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备考2019年小升初考试语文复习专题18：散文阅读
一、现代文阅读
1．阅读下文，回答问题。
海滨仲夏夜（节选）
峻青
夜，来临了。这是一个非常幽美的海滨的夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更为壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去：海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里．有着说不出的兴奋和愉快。
（1）短文用了大量的修辞手法，使文章生动形象，请你分别找出一个比喻句和一个拟人句。
（2）根据短文内容填空。
①文章的第1自然段在全文中起 的作用。
②短文是按时间变化的顺序来写的，短文中表明时间变化的提示语依次是“夕阳落山不久”“ ”“ ”。
③为了描写海滨仲夏夜幽美的景色，作者在第2自然段抓住“大海”，在第3自然段抓住“ ”和“ ”，在第4自然段抓住“ ”等一些有特征的景物来写。
④天空霞光颜色的变化是： —— —— 。
⑤本文描写了 ，抒发了作者 。
（3）面对“海滨仲夏夜”，作者有“说不出的兴奋和愉快”。你呢？请试着用几句话表达自己的感受。
【答案】（1）比喻句：因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。
拟人句：海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。
（2）总领全文；天空的霞光渐渐地淡下去了；夜色加浓；霞光；启明星；灯光；深红；绯红；浅红；海滨仲夏夜的美景；对海滨仲夏夜的热爱之情
（3）略
【知识点】散文
【解析】【分析】⑴本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
⑵①考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。②此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语。③、④考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。⑤“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
⑶谈自己的感受，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：⑴比喻句：因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。拟人句：海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。⑵总领全文；天空的霞光渐渐地淡下去了；夜色加浓；霞光；启明星；灯光；深红；绯红；浅红；海滨仲夏夜的美景；对海滨仲夏夜的热爱之情；⑶略。
【点评】⑴考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。⑵①本题考查文段在文中的作用。②此题主要考查对写作顺序的把握能力。③、④此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。⑤此题主要考查对主要内容和中心思想的概括能力。⑶此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。
2．阅读短文，回答问题。
五月的槐乡
五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼、坡坡冈冈，好似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆桌球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子们跑来了，篮儿（跨 挎）走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、浓白……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都（浸 侵）在香海中了。
在洋槐开花的季节，如果有哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用精白粉拌槐花蒸的。若吃咸的，就浇上麻油、蒜泥和陈醋；若吃甜的，就洒上炒芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。小朋友临走的时候，槐乡的孩子还会送他一塑料袋晒干的槐花，外加一小（罐 灌）清亮亮的槐花蜜。
五月，洋槐开花了，槐乡的小妞儿变得格外俊。她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花。她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里塞的全是槐花。他们大大咧咧的，不时往嘴里（赛
塞）上一把，甜滋滋、香喷喷的……
（1）从短文中找出相应的词语抄下来。
①ABB式：白莎莎、 、 、 、 、
②AABB式：山山洼洼、 、
（2）在短文中选择括号里恰当的字。
（跨 挎） 走 （浸 侵） 在
小 （罐 灌） （赛 塞） 上一把
（3）联系上下文理解划线的词语。
①他呀，准会被香气熏醉。
②槐乡的小妞儿变得格外俊。
③小小子呢，衣裤的口袋里塞的全是槐花。
（4）照样子写句子。
若吃咸的，就浇上麻油、蒜泥和陈醋；若吃甜的，就洒上炒芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。
若 ，就 ；若 ，就 。
（5）这篇短文表达了作者怎样的思想感情？
【答案】（1）白生生；喜盈盈；香喷喷；傻乎乎；甜滋滋；坡坡冈冈；大大咧咧
（2）挎；浸；罐；塞
（3）一定；外表美丽；指小男孩
（4）不去；在家写作业吧；要去；带上午餐、水和塑料袋
（5）喜爱、向往。
【知识点】词形；词义；句子排序、仿写；散文；北京的春节
【解析】【分析】⑴本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①给出的词语“白莎莎”来看，是ABB式结构，如：白生生、喜盈盈、香喷喷、傻乎乎、甜滋滋。从②给出的词语“山山洼洼”来看，是AABB式结构，如：坡坡冈冈、大大咧咧。
⑵本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。（挎）走、（浸）在、小（罐）（塞）上一把。
⑶词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。①他呀，准会被香气熏醉。准：一定。②槐乡的小妞儿变得格外俊。俊：外表美丽。③小小子呢，衣裤的口袋里塞的全是槐花。小小子：指小男孩。
⑷仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。若（不去），就（在家写作业吧）；若（要去），就（带上午餐、水和塑料袋）。
⑸本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整篇内容的感知与理解，结合着具体语句分析作答。
【点评】(1)做这种类型的题要先分析词语的结构，再仔细阅读文章，从中选择即可。
(2)辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从而收到事半功倍的教学效果。
(3)本题主要考查的是理解词语的能力。因为在不同的语境中词语的意思也不相同，做这种类型的题时注意一定要结合具体的语境。
(4)本题主要考查仿写句子的能力。做题时要先分析所给句子的结构特点，再根据其特点进行仿写。
(5)体会作者的思想感情，要抓住文中关键性的理解文章的主旨，再结合主旨体会作者所表达的思想感情。
3．阅读下面的一个文段，完成练习。
光明
赵丽宏
他是一种神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锃亮金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。你________权重如山、腰缠万贯，________一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍惜他，他________在你身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是________他把脚印深深地留在人们的心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。
（1）在文中横线处填上关联词，最恰当的一项是（ ）
A．即使……或是 就 由于
B．不管……还是 便 因为
C．尽管……尽管 便 因为
D．即使……即使 就 由于
（2）请用四个词语概括“光阴”的特点。
（3）用一句话概括第1自然段的大意。（不超过10个字）
（4）读了这个片段，你有什么感想？
（5）你每天的时间是如何安排的？你认为有没有需要改进的地方？请选择其中一个方面写一写。
【答案】（1）B
（2）神奇，无情，慷慨，公正。
（3）光阴的神奇和无情。
（4）略
（5）略
【知识点】散文；匆匆
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“不管……还是……”（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（4）谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。（5）此题属于开放性试题，结合实际，合理即可。
故答案为：（1）B（2）神奇，无情，慷慨，公正。（3）光阴的神奇和无情（4）略（5）略
