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人教部编版九年级上学期语文第8课《论教养》同步练习
一、积累与运用
1．给划线的字注音，根据拼音写汉字。
贸然 翘鼻子 彬彬有礼 允诺
chí jí
慎重 附庸风雅 自 取
xún hán
箴言 恪守 遵 养
【答案】mào；qiào；bīn；yǔn；shèn；yōnɡ；持；汲；zhēn；kè；循；涵
【知识点】常用字字音；多音字字音；形声字字音；形声字字形辨析；论教养
【解析】【分析】本题考查字音字形。注意“翘”是多音字，这里应该读“qiào”。自持的“持”注意是提手旁，“汲”是三点水。“恪”读作kè，不要误读。遵循的“循”不要写成“寻”，涵养的“涵”不要写成“函”。
【点评】字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。
2．下列划线字的读音不正确的一项是（ ）
A．典范（diǎn） 恪守（gè） 箴言（jiān） 自吹自擂（léi）
B．涵养（hán） 允诺（yǔn） 妨碍（ài） 矫揉造作（jiǎo）
C．愚蠢（chǔn） 遗憾（hàn） 尴尬（gān） 絮絮叨叨（dāo）
D．谦让（qiān） 积淀（diàn） 谚语（yàn） 大发雷霆（tíng）
【答案】A
【知识点】常用字字音；论教养
【解析】【分析】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。A．“恪”应读作“kè”，“箴”应读作“zhēn”。
故答案为：A。
【点评】此题考查学生辨析字音的能力。
3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．贸然 疲惫不堪 一意孤行
B．缺陷 杉杉有礼 扭捏作态
C．遵循 莫不关心 疲惫不堪
D．喧哗 轻而易举 待人处世
【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析；论教养
【解析】【分析】B．“杉杉”应写作“彬彬”；
C．“莫”应写作“漠”；
D．“世”应写作“事”。
故答案为：A。
【点评】本题考查辨析和改正错别字的能力。主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时要多加注意，仔细辨识。
4．下列句子中划线成语使用不恰当的一项是（ ）
A．人们的浅见和随心所欲地开发利用，又使土地资源遭到惊人的破坏。
B．学校的树阴下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。
C．随机应变是一种处事方式，也是一种智慧。
D．人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。
【答案】B
【知识点】褒贬色彩辨析；特定含义与使用范围的成语；论教养
【解析】【分析】 附庸：依傍，追随；风雅：泛指诗歌。 附庸风雅指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。这个词属于贬义词，但本句应该是褒扬的意思，赞扬学生爱学习，爱读书。所以B项不合适。
【点评】此题考查成语的运用。做此类题，要注意理解成语的含义，并从语境范围，程度深浅，褒贬感彩等方面去判断。
5．依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
才德，有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌。________
①但是这句话也并不是永远是真的，因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大的人，然而也是当时最美的男子。
②无疑地，才德如果是在一个容貌虽不娇丽，然而形体娴雅、气概庄严的身体内，那是最好的。
③因此，那些很美的人多是容颜可观而无大志的。
④他们所研求的也多半是容颜而不是才德。
⑤同时，很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求无过，不求十分的优越似的。
A．②⑤③①④ B．②③⑤①④ C．②⑤③④① D．④②③⑤①
【答案】C
【知识点】语言连贯；论教养
【解析】【分析】此题考查句子的衔接。第二句“虽不娇丽，然而形体娴雅、气概庄严的身体内”与原句“素净的东西”相对应，所以第二句必须放在第一的位置，第三四五句进一步论述了娇丽的人就不会有才德，最后一句又提出了与上面相反的观点。
【点评】此题考查句子的衔接。做此类题，要注意通读文段，注意句与句之间的内在联系，时间，空间，逻辑等顺序，还要注意关联词，以及衔接词。
二、综合题
