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人教部编版九年级上学期语文第3课《乡愁（余光中）》同步练习
一、基础知识积累
1．给划线的字注音，根据拼音写汉字。
piào mù xiá
邮 坟 海
2．下列划线字注音完全正确的一项是（ ）
A．嘶哑（sī）汹涌（xiōng）腐烂（fǔ）怅惘（mǎng）
B．残损（sǔn）灰烬（jìn）锦幛（zhàng）蓬蒿（gāo）
C．蓬勃（pēng）驱逐（qū）蝼蚁（lóu）永恒（héng）
D．隧洞（suì）深邃（suì）纤绳（qiàn）喷薄（bó）
3．下列词语中，有错别字的一项是（ ）
A．滥竽充数 随波而逝 明察秋毫 宫阙
B．余音绕梁 俯首贴耳 秋风箫瑟 精采
C．抑扬顿挫 声色俱厉 关关雎鸠 嶙峋
D．腐草为萤 锲而不舍 静影沉璧 珠帘
4．下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．“谁言寸草心，报得三春晖，”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深情而优美的恋歌。
B．《红海行动》体现出我们的态度：人不犯我，我不犯人，可要是侵犯到国家利益、人民安危，我们也绝不退缩。
C．是什么力量让中国的国际影响力在短短40年中发生如此翻天覆地的变化？
D．中国春节正逐步成为全球旅游消费旺季，“一带一路”沿线国家和地区成为热门选择，“外卡内用”也成为春节消费新时尚。
5．把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）
①我想，这是对读书意义的深刻体悟和精辟总结
②我们的社会难以传承深邃的智慧和伟大的精神
③读书不仅仅是为了生存，更多地在于充实我们的精神世界，提升我们的生命质量
④缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉
⑤读书是门槛最低的高贵举动
⑥我们的文化也会缺乏不断向前发展的动力
A．③①⑥④②⑤ B．④②⑥①③⑤
C．⑤③①④⑥② D．⑤①③④②⑥
6．下列对《乡愁》赏析不正确的一项是（ ）
A．这首诗抒发了诗人由有家难归到有国难回的无奈，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。
B．这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。
C．这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。
D．这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。
7．对余光中《乡愁》这首小诗字句解说不正确的一项是（ ）
A．邮票在诗中指代信件。首段是说作者小时候离家，只凭书信宽慰乡愁。
B．船票在诗中指代船只。第二段是说成人后和新娘各在水一方，只凭书信代鹊桥。
C．坟墓在诗中指代封闭的旧社会。母亲在诗中指代自己的祖国。第三段是说作者飘零在外，遥望大陆不得其门而入。
D．海峡用“浅浅”来修饰，第四段是作者登高一呼：海峡绝对阻挡不了两岸人民渴望统一的意愿。
8．对余光中诗歌《乡愁》的结构美和音乐美分析正确的一项是（ ）
A．这首诗的结构美主要表现在每节诗句相同，可以进行歌唱。
B．这首诗的结构美主要表现在时间逐渐推进，可以进行歌唱。
C．这首诗的结构美主要表现在每节诗句式相同，音乐美表现在回旋、反复、一唱三叹。
D．这首诗的结构美主要表现在时间的逐渐推进，音乐美表现在押韵的韵母相同。
9．文学常识填空。
①《乡愁》的作者是 ，他是我国当代著名的 、散文家。
②这首诗抒发了诗人强烈的 之情，表达了华夏儿女 的强烈愿望。
二、综合题
10．“乡愁”是众多文字作品共同的主题。在学习了余光中的《乡愁》之后，语文老师安排了一次综合性学习活动。请你积极参与。
（1）余光中曾用对联的形式给一家报纸题词，请你根据上联对出下联。
上联：海峡无阻 下联：
上联：一湾浅浅的海峡 下联：
（2）仔细观察下面的漫画，简要说明画面的内容。（不超过40个字）
三、诗歌鉴赏
11．阅读，回答文后问题
乡愁
小时候
乡愁是一________小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一________窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一________矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一________浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
（1）在诗文的横线上填上合适的量词。
乡愁是一 小小的邮票
乡愁是一 窄窄的船票
乡愁是一 矮矮的坟墓
乡愁是一 浅浅的海峡
（2）诗中作者将抽象的感情——乡愁化为具体形象，提炼出了 、 、 、 四个意象，它们又都是按 顺序来写。
（3）对这首诗理解有误的一项是（ ）
A．“而现在”中的“而”表转折，意味着现在的乡愁与过去有一个大的不同，乡愁越来越深。
B．“大陆”一词，意味着隔海相望的“这头”与“那头”不是两个国家之间的关系，而是岛屿与大陆的关系，诗人将思乡之情融入了浩瀚的海水。
C．诗人借助四个意象把乡愁表现得很直白，而且思乡爱国之情又在逐步升华。
12．欣赏下列诗歌，完成小题。
【甲】
乡愁（节选）