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题主要考查概括段意的能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。（5）结合实际，表述正确，文通句顺即可。
4．阅读下文，回答问题。
校园交响诗
校园·白鸽
我们是一群快活的白鸽。上课时，白鸽在知识的海洋里尽情翱翔；下课时，活蹦乱跳的白鸽，在自由的王国里尽情欢乐！校园啊，你真是我们的快乐天堂！
从无知到有成，一步步地成长，离不开蔚蓝的天空。如果没有蓝天，白鸽怎能如此健康快乐地成长？校园啊，你永远是我们那充满温馨的家！
啊！感谢课堂，感谢下课，感谢校园！那股股感谢，就像潮水，流也流不完！
感谢·快乐
留心小事，我们应该学会感谢。有了感谢，别人会高兴，曾经无私地帮助过你；你也会高兴，因为你拥有一颗感恩的心了。帮助无处不在，拥有一颗感恩的心，你会看见快乐围绕在我们身边。
学会感谢，是珍惜的起点；感谢别人，是无穷的快乐。
也许是取得一个优异的成绩，也许是改掉一个小小的毛病，也许是关心班级的一个建议，也许是关心同学的嘘寒问暖，也许什么也没有，只是一个会心的微笑，都会给帮助你的人带来快乐，同时也让自己拥有无穷的快乐！
阳光·花朵
天气晴朗，阳光照着花朵，花朵显得更娇更艳；花朵映着阳光，阳光显得更红更亮！
阳光照进了教室，教室里到处都有温暖。我们这些花朵受到太阳的呵护，吸收了一束一束温暖的阳光后，竞相开放！
我们这些花朵长大后也会做太阳，再培养下一批鲜花。先吸收，再奉献，是鲜花和太阳心有灵犀的秘密。从小做一个健康成长的鲜花，长大做一个尽心尽责的太阳。就这样无畏地学习着，无私地奉献着，一代又一代……
（1）补充词语。
活 乱 寒 暖
开放 心有
（2）根据短文内容或你的想象填空。
①如果学生是白鸽，那么学校就是 。
②如果学生是花朵，那么老师就是 。
（3）把画“ ”的句子换一种说法。
（4）在校园里，我们要学会感谢，因为拥有一颗感恩的心你会看见 ，学会感谢，是 的起点。感谢别人，是无穷的 。
（5）写一两句话表达自己对校园的赞美或留恋。
【答案】（1）蹦；跳；嘘；问；竞相；灵犀
（2）蓝天；阳光
（3）如果没有蓝天，白鸽就不能如此健康快乐地成长。
（4）快乐围绕在我们身边；珍惜；快乐
（5）校园，你是我心中的乐园，心中的天堂。
【知识点】散文；校园交响诗
【解析】【分析】（1）考查补充词语，做起来不难，只要细读短文就能找到答案。
（2）填充题，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致。
（3）划线句子是反问句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（4）这道题是按课文内容填空。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（5）开放性试题言之有理即可。
故答案为：（1）蹦、跳、嘘、问、竞相、灵犀 （2）蓝天、阳光 （3）如果没有蓝天，白鸽就不能如此健康快乐地成长。 （4）快乐围绕在我们身边、珍惜、快乐 （5）校园，你是我心中的乐园，心中的天堂。
【点评】（1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（2）此题考查了关键词语和情节的填充。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）表述正确，文通句顺即可。
5．现代文阅读
海上生明月
四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。
这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬崖在天空的月轮月月依然，年年如此，而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。
与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！我虽然不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。
上船以来见过几次海上的明月，最难忘的就是最近的一夜。我们吃过晚餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上红灯还是在原处。难道船没有走么？但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为是石壁的，乃是层层的黑云。
（1）给下列加横线的字注音。
收敛 万顷烟波
皓月 沧海一粟 闷葫芦
（2）仔细读短文，从中找出与下面词语意思相似的词语。
光芒 皓月 无际
（3）按短文内容填空，体会所填词语的作用。
①突然间，一轮 满月从海上升了起来。
②这时上面有 青天，下面有 碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。
③与晚风、 为友，这种趣味是不能用 描写的。可是 能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些 的人！我虽然不能以海为家，但做了一个 ，也是幸事。
（4）文章几处描写海上升起的明月，你最喜欢哪一处，把它写在下面的横线上。
（5）你能写出几句古今文人描写月亮的诗句吗？
【答案】（1）liǎn；qǐng；hào；sù；mèn
（2）光辉；明月；无涯
（3）黄色大圆镜似的；无际的；无涯的；明月；文字；真正；以海为家；海上的过客
（4）四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。
（5）①明月几时有 把酒问青天。② 床前明月光，疑是地上霜。 ③海上生明月，天涯共此时。
【知识点】散文
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对生字的掌握情况，考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。
（4）主要是培养学生养成积累好句的习惯。按要求从文中摘抄一句即可。
（5）考查对古诗、名句背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）收敛（liǎn）；万顷烟波（qǐng ）；皓月（hào）；沧海一粟 （sù）；闷葫芦（mèn）；（2）光辉；明月；无涯；（3）①黄色大圆镜似的； ②无际的； 无涯的；③明月；文字；真正；以海为家；海上的过客 ；（4）四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。（5）①明月几时有 把酒问青天。② 床前明月光，疑是地上霜。 ③海上生明月，天涯共此时。
【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
6．现代文阅读
在我们洞庭水乡，当春天刚刚伸出它的触须时，乡亲们就说：“开春了。”春天到了为什么要说“开春”呢？我问乡亲们，乡亲们摇摇头，露出纯洁的笑来……
这次回家探亲，三月刚刚被农民从农历上揭开。一日，我倚门而望，池塘边的一排柳树一丝一缕地牵住了我的视线。乍一看，那柳枝有点像老妇人散乱的发丝，凝视片刻，就觉有一团浅浅的绿雾在那儿飘逸着。眨一下眼，再看，那雾又好像深了一层，真有点湘绣中双面绣的那种艺术效果，半透明半朦胧的。我便急急忙忙地看天，看水，看原野。
整个冬天，天空被沉沉的云紧锁着，现在三月一到，铅云四下里撤走，天洁净透明，蓝莹莹的，开阔了许多。
池塘和小河里的水，起先好呆板的，没有一点表情，有那么一天，一袭风从谁的袖筒里拂出来，水面上便起了丝绸般的皱褶，渐渐地生动了。一些麻鸭用它们尖尖的嘴，也探测出了水的温度，欣喜地议论道：“嘎嘎嘎！佳佳佳！”
天空、水面、草木……被囚禁了一冬之后，这不都已一一像花朵一样舒展开了吗？可是，如果用词语来描绘，这只能说是“春开了”。乡亲们为什么要说“开春”呢？
我朝四野深处走去。洞庭平原坦荡无垠，在天空下敞开宽阔的胸怀。乡亲们拿了锹、锄这些祖传的农具，又来到了阔别一冬的田野，疏密有致地点缀着，成为一种风景。
按照传统的习惯。乡亲们在田里横一下竖一下地开挖一些小沟。泥土还有些板结，但挖进去之后，土地深处似乎隐隐进出温馨的气息来。如果仔细聆听，还听得到“吱吱”的声音，似乎是泥土感受到了一种召唤，在悄悄地松软。
乡亲们说，这是农事的第一页。小沟开挖成后，是用来盛装春水的，暖暖的春水滋养土地哩。等泥土完全泡熟了，那时候，犁田，耙田，播种，热热闹闹的春天就正式到来了。
啊，这不就是在“开春”么？开，就是一种劳动，一种创造。春天，以及春天般美好的生活，就是这样开创出来的呀！如果说，“春开了”是纯粹的自然现象，那么，“开春”就完完全全地融进了人类的活动！
我为这一顿悟激动得热血沸腾。我的朴实的乡亲虽不懂什么修辞，但把“开”与“春”这两个普通的汉字组合在一起，使它们具有了神奇的表达效果，生动而形象。
啊，开春！
（1）联系上下文解释词语。
①阔别：
②顿悟：
（2）按要求写句子。
①在短文中找出全文的中心句写在横线上。
②写出“春开”和“开春”两部分之间的过渡句。
③写出文中的一个拟人句。
（3）联系上下文，回答问题。
①“啊，这不是在‘开春’么？”“这”具体指什么？
②“我为这一顿悟激动得热血沸腾”。“这一顿悟”指什么？
（4）文章表达了怎样的思想感情？
【答案】（1）长时间的分别。；忽然领悟。
（2）春天到了为什么要说“开春”呢 ；可是，如果用词语来描绘，这只能说是 “春来了”。乡亲们为什么要说“开春”呢 ；池塘和小河里的水，起先好呆板的，没有一点表情，有那么一天，一袭风从谁的袖筒里拂出来，水面上便起了丝绸般的皱褶，渐渐地生动了。
（3）“这”：小沟开挖成后，是用来盛装春水的，暖暖的春水滋养土地哩。等泥土完全泡熟了，那时候，犁田，耙田，播种，热热闹闹的春天就正式到来了。；“这一觉悟”：“开春”就完完全全地融进了人类的活动!