6．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等。④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。
（1）第①处语序不当，应将“ ”与“ ”互换位置。
（2）第②处结构混乱，应将“ ”删去。
（3）第③处搭配不当，应把“ ”改为“ ”。
（4）第④处成分赘余，应删去“ ”。
【答案】（1）传承文化；传递感情
（2）把（或被）
（3）品尝；品赏（或欣赏、品析、品味等）
（4）不知不觉（或于无形之中）
【知识点】词语的使用（搭配）；论教养
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
故答案为：⑴传承文化；传递感情；⑵把（或被）；⑶品尝；品赏（或欣赏、品析、品味等）；⑷不知不觉（或于无形之中）。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
7．为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规 树新风”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）你们班级为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们搜集的关于家规的材料，请概括其主要内容。（不超过10个字）
材料：西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。
（2）学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。
①一生之成败，皆关于朋友之贤否，不可不慎。——《曾国藩家书》
②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》
（3）下图是学校为配合本次活动而开展的“‘不剩饭，不剩菜’——文明餐桌行动”的宣传画，请用简洁的语言介绍漫画内容并写出寓意。
（注：“约”字中间的一点是一粒米）
【答案】（1）我国家规文化历史悠久（或我国家规起源早）。
（2）【示例一】更喜欢第①条。理解：人一生的成败与所交的朋友是否贤德（贤能）有关，所以不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。
【示例二】更喜欢第②条。理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。
（3）内容：画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中有一个“约”字，“约”字中间的一点是一粒米。寓意：文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约要从我做起，从节约一粒米开始。
【知识点】漫画释义；材料探究；见解表述；论教养
【解析】【分析】此题考查综合性学习。（1）此题考查内容的概括。从周公和孔子的两个故事可以看出家规很早就出现，可概括为家规文化历史悠久，或家规起源早。
（2）此题考查个人理解认识。第一句的意思为人一生的成败与所交的朋友是否贤德（贤能）有关，所以不能不谨慎。可以理解为交友要慎重，可以谈个人看法，第二句的意思为在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。重点理解未雨绸缪的意思。
（3）此题考查图画信息转述。观察图画，约字中间的一点为一粒米，珍惜或节约每一粒米，所以内容为，画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中有一个“约”字，“约”字中间的一点是一粒米。寓意：文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约要从我做起，从节约一粒米开始。
【点评】此题考查综合性学习。（1）此题考查内容的概括。通常的格式可以概括为：什么人（物）+什么时间或地点+干什么，要求内容简略准确。
（2）此题考查个人的理解认识。做此类题，要做到观点明确，有理有据。
（3）此题考查图文转述。做此类题，要注意先观察图片，留意图片上的文字，把文字与图片结合起来，再分析起内容和寓意。
三、现代文阅读
8．阅读下文，回答问题
让讲规矩成为新常态
①钱穆先生写过一篇《做人的规矩》的文章，说：“诸位将来离开学校踏入社会，谋到了一项职业，做甚么应该像甚么，应该各有各的规矩，各有各的模范。人有人的样子，也便是有规矩了，这是人生最高的艺术。”诚哉斯言！讲规矩确实是人生的最高艺术。