后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头／而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头／
【乙】
天净沙 秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。
（2）放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么？
（3）仿写句子。
乡音是自母亲哼唱摇篮曲时就开始的记忆，是蹒跚学步时玩伴的呢喃细语，是 ，是 。
13．阅读诗歌，回答问题
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛，
总在有月亮的晚上响起。
故乡的面貌却是一种模糊的惆怅，
仿佛雾里的挥手别离。
别离后，
乡愁是一棵没有年轮的树，
永不老去。
（1）诗人选取了哪些具体意象？这些意象分别表现了乡愁的什么特点？
（2）“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”，作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”，将具体的事物比喻成抽象的概念，这样合适吗？谈谈你的理解。
（3）诗人为什么把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”？表达了作者怎样的思想感情？
答案解析部分
1．【答案】票；墓；峡
【知识点】形声字字形辨析；形近字字形辨析；乡愁（诗）
【解析】【分析】此题考查拼音的认读。注意“墓”字与形近字“幕”和“慕”的区别。还有“峡”与形声字“侠”“狭”等字的区别。
【点评】此题考查拼音的认读。做此类题，要注意区分形声字，形近字，同音异形字。
2．【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音；我爱这土地；乡愁（诗）
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。
A项中“惘”应读“wǎng”，
B项中“篙”应读“hāo”，
C项中“蓬”应读“péng”。
D正确
故答案为：D
【点评】 在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
3．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；我爱这土地；乡愁（诗）
【解析】【分析】此题考查学生辨析词语书写正误的能力。
A正确
B项中“秋风箫瑟”的“箫”应为“萧”“精彩”的“采”应为“彩”。
C正确
D正确
故答案为：B
【点评】 要做到正确地读写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
4．【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用；乡愁（诗）
【解析】【分析】A项不正确。此题带有抒情的意思，所以“报得三春晖，”这个逗号要改为“！”。
【点评】此题考查标点符号的正确使用。做此类题，要注意常考题：逗号，感叹号，引号里和引号外等用法的辨析。
5．【答案】D
【知识点】句子排序；乡愁（诗）
【解析】【分析】此题考查排序题。通读短文后，分析这则短文的结构为总分总，第五句先总起全文，第一句“这是”指代第五句的内容，第三，四，二句具体分析，第六句加以总结。故选D。
【点评】此题考查语段排序。做此类题，要先通读短文，找出短文的内在关系，并注意一些连接顺承的词语，或指示代词等。
6．【答案】B
【知识点】把握诗歌主题；体会诗歌意境；感悟诗歌的特点；品味诗歌的韵律美、节奏美；乡愁（诗）
【解析】【分析】B项赏析不正确，其中“思念亲人是假”这句理解错误，《乡愁》这首诗表达了作者思乡思国之情。
【点评】此题考查诗歌赏析。做此类题，要在理解诗歌的基础上，分析诗歌的表情达意，表现手法，写法等。
7．【答案】C
【知识点】体会诗歌意象；我爱这土地；乡愁（诗）
【解析】【分析】本题是对诗歌意象的考查。诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。所以“坟墓”并不是表示封闭的旧社会。
故答案为：C。
【点评】本题是对诗歌意象的考查。做这类题的关键就是要能把作者所用之物和所抒之情有机地结合起来，作者笔下的事物都是作者抒情的“道具”。
8．【答案】C
【知识点】形象、语言及表达技巧赏析；我爱这土地；乡愁（诗）
【解析】【分析】本题是对诗歌艺术特色的考查。它的形式美一表现为结构美，一表现为音乐美。
《乡愁》在结构上呈现出寓变化于统一的美。统一，就是相对地均衡、匀称；段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称。变化，就是避免统一走向极端，而追逐那种活泼、流动而生机蓬勃之美。《乡愁》共四节，每节四行，节与节之间相当均衡对称。但是，诗人注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。
《乡愁》的音乐美，主要表现在回旋往复，一唱三叹的美的旋律。其中的“乡愁是——”与“在这头……在那(里)头”的四次重复，加之四段中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，使得全诗低回掩抑，如怨如诉。而“一枚”“一张”“一方”“一湾”的数量词的运用，不仅表现了诗人语言的功力，也加强了全诗的音韵之美。
故答案为：C.