（4）文章表达了作者热爱春天，更热爱为开创春天而辛勤劳动的人们的思想感情。
【知识点】散文
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）①考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首第一自然段中。②考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。
③本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）①阔别：长时间的分别。②顿悟：忽然领悟 。（2）①春天到了为什么要说“开春”呢 ②可是，如果用词语来描绘，这只能说是 “春来了”。乡亲们为什么要说“开春”呢 ③池塘和小河里的水，起先好呆板的，没有一点表情，有那么一天，一袭风从谁的袖筒里拂出来，水面上便起了丝绸般的皱褶，渐渐地生动了。（3）①“这”：小沟开挖成后，是用来盛装春水的，暖暖的春水滋养土地哩。等泥土完全泡熟了，那时候，犁田，耙田，播种，热热闹闹的春天就正式到来了。②“这一觉悟”：“开春”就完完全全地融进了人类的活动! （4）文章表达了作者热爱春天，更热爱为开创春天而辛勤劳动的人们的思想感情。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）①考查学生掌握找中心句的方法并运用。②此题主要考查对过渡句的把握能力。③考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
7．阅读短文，回答问题
叶
春天是你的童年。在这百花齐放的春天，你悄悄绽开了嫩绿的笑脸，每个枝头都有你弱小的身影。你虽然那么渺小，但同样也给大自然带来了春的光彩——这就是你，叶。
你渐渐长大，长绿。夏天时你已成年，那茁壮的身躯，像一把巨伞，遮挡阳光，阻挡风雨。你______默不作声，不像鲜花那样美丽，不像松柏那样傲雪，______同样也受到人们喜爱。
你的晚年是秋天。看，你已经变得枯黄憔悴，微风一吹，摇摇欲坠。______你飘然落下，人们______会把你收集起来，经过加工，又成了很好的农作物生长的肥料……
在我们的生活中，也有千千万万个和你一样，默默无闻地为祖国、为别人奉献一切的人。看，马路上那些臂戴红袖章的老爷爷、老奶奶为维护社会治安发挥着自己的余热；瞧，我们的老师在灯下备课、批改作业，他们是为了我们才不知疲倦地工作的呀！他们从来不知道什么叫“享福”，只知道为后人“造福”。
你的精神使我深深地感到：做人，不能时刻想着自己，要多为别人想一想。如果，人人总想着自己，那世界怎么会发展，人类怎么会进步呢？
（1）给下列词语选择正确的读音。
松柏（sōng bǎi sōng bó） 憔悴（jiāo chuì qiáo cuì）
相符（xiāng fú xiáng fǔ） 阻挡（zhǔ dǎng zǔ dǎng）
（2）按下面的意思将文中相对应的词语找出来。
①形容人瘦弱，面色不好。
②非常疲乏，劳累。
③形容非常危险，就要掉下来。
（3）从文中找出下列词语的反义词。
索取—— 伟大—— 厌恶——
强大—— 炎热—— 落后——
（4）选择恰当的关联词填在文中横线上。
不但……而且…… 与其……不如……
即使……也…… 虽然……但是……
（5）本文采用 的修辞手法。
（6）绿叶精神指的是
（7）具有绿叶精神的人指的是
【答案】（1）sōng bǎi；qiáo cuì；xiāng fú；zǔ dǎng
（2）枯黄憔悴；疲倦；摇摇欲坠
（3）贡献；渺小；喜爱；弱小；寒冷；进步
（4）虽然……但…… 即使……也……
（5）拟人
（6）默默无闻和自我牺牲的精神。
（7）和绿叶一样默默无闻地为祖国、为别人奉献一切的人。
【知识点】散文
【解析】【分析】（1）字音题的考查只要求识记不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力，准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：
松柏（sōng bǎi）、憔悴（ qiáo cuì）、相符（xiāng fú）、 阻挡（zǔ dǎng）；
（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
（3）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（4）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是转折关系。故选“虽然……但…… ”；②分句之间是转折关系。故选“即使……也……”；
（5）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。本诗正是运用了这一修辞手法来写叶的，使叶具有人的情感与行为。
（6）、（7）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）sōng bǎi、 qiáo cuì、xiāng fú、zǔ dǎng；（2）①枯黄憔悴 ；②疲倦；③摇摇欲坠；（3）贡献；渺小；喜爱；弱小；寒冷；进步；（4）虽然……但……；即使……也……；（5）拟人；（6）默默无闻和自我牺牲的精神。（7）默默无闻地为祖国、为别人奉献一切的人。
【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（4）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（6）、（7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
8．阅读下文，回答问题
小溪
清晨，我漫步在升腾着薄雾的小溪旁。雾气像一缕缕白纱、轻轻地、缓缓地在小溪上空萦绕。溪底，是一幅美丽、神气的画，色彩斑斓（lán）：赤色、橙色、黄色、金色、紫色……令人眼花缭乱。画中，那一朵盛开的“鲜花”在微微颤动。是欢迎吗？我兴奋极了，坐在溪边的石头上，用双脚拍打溪水。呀，“鲜花”被我打碎了！我赶紧止住脚。晨风吹来，溪边的野花香气扑鼻。柳枝的软弓拉动了小溪的琴弦，奏出了和谐的乐曲。溪水从我脚上轻轻流过，像母亲温柔的手抚摩着我。
黄昏，我又来到溪边。小溪卧在青山的怀抱中。夕阳西下，连绵的山冈、翠绿的竹林、婀娜的柳树、明丽的小溪……都笼罩在一层透明的、金灿灿的薄纱里。
小溪，真美呀！
（1）短文通过 和 这两幅画面的描写突出了小溪的 。写 景色主要采用 态描写，写 景色主要采用 态描写。
（2）短文中描写了 、 、 、 这些事物的动态。
（3）写出短文中静态描写的句子。
（4）第1自然段中的“鲜花”指的是 。
（5）“柳枝的软弓拉动了小溪的琴弦，奏出了和谐的乐曲。”这句话中的“软”是指 ，“琴弦”是指 ，“乐曲”是指 。
（6）这篇短文表达了作者 的思想感情。
【答案】（1）清晨；黄昏；美丽；清晨；动；黄昏；静
（2）雾气；野花；柳枝；溪水
（3）夕阳西下，连绵的山冈、翠绿的竹林、婀娜的柳树、明丽的小溪……都笼罩在一层透明的、金灿灿的薄纱里。
（4）花的倒映
（5）柳枝；溪水；溪水声
（6）对小溪美好风光的赞美
【知识点】散文
【解析】【分析】现代文阅读，尤其是写景的现代文读起来有些难度，需要反复读，理解深层次的含义。
（1）本文第一自然段写了清晨小溪的景色，第二自然段写了黄昏时小溪的景色，写清晨的雾气萦绕，溪底色彩斑斓，水中花的倒影随风摆动，缓缓流淌的小溪，运用的动态描写的方法。黄昏时的小溪，在夕阳的照耀下，山冈、竹林、柳树、小溪都笼罩在金色的薄纱里，运用了静态描写的方法，这两幅画面的描写，正是突出了小溪景色的美丽。
（2）第一自然段，从前往后依次寻找动态描写的事物分别是：雾气、野花、柳枝、溪水。
（3）第二自然段描写黄昏时的小溪采用了静态描写的方式，即对连绵的山冈、翠绿的竹林、婀娜的柳树、明丽的小溪的描写。
（4）前文说“溪底，是一幅美丽、神气的画”，后文说“画中，那一朵盛开的‘鲜花’在微微颤动”，“鲜花“用了引号，而且在溪底，那就指的是溪边野花在水中的倒映了。
（5）柳枝的软弓拉动了小溪的琴弦，软指的是柳枝，琴弦指的是溪水，奏出的乐曲是指溪水声。
（6）这篇短文字里行间表达了作者对小溪的赞美，结尾更是直接抒情，赞美小溪。
【点评】文章不长，但处处是考点，学生需要多度几遍文章，好好体会作者的用词，结合生活实际，认真思考。
9．（2018六下·西宁月考）阅读下文，回答问题
匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那时谁？又藏（cáng zàng）在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给（jǐ gěi）了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空（kōng kóng）虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁（jīn jìn）头涔涔而泪潸潸了。
（1）选出括号内正确的读音。