②一个人应该讲规矩。一个讲规矩的人，为人处事才会有礼有节，不卑不亢，有君子的气度，有“人的样子”。这样的人，有操守，识分寸，知进退，懂轻重，是一个靠谱的人，一个明白人，一个令人敬重和信任的人。现代社会是一个更加注重契约精神的社会，对个体的规矩意识有着更高的要求，如果不讲规矩，不但有损人品，有亏德行，而且寸步难行，注定一事无成。
③一个家庭应该讲规矩。家庭是社会的最基本单元，家庭的规矩串联起来，影响着社会风气，影响着全民的公德素养，影响着国家文化。不难发现，很多民间规矩与社会主义核心价值观的要求是一脉相承的，体现了文明、和谐、诚信、友善等美好理念，我们的家庭不但应该践行规矩，保持对规矩的敬畏和重视，让规矩在家庭教育管理中发挥积极的作用，而且应该承担主要的传承责任，通过言传身教把有价值的规矩一代一代地传下去。
④一个政府也应立好规矩，维护规矩。“依法治国”贯穿习近平总书记的治国理政理念，“法”即规矩。在中国现代化的进程中，先立规矩后办事应是各级政府和管理部门依法行政、科学决策的重要原则，也是社会和谐、有序的基础。自古以来，凡躬订良法者，必定要考虑到它的可操作性和实施效果，故需谨慎研判，反复论证。今天我们的政府在立规矩这件事上，理应有更严谨的态度，更专业的精神，令规矩更有前瞻性、现实性。
⑤政府和政府官员须带头守规矩。手握公权力的人坚决按规矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟。须知规矩是紧箍咒，更是护身符。朱元璋曾问群臣：“天下何人最快活？”有言位居显赫者最快活，有言富甲一方者最快活……朱元璋均不满意。唯有大臣万钢答道：“天下守法度者最快活。”朱元璋大悦。法度就好比我们的规矩，守规矩者，不越法纪“雷池”，绝无“暗室亏心之忧”，自然能坦坦荡荡，光明磊落。
⑥清代画家沈宗骞有一句名言：“以古人之规矩，开自己之生面。”时代飞速发展，社会日新月异，我们不但要懂规矩，守规矩，还要创建与时俱进的新规矩，让讲规矩成为中国的新常态。
（1）本文的中心论点是什么？
（2）第②③④段的顺序是否可以调换？为什么？
（3）下列对相关论据的说法，不恰当的一项是（ ）
A．“俗话说‘无规矩不成方圆’”这句话可以用来论证守规矩的重要性。
B．荀子《劝学》中的“木受绳则直”这句话可以用来论证规矩所起到的作用。
C．“东施效颦”的事例可以用来论证不守规矩的危害性。
D．“商鞅立木”的事例可以运用到第④段中，论证立规矩的必要性和重要性。
（4）第⑤段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
【答案】（1）个人、家庭、政府和政府官员，都应该讲规矩。
（2）不能。因为第②③④段分别从个人、家庭和政府的角度论证应该讲规矩，它们之间是递进关系。调换以后，逻辑上就不那么有层次了。
（3）C
（4）举例论证，列举朱元璋和大臣之间的问答事例，有力地论证了“手握公权力的人坚决按规矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟”的观点。从而使论证更具体、更有说服力。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；针对文中观点谈看法；概括提炼议论文论点；论证过程；论教养
【解析】【分析】此题考查议论文的阅读。（1）此题考查提炼中心论点。本文结构为总分总的结构，短文第2--5段开头第一句均：为每一段的中心句，结合文段最后一句，中心论点为： 个人、家庭、政府和政府官员，都应该讲规矩。
（2）此题考查句子的语序安排。由第②③④段的第一句来看，它们之间是递进的关系，个人，到家庭，到政府范围越来越广。位置不能随意互换。
（3）C项“东施效颦”告诉我们一个道理：不能盲目地去模仿，如果一昧地模仿别人的话，可能会适得其反。 给我们的启示：做任何事都要想到客观条件。所以它不能用来论证不守规矩的危害性 。
（4）此题考查论证方法以及作用。根据论证方法来判断，第五段运用了举例论证的方法，作用是 体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟”的观点。从而使论证更具体、更有说服力。
【点评】此题考查议论文阅读。（1）此题属于常考题，中心论点的提取，中心论点有时在开头，在结尾，有时是文题。
（2）此题考查文段的顺序，有的是时间的先后，有的是地点的转换，有的是递进关系，有的是因果关系等，要通读文段后，根据掌握的文段顺序作出判断。
（3）此题考查论据的分析。做此类题，应该通读选项，从选项本身的说法正误来判断，再结合文段内容来判断。
（4）此题考查论证方法的辨析与作用的概括。一般议论文的论证方法有：举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证，引用论证等，我们根据他们的特点及作用，结合文段来判断。
