悠久（或我国家规起源早）；材料二：古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）；材料三：古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。
（2）【示例一】更喜欢第①条。理解：人一生的成败与所交的朋友是否贤德（贤能）有关，所以不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。
【示例二】更喜欢第②条。理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。
（3）内容：画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中有一个“约”字，“约”字中间的一点是一粒米。
寓意：文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约要从我做起，从节约一粒米开始。
【知识点】材料探究；见解表述；论教养
【解析】【分析】（1）注重整体阅读，对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整体阅读，搜索有效信息并概括。（2）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（3）本题考查概括文章的寓意。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：⑴材料一：我国家规文化历史悠久（或我国家规起源早）；材料二：古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）；材料三：古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。
⑵【示例一】更喜欢第①条。理解：人一生的成败与所交的朋友是否贤德（贤能）有关，所以不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。
【示例二】更喜欢第②条。理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。
⑶内容：画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中有一个“约”字，“约”字中间的一点是一粒米。
寓意：文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约要从我做起，从节约一粒米开始。
【点评】（1）此题考查归纳概括的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
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人教部编版九年级上册语文第二单元第8课《论教养》同步试卷
一、单选题
1．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．提供（gōng） 谚（yàn）语 汲（jī）取 疲惫（bèi）不堪
B．咀嚼（jué） 恪（gè）守 涵（hán）养 自吹自擂（léi）
C．缺陷（xiàn） 妨碍（ài） 箴（zhēn）言 矫（jiǎo）揉造作
D．尴（gān）尬 翘（qiào）首 汤匙（chí） 附（fù）庸风雅
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．冒然 详尽 轻而易举 漠不关心
B．谦让 积淀 大发雷霆 大声喧哗
C．贤达 关键 随心所欲 习以为长
D．遗憾 遵循 扭捏作态 持续不懈
3．下列划线成语使用不正确的一项是（ ）
A．中国是一个礼仪之邦，中华民族素以重“礼”而著称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。
B．每逢节前大检查，总有一些不法商家随机应变，妄图躲过应有的惩罚。
C．当前各类“真人秀”节目纷纷上演，一些“小鲜肉”在节目中矫揉造作的表现，使“真人秀”不真。
D．他们本不懂什么艺术，却偏要花大钱买艺术品，只不过是附庸风雅罢了。
4．下面句子没有语病的一项是（ ）
A．据报道，如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4900万，避免约1100万左右的人因吸烟而死亡。
B．漫步于风光旖旎的半山公园，皎洁的月光和优美的歌声从远处传来。
C．教师节前夕，她瞒着小明和小红制作了一本纪念册，准备把它作为礼物送给老师。
D．中国体育健儿正在积极备战2020年奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。
5．依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
才德，有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌。________
①但是这句话也并不是永远是真的，因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大的人，然而也是当时最美的男子。
②无疑地，才德如果是在一个容貌虽不娇丽，然而形体娴雅、气概庄严的身体内，那是最好的。
③因此，那些很美的人多是容颜可观而无大志的。
④他们所研求的也多半是容颜而不是才德。
⑤同时，很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求无过，不求十分的优越似的。
A．②⑤③①④ B．②③⑤①④ C．②⑤③④① D．④②③⑤①
二、语言表达
6．阅读下面表格，写出两条结论。
某校九年级学生关于家风对个人教养的影响的调查统计
家风对个人教养有无影响 你认为教养的形成取决于什么
选项 比例 选项 比例
有 90.91% 父母 33.33%
没有 0.61% 父母和自己周围来往的人 61.21%
关系不大 8.48% 社会大环境 5.46%
7．班级拟开展“说教养”主题演讲活动，请参考下列材料，结合自己的认识，写一篇不超过200字的演讲稿。
【材料一】教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。要提高个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平。
【材料二】待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。（傅雷）良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（利哈乔夫）