藏 （cáng zàng）在 给 （jǐ gěi）了
空 （kōng kóng）虚 不禁 （jīn jìn）
（2）文中运用了大量叠词，仿例子写词。
匆匆： 、 、
头涔涔： 、 、
（3）在原文中找出排比句，然后也仿写一句排比句。
（4）写出两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言，警句。
【答案】（1）cáng；gěi；kōng；jīn
（2）慢慢；快快；悄悄；热乎乎；冷清清；白胖胖
（3）平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。
（4）略
【知识点】拼音；词形；句子排序、仿写；散文；匆匆
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。故：藏（cáng ）在 、给（gěi）了、空（kōng ）虚 、不禁（jīn）。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“匆匆”来看，是AB式结构，如：慢慢、快快、悄悄。从给出的词语“头涔涔”来看，是ABB式结构，如：热乎乎、冷清清 、白胖胖。
（3）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。 故： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。仿写：平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。
（4）考查对名言，警句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的名言，警句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名言，警句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
10．阅读短文，回答文后问题。
雪浪花（节选）
凉秋八月，天气分外清爽。我有时爱坐在海边礁石上，望着潮涨潮落，云起云飞。月亮圆的时候，正涨大潮。瞧那茫茫无边的大海上，滚滚滔滔，一浪高似一浪，撞到礁石上，唰地卷起几丈高的雪浪花，猛力冲激着海边的礁石。那礁石满身都是深沟浅窝，坑坑坎坎的，倒像是柔软的面团，不知叫谁捏弄成这种怪模怪样。
几个年轻的姑娘赤着脚，提着裙子，嘻嘻哈哈逗着浪花玩。想必是初次认识海，一只海鸥，两片贝壳，她们也感到新奇有趣。奇形怪状的礁石自然逃不出她们好奇的眼睛，你听她们议论起来了：礁石硬得跟铁差不多，怎么会变成这样子？是天生的，还是錾子凿的，还是怎的？
“是叫浪花咬的。”一个欢乐的声音从背后插进来。说话的人是个上年纪的渔民，从刚拢岸的渔船跨下来，脱下黄油布衣裤，从从容容晾到礁石上。
有个姑娘听了笑起来：“浪花也没有牙，还会咬？怎么溅到我身上，痛都不痛，咬我一口多有趣。”
老渔民慢条斯理地说：“咬你一口就该哭了。别看浪花小，无数浪花集到一起，心齐，又有耐性，就是这样咬啊咬的，咬上几百年，几千年，几万年，哪怕是铁打的江山，也能叫它变个样儿。姑娘们，你们信不信？”
说得妙，里面又含着多么深的人情世故。我不禁对那渔民望了几眼。老渔民长得高大结实，留着一把花白胡子。瞧他那眉目神气，就像秋天的高空一样，又清明，又深沉。老渔民说完话，动手收拾着满船烂银似的新鲜鱼儿。
（1）写出文章的写作方法。
（2）解释词语。
①茫茫无边：
②从从容容：
③慢条斯理：
（3）用激昂、愉快的语气读一读“是叫浪花咬的”这一句，你会想到什么？“咬”能换上“啃”“撞”“打”“拍”等词吗？对这句话选择下列哪一句解释更好一些？（ ）
A．礁石被大海撞击了许多坑坑洼洼。
B．礁石上的坑坑洼洼是大海的浪花冲击的。
C．礁石被大海的浪花长年累月地拍击形成了坑坑洼洼。
D．只要我们有信心，有决心，世上没有办不了的事，就像大海的浪花，不知疲倦地翻滚，最后把坚硬的礁石冲击得坑坑洼洼一样。
【答案】（1）以物喻人，托物寄情
（2）渺远没有边际；不慌不忙；形容动作缓慢，不慌不忙
（3）D
【知识点】词义；散文；伯牙绝弦
【解析】【分析】（1）考查写作方法。回答此题，要弄明白作者主要歌颂的对象是“雪浪花”，以物喻人，托物寄情。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（3）考查比较辨析替换词语语意的变化，“是叫浪花咬的” “咬”不能换上“啃”“撞”“打”“拍”，这句话意思是说只要我们有信心，有决心，世上没有办不了的事，就像大海的浪花，不知疲倦地翻滚，最后把坚硬的礁石冲击得坑坑洼洼一样。故选D。
【点评】（1）.本题考查文章的写作手法。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题考查比较辨析替换词语语意的变化的能力。
11．阅读。
我爱鄱阳湖
我的家乡在鄱阳湖边。我太爱鄱阳湖了。
鄱阳湖大得很，是我国最大的淡水湖。如果说万里长江是系在祖国母亲腰间的金飘带，那它就是镶在金飘带上的一颗最大的绿宝石。登上那高高的山顶，一眼望去，湖水无边无垠，好像和万里蓝天连接在一起。
鄱阳湖更令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静时，它像一面大镜子。要是一阵微风吹过，湖面上碧波荡漾，金光闪闪，叫人流连忘返。如果刮起大风，几百里水面白浪滔天，波涛澎湃，风声水声响成一片，令人惊心动魄。
鄱阳湖最叫人赞美的是它丰富的水产。这里的水产名目繁多：有味道鲜美的青鱼、鲤鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼银鱼。
啊！鄱阳湖令人向往，令人赞美。我爱鄱阳湖，爱它的美丽多姿，爱它的物产丰富。我为我们的鄱阳湖感到无比的自豪。
（1）你能解释下列词语吗？
流连忘返：
惊心动魄：
（2）文中多处运用了比喻的修辞手法，仔细读一读，再填空。
①把万里长江比作 。
②把鄱阳湖比喻为 。
③用 来比喻风平浪静时的鄱阳湖。
（3）读了这篇短文，你认为鄱阳湖有哪些特点？
【答案】（1）留恋不止，舍不得离去，忘记返回；形容使人感受很深，震动很大
（2）金飘带；绿宝石；镜子
（3）美丽多资，大，物产丰富。
【知识点】词义；修辞手法；散文；彩色的翅膀
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。流连忘返：留恋不止，舍不得离去，忘记返回。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。（2）考查比喻句。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。①把万里长江比作（金飘带）。②把鄱阳湖比喻为（绿宝石）。③用（镜子）来比喻风平浪静时的鄱阳湖。（3）考查从文中搜索信息并加以概括的能力。鄱阳湖美丽多资、大、物产丰富特点。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查从文中搜索信息并加以概括的能力。
12．阅读下文，回答问题
归帆
我看过太湖上的归帆，也看过东海上的归帆。
夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。一会儿，黄昏的纱幕就轻轻地落在水面上。就在这当儿，水天相接处出现了一只帆影，接着又是一只……不多久，整个船队都出现了，它们散散落落地驶回港口，仿佛一队出征的战士，唱着凯歌整队回营，带着满舱的战利品。
但这只是在岸上看到的远处的景象，等到这些船只快靠近码头；船老大准备向岸上抛缆绳的时候，情形便不一样了。
有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天能有些什么事，广播有些什么重要新闻，也故意说些无关紧要的话。这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。有的船，几乎是垂头丧气，悄悄地溜回来的。船老大一面不停地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑着嚷了一句：‘嗨！今天倒霉，别说了！”这样的船总是由于某种原因：今天没有完成任务。虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。对集体、对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。
沉沉夜幕笼罩着每个鱼家的笑语和沉思，无论是哪条船上的人们，都休息了，积畜力量准备迎接新的战斗。对于明天的信念，人们总是相同的。既使暂时泄了气，在明天早晨出海的时候，也一定会抖擞精神，重新鼓起劲儿来。
（1）联系上下文，理解划线的字，再解释词语。
喜笑颜开：
垂头丧气：
（2）画出文末一段中的四个错别字，并把改正过来的字依次写在横线上。
（3）本文是按照怎样的顺序记叙“归帆”的景象的？从文章的哪些语句可以看出来？
（4）笫3自然段在文章中起到什么作用？
（5）“对于明天的信念，人们总是相同的。”“明天的信念”指的是什么？