[点评】本题是对诃歌艺术特色的考查。诗歌类题一般会考查以下内容：（1）理解诗词内容；（2）考查诗歌的遣词；（3）考查诗歌形象、语言及表达技巧赏析；（4）考查作者的思想情感及意境。
9．【答案】余光中；诗人；思乡爱国；盼望祖国统一
【知识点】乡愁（诗）；作家作品；对作品的体验感受
【解析】【分析】此题考查文学常识的识记与理解。此题考查《乡愁》的作家作品，以及表情达意
（1）此题考查《乡愁》的作者以及作家简介，作者余光中是一位台湾诗人，既是诗人，也是散文家。
（2）此题考查诗歌的表情达意。通过把乡愁比作“船票”，“邮票”，“坟墓”，“浅浅的海峡”，既抒发了诗人强烈的思乡爱国情怀，又表达了华夏儿女 盼望祖国统一 的强烈愿望。
【点评】此题考查文学常识的识记与理解。（1）此题考查作家作品，像这些知名作家我们要识记作家作品，主要人物和情节，掌握写作背景和写作意图，平时要养成阅读并积累文学常识的习惯。
（2）此题考查作者的写作意图。做此类题，要结合全诗和写作背景来分析。
10．【答案】（1）陆岛有情；两岸深深的乡心
（2）回到祖国怀抱的香港、澳门和祖国母亲一起向台湾招手，说：“回来吧，就缺你了。”
【知识点】漫画释义；诗歌对联；乡愁（诗）
【解析】【分析】此题考查综合性学习。（1）此题考查对联的续写。第一句地名“海峡”对“陆岛”，"无"对"有"，"阻"对"情"，所以下联为陆岛有情，第二句数量词一湾对两岸，形容词“浅浅”对“深深”，名词“海峡”对“乡心”。
（2）此题考查漫画的转述。先看图片，再看简单地文字，可以看到画面中的母亲是祖国，母亲的三个孩子：一个是香港，一个是澳门，他们已经回到祖国母亲的怀抱，祖国母亲正在呼唤另一个孩子台湾早点回到祖国的怀抱，本题要求简要说明，语音尽量精简。
【点评】此题考查综合性学习。（1）此题考查对联的续写。 写好对联的关键要注意“词对” 和“意对”，所谓“词对”主要指形式上的词性相对、结构相对、平仄相对等，所谓“意对”主要指感情的抒发和意境的营造能够相对。所以在答题时，首先要注意词对，又要注意主题，感情方面的意对。
（2）此题考查图画转述。 本题不难，图的内容和寓意清楚，易于理解。图画也是传递信息的一种方法，是图形语言，了解其含义，一要看清图的内容由哪几部分，二要思考图案的组合表达什么主题。
11．【答案】（1）枚；张；方；湾
（2）邮票；船票；坟墓；海峡；时间
（3）C
【知识点】量词；体会诗歌意象；感悟抒情主人公的情感倾向；我爱这土地；乡愁（诗）
【解析】【分析】（1）通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。根据具体的语言环境确定数量词的使用。
（2）阅读时应高度注意诗中出现的表示时间阶段的词语，这四个词语分别是：“小时候”“长大后”“后来”“而现在”这四个词语表示了不同的时间阶段，引出了四个不同的意象，这些意象把乡愁便显得很具体和形象。其时间顺序也不言自明。
（3）作者对于乡愁的表达不是通过自己的口说出来的，而是通过这四个意象一层一层逐步表达出来的，所以说“很直白”的说法不准确。
故答案为：（1）枚；张；方；湾。
（2）邮票；船票；坟墓；海峡；时间。
（3）C。
【点评】（1）此题考查学生量词的使用。要注意词语的搭配和组合，平时多读文章，多积累词汇。
（2）此题考查学生对诗歌的理解和把握能力。注意品味诗中流露出的情感并把握关键词语的含义。此类题目在做答中要注意，首先要理解诗词大意，然后要到诗句中寻找描写对象及明显的语言标志，如时间、季节、事件、氛围、特点、人物的喜怒等等。
（3） 本题考查学生对诗歌意象和表达情感的把握。诗歌是靠形象说话的，尤其意象，是诗人思想感情的寄托物。
12．【答案】（1）最欣赏的句子：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。
（2）“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！“断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好！
（3）家乡田野上油菜馨香的流溢；故园山川里最富诗意的音符
【知识点】续写式仿写；形象、语言及表达技巧赏析；推敲关键词语的表达作用；我爱这土地；乡愁（诗）