【材料三】周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢。李鸿章出使俄国，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染，颜面尽失。
三、现代文阅读
8．阅读下文，回答问题
让讲规矩成为新常态
①钱穆先生写过一篇《做人的规矩》的文章，说：“诸位将来离开学校踏入社会，谋到了一项职业，做甚么应该像甚么，应该各有各的规矩，各有各的模范。人有人的样子，也便是有规矩了，这是人生最高的艺术。”诚哉斯言！讲规矩确实是人生的最高艺术。
②一个人应该讲规矩。一个讲规矩的人，为人处事才会有礼有节，不卑不亢，有君子的气度，有“人的样子”。这样的人，有操守，识分寸，知进退，懂轻重，是一个靠谱的人，一个明白人，一个令人敬重和信任的人。现代社会是一个更加注重契约精神的社会，对个体的规矩意识有着更高的要求，如果不讲规矩，不但有损人品，有亏德行，而且寸步难行，注定一事无成。
③一个家庭应该讲规矩。家庭是社会的最基本单元，家庭的规矩串联起来，影响着社会风气，影响着全民的公德素养，影响着国家文化。不难发现，很多民间规矩与社会主义核心价值观的要求是一脉相承的，体现了文明、和谐、诚信、友善等美好理念，我们的家庭不但应该践行规矩，保持对规矩的敬畏和重视，让规矩在家庭教育管理中发挥积极的作用，而且应该承担主要的传承责任，通过言传身教把有价值的规矩一代一代地传下去。
④一个政府也应立好规矩，维护规矩。“依法治国”贯穿习近平总书记的治国理政理念，“法”即规矩。在中国现代化的进程中，先立规矩后办事应是各级政府和管理部门依法行政、科学决策的重要原则，也是社会和谐、有序的基础。自古以来，凡躬订良法者，必定要考虑到它的可操作性和实施效果，故需谨慎研判，反复论证。今天我们的政府在立规矩这件事上，理应有更严谨的态度，更专业的精神，令规矩更有前瞻性、现实性。
⑤政府和政府官员须带头守规矩。手握公权力的人坚决按规矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟。须知规矩是紧箍咒，更是护身符。朱元璋曾问群臣：“天下何人最快活？”有言位居显赫者最快活，有言富甲一方者最快活……朱元璋均不满意。唯有大臣万钢答道：“天下守法度者最快活。”朱元璋大悦。法度就好比我们的规矩，守规矩者，不越法纪“雷池”，绝无“暗室亏心之忧”，自然能坦坦荡荡，光明磊落。
⑥清代画家沈宗骞有一句名言：“以古人之规矩，开自己之生面。”时代飞速发展，社会日新月异，我们不但要懂规矩，守规矩，还要创建与时俱进的新规矩，让讲规矩成为中国的新常态。
（1）本文的中心论点是什么？
（2）第①段的作用是什么？第②③④段的顺序是否可以调换？为什么？
（3）下面对相关论据的说法，不恰当的一项是（ ）
A．俗话说：“无规矩不成方圆。”这句话可以用来论证守规矩的重要性。
B．荀子《劝学》中的“木受绳则直”这句话可以用来论证规矩所起到的作用。
C．“东施效颦”的事例可以用来论证不守规矩的危害性。
D．“商鞅立木”的事例可以运用到第④段中，论证立规矩的必要性和重要性。
（4）第⑤段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
9．读利哈乔夫《论教养》一文，回答下面问题：
（1）本文的论点是什么？
（2）文章第八至十二段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
（3）“一个有教养的人，一生总是在不停的学习，把不断充实自己作为人生信条，努力让自己成为一个完全的人。”这句话可以放在第12段后作为本文的论据吗？说明理由。
（4）文章标题是论“教养”，为什么文中要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？
四、综合题
10．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等。④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。
（1）第①处语序不当，应将“ ”与“ ”互换位置。
（2）第②处结构混乱，应将“ ”删去。
（3）第③处搭配不当，应把“ ”改为“ ”。
（4）第④处成分赘余，应删去“ ”。
11．为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规 树新风”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）你们班级为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们搜集的关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。（每条不超过10个字）
材料一：西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。
材料二：古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家训》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。
材料三：“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下”，我国历史上流传下来的家规，除对家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。
（2）学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。
①一生之成败，皆关于朋友之贤否，不可不慎。——《曾国藩家书》
②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》
（3）下图是学校为配合本次活动而开展的“‘不剩饭，不剩菜’——文明餐桌行动”的宣传画，请用简洁的语言介绍漫画内容并写出寓意。
（注“约”字中间的一点是一粒米）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A项，汲（jí）取；
B项，恪（kè）守；
C项，正确；
D项，翘 （qiáo）首。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析汉字读音的能力。做此类题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2．【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，冒然——贸然；
B项，大声暄哗——大声喧哗；
C项，习以为长——习以为常；
D项，正确。
故答案为：D