【答案】（1）满面笑容的样子，形容十分高兴。颜，表情，脸色。；形容情绪低落，精神沮丧。丧，失意。
（2）暮—幕、鱼—渔、畜—蓄、既—即
（3）时间顺序，“夕阳”“夜幕”
（4）承上启下
（5）能够多打鱼，更好地完成任务。
【知识点】字形；词义；散文
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。喜笑颜开：满面笑容的样子，形容十分高兴。颜，表情，脸色。垂头丧气：形容情绪低落，精神沮丧。丧，失意。（2）此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。暮—幕、鱼—渔、畜—蓄、既—即（3）考查写作顺序，整体感知课文内容，抓住关键词语。本文是按照时间的顺序记叙“归帆”的景象的。从文章的“夕阳”“夜幕”等语句可以看出来。（4）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。笫3自然段在文章中承上启下。（5）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知“明天的信念”指的是能够多打鱼，更好地完成任务。
【点评】（1）本题考查学生结合语境理解词语的意思。（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（3）此题考查对文章的写作顺序的把握。（4）本题考查文段在文中的作用。（5）此题考查对句子的理解能力。
13．阅读下面的一段话，完成练习。
秋天
①花朵盛开的春天固然可爱，瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。
②秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
③你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火似的。还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是红得那么鲜艳。山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。葡萄呢，更加逗人喜欢，那种叫“水晶”的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来的；而那种叫“红玫瑰”的，则紫中带亮，活像一串串紫色的珍珠。——好一派迷人的秋色啊！
④我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它代表着成熟和繁荣，也意味着欢乐和富强。
（1）本文在写秋天的同时却又写了春天，这是为什么？
（2）这篇文章运用了什么修辞手法？又有什么作用？
【答案】（1）通过春天的景色来衬托秋景，这种对比的方式更能表达作者对秋天的喜爱。
（2）比喻。更加生动形象地描绘出秋景的美丽迷人，从而表达了作者对秋天的喜爱之情。
【知识点】修辞手法；散文
【解析】【分析】（1）考查写作方法及赏析的能力。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。本文在写秋天的同时却又写了春天通过春天的景色来衬托秋景，这种对比的方式更能表达作者对秋天的喜爱。（2）考查修辞手法。这篇文章运用了比喻修辞手法，更加生动形象地描绘出秋景的美丽迷人，从而表达了作者对秋天的喜爱之情。
【点评】（1）此题考查写作方法及赏析的能力。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
14．阅读下文，回答问题
错开季节的花
因为暖秋的缘故，山下那片枫林树仍未见熟透的迹象，只有星星点点的红斑点在叶丛之间。而在往年这个时候，整片枫树林早已熟透。远远看去，那一簇一簇火红的枫叶，在秋风中摇曳着，宛若大山的裙摆，十分迷人。
或许是因为它们的失约，当我从那片枫树林经过的时候，心中竟生出一种莫名的失落。我沿着一条偏僻的山径走去，待走出枫树林之后，才发现前面是一个小水潭，像镜子一样镶嵌在那儿。
在水潭旁边，是几株未被人打扰的紫荆花。它们那细柔的枝条，在阳光下尽情地舒展着，心形墨绿的叶片，仍然透着盎然生机。
蓦然，我被其中的一株紫荆花给吸引住了，在它的一根枝条上，竟然绽放着十几朵紫红色的花朵。那些花朵，就像一只只展翅欲飞的蝴蝶一样美丽。
如果是在春季，我也许不会有一丝惊讶，甚至不会觉察到它们的艳丽。因为春天，原本就是它们生命的花期。然而眼前，风已凉秋已深，我不能不惊奇自己的发现。
哦，那是一些错开了季节的花。它们就像一个个顽皮的小孩，在生命四季的城堡里做着有趣的游戏。一时不小心，它们就推错了季节的门。这个花期，对它们来说有一些残酷。也许是夜间的一场凉霜，或是一场空袭的寒流，就会将它们所有的美丽湮没。可是它们没有一丝忧伤和恐惧，只是尽情地舒展着花蕾，拥抱着阳光，吐露着生命最真实的芳香。
此刻，我注视它们的眼光，不再有怜悯和惊讶，而是一种超乎寻常的敬重。我静静地想着，这一切也许都是上苍特意安排的吧，让它们来经历一段痛苦的折磨和锤炼。
于是，它们才有了与众不同的生命。
在我们世间，总会遇到那样一些对我们来说熟悉的，抑或是陌生的生命，他们错失了原来应该花枝招展的季节。然而，他们仍然努力挣扎着，将自己生命的花蕾在痛苦的岁月里灿然绽放。那种忍受着厄运威胁与痛苦折磨释放出来的美，哪怕只有短暂一瞬，也会令人感动不已，就像秋风里枝头上的那些紫荆花，会让我永远铭记。
生命的意义，不在于一个人在安逸的日子里享受了什么，而在于他在痛苦的环境里是否选择了一种坚强和从容的生活姿态。
如果你，抑或我，是一朵错开季节的花，会像那些紫荆花一样，没有忧伤没有恐惧，在痛苦的日子里灿然绽放吗？
（1）作者所描述的紫荆花，它应当开在 季，它错开在 。
（2）紫荆花错开季节后以什么样的姿态绽放？在文中画出答案。
（3）分析文中画线句子中的修辞手法及其表达效果。
（4）错开季节的紫荆花让作者对生命的意义有了怎样的领悟？
（5）在我们的生活中有很多“将自己生命的花蕾在痛苦的岁月里灿然绽放”的人，请你举出一例。
【答案】（1）春；秋天
（2）它们没有一丝的忧伤和恐惧，只是尽隋地舒展着花蕾，拥抱着阳光，吐露着生命最真实的芳香。
（3）比喻；写紫荆花的花朵像“展翅欲飞的蝴蝶”，既写出花朵的外形美，又写出了花朵的动态美，表现了它们的生命活力。
（4）生命的意义，不在于一个人在安逸的日子里享受了什么，而在于他在痛苦的环境里是否选择了一种坚强和从容的生活姿态。
（5）略
【知识点】修辞手法；课文内容理解；散文
【解析】【分析】（1）考查对课文的理解，带着问题细读课文就能从文中第5自然段找到答案，作者所描述的紫荆花，它应当开在春季，它错开在秋天。（2）考查从文中搜索信息，带着问题细读课文就能从文中第6自然段找到答案。它们没有一丝的忧伤和恐惧，只是尽隋地舒展着花蕾，拥抱着阳光，吐露着生命最真实的芳香。（3）考查比喻修辞手法。把“花朵”比作“一只只展翅欲飞的蝴蝶”这是比喻，写紫荆花的花朵像“展翅欲飞的蝴蝶”，既写出花朵的外形美，又写出了花朵的动态美，表现了它们的生命活力。（4）考查对句子的理解能力，理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。生命的意义，不在于一个人在安逸的日子里享受了什么，而在于他在痛苦的环境里是否选择了一种坚强和从容的生活姿态。（5）开放性试题，可自由发挥。示例：季羡林：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂记》一书，后来即使身居病房，每天还在坚持读书写作。
【点评】（1）此题考查对课文的理解能力。（2）此题考查从文中搜索信息的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查对句子的理解能力。（5）这是一道开放性试题，只要内容设计合理，能联系生活实际，表述正确，文通句顺，书写认真即可。
15．阅读下文，回答问题
春之图
①春天是青青草尖。热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾着幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展示出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩渺九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……
（1）第②自然段文字中作者描绘了哪几幅春之图？
（2）从内容上看，第②自然段文字与第①自然段中哪句话相照应？
（3）写出一例。
（4）本文在描绘春天时运用了多种修辞手法，试写出两种，并举例。
（5）本文抒发了作者怎样的思想感情？
【答案】（1）田畴春之图、河畔春之图、天空春之图、果园春之图。
（2）春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
（3）略
（4）排比，如第②自然段。比喻，如“春天是一缕轻轻吟唱的和风”。