【解析】【分析】（1）仔细品读两首诗，找出自己感触最深刻的一句，从内容和写作手法两方面说明欣赏理由。
（2）开放性试题，可以结合原文体会诗人情感，并调动自己的人生体验，想一想在那样的情况下，会说出怎样的话。
（3）解答时注意句式要大体相同，运用比喻修辞，把抽象的“乡音”具体化、形象化。
故答案为：（1）最欣赏的句子：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。
（2）“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！“断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好！
（3）家乡田野上油菜馨香的流溢；故园山川里最富诗意的音符。
【点评】（1）本题主要考查赏析诗句的能力。对于诗歌鉴赏，首先是要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后才能准确把握鉴赏。
（2）此题考查学生的个性化阅读能力。解答此题时，我们应放飞思绪，充分展开想象，还要全面理解每首诗的意境和主题。在此基础上，用情真意切的言词来表达。
（3） 本题考查学生仿写句子的能力。根据例句的内容以及特点来仿写句子即可。
13．【答案】（1）笛声——乡愁的时刻相伴。
雾里的挥手别离——乡愁的怅惘。
古树——乡愁的永恒。
（2）合适。这句话运用比喻的修辞方法，把“故乡的面貌”比作“模糊的怅惘”，这里故乡的面貌不仅仅指故乡的面貌，也指自己对故乡的思念之情。“模糊”一词说明作者已离开故乡太久，对故乡的印象已经模糊；“怅惘”则说出了作者想家而不能回的无奈。
（3）“树”代表着家，诗人把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”，表明诗人对家的思念是永恒的，家是诗人一生的守候，是她心中唯一的牵挂。表达了诗人心中永远不会随着时间而变淡的日益浓重的深深的思乡之情。
【知识点】把握诗歌主题；体会诗歌意象；推敲关键词语的表达作用；感悟抒情主人公的情感倾向；乡愁（诗）
【解析】【分析】这首诗出自席慕蓉的《乡愁》。（1）此题考查具体意象，笛，挥手别离，老树，这些分别表现了时刻相伴 ，从“总在晚上响起”这里看出，乡愁的怅惘 ，从“模糊的惆怅”这里可以看出，乡愁的永恒从“永不老去”这里可以看出。
（2）此题考查句子的表现手法。具体的事物比喻成抽象的概念，“模糊”一词说明作者已离开故乡太久，对故乡的印象已经模糊；“怅惘”则说出了作者想家而不能回的无奈。
（3）这样比喻，意在说明乡愁的绵长没有尽头，也体现了作者思乡的长久。
【点评】此题考查诗歌的赏析。（1）此题考查具体意象。要理解意象的含义，找准意象，再做具体分析。
（2）此题考查句子的表现手法。做此类题，要结合全诗，并联系写作背景和上下文来分析。
（3）此题考查表情达意。做此类题，可抓住意象“树”来分析，树比喻家，表现作者对家的思念之长久。
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人教部编版九年级上学期语文第3课《乡愁（余光中）》同步练习
一、基础知识积累
1．给划线的字注音，根据拼音写汉字。
piào mù xiá
邮 坟 海
【答案】票；墓；峡
【知识点】形声字字形辨析；形近字字形辨析；乡愁（诗）
【解析】【分析】此题考查拼音的认读。注意“墓”字与形近字“幕”和“慕”的区别。还有“峡”与形声字“侠”“狭”等字的区别。
【点评】此题考查拼音的认读。做此类题，要注意区分形声字，形近字，同音异形字。
2．下列划线字注音完全正确的一项是（ ）
A．嘶哑（sī）汹涌（xiōng）腐烂（fǔ）怅惘（mǎng）
B．残损（sǔn）灰烬（jìn）锦幛（zhàng）蓬蒿（gāo）
C．蓬勃（pēng）驱逐（qū）蝼蚁（lóu）永恒（héng）
D．隧洞（suì）深邃（suì）纤绳（qiàn）喷薄（bó）
【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音；我爱这土地；乡愁（诗）
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。
A项中“惘”应读“wǎng”，
B项中“篙”应读“hāo”，