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人教部编版九年级上学期语文第8课《论教养》同步练习
一、积累与运用
1．给划线的字注音，根据拼音写汉字。
贸然 翘鼻子 彬彬有礼 允诺
chí jí
慎重 附庸风雅 自 取
xún hán
箴言 恪守 遵 养
2．下列划线字的读音不正确的一项是（ ）
A．典范（diǎn） 恪守（gè） 箴言（jiān） 自吹自擂（léi）
B．涵养（hán） 允诺（yǔn） 妨碍（ài） 矫揉造作（jiǎo）
C．愚蠢（chǔn） 遗憾（hàn） 尴尬（gān） 絮絮叨叨（dāo）
D．谦让（qiān） 积淀（diàn） 谚语（yàn） 大发雷霆（tíng）
3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．贸然 疲惫不堪 一意孤行
B．缺陷 杉杉有礼 扭捏作态
C．遵循 莫不关心 疲惫不堪
D．喧哗 轻而易举 待人处世
4．下列句子中划线成语使用不恰当的一项是（ ）
A．人们的浅见和随心所欲地开发利用，又使土地资源遭到惊人的破坏。
B．学校的树阴下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。
C．随机应变是一种处事方式，也是一种智慧。
D．人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。
5．依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
才德，有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌。________
①但是这句话也并不是永远是真的，因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大的人，然而也是当时最美的男子。
②无疑地，才德如果是在一个容貌虽不娇丽，然而形体娴雅、气概庄严的身体内，那是最好的。
③因此，那些很美的人多是容颜可观而无大志的。
④他们所研求的也多半是容颜而不是才德。
⑤同时，很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求无过，不求十分的优越似的。
A．②⑤③①④ B．②③⑤①④ C．②⑤③④① D．④②③⑤①
二、综合题
6．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等。④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。
（1）第①处语序不当，应将“ ”与“ ”互换位置。
（2）第②处结构混乱，应将“ ”删去。
（3）第③处搭配不当，应把“ ”改为“ ”。
（4）第④处成分赘余，应删去“ ”。
7．为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规 树新风”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）你们班级为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们搜集的关于家规的材料，请概括其主要内容。（不超过10个字）
材料：西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。
（2）学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。
①一生之成败，皆关于朋友之贤否，不可不慎。——《曾国藩家书》
②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》
（3）下图是学校为配合本次活动而开展的“‘不剩饭，不剩菜’——文明餐桌行动”的宣传画，请用简洁的语言介绍漫画内容并写出寓意。
（注：“约”字中间的一点是一粒米）
三、现代文阅读
8．阅读下文，回答问题
让讲规矩成为新常态
①钱穆先生写过一篇《做人的规矩》的文章，说：“诸位将来离开学校踏入社会，谋到了一项职业，做甚么应该像甚么，应该各有各的规矩，各有各的模范。人有人的样子，也便是有规矩了，这是人生最高的艺术。”诚哉斯言！讲规矩确实是人生的最高艺术。
②一个人应该讲规矩。一个讲规矩的人，为人处事才会有礼有节，不卑不亢，有君子的气度，有“人的样子”。这样的人，有操守，识分寸，知进退，懂轻重，是一个靠谱的人，一个明白人，一个令人敬重和信任的人。现代社会是一个更加注重契约精神的社会，对个体的规矩意识有着更高的要求，如果不讲规矩，不但有损人品，有亏德行，而且寸步难行，注定一事无成。
