人教部编版九年级上册语文第五单元第17课《中国人失掉自信力了吗》同步试卷
一、单选题
1．下列字形和划线字注音全部正确的一项是（ ）
A．脊梁（jǐ） 茏罩 诬蔑（miè） 怀古伤今
B．慨叹（gài） 玄虚 倘若（tǎng） 为民请命
C．渺茫（miǎo） 麻醉 摧残（cuī） 舍身求法
D．省悟（xǐng） 依赖 诓骗（kuàng） 自欺欺人
2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．笼罩 催残 地大物博
B．慨叹 诬蔑 求神拜佛
C．悬虚 依赖 为民请命
D．精骨 麻醉 自欺欺人
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。
B．遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。
C．通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。
D．每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。
4．下列句子中划线成语使用恰当的一项是（ ）
A．三年时光匆匆过去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今，不禁潸然泪下。
B．200多年来，世界各国数以万计的探险家不畏冰山阻挡，不畏风暴严寒，前仆后继地奔赴南极，进行科学考察。
C．随着改革开放的深化，我国经济日新月异地向前发展，人们生活衣食无忧。但我们不能忘了那些舍身求法的先辈，没有他们，难有我们的今天。
D．包装再精美，质量不过关，不过是掩耳盗铃而已。
5．下列各句中，表达得体的一项是（ ）
A．许多同学围着在这次考试中表现出色的周洋同学，让他介绍经验，周洋说：“你们先到一遍候着，等我喝杯水再赐教。”
B．今日，学校为了给学生们减轻心理压力，让学生们以更好的心态迎接中考，特意在同学们必经的校门口贴出一副对联“烈火试真金，逆境试强者”。
C．只见大厅的角门一开，走出一位老人，手拄拐杖，答道：“老朽写得不好，让大陆的兄弟见笑了。权当作文字游戏吧！”
D．学校公告栏有某学生写的寻物启事：“我在餐厅吃饭时不小心遗失了《现代汉语词典》，如有拾到者，请迅速还我。”
6．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．但是每个问题都表明他渴望理解这个世界。
B．这一类的人们，就是现在也何尝少呢？
C．聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。
D．我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。
7．依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
应试教育向素质教育的转轨，是一次教育思想、教育内容、教育方法的历史性深刻变革。这次变革要求学生________、________、学会办事、学会健体、________、________，求德、智、体、美全面发展，使知情意行和谐统一，最终实现提高全体国民素质的目的。
A．学会求知 学会做人 学会审美 学会创造
B．学会做人 学会求知 学会审美 学会创造
C．学会求知 学会做人 学会创造 学会审美
D．学会做人 学会求知 学会创造 学会审美
8．选出下列标点符号有误的一项（ ）
A．中国人现在是在发展着“自欺力。”
B．自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
C．经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了。
D．有一天，王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。
9．选出与上句衔接恰当的一项（ ）
她，已经年过50，对于演员年龄是大了些，可是________________。
A．只要听她唱，就会发现她还很年轻
B．只要听她唱，就会觉得她还很年轻
C．只要看她的外貌，就会发现她还很年轻
D．只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻
二、填空题
10．写出下列句子中引号的作用。
①两年以前，我们总自夸着“地大物博”。
②先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。
③那也只能说中国人曾经有过“他信力”。
④虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”。
11．文学常识填空。
①议论文的要素指 、 和 。议论文从论证方式看，可分为 和 两种。
②议论文的论证方法多种多样，常见的有 、 、 、 。
③议论文最基本的结构是 、 、 。
三、现代文阅读
12．阅读下面的文章，回答问题。
①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。
⑥“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
⑦我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
⑧这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
⑨要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
（1）文章①②段中，揭示了对方什么谬误论点？什么论据？哪些语句最富于讽刺意味？
（2）文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？
（3）写驳论，要善于寻找批驳的“突破口”，所谓“突破口”，就是对方谬误的薄弱环节，抓住了它，就能击中其要害。联系全文，想一想，为什么本文以反驳对方的论证，即指出其论据不能证明其论点为“突破口”？
（4）按揭示对方谬误、直接反驳、间接反驳（正面立论＊作出结论的逐层推进，把课文分成四个部分，填写下边的表格。
（5）鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”？