C项中“蓬”应读“péng”。
D正确
故答案为：D
【点评】 在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
3．下列词语中，有错别字的一项是（ ）
A．滥竽充数 随波而逝 明察秋毫 宫阙
B．余音绕梁 俯首贴耳 秋风箫瑟 精采
C．抑扬顿挫 声色俱厉 关关雎鸠 嶙峋
D．腐草为萤 锲而不舍 静影沉璧 珠帘
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；我爱这土地；乡愁（诗）
【解析】【分析】此题考查学生辨析词语书写正误的能力。
A正确
B项中“秋风箫瑟”的“箫”应为“萧”“精彩”的“采”应为“彩”。
C正确
D正确
故答案为：B
【点评】 要做到正确地读写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
4．下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．“谁言寸草心，报得三春晖，”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深情而优美的恋歌。
B．《红海行动》体现出我们的态度：人不犯我，我不犯人，可要是侵犯到国家利益、人民安危，我们也绝不退缩。
C．是什么力量让中国的国际影响力在短短40年中发生如此翻天覆地的变化？
D．中国春节正逐步成为全球旅游消费旺季，“一带一路”沿线国家和地区成为热门选择，“外卡内用”也成为春节消费新时尚。
【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用；乡愁（诗）
【解析】【分析】A项不正确。此题带有抒情的意思，所以“报得三春晖，”这个逗号要改为“！”。
【点评】此题考查标点符号的正确使用。做此类题，要注意常考题：逗号，感叹号，引号里和引号外等用法的辨析。
5．把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）
①我想，这是对读书意义的深刻体悟和精辟总结
②我们的社会难以传承深邃的智慧和伟大的精神
③读书不仅仅是为了生存，更多地在于充实我们的精神世界，提升我们的生命质量
④缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉
⑤读书是门槛最低的高贵举动
⑥我们的文化也会缺乏不断向前发展的动力
A．③①⑥④②⑤ B．④②⑥①③⑤
C．⑤③①④⑥② D．⑤①③④②⑥
【答案】D
【知识点】句子排序；乡愁（诗）
【解析】【分析】此题考查排序题。通读短文后，分析这则短文的结构为总分总，第五句先总起全文，第一句“这是”指代第五句的内容，第三，四，二句具体分析，第六句加以总结。故选D。
【点评】此题考查语段排序。做此类题，要先通读短文，找出短文的内在关系，并注意一些连接顺承的词语，或指示代词等。
6．下列对《乡愁》赏析不正确的一项是（ ）
A．这首诗抒发了诗人由有家难归到有国难回的无奈，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。
B．这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。
C．这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。
D．这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。
【答案】B
【知识点】把握诗歌主题；体会诗歌意境；感悟诗歌的特点；品味诗歌的韵律美、节奏美；乡愁（诗）
【解析】【分析】B项赏析不正确，其中“思念亲人是假”这句理解错误，《乡愁》这首诗表达了作者思乡思国之情。
【点评】此题考查诗歌赏析。做此类题，要在理解诗歌的基础上，分析诗歌的表情达意，表现手法，写法等。
7．对余光中《乡愁》这首小诗字句解说不正确的一项是（ ）
A．邮票在诗中指代信件。首段是说作者小时候离家，只凭书信宽慰乡愁。
B．船票在诗中指代船只。第二段是说成人后和新娘各在水一方，只凭书信代鹊桥。
C．坟墓在诗中指代封闭的旧社会。母亲在诗中指代自己的祖国。第三段是说作者飘零在外，遥望大陆不得其门而入。