【点评】此题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
3．【答案】B
【知识点】褒贬色彩辨析
【解析】【分析】A项，彬彬有礼：形容文雅而有礼貌。使用正确。
B项，随机应变；跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。用在此处不符合语境。
C项，矫揉造作：形容过分做作，极不自然。使用正确。
D项，附庸风雅；为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对成语的理解运用能力。要想准确地辨析成语使用的正误，必须准确理解成语的意义，可从以下方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感彩等，然后结合所给语境去判断正误。也可以使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
4．【答案】D
【知识点】搭配不当；表意不明；重复啰嗦
【解析】【分析】A项，成分赘余，去掉“约”或“左右”。
B项，搭配不当，“皎洁的月光”不能“从远处传来”。
C项，有歧义，“制作了一本纪念册”的人可理解为“她”，也可理解为“她”和“小红”。
D项，正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句辨析能力。完成此类题目，首先要求学生要牢固掌握病句成因和病句类型的相关知识，这是完成词类题目的基础。其次，要学会运用所掌握的语法知识解决平时阅读和写作中遇到的语言问题，增强语言感悟能力，不断提高病句辨析能力。
5．【答案】C
【知识点】语言连贯；论教养
【解析】【分析】此题考查句子的衔接。第二句“虽不娇丽，然而形体娴雅、气概庄严的身体内”与原句“素净的东西”相对应，所以第二句必须放在第一的位置，第三四五句进一步论述了娇丽的人就不会有才德，最后一句又提出了与上面相反的观点。
【点评】此题考查句子的衔接。做此类题，要注意通读文段，注意句与句之间的内在联系，时间，空间，逻辑等顺序，还要注意关联词，以及衔接词。
6．【答案】某校超过九成的九年级学生认为家风对个人教养有影响；超过半数的九年级学生认为教养的形成取决于父母和自己周围来往的人。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】结合表格中的内容与数据分析可知，某校超过九成的九年级学生认为家风对个人教养有影响；超过半数的九年级学生认为教养的形成取决于父母和自己周围来往的人。
故答案为： 某校超过九成的九年级学生认为家风对个人教养有影响；超过半数的九年级学生认为教养的形成取决于父母和自己周围来往的人。
【点评】本题考查图文转换能力。解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。
7．【答案】今天，我演讲的题目是“做一个有教养的人”。
什么是教养呢？教养是指一般文化和品德修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理是一个有教养的人，他每次外出视察工作，离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习和生活中要做到待人谦虚、礼仪得体、遇困难不气馁、有成绩不骄傲。
同学们，让我们都做一个有教养的人吧！
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】写作时，首先要确定演讲稿的主题，如“做一个有教养的人”。然后分析三则材料的主要内容，材料一介绍了教养的定义和特点以及如何提高个人修养，材料二介绍了教养的具体表现和良好教养的来源，材料三介绍了有关教养的两个事例。最后，结合演讲稿的文体特点和格式要求组织语言即可，注意语言要生动、流畅，字数不能超过200。
故答案为： 今天，我演讲的题目是“做一个有教养的人”。
什么是教养呢？教养是指一般文化和品德修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理是一个有教养的人，他每次外出视察工作，离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习和生活中要做到待人谦虚、礼仪得体、遇困难不气馁、有成绩不骄傲。
同学们，让我们都做一个有教养的人吧！
【点评】本题考查写演讲稿的能力。 演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。演讲稿是人们在工作和社会活动中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达 主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。因此写作时一定要注意演讲稿的特点。
8．【答案】（1）个人、家庭、政府和政府官员，都应该讲规矩。
（2）引出论点。不能，因为第②③④段分别从个人、家庭和政府的角度论证应该讲规矩，它们之间是递进关系。
（3）C
（4）举例论证，列举朱元璋和大臣之间的问答事例，有力地论证了“手握公权力的人坚决按规矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟”的观点。从而使论证更具体、更有说服力。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；针对文中观点谈看法；中心论点；论教养
【解析】【分析】（1）怎样才能准确恰当地概括出文章的中心论点呢？一是根据题目来确定该中心论点，文章标题即是中心论点，有些议论文，题目就直接点明了中心论点。二是根据中心论点提出的位置确定。
（2）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。
（4）此题属“论证方法”题，论证方法有比喻论证、举例论证、引用论证、对比论证几种。论证方法的作用是具体（或形象，或有力，或有权威性）论证相应的观点（不一定是中心论点）。
故答案为：⑴个人、家庭、政府和政府官员，都应该讲规矩。
⑵引出论点。不能，因为第②③④段分别从个人、家庭和政府的角度论证应该讲规矩，它们之间是递进关系。
⑶C
⑷举例论证，列举朱元璋和大臣之间的问答事例，有力地论证了“手握公权力的人坚决按规矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟”的观点。从而使论证更具体、更有说服力。
【点评】（1）本题考查学生对中心论点的概括。（2）此题考查顺序是否可以调换的辨析能力。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4）此题考查分析论证方法及其作用。
9．【答案】（1）开门见山，引入论题，得出了自己的观点：做一个有教养、有风度的人。