13．阅读下文，回答问题
民国元老、著名书法家于右任饱经沧桑沉浮，却一生淡泊，荣辱自安。常有友人问及他高寿的养生之道，他总是指指客厅墙上高悬的那幅字画，笑而不言。
那是一幅写意的莲花图，旁边是一副对联：不思八九，常想一二。横批：如意。
常言道，人生不如意事常八九。倘若心为物役，患得患失，就只会被悲观、绝望窒息心智，人生的路途注定是如负重登山、举步维艰了。常想一二，就是用心感恩、庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难。
我不由得想起了霍金，眼前浮现出这位科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。
有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅上生活了三十多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去的太多了吗？”
这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静谧。
霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动，我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心……
心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。
人们深受感动的，并不是因为他曾经的苦难，而是他直面苦难时的坚守、乐观和勇气。人生如花开花谢，潮起潮落，有得便有失，有苦也有乐。如果谁总自以为失去的太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。
常想一二。因为境由心生——问题本身都不是问题，如何对待它才是最大的问题。
常想一二。毕竟，决定生命品质、塑造人生境界的，不是八九，而是一二。
（1）给下列划线字注音。
沧桑 淡泊 窒息 深邃 静谧 恬静
（2）根据文章内容，你能为本文拟定一个合适的标题吗？
（3）于右任老人为什么在写意的莲花图旁边悬挂对联？
（4）读完本文后，你认为文章的论点是什么？作者又是采用了哪种论证方法来论证的？
（5）文中列举了霍金的事例，以情感人，更以理服人。请根据平日的积累，再补充一个能证明本文论点的概括性的事例。
（6）读完本文后，你有何收获？请结合本文谈一谈。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；中国人失掉自信力了吗
【解析】【分析】A项，“茏”应写作“笼”；
B项，“慨”应读作“kǎi”；
C项，读音和字形没有错误；
D项，“诓”应读作“kuāng”。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析字音与字形的能力。辨析字音，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、音近字等。而辨析字形，则要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
2．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；中国人失掉自信力了吗
【解析】【分析】本题考查学生辨析字形的能力。仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。错误的应改为：A摧残；C玄虚；D筋骨。B项无误，故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查学生辨析字形的能力。答题时应注意，要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
3．【答案】B
【知识点】中国人失掉自信力了吗；成分残缺；搭配不当；表意不明
【解析】【分析】A搭配不当，应改为“快乐的歌声至今还时时回响在我的耳边”；
C成分残缺，“通过”和“使”去掉一个；
D指代不明，应改为“张教授的身体瘦弱的父亲”；
故答案为：B
【点评】本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，病句原因很多，常考的主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等，不合逻辑，两面对一面，语意不明，否定不当，用词错误，句式杂糅，关联词语错用。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
4．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；望文生义；特定含义与使用范围的成语；中国人失掉自信力了吗
【解析】【分析】A 怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、悲观的思想情绪。褒贬不当，应改为“感慨万千、抚今追昔”等。
B 前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争得英勇壮烈。不合语境，应改为“勇往直前”。
D 掩耳盗铃：原为掩耳盗钟。掩：遮盖；盗：偷。把耳朵捂住偷铃铛，以为自己听不见别人也会听不见，比喻自己欺骗自 己。使用对象和范围不当，是欺骗别人，应改为“故弄玄虚、掩人耳目”等。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。答题时应注意，要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。
5．【答案】C
【知识点】中国人失掉自信力了吗；语言得体
【解析】【分析】A“你们现在一旁候着”说话没有礼貌，“赐教”是谦语，此处运用不恰当。
B“烈火试真金，逆境试强者”是告诉学生们要勇于面对困难、逆境，减轻压力不能运用这句话。
C表达得体。
D“请迅速还我”这句话太生硬，不能运用此语境。故选C。
【点评】本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。
6．【答案】A
【知识点】中国人失掉自信力了吗；比喻；排比；反问