D．海峡用“浅浅”来修饰，第四段是作者登高一呼：海峡绝对阻挡不了两岸人民渴望统一的意愿。
【答案】C
【知识点】体会诗歌意象；我爱这土地；乡愁（诗）
【解析】【分析】本题是对诗歌意象的考查。诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。所以“坟墓”并不是表示封闭的旧社会。
故答案为：C。
【点评】本题是对诗歌意象的考查。做这类题的关键就是要能把作者所用之物和所抒之情有机地结合起来，作者笔下的事物都是作者抒情的“道具”。
8．对余光中诗歌《乡愁》的结构美和音乐美分析正确的一项是（ ）
A．这首诗的结构美主要表现在每节诗句相同，可以进行歌唱。
B．这首诗的结构美主要表现在时间逐渐推进，可以进行歌唱。
C．这首诗的结构美主要表现在每节诗句式相同，音乐美表现在回旋、反复、一唱三叹。
D．这首诗的结构美主要表现在时间的逐渐推进，音乐美表现在押韵的韵母相同。
【答案】C
【知识点】形象、语言及表达技巧赏析；我爱这土地；乡愁（诗）
【解析】【分析】本题是对诗歌艺术特色的考查。它的形式美一表现为结构美，一表现为音乐美。
《乡愁》在结构上呈现出寓变化于统一的美。统一，就是相对地均衡、匀称；段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称。变化，就是避免统一走向极端，而追逐那种活泼、流动而生机蓬勃之美。《乡愁》共四节，每节四行，节与节之间相当均衡对称。但是，诗人注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。
《乡愁》的音乐美，主要表现在回旋往复，一唱三叹的美的旋律。其中的“乡愁是——”与“在这头……在那(里)头”的四次重复，加之四段中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，使得全诗低回掩抑，如怨如诉。而“一枚”“一张”“一方”“一湾”的数量词的运用，不仅表现了诗人语言的功力，也加强了全诗的音韵之美。
故答案为：C.
[点评】本题是对诃歌艺术特色的考查。诗歌类题一般会考查以下内容：（1）理解诗词内容；（2）考查诗歌的遣词；（3）考查诗歌形象、语言及表达技巧赏析；（4）考查作者的思想情感及意境。
9．文学常识填空。
①《乡愁》的作者是 ，他是我国当代著名的 、散文家。
②这首诗抒发了诗人强烈的 之情，表达了华夏儿女 的强烈愿望。
【答案】余光中；诗人；思乡爱国；盼望祖国统一
【知识点】乡愁（诗）；作家作品；对作品的体验感受
【解析】【分析】此题考查文学常识的识记与理解。此题考查《乡愁》的作家作品，以及表情达意
（1）此题考查《乡愁》的作者以及作家简介，作者余光中是一位台湾诗人，既是诗人，也是散文家。
（2）此题考查诗歌的表情达意。通过把乡愁比作“船票”，“邮票”，“坟墓”，“浅浅的海峡”，既抒发了诗人强烈的思乡爱国情怀，又表达了华夏儿女 盼望祖国统一 的强烈愿望。
【点评】此题考查文学常识的识记与理解。（1）此题考查作家作品，像这些知名作家我们要识记作家作品，主要人物和情节，掌握写作背景和写作意图，平时要养成阅读并积累文学常识的习惯。
（2）此题考查作者的写作意图。做此类题，要结合全诗和写作背景来分析。
二、综合题
10．“乡愁”是众多文字作品共同的主题。在学习了余光中的《乡愁》之后，语文老师安排了一次综合性学习活动。请你积极参与。
（1）余光中曾用对联的形式给一家报纸题词，请你根据上联对出下联。
上联：海峡无阻 下联：
上联：一湾浅浅的海峡 下联：
（2）仔细观察下面的漫画，简要说明画面的内容。（不超过40个字）
【答案】（1）陆岛有情；两岸深深的乡心
（2）回到祖国怀抱的香港、澳门和祖国母亲一起向台湾招手，说：“回来吧，就缺你了。”
【知识点】漫画释义；诗歌对联；乡愁（诗）
【解析】【分析】此题考查综合性学习。（1）此题考查对联的续写。第一句地名“海峡”对“陆岛”，"无"对"有"，"阻"对"情"，所以下联为陆岛有情，第二句数量词一湾对两岸，形容词“浅浅”对“深深”，名词“海峡”对“乡心”。
（2）此题考查漫画的转述。先看图片，再看简单地文字，可以看到画面中的母亲是祖国，母亲的三个孩子：一个是香港，一个是澳门，他们已经回到祖国母亲的怀抱，祖国母亲正在呼唤另一个孩子台湾早点回到祖国的怀抱，本题要求简要说明，语音尽量精简。