（5）抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。
【知识点】修辞手法；课文内容理解；散文
【解析】【分析】（1）考查筛选相关信息。解答时要带着问题细读第2自然段，就能从文中找到答案。第②自然段作者描绘了田畴春之图、河畔春之图、天空春之图、果园春之图。（2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。第②自然段文字与第①自然段中“春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力”相照应。（3）这是一道开放性试题，只要内容设计合理，能联系生活实际，表述正确，文通句顺，书写认真即可。（4）考查修辞方法，描绘春天时运用了排比，如第②自然段。比喻，如“春天是一缕轻轻吟唱的和风”。（5）考查鉴赏作者思想感情。解答本题，应根据课文内容的感知与理解来分析，本文抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。
【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）此题考查对照应句的把握能力。（3）开放性试题，可自由发挥。（4）本题主要考查对常用修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
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备考2019年小升初考试语文复习专题18：散文阅读
一、现代文阅读
1．阅读下文，回答问题。
海滨仲夏夜（节选）
峻青
夜，来临了。这是一个非常幽美的海滨的夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更为壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去：海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里．有着说不出的兴奋和愉快。
（1）短文用了大量的修辞手法，使文章生动形象，请你分别找出一个比喻句和一个拟人句。
（2）根据短文内容填空。
①文章的第1自然段在全文中起 的作用。
②短文是按时间变化的顺序来写的，短文中表明时间变化的提示语依次是“夕阳落山不久”“ ”“ ”。
③为了描写海滨仲夏夜幽美的景色，作者在第2自然段抓住“大海”，在第3自然段抓住“ ”和“ ”，在第4自然段抓住“ ”等一些有特征的景物来写。
④天空霞光颜色的变化是： —— —— 。
⑤本文描写了 ，抒发了作者 。
（3）面对“海滨仲夏夜”，作者有“说不出的兴奋和愉快”。你呢？请试着用几句话表达自己的感受。
2．阅读短文，回答问题。
五月的槐乡
五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼、坡坡冈冈，好似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆桌球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子们跑来了，篮儿（跨 挎）走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、浓白……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都（浸 侵）在香海中了。
在洋槐开花的季节，如果有哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用精白粉拌槐花蒸的。若吃咸的，就浇上麻油、蒜泥和陈醋；若吃甜的，就洒上炒芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。小朋友临走的时候，槐乡的孩子还会送他一塑料袋晒干的槐花，外加一小（罐 灌）清亮亮的槐花蜜。
五月，洋槐开花了，槐乡的小妞儿变得格外俊。她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花。她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里塞的全是槐花。他们大大咧咧的，不时往嘴里（赛
塞）上一把，甜滋滋、香喷喷的……
（1）从短文中找出相应的词语抄下来。
①ABB式：白莎莎、 、 、 、 、
②AABB式：山山洼洼、 、
（2）在短文中选择括号里恰当的字。
（跨 挎） 走 （浸 侵） 在
小 （罐 灌） （赛 塞） 上一把
（3）联系上下文理解划线的词语。
①他呀，准会被香气熏醉。
②槐乡的小妞儿变得格外俊。
③小小子呢，衣裤的口袋里塞的全是槐花。
（4）照样子写句子。
若吃咸的，就浇上麻油、蒜泥和陈醋；若吃甜的，就洒上炒芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。
若 ，就 ；若 ，就 。
（5）这篇短文表达了作者怎样的思想感情？
3．阅读下面的一个文段，完成练习。
光明
赵丽宏
他是一种神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锃亮金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。你________权重如山、腰缠万贯，________一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍惜他，他________在你身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是________他把脚印深深地留在人们的心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。
（1）在文中横线处填上关联词，最恰当的一项是（ ）
A．即使……或是 就 由于
B．不管……还是 便 因为
C．尽管……尽管 便 因为
D．即使……即使 就 由于
（2）请用四个词语概括“光阴”的特点。
（3）用一句话概括第1自然段的大意。（不超过10个字）
（4）读了这个片段，你有什么感想？
（5）你每天的时间是如何安排的？你认为有没有需要改进的地方？请选择其中一个方面写一写。
4．阅读下文，回答问题。
校园交响诗
校园·白鸽
我们是一群快活的白鸽。上课时，白鸽在知识的海洋里尽情翱翔；下课时，活蹦乱跳的白鸽，在自由的王国里尽情欢乐！校园啊，你真是我们的快乐天堂！
从无知到有成，一步步地成长，离不开蔚蓝的天空。如果没有蓝天，白鸽怎能如此健康快乐地成长？校园啊，你永远是我们那充满温馨的家！
啊！感谢课堂，感谢下课，感谢校园！那股股感谢，就像潮水，流也流不完！
感谢·快乐
留心小事，我们应该学会感谢。有了感谢，别人会高兴，曾经无私地帮助过你；你也会高兴，因为你拥有一颗感恩的心了。帮助无处不在，拥有一颗感恩的心，你会看见快乐围绕在我们身边。
学会感谢，是珍惜的起点；感谢别人，是无穷的快乐。
也许是取得一个优异的成绩，也许是改掉一个小小的毛病，也许是关心班级的一个建议，也许是关心同学的嘘寒问暖，也许什么也没有，只是一个会心的微笑，都会给帮助你的人带来快乐，同时也让自己拥有无穷的快乐！
阳光·花朵
天气晴朗，阳光照着花朵，花朵显得更娇更艳；花朵映着阳光，阳光显得更红更亮！
阳光照进了教室，教室里到处都有温暖。我们这些花朵受到太阳的呵护，吸收了一束一束温暖的阳光后，竞相开放！
我们这些花朵长大后也会做太阳，再培养下一批鲜花。先吸收，再奉献，是鲜花和太阳心有灵犀的秘密。从小做一个健康成长的鲜花，长大做一个尽心尽责的太阳。就这样无畏地学习着，无私地奉献着，一代又一代……
（1）补充词语。
活 乱 寒 暖
开放 心有
（2）根据短文内容或你的想象填空。
①如果学生是白鸽，那么学校就是 。
②如果学生是花朵，那么老师就是 。
（3）把画“ ”的句子换一种说法。
（4）在校园里，我们要学会感谢，因为拥有一颗感恩的心你会看见 ，学会感谢，是 的起点。感谢别人，是无穷的 。
（5）写一两句话表达自己对校园的赞美或留恋。
5．现代文阅读
海上生明月
四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。
这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬崖在天空的月轮月月依然，年年如此，而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。
与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！我虽然不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。
上船以来见过几次海上的明月，最难忘的就是最近的一夜。我们吃过晚餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上红灯还是在原处。难道船没有走么？但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为是石壁的，乃是层层的黑云。