③一个家庭应该讲规矩。家庭是社会的最基本单元，家庭的规矩串联起来，影响着社会风气，影响着全民的公德素养，影响着国家文化。不难发现，很多民间规矩与社会主义核心价值观的要求是一脉相承的，体现了文明、和谐、诚信、友善等美好理念，我们的家庭不但应该践行规矩，保持对规矩的敬畏和重视，让规矩在家庭教育管理中发挥积极的作用，而且应该承担主要的传承责任，通过言传身教把有价值的规矩一代一代地传下去。
④一个政府也应立好规矩，维护规矩。“依法治国”贯穿习近平总书记的治国理政理念，“法”即规矩。在中国现代化的进程中，先立规矩后办事应是各级政府和管理部门依法行政、科学决策的重要原则，也是社会和谐、有序的基础。自古以来，凡躬订良法者，必定要考虑到它的可操作性和实施效果，故需谨慎研判，反复论证。今天我们的政府在立规矩这件事上，理应有更严谨的态度，更专业的精神，令规矩更有前瞻性、现实性。
⑤政府和政府官员须带头守规矩。手握公权力的人坚决按规矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟。须知规矩是紧箍咒，更是护身符。朱元璋曾问群臣：“天下何人最快活？”有言位居显赫者最快活，有言富甲一方者最快活……朱元璋均不满意。唯有大臣万钢答道：“天下守法度者最快活。”朱元璋大悦。法度就好比我们的规矩，守规矩者，不越法纪“雷池”，绝无“暗室亏心之忧”，自然能坦坦荡荡，光明磊落。
⑥清代画家沈宗骞有一句名言：“以古人之规矩，开自己之生面。”时代飞速发展，社会日新月异，我们不但要懂规矩，守规矩，还要创建与时俱进的新规矩，让讲规矩成为中国的新常态。
（1）本文的中心论点是什么？
（2）第②③④段的顺序是否可以调换？为什么？
（3）下列对相关论据的说法，不恰当的一项是（ ）
A．“俗话说‘无规矩不成方圆’”这句话可以用来论证守规矩的重要性。
B．荀子《劝学》中的“木受绳则直”这句话可以用来论证规矩所起到的作用。
C．“东施效颦”的事例可以用来论证不守规矩的危害性。
D．“商鞅立木”的事例可以运用到第④段中，论证立规矩的必要性和重要性。
（4）第⑤段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
答案解析部分
1．【答案】mào；qiào；bīn；yǔn；shèn；yōnɡ；持；汲；zhēn；kè；循；涵
【知识点】常用字字音；多音字字音；形声字字音；形声字字形辨析；论教养
【解析】【分析】本题考查字音字形。注意“翘”是多音字，这里应该读“qiào”。自持的“持”注意是提手旁，“汲”是三点水。“恪”读作kè，不要误读。遵循的“循”不要写成“寻”，涵养的“涵”不要写成“函”。
【点评】字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。
2．【答案】A
【知识点】常用字字音；论教养
【解析】【分析】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。A．“恪”应读作“kè”，“箴”应读作“zhēn”。
故答案为：A。
【点评】此题考查学生辨析字音的能力。
3．【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析；论教养
【解析】【分析】B．“杉杉”应写作“彬彬”；
C．“莫”应写作“漠”；
D．“世”应写作“事”。
故答案为：A。
【点评】本题考查辨析和改正错别字的能力。主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时要多加注意，仔细辨识。
4．【答案】B
【知识点】褒贬色彩辨析；特定含义与使用范围的成语；论教养
【解析】【分析】 附庸：依傍，追随；风雅：泛指诗歌。 附庸风雅指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。这个词属于贬义词，但本句应该是褒扬的意思，赞扬学生爱学习，爱读书。所以B项不合适。
【点评】此题考查成语的运用。做此类题，要注意理解成语的含义，并从语境范围，程度深浅，褒贬感彩等方面去判断。
5．【答案】C
【知识点】语言连贯；论教养
【解析】【分析】此题考查句子的衔接。第二句“虽不娇丽，然而形体娴雅、气概庄严的身体内”与原句“素净的东西”相对应，所以第二句必须放在第一的位置，第三四五句进一步论述了娇丽的人就不会有才德，最后一句又提出了与上面相反的观点。
【点评】此题考查句子的衔接。做此类题，要注意通读文段，注意句与句之间的内在联系，时间，空间，逻辑等顺序，还要注意关联词，以及衔接词。
6．【答案】（1）传承文化；传递感情
（2）把（或被）
（3）品尝；品赏（或欣赏、品析、品味等）
（4）不知不觉（或于无形之中）
【知识点】词语的使用（搭配）；论教养
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