【点评】此题考查综合性学习。（1）此题考查对联的续写。 写好对联的关键要注意“词对” 和“意对”，所谓“词对”主要指形式上的词性相对、结构相对、平仄相对等，所谓“意对”主要指感情的抒发和意境的营造能够相对。所以在答题时，首先要注意词对，又要注意主题，感情方面的意对。
（2）此题考查图画转述。 本题不难，图的内容和寓意清楚，易于理解。图画也是传递信息的一种方法，是图形语言，了解其含义，一要看清图的内容由哪几部分，二要思考图案的组合表达什么主题。
三、诗歌鉴赏
11．阅读，回答文后问题
乡愁
小时候
乡愁是一________小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一________窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一________矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一________浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
（1）在诗文的横线上填上合适的量词。
乡愁是一 小小的邮票
乡愁是一 窄窄的船票
乡愁是一 矮矮的坟墓
乡愁是一 浅浅的海峡
（2）诗中作者将抽象的感情——乡愁化为具体形象，提炼出了 、 、 、 四个意象，它们又都是按 顺序来写。
（3）对这首诗理解有误的一项是（ ）
A．“而现在”中的“而”表转折，意味着现在的乡愁与过去有一个大的不同，乡愁越来越深。
B．“大陆”一词，意味着隔海相望的“这头”与“那头”不是两个国家之间的关系，而是岛屿与大陆的关系，诗人将思乡之情融入了浩瀚的海水。
C．诗人借助四个意象把乡愁表现得很直白，而且思乡爱国之情又在逐步升华。
【答案】（1）枚；张；方；湾
（2）邮票；船票；坟墓；海峡；时间
（3）C
【知识点】量词；体会诗歌意象；感悟抒情主人公的情感倾向；我爱这土地；乡愁（诗）
【解析】【分析】（1）通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。根据具体的语言环境确定数量词的使用。
（2）阅读时应高度注意诗中出现的表示时间阶段的词语，这四个词语分别是：“小时候”“长大后”“后来”“而现在”这四个词语表示了不同的时间阶段，引出了四个不同的意象，这些意象把乡愁便显得很具体和形象。其时间顺序也不言自明。
（3）作者对于乡愁的表达不是通过自己的口说出来的，而是通过这四个意象一层一层逐步表达出来的，所以说“很直白”的说法不准确。
故答案为：（1）枚；张；方；湾。
（2）邮票；船票；坟墓；海峡；时间。
（3）C。
【点评】（1）此题考查学生量词的使用。要注意词语的搭配和组合，平时多读文章，多积累词汇。
（2）此题考查学生对诗歌的理解和把握能力。注意品味诗中流露出的情感并把握关键词语的含义。此类题目在做答中要注意，首先要理解诗词大意，然后要到诗句中寻找描写对象及明显的语言标志，如时间、季节、事件、氛围、特点、人物的喜怒等等。
（3） 本题考查学生对诗歌意象和表达情感的把握。诗歌是靠形象说话的，尤其意象，是诗人思想感情的寄托物。
12．欣赏下列诗歌，完成小题。
【甲】
乡愁（节选）
后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头／而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头／
【乙】
天净沙 秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。
（2）放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么？
（3）仿写句子。
乡音是自母亲哼唱摇篮曲时就开始的记忆，是蹒跚学步时玩伴的呢喃细语，是 ，是 。
【答案】（1）最欣赏的句子：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。
（2）“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！“断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好！