（2）对比论证。将没有教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。
（3）不能。因为本文的论点是论教养，是要我们做一个有教养、有风度的人。而这句话的中心意思是要求我们做一个不断学习、勤奋学习的人，所以，它不能成为本文的论据。
（4）“教养”是一个人的内在精神，而这种精神的外在体现就是“风度”。一个人的“教养”就表现在他的为人处事、接人待物等风度上。换句话说，有教养的人才可能有风度，没教养的人就不可能有风度。
【知识点】理解文章关键语句意思；中心论点；补充论据；对比论证；文章结构方式；论教养
【解析】【分析】（1）这篇文章的题目“论教养”是这篇议论文的论题，那么作者对这个论题的看法就是本文的论点。 结合本文内容分析，本文第1—2段开门见山，引入论题。第3-12段先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”。第13-18段通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。因此本文的论点可概括为： 做一个有教养、有风度的人。
（2）结合这几段的内容进行分析，第8—11段写先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，属于正反对比论证，作者将没有教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。
（3）一个材料能不能做论据，首得看材料能不能证明论点。这篇文章的论点是做一个有教养、有风度的人，而这个材料论述的是学习的重要性。因此它能成为本文的论据。
（4）结合这两个词的意思答题，教养，表现在行为方式中的道德修养状况。风度， 风度，指人的言谈举止和仪态。也就是说，教养的因，风度是果，如果以树来比喻，教养是树根和树干，而风度是花和果，没有树根和树干，树就不会开花和结果。据此理解答题即可。
【点评】（1）本题考查概括议论文中心论点的能力。论点应满足三点：①作者的观点；②明确的判断；③完整的句子。议论文的论点位置有三处：题目、开头、结尾，论点的出现在文中往往有标志性词语，如：“可见”“所以”“总之”“我觉得”“我认为”等。有些还需要根据文章内容去概括。
（2）此题考查对论证方法及其作用的掌握情况。常用的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。首先要根据划线句判断所用的论证方法，而论证方法的作用的答题思路是：运用了……的论证方法，……地论证了……，增强了文章的说服力。所论证的内容，一般是文章的中心论点或该段的中心句。
（3）本题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再根据论点及论据内容分析其是否能充当本文的道理论据。
（4）本题考查分析文章某个材料作用的能力以及理解关键语句的能力。文章材料是为主旨服务的，某部分内容需不需要写，是详写还是略写，这些都要根据文章的写作目的来决定，分析其作用也就是分析其对表现主旨的作用，如果其能表现文章的主旨，就不多余，反之亦然。理解关键词语要结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。
10．【答案】（1）传承文化；传递感情
（2）把（或被）
（3）品尝；品赏（或欣赏、品析、品味等）
（4）不知不觉（或于无形之中）
【知识点】词语的使用（搭配）；论教养
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
故答案为：⑴传承文化；传递感情；⑵把（或被）；⑶品尝；品赏（或欣赏、品析、品味等）；⑷不知不觉（或于无形之中）。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
11．【答案】（1）材料一：我国家规文化历史悠久（或我国家规起源早）；材料二：古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）；材料三：古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。
（2）【示例一】更喜欢第①条。理解：人一生的成败与所交的朋友是否贤德（贤能）有关，所以不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。
【示例二】更喜欢第②条。理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。
（3）内容：画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中有一个“约”字，“约”字中间的一点是一粒米。
寓意：文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约要从我做起，从节约一粒米开始。
【知识点】材料探究；见解表述；论教养
【解析】【分析】（1）注重整体阅读，对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整体阅读，搜索有效信息并概括。（2）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（3）本题考查概括文章的寓意。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：⑴材料一：我国家规文化历史悠久（或我国家规起源早）；材料二：古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）；材料三：古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。
⑵【示例一】更喜欢第①条。理解：人一生的成败与所交的朋友是否贤德（贤能）有关，所以不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。
【示例二】更喜欢第②条。理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。
⑶内容：画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中有一个“约”字，“约”字中间的一点是一粒米。
寓意：文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约要从我做起，从节约一粒米开始。
【点评】（1）此题考查归纳概括的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
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