（1）给下列加横线的字注音。
收敛 万顷烟波
皓月 沧海一粟 闷葫芦
（2）仔细读短文，从中找出与下面词语意思相似的词语。
光芒 皓月 无际
（3）按短文内容填空，体会所填词语的作用。
①突然间，一轮 满月从海上升了起来。
②这时上面有 青天，下面有 碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。
③与晚风、 为友，这种趣味是不能用 描写的。可是 能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些 的人！我虽然不能以海为家，但做了一个 ，也是幸事。
（4）文章几处描写海上升起的明月，你最喜欢哪一处，把它写在下面的横线上。
（5）你能写出几句古今文人描写月亮的诗句吗？
6．现代文阅读
在我们洞庭水乡，当春天刚刚伸出它的触须时，乡亲们就说：“开春了。”春天到了为什么要说“开春”呢？我问乡亲们，乡亲们摇摇头，露出纯洁的笑来……
这次回家探亲，三月刚刚被农民从农历上揭开。一日，我倚门而望，池塘边的一排柳树一丝一缕地牵住了我的视线。乍一看，那柳枝有点像老妇人散乱的发丝，凝视片刻，就觉有一团浅浅的绿雾在那儿飘逸着。眨一下眼，再看，那雾又好像深了一层，真有点湘绣中双面绣的那种艺术效果，半透明半朦胧的。我便急急忙忙地看天，看水，看原野。
整个冬天，天空被沉沉的云紧锁着，现在三月一到，铅云四下里撤走，天洁净透明，蓝莹莹的，开阔了许多。
池塘和小河里的水，起先好呆板的，没有一点表情，有那么一天，一袭风从谁的袖筒里拂出来，水面上便起了丝绸般的皱褶，渐渐地生动了。一些麻鸭用它们尖尖的嘴，也探测出了水的温度，欣喜地议论道：“嘎嘎嘎！佳佳佳！”
天空、水面、草木……被囚禁了一冬之后，这不都已一一像花朵一样舒展开了吗？可是，如果用词语来描绘，这只能说是“春开了”。乡亲们为什么要说“开春”呢？
我朝四野深处走去。洞庭平原坦荡无垠，在天空下敞开宽阔的胸怀。乡亲们拿了锹、锄这些祖传的农具，又来到了阔别一冬的田野，疏密有致地点缀着，成为一种风景。
按照传统的习惯。乡亲们在田里横一下竖一下地开挖一些小沟。泥土还有些板结，但挖进去之后，土地深处似乎隐隐进出温馨的气息来。如果仔细聆听，还听得到“吱吱”的声音，似乎是泥土感受到了一种召唤，在悄悄地松软。
乡亲们说，这是农事的第一页。小沟开挖成后，是用来盛装春水的，暖暖的春水滋养土地哩。等泥土完全泡熟了，那时候，犁田，耙田，播种，热热闹闹的春天就正式到来了。
啊，这不就是在“开春”么？开，就是一种劳动，一种创造。春天，以及春天般美好的生活，就是这样开创出来的呀！如果说，“春开了”是纯粹的自然现象，那么，“开春”就完完全全地融进了人类的活动！
我为这一顿悟激动得热血沸腾。我的朴实的乡亲虽不懂什么修辞，但把“开”与“春”这两个普通的汉字组合在一起，使它们具有了神奇的表达效果，生动而形象。
啊，开春！
（1）联系上下文解释词语。
①阔别：
②顿悟：
（2）按要求写句子。
①在短文中找出全文的中心句写在横线上。
②写出“春开”和“开春”两部分之间的过渡句。
③写出文中的一个拟人句。
（3）联系上下文，回答问题。
①“啊，这不是在‘开春’么？”“这”具体指什么？
②“我为这一顿悟激动得热血沸腾”。“这一顿悟”指什么？
（4）文章表达了怎样的思想感情？
7．阅读短文，回答问题
叶
春天是你的童年。在这百花齐放的春天，你悄悄绽开了嫩绿的笑脸，每个枝头都有你弱小的身影。你虽然那么渺小，但同样也给大自然带来了春的光彩——这就是你，叶。
你渐渐长大，长绿。夏天时你已成年，那茁壮的身躯，像一把巨伞，遮挡阳光，阻挡风雨。你______默不作声，不像鲜花那样美丽，不像松柏那样傲雪，______同样也受到人们喜爱。
你的晚年是秋天。看，你已经变得枯黄憔悴，微风一吹，摇摇欲坠。______你飘然落下，人们______会把你收集起来，经过加工，又成了很好的农作物生长的肥料……
在我们的生活中，也有千千万万个和你一样，默默无闻地为祖国、为别人奉献一切的人。看，马路上那些臂戴红袖章的老爷爷、老奶奶为维护社会治安发挥着自己的余热；瞧，我们的老师在灯下备课、批改作业，他们是为了我们才不知疲倦地工作的呀！他们从来不知道什么叫“享福”，只知道为后人“造福”。
你的精神使我深深地感到：做人，不能时刻想着自己，要多为别人想一想。如果，人人总想着自己，那世界怎么会发展，人类怎么会进步呢？
（1）给下列词语选择正确的读音。
松柏（sōng bǎi sōng bó） 憔悴（jiāo chuì qiáo cuì）
相符（xiāng fú xiáng fǔ） 阻挡（zhǔ dǎng zǔ dǎng）
（2）按下面的意思将文中相对应的词语找出来。
①形容人瘦弱，面色不好。
②非常疲乏，劳累。
③形容非常危险，就要掉下来。
（3）从文中找出下列词语的反义词。
索取—— 伟大—— 厌恶——
强大—— 炎热—— 落后——
（4）选择恰当的关联词填在文中横线上。
不但……而且…… 与其……不如……
即使……也…… 虽然……但是……
（5）本文采用 的修辞手法。
（6）绿叶精神指的是
（7）具有绿叶精神的人指的是
8．阅读下文，回答问题
小溪
清晨，我漫步在升腾着薄雾的小溪旁。雾气像一缕缕白纱、轻轻地、缓缓地在小溪上空萦绕。溪底，是一幅美丽、神气的画，色彩斑斓（lán）：赤色、橙色、黄色、金色、紫色……令人眼花缭乱。画中，那一朵盛开的“鲜花”在微微颤动。是欢迎吗？我兴奋极了，坐在溪边的石头上，用双脚拍打溪水。呀，“鲜花”被我打碎了！我赶紧止住脚。晨风吹来，溪边的野花香气扑鼻。柳枝的软弓拉动了小溪的琴弦，奏出了和谐的乐曲。溪水从我脚上轻轻流过，像母亲温柔的手抚摩着我。
黄昏，我又来到溪边。小溪卧在青山的怀抱中。夕阳西下，连绵的山冈、翠绿的竹林、婀娜的柳树、明丽的小溪……都笼罩在一层透明的、金灿灿的薄纱里。
小溪，真美呀！
（1）短文通过 和 这两幅画面的描写突出了小溪的 。写 景色主要采用 态描写，写 景色主要采用 态描写。
（2）短文中描写了 、 、 、 这些事物的动态。
（3）写出短文中静态描写的句子。
（4）第1自然段中的“鲜花”指的是 。
（5）“柳枝的软弓拉动了小溪的琴弦，奏出了和谐的乐曲。”这句话中的“软”是指 ，“琴弦”是指 ，“乐曲”是指 。
（6）这篇短文表达了作者 的思想感情。
9．（2018六下·西宁月考）阅读下文，回答问题
匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那时谁？又藏（cáng zàng）在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给（jǐ gěi）了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空（kōng kóng）虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁（jīn jìn）头涔涔而泪潸潸了。
（1）选出括号内正确的读音。
藏 （cáng zàng）在 给 （jǐ gěi）了
空 （kōng kóng）虚 不禁 （jīn jìn）
（2）文中运用了大量叠词，仿例子写词。
匆匆： 、 、
头涔涔： 、 、
（3）在原文中找出排比句，然后也仿写一句排比句。
（4）写出两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言，警句。
10．阅读短文，回答文后问题。
雪浪花（节选）
凉秋八月，天气分外清爽。我有时爱坐在海边礁石上，望着潮涨潮落，云起云飞。月亮圆的时候，正涨大潮。瞧那茫茫无边的大海上，滚滚滔滔，一浪高似一浪，撞到礁石上，唰地卷起几丈高的雪浪花，猛力冲激着海边的礁石。那礁石满身都是深沟浅窝，坑坑坎坎的，倒像是柔软的面团，不知叫谁捏弄成这种怪模怪样。
几个年轻的姑娘赤着脚，提着裙子，嘻嘻哈哈逗着浪花玩。想必是初次认识海，一只海鸥，两片贝壳，她们也感到新奇有趣。奇形怪状的礁石自然逃不出她们好奇的眼睛，你听她们议论起来了：礁石硬得跟铁差不多，怎么会变成这样子？是天生的，还是錾子凿的，还是怎的？
“是叫浪花咬的。”一个欢乐的声音从背后插进来。说话的人是个上年纪的渔民，从刚拢岸的渔船跨下来，脱下黄油布衣裤，从从容容晾到礁石上。
有个姑娘听了笑起来：“浪花也没有牙，还会咬？怎么溅到我身上，痛都不痛，咬我一口多有趣。”
老渔民慢条斯理地说：“咬你一口就该哭了。别看浪花小，无数浪花集到一起，心齐，又有耐性，就是这样咬啊咬的，咬上几百年，几千年，几万年，哪怕是铁打的江山，也能叫它变个样儿。姑娘们，你们信不信？”
说得妙，里面又含着多么深的人情世故。我不禁对那渔民望了几眼。老渔民长得高大结实，留着一把花白胡子。瞧他那眉目神气，就像秋天的高空一样，又清明，又深沉。老渔民说完话，动手收拾着满船烂银似的新鲜鱼儿。
（1）写出文章的写作方法。
（2）解释词语。
①茫茫无边：
②从从容容：
③慢条斯理：
（3）用激昂、愉快的语气读一读“是叫浪花咬的”这一句，你会想到什么？“咬”能换上“啃”“撞”“打”“拍”等词吗？对这句话选择下列哪一句解释更好一些？（ ）