【解析】【分析】考查修辞方法。A 没有使用修辞手法 B项为反问；C项是比喻；D项为排比。
故答案为：A
【点评】考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
7．【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）；中国人失掉自信力了吗
【解析】【分析】本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
依据句意可知，这次变革要求学生按“德、智、体、美全面发展” 顺序应是“学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造 、学会审美”
故答案为：D
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语，学会恰当的使用。
8．【答案】A
【知识点】句号；引号；中国人失掉自信力了吗
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。A句号应放在双引号的外面。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
9．【答案】B
【知识点】根据语境补写句子；中国人失掉自信力了吗
【解析】【分析】一般上了50岁的人，看外貌如果年轻的话，就会说“还有点年轻”，而不会说“就会……”，这样不合句意，故C、D两项排除，“听她唱”就认为她年轻应是一种主观上的感觉。故与上句衔接最恰当的一项是：只要听她唱，就会觉得她还很年轻。
故答案为：B
点评】做好此题关键在于熟读句子，确定各分句之间的关系，然后确定填入的句子。
10．【答案】表引用；表强调；表特殊含义；表否定
【知识点】引号；中国人失掉自信力了吗
【解析】【分析】本题考查正确分析引号的作用。引号除了表示说话的引用之外，还表示引用，表示特定称谓，表示特殊含义，表示讽刺和嘲笑，突出强调。① “地大物博” 是自夸的话，表引用 ； ② “地”，信“物”，后来信“国联” 表强调 ；③ “他信力” 相对自信力而言，表特殊含义 ； ④ 所谓“正史” ，表否定 。
故答案为：① 表引用 ； ② 表强调 ；③ 表特殊含义 ； ④ 表否定 。
【点评】本题考查正确分析引号的作用。答题时应注意，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号的作用。
11．【答案】论点；论据；论证；立论；驳论；举例论证；道理论证；对比论证；比喻论证；提出问题（引论）；分析问题（本论）；解决问题（结论）
【知识点】议论文；中国人失掉自信力了吗
【解析】【分析】考查文化常识。①议论文的要素指论点、论据和论证。议论文从论证方式看，可分为立论和驳论两种。②议论文的论证方法多种多样，常见的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。③议论文最基本的结构是提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
12．【答案】（1）对方错误论点是“中国人失掉自信力了”。论据是：①两年以前，我们总自夸着“地大物博”；②不久就不再自夸了，只希望着国联；③现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今。最富于讽刺意味的语句是：“总自夸”“只希望”“一味求神拜佛，怀古伤今了”“是事实”“也是事实”“却也是事实”“于是有人慨叹日”。
（2）反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，后文就根据这些事实揭示悲观论者早就失掉了自信力，只有他信力，现在是在发展自欺力。进而指出这些事实是部分事实，历史和现在的事实证明我们有并不失掉自信力的中国人在，斥责了对方论点。
（3）因为对方的论据是事实，但只是部分事实，对方谬误的薄弱环节在于论证，犯了以偏概全的错误，抹煞、无视另一方面的事实，依据部分事实就一概而论。因此，本文以反驳论证为突破口。
（4）
（5）原因有三点：一是赞颂那些有自信力的中国人；二是强调有自信力的中国人对民族生存和发展的巨大作用；三是说明只有他们才是我们民族的中坚，才能代表我们民族。
【知识点】中国人失掉自信力了吗；筛选并整合文中信息；中心论点；论据
【解析】【分析】（1）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。
（2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（3）考查本文以反驳对方的论证，即指出其论据不能证明其论点为“突破口”。因为对方的论据是事实，但只是部分事实，对方谬误的薄弱环节在于论证，犯了以偏概全的错误，抹煞、无视另一方面的事实，依据部分事实就一概而论。因此，本文以反驳论证为突破口。（4）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（5）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。
【点评】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（2）本题考查文段在文中的作用。（3）此题主要考查本文对论证方法的分析。（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（
13．【答案】（1）cāng；bó；zhì；suì；mì；tián
（2）常想一二
（3）因为图和对联是相映成趣的。莲“出淤泥”的过程即于右任老人饱经沧桑沉浮的一生，莲最终“出淤泥而不染”“亭亭净植”的结果即他一生淡泊、荣辱自安的人生态度。
（4）论点是“常想一二”，采用了事例论证的论证方法。
（5）张海迪的事例。
（6）略
【知识点】常用易错字字音；中国人失掉自信力了吗；补充论据；举例论证
【解析】【分析】（1）本题考查大家对生字的掌握能力，注意积累。（2）可用论点做题目。（3）第①段写出了于右任老人的品质，联系“莲”的特点，不难看出字画的含义。（4）为了证明论点，作者举了霍金的事例。（5）人生不如意，但有志且淡泊名利的人有很多，可任意选一个来谈。（6）可结合本文从自己的实际来谈。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