故答案为：⑴传承文化；传递感情；⑵把（或被）；⑶品尝；品赏（或欣赏、品析、品味等）；⑷不知不觉（或于无形之中）。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
7．【答案】（1）我国家规文化历史悠久（或我国家规起源早）。
（2）【示例一】更喜欢第①条。理解：人一生的成败与所交的朋友是否贤德（贤能）有关，所以不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。
【示例二】更喜欢第②条。理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。
（3）内容：画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中有一个“约”字，“约”字中间的一点是一粒米。寓意：文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约要从我做起，从节约一粒米开始。
【知识点】漫画释义；材料探究；见解表述；论教养
【解析】【分析】此题考查综合性学习。（1）此题考查内容的概括。从周公和孔子的两个故事可以看出家规很早就出现，可概括为家规文化历史悠久，或家规起源早。
（2）此题考查个人理解认识。第一句的意思为人一生的成败与所交的朋友是否贤德（贤能）有关，所以不能不谨慎。可以理解为交友要慎重，可以谈个人看法，第二句的意思为在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。重点理解未雨绸缪的意思。
（3）此题考查图画信息转述。观察图画，约字中间的一点为一粒米，珍惜或节约每一粒米，所以内容为，画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中有一个“约”字，“约”字中间的一点是一粒米。寓意：文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约要从我做起，从节约一粒米开始。
【点评】此题考查综合性学习。（1）此题考查内容的概括。通常的格式可以概括为：什么人（物）+什么时间或地点+干什么，要求内容简略准确。
（2）此题考查个人的理解认识。做此类题，要做到观点明确，有理有据。
（3）此题考查图文转述。做此类题，要注意先观察图片，留意图片上的文字，把文字与图片结合起来，再分析起内容和寓意。
8．【答案】（1）个人、家庭、政府和政府官员，都应该讲规矩。
（2）不能。因为第②③④段分别从个人、家庭和政府的角度论证应该讲规矩，它们之间是递进关系。调换以后，逻辑上就不那么有层次了。
（3）C
（4）举例论证，列举朱元璋和大臣之间的问答事例，有力地论证了“手握公权力的人坚决按规矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟”的观点。从而使论证更具体、更有说服力。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；针对文中观点谈看法；概括提炼议论文论点；论证过程；论教养
【解析】【分析】此题考查议论文的阅读。（1）此题考查提炼中心论点。本文结构为总分总的结构，短文第2--5段开头第一句均：为每一段的中心句，结合文段最后一句，中心论点为： 个人、家庭、政府和政府官员，都应该讲规矩。
（2）此题考查句子的语序安排。由第②③④段的第一句来看，它们之间是递进的关系，个人，到家庭，到政府范围越来越广。位置不能随意互换。
（3）C项“东施效颦”告诉我们一个道理：不能盲目地去模仿，如果一昧地模仿别人的话，可能会适得其反。 给我们的启示：做任何事都要想到客观条件。所以它不能用来论证不守规矩的危害性 。
（4）此题考查论证方法以及作用。根据论证方法来判断，第五段运用了举例论证的方法，作用是 体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟”的观点。从而使论证更具体、更有说服力。
【点评】此题考查议论文阅读。（1）此题属于常考题，中心论点的提取，中心论点有时在开头，在结尾，有时是文题。
（2）此题考查文段的顺序，有的是时间的先后，有的是地点的转换，有的是递进关系，有的是因果关系等，要通读文段后，根据掌握的文段顺序作出判断。
（3）此题考查论据的分析。做此类题，应该通读选项，从选项本身的说法正误来判断，再结合文段内容来判断。
（4）此题考查论证方法的辨析与作用的概括。一般议论文的论证方法有：举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证，引用论证等，我们根据他们的特点及作用，结合文段来判断。
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