（3）家乡田野上油菜馨香的流溢；故园山川里最富诗意的音符
【知识点】续写式仿写；形象、语言及表达技巧赏析；推敲关键词语的表达作用；我爱这土地；乡愁（诗）
【解析】【分析】（1）仔细品读两首诗，找出自己感触最深刻的一句，从内容和写作手法两方面说明欣赏理由。
（2）开放性试题，可以结合原文体会诗人情感，并调动自己的人生体验，想一想在那样的情况下，会说出怎样的话。
（3）解答时注意句式要大体相同，运用比喻修辞，把抽象的“乡音”具体化、形象化。
故答案为：（1）最欣赏的句子：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。
（2）“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！“断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好！
（3）家乡田野上油菜馨香的流溢；故园山川里最富诗意的音符。
【点评】（1）本题主要考查赏析诗句的能力。对于诗歌鉴赏，首先是要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后才能准确把握鉴赏。
（2）此题考查学生的个性化阅读能力。解答此题时，我们应放飞思绪，充分展开想象，还要全面理解每首诗的意境和主题。在此基础上，用情真意切的言词来表达。
（3） 本题考查学生仿写句子的能力。根据例句的内容以及特点来仿写句子即可。
13．阅读诗歌，回答问题
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛，
总在有月亮的晚上响起。
故乡的面貌却是一种模糊的惆怅，
仿佛雾里的挥手别离。
别离后，
乡愁是一棵没有年轮的树，
永不老去。
（1）诗人选取了哪些具体意象？这些意象分别表现了乡愁的什么特点？
（2）“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”，作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”，将具体的事物比喻成抽象的概念，这样合适吗？谈谈你的理解。
（3）诗人为什么把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”？表达了作者怎样的思想感情？
【答案】（1）笛声——乡愁的时刻相伴。
雾里的挥手别离——乡愁的怅惘。
古树——乡愁的永恒。
（2）合适。这句话运用比喻的修辞方法，把“故乡的面貌”比作“模糊的怅惘”，这里故乡的面貌不仅仅指故乡的面貌，也指自己对故乡的思念之情。“模糊”一词说明作者已离开故乡太久，对故乡的印象已经模糊；“怅惘”则说出了作者想家而不能回的无奈。
（3）“树”代表着家，诗人把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”，表明诗人对家的思念是永恒的，家是诗人一生的守候，是她心中唯一的牵挂。表达了诗人心中永远不会随着时间而变淡的日益浓重的深深的思乡之情。
【知识点】把握诗歌主题；体会诗歌意象；推敲关键词语的表达作用；感悟抒情主人公的情感倾向；乡愁（诗）
【解析】【分析】这首诗出自席慕蓉的《乡愁》。（1）此题考查具体意象，笛，挥手别离，老树，这些分别表现了时刻相伴 ，从“总在晚上响起”这里看出，乡愁的怅惘 ，从“模糊的惆怅”这里可以看出，乡愁的永恒从“永不老去”这里可以看出。
（2）此题考查句子的表现手法。具体的事物比喻成抽象的概念，“模糊”一词说明作者已离开故乡太久，对故乡的印象已经模糊；“怅惘”则说出了作者想家而不能回的无奈。
（3）这样比喻，意在说明乡愁的绵长没有尽头，也体现了作者思乡的长久。
【点评】此题考查诗歌的赏析。（1）此题考查具体意象。要理解意象的含义，找准意象，再做具体分析。
（2）此题考查句子的表现手法。做此类题，要结合全诗，并联系写作背景和上下文来分析。
（3）此题考查表情达意。做此类题，可抓住意象“树”来分析，树比喻家，表现作者对家的思念之长久。
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