1 / 1人教部编版九年级上册语文第五单元第17课《中国人失掉自信力了吗》同步试卷
一、单选题
1．下列字形和划线字注音全部正确的一项是（ ）
A．脊梁（jǐ） 茏罩 诬蔑（miè） 怀古伤今
B．慨叹（gài） 玄虚 倘若（tǎng） 为民请命
C．渺茫（miǎo） 麻醉 摧残（cuī） 舍身求法
D．省悟（xǐng） 依赖 诓骗（kuàng） 自欺欺人
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；中国人失掉自信力了吗
【解析】【分析】A项，“茏”应写作“笼”；
B项，“慨”应读作“kǎi”；
C项，读音和字形没有错误；
D项，“诓”应读作“kuāng”。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析字音与字形的能力。辨析字音，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、音近字等。而辨析字形，则要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．笼罩 催残 地大物博
B．慨叹 诬蔑 求神拜佛
C．悬虚 依赖 为民请命
D．精骨 麻醉 自欺欺人
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；中国人失掉自信力了吗
【解析】【分析】本题考查学生辨析字形的能力。仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。错误的应改为：A摧残；C玄虚；D筋骨。B项无误，故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查学生辨析字形的能力。答题时应注意，要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。
B．遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。
C．通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。
D．每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。
【答案】B
【知识点】中国人失掉自信力了吗；成分残缺；搭配不当；表意不明
【解析】【分析】A搭配不当，应改为“快乐的歌声至今还时时回响在我的耳边”；
C成分残缺，“通过”和“使”去掉一个；
D指代不明，应改为“张教授的身体瘦弱的父亲”；
故答案为：B
【点评】本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，病句原因很多，常考的主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等，不合逻辑，两面对一面，语意不明，否定不当，用词错误，句式杂糅，关联词语错用。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
4．下列句子中划线成语使用恰当的一项是（ ）
A．三年时光匆匆过去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今，不禁潸然泪下。
B．200多年来，世界各国数以万计的探险家不畏冰山阻挡，不畏风暴严寒，前仆后继地奔赴南极，进行科学考察。
C．随着改革开放的深化，我国经济日新月异地向前发展，人们生活衣食无忧。但我们不能忘了那些舍身求法的先辈，没有他们，难有我们的今天。
D．包装再精美，质量不过关，不过是掩耳盗铃而已。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；望文生义；特定含义与使用范围的成语；中国人失掉自信力了吗
【解析】【分析】A 怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、悲观的思想情绪。褒贬不当，应改为“感慨万千、抚今追昔”等。
B 前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争得英勇壮烈。不合语境，应改为“勇往直前”。
D 掩耳盗铃：原为掩耳盗钟。掩：遮盖；盗：偷。把耳朵捂住偷铃铛，以为自己听不见别人也会听不见，比喻自己欺骗自 己。使用对象和范围不当，是欺骗别人，应改为“故弄玄虚、掩人耳目”等。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。答题时应注意，要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。
5．下列各句中，表达得体的一项是（ ）
A．许多同学围着在这次考试中表现出色的周洋同学，让他介绍经验，周洋说：“你们先到一遍候着，等我喝杯水再赐教。”
B．今日，学校为了给学生们减轻心理压力，让学生们以更好的心态迎接中考，特意在同学们必经的校门口贴出一副对联“烈火试真金，逆境试强者”。
C．只见大厅的角门一开，走出一位老人，手拄拐杖，答道：“老朽写得不好，让大陆的兄弟见笑了。权当作文字游戏吧！”
D．学校公告栏有某学生写的寻物启事：“我在餐厅吃饭时不小心遗失了《现代汉语词典》，如有拾到者，请迅速还我。”
【答案】C
【知识点】中国人失掉自信力了吗；语言得体
【解析】【分析】A“你们现在一旁候着”说话没有礼貌，“赐教”是谦语，此处运用不恰当。
B“烈火试真金，逆境试强者”是告诉学生们要勇于面对困难、逆境，减轻压力不能运用这句话。
C表达得体。
D“请迅速还我”这句话太生硬，不能运用此语境。故选C。
【点评】本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。
6．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．但是每个问题都表明他渴望理解这个世界。
B．这一类的人们，就是现在也何尝少呢？
C．聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。
D．我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。
【答案】A
【知识点】中国人失掉自信力了吗；比喻；排比；反问
【解析】【分析】考查修辞方法。A 没有使用修辞手法 B项为反问；C项是比喻；D项为排比。
故答案为：A
【点评】考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
7．依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
应试教育向素质教育的转轨，是一次教育思想、教育内容、教育方法的历史性深刻变革。这次变革要求学生________、________、学会办事、学会健体、________、________，求德、智、体、美全面发展，使知情意行和谐统一，最终实现提高全体国民素质的目的。
A．学会求知 学会做人 学会审美 学会创造
B．学会做人 学会求知 学会审美 学会创造
C．学会求知 学会做人 学会创造 学会审美
D．学会做人 学会求知 学会创造 学会审美
【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）；中国人失掉自信力了吗
【解析】【分析】本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
依据句意可知，这次变革要求学生按“德、智、体、美全面发展” 顺序应是“学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造 、学会审美”
故答案为：D
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语，学会恰当的使用。
8．选出下列标点符号有误的一项（ ）
A．中国人现在是在发展着“自欺力。”
B．自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
C．经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了。
D．有一天，王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。
【答案】A
【知识点】句号；引号；中国人失掉自信力了吗
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。A句号应放在双引号的外面。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
9．选出与上句衔接恰当的一项（ ）
她，已经年过50，对于演员年龄是大了些，可是________________。
A．只要听她唱，就会发现她还很年轻
B．只要听她唱，就会觉得她还很年轻
C．只要看她的外貌，就会发现她还很年轻
D．只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻
【答案】B
【知识点】根据语境补写句子；中国人失掉自信力了吗
【解析】【分析】一般上了50岁的人，看外貌如果年轻的话，就会说“还有点年轻”，而不会说“就会……”，这样不合句意，故C、D两项排除，“听她唱”就认为她年轻应是一种主观上的感觉。故与上句衔接最恰当的一项是：只要听她唱，就会觉得她还很年轻。
故答案为：B
点评】做好此题关键在于熟读句子，确定各分句之间的关系，然后确定填入的句子。
二、填空题
10．写出下列句子中引号的作用。
①两年以前，我们总自夸着“地大物博”。
②先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。
③那也只能说中国人曾经有过“他信力”。
④虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”。
【答案】表引用；表强调；表特殊含义；表否定
【知识点】引号；中国人失掉自信力了吗
【解析】【分析】本题考查正确分析引号的作用。引号除了表示说话的引用之外，还表示引用，表示特定称谓，表示特殊含义，表示讽刺和嘲笑，突出强调。① “地大物博” 是自夸的话，表引用 ； ② “地”，信“物”，后来信“国联” 表强调 ；③ “他信力” 相对自信力而言，表特殊含义 ； ④ 所谓“正史” ，表否定 。
故答案为：① 表引用 ； ② 表强调 ；③ 表特殊含义 ； ④ 表否定 。
【点评】本题考查正确分析引号的作用。答题时应注意，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号的作用。
11．文学常识填空。
①议论文的要素指 、 和 。议论文从论证方式看，可分为 和 两种。
②议论文的论证方法多种多样，常见的有 、 、 、 。
③议论文最基本的结构是 、 、 。
【答案】论点；论据；论证；立论；驳论；举例论证；道理论证；对比论证；比喻论证；提出问题（引论）；分析问题（本论）；解决问题（结论）
【知识点】议论文；中国人失掉自信力了吗
【解析】【分析】考查文化常识。①议论文的要素指论点、论据和论证。议论文从论证方式看，可分为立论和驳论两种。②议论文的论证方法多种多样，常见的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。③议论文最基本的结构是提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
三、现代文阅读
12．阅读下面的文章，回答问题。
①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。
⑥“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
⑦我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
⑧这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
⑨要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
（1）文章①②段中，揭示了对方什么谬误论点？什么论据？哪些语句最富于讽刺意味？
（2）文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？
（3）写驳论，要善于寻找批驳的“突破口”，所谓“突破口”，就是对方谬误的薄弱环节，抓住了它，就能击中其要害。联系全文，想一想，为什么本文以反驳对方的论证，即指出其论据不能证明其论点为“突破口”？
（4）按揭示对方谬误、直接反驳、间接反驳（正面立论＊作出结论的逐层推进，把课文分成四个部分，填写下边的表格。
（5）鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”？
【答案】（1）对方错误论点是“中国人失掉自信力了”。论据是：①两年以前，我们总自夸着“地大物博”；②不久就不再自夸了，只希望着国联；③现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今。最富于讽刺意味的语句是：“总自夸”“只希望”“一味求神拜佛，怀古伤今了”“是事实”“也是事实”“却也是事实”“于是有人慨叹日”。
（2）反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，后文就根据这些事实揭示悲观论者早就失掉了自信力，只有他信力，现在是在发展自欺力。进而指出这些事实是部分事实，历史和现在的事实证明我们有并不失掉自信力的中国人在，斥责了对方论点。
（3）因为对方的论据是事实，但只是部分事实，对方谬误的薄弱环节在于论证，犯了以偏概全的错误，抹煞、无视另一方面的事实，依据部分事实就一概而论。因此，本文以反驳论证为突破口。
（4）
（5）原因有三点：一是赞颂那些有自信力的中国人；二是强调有自信力的中国人对民族生存和发展的巨大作用；三是说明只有他们才是我们民族的中坚，才能代表我们民族。
【知识点】中国人失掉自信力了吗；筛选并整合文中信息；中心论点；论据
【解析】【分析】（1）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。
（2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（3）考查本文以反驳对方的论证，即指出其论据不能证明其论点为“突破口”。因为对方的论据是事实，但只是部分事实，对方谬误的薄弱环节在于论证，犯了以偏概全的错误，抹煞、无视另一方面的事实，依据部分事实就一概而论。因此，本文以反驳论证为突破口。（4）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（5）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。
【点评】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（2）本题考查文段在文中的作用。（3）此题主要考查本文对论证方法的分析。（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（
13．阅读下文，回答问题
民国元老、著名书法家于右任饱经沧桑沉浮，却一生淡泊，荣辱自安。常有友人问及他高寿的养生之道，他总是指指客厅墙上高悬的那幅字画，笑而不言。
那是一幅写意的莲花图，旁边是一副对联：不思八九，常想一二。横批：如意。
常言道，人生不如意事常八九。倘若心为物役，患得患失，就只会被悲观、绝望窒息心智，人生的路途注定是如负重登山、举步维艰了。常想一二，就是用心感恩、庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难。
我不由得想起了霍金，眼前浮现出这位科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。
有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅上生活了三十多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去的太多了吗？”
这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静谧。
霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动，我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心……
心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。
人们深受感动的，并不是因为他曾经的苦难，而是他直面苦难时的坚守、乐观和勇气。人生如花开花谢，潮起潮落，有得便有失，有苦也有乐。如果谁总自以为失去的太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。
常想一二。因为境由心生——问题本身都不是问题，如何对待它才是最大的问题。
常想一二。毕竟，决定生命品质、塑造人生境界的，不是八九，而是一二。
（1）给下列划线字注音。
沧桑 淡泊 窒息 深邃 静谧 恬静
（2）根据文章内容，你能为本文拟定一个合适的标题吗？
（3）于右任老人为什么在写意的莲花图旁边悬挂对联？
（4）读完本文后，你认为文章的论点是什么？作者又是采用了哪种论证方法来论证的？
（5）文中列举了霍金的事例，以情感人，更以理服人。请根据平日的积累，再补充一个能证明本文论点的概括性的事例。
（6）读完本文后，你有何收获？请结合本文谈一谈。
【答案】（1）cāng；bó；zhì；suì；mì；tián
（2）常想一二
（3）因为图和对联是相映成趣的。莲“出淤泥”的过程即于右任老人饱经沧桑沉浮的一生，莲最终“出淤泥而不染”“亭亭净植”的结果即他一生淡泊、荣辱自安的人生态度。
（4）论点是“常想一二”，采用了事例论证的论证方法。
（5）张海迪的事例。
（6）略
【知识点】常用易错字字音；中国人失掉自信力了吗；补充论据；举例论证
【解析】【分析】（1）本题考查大家对生字的掌握能力，注意积累。（2）可用论点做题目。（3）第①段写出了于右任老人的品质，联系“莲”的特点，不难看出字画的含义。（4）为了证明论点，作者举了霍金的事例。（5）人生不如意，但有志且淡泊名利的人有很多，可任意选一个来谈。（6）可结合本文从自己的实际来谈。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
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