A．礁石被大海撞击了许多坑坑洼洼。
B．礁石上的坑坑洼洼是大海的浪花冲击的。
C．礁石被大海的浪花长年累月地拍击形成了坑坑洼洼。
D．只要我们有信心，有决心，世上没有办不了的事，就像大海的浪花，不知疲倦地翻滚，最后把坚硬的礁石冲击得坑坑洼洼一样。
11．阅读。
我爱鄱阳湖
我的家乡在鄱阳湖边。我太爱鄱阳湖了。
鄱阳湖大得很，是我国最大的淡水湖。如果说万里长江是系在祖国母亲腰间的金飘带，那它就是镶在金飘带上的一颗最大的绿宝石。登上那高高的山顶，一眼望去，湖水无边无垠，好像和万里蓝天连接在一起。
鄱阳湖更令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静时，它像一面大镜子。要是一阵微风吹过，湖面上碧波荡漾，金光闪闪，叫人流连忘返。如果刮起大风，几百里水面白浪滔天，波涛澎湃，风声水声响成一片，令人惊心动魄。
鄱阳湖最叫人赞美的是它丰富的水产。这里的水产名目繁多：有味道鲜美的青鱼、鲤鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼银鱼。
啊！鄱阳湖令人向往，令人赞美。我爱鄱阳湖，爱它的美丽多姿，爱它的物产丰富。我为我们的鄱阳湖感到无比的自豪。
（1）你能解释下列词语吗？
流连忘返：
惊心动魄：
（2）文中多处运用了比喻的修辞手法，仔细读一读，再填空。
①把万里长江比作 。
②把鄱阳湖比喻为 。
③用 来比喻风平浪静时的鄱阳湖。
（3）读了这篇短文，你认为鄱阳湖有哪些特点？
12．阅读下文，回答问题
归帆
我看过太湖上的归帆，也看过东海上的归帆。
夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。一会儿，黄昏的纱幕就轻轻地落在水面上。就在这当儿，水天相接处出现了一只帆影，接着又是一只……不多久，整个船队都出现了，它们散散落落地驶回港口，仿佛一队出征的战士，唱着凯歌整队回营，带着满舱的战利品。
但这只是在岸上看到的远处的景象，等到这些船只快靠近码头；船老大准备向岸上抛缆绳的时候，情形便不一样了。
有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天能有些什么事，广播有些什么重要新闻，也故意说些无关紧要的话。这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。有的船，几乎是垂头丧气，悄悄地溜回来的。船老大一面不停地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑着嚷了一句：‘嗨！今天倒霉，别说了！”这样的船总是由于某种原因：今天没有完成任务。虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。对集体、对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。
沉沉夜幕笼罩着每个鱼家的笑语和沉思，无论是哪条船上的人们，都休息了，积畜力量准备迎接新的战斗。对于明天的信念，人们总是相同的。既使暂时泄了气，在明天早晨出海的时候，也一定会抖擞精神，重新鼓起劲儿来。
（1）联系上下文，理解划线的字，再解释词语。
喜笑颜开：
垂头丧气：
（2）画出文末一段中的四个错别字，并把改正过来的字依次写在横线上。
（3）本文是按照怎样的顺序记叙“归帆”的景象的？从文章的哪些语句可以看出来？
（4）笫3自然段在文章中起到什么作用？
（5）“对于明天的信念，人们总是相同的。”“明天的信念”指的是什么？
13．阅读下面的一段话，完成练习。
秋天
①花朵盛开的春天固然可爱，瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。
②秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
③你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火似的。还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是红得那么鲜艳。山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。葡萄呢，更加逗人喜欢，那种叫“水晶”的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来的；而那种叫“红玫瑰”的，则紫中带亮，活像一串串紫色的珍珠。——好一派迷人的秋色啊！
④我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它代表着成熟和繁荣，也意味着欢乐和富强。
（1）本文在写秋天的同时却又写了春天，这是为什么？
（2）这篇文章运用了什么修辞手法？又有什么作用？
14．阅读下文，回答问题
错开季节的花
因为暖秋的缘故，山下那片枫林树仍未见熟透的迹象，只有星星点点的红斑点在叶丛之间。而在往年这个时候，整片枫树林早已熟透。远远看去，那一簇一簇火红的枫叶，在秋风中摇曳着，宛若大山的裙摆，十分迷人。
或许是因为它们的失约，当我从那片枫树林经过的时候，心中竟生出一种莫名的失落。我沿着一条偏僻的山径走去，待走出枫树林之后，才发现前面是一个小水潭，像镜子一样镶嵌在那儿。
在水潭旁边，是几株未被人打扰的紫荆花。它们那细柔的枝条，在阳光下尽情地舒展着，心形墨绿的叶片，仍然透着盎然生机。
蓦然，我被其中的一株紫荆花给吸引住了，在它的一根枝条上，竟然绽放着十几朵紫红色的花朵。那些花朵，就像一只只展翅欲飞的蝴蝶一样美丽。
如果是在春季，我也许不会有一丝惊讶，甚至不会觉察到它们的艳丽。因为春天，原本就是它们生命的花期。然而眼前，风已凉秋已深，我不能不惊奇自己的发现。
哦，那是一些错开了季节的花。它们就像一个个顽皮的小孩，在生命四季的城堡里做着有趣的游戏。一时不小心，它们就推错了季节的门。这个花期，对它们来说有一些残酷。也许是夜间的一场凉霜，或是一场空袭的寒流，就会将它们所有的美丽湮没。可是它们没有一丝忧伤和恐惧，只是尽情地舒展着花蕾，拥抱着阳光，吐露着生命最真实的芳香。
此刻，我注视它们的眼光，不再有怜悯和惊讶，而是一种超乎寻常的敬重。我静静地想着，这一切也许都是上苍特意安排的吧，让它们来经历一段痛苦的折磨和锤炼。
于是，它们才有了与众不同的生命。
在我们世间，总会遇到那样一些对我们来说熟悉的，抑或是陌生的生命，他们错失了原来应该花枝招展的季节。然而，他们仍然努力挣扎着，将自己生命的花蕾在痛苦的岁月里灿然绽放。那种忍受着厄运威胁与痛苦折磨释放出来的美，哪怕只有短暂一瞬，也会令人感动不已，就像秋风里枝头上的那些紫荆花，会让我永远铭记。
生命的意义，不在于一个人在安逸的日子里享受了什么，而在于他在痛苦的环境里是否选择了一种坚强和从容的生活姿态。
如果你，抑或我，是一朵错开季节的花，会像那些紫荆花一样，没有忧伤没有恐惧，在痛苦的日子里灿然绽放吗？
（1）作者所描述的紫荆花，它应当开在 季，它错开在 。
（2）紫荆花错开季节后以什么样的姿态绽放？在文中画出答案。
（3）分析文中画线句子中的修辞手法及其表达效果。
（4）错开季节的紫荆花让作者对生命的意义有了怎样的领悟？
（5）在我们的生活中有很多“将自己生命的花蕾在痛苦的岁月里灿然绽放”的人，请你举出一例。
15．阅读下文，回答问题
春之图
①春天是青青草尖。热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾着幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展示出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩渺九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……
（1）第②自然段文字中作者描绘了哪几幅春之图？
（2）从内容上看，第②自然段文字与第①自然段中哪句话相照应？
（3）写出一例。
（4）本文在描绘春天时运用了多种修辞手法，试写出两种，并举例。
（5）本文抒发了作者怎样的思想感情？
答案解析部分
1．【答案】（1）比喻句：因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。
拟人句：海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。
（2）总领全文；天空的霞光渐渐地淡下去了；夜色加浓；霞光；启明星；灯光；深红；绯红；浅红；海滨仲夏夜的美景；对海滨仲夏夜的热爱之情
（3）略
【知识点】散文
【解析】【分析】⑴本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
⑵①考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。②此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语。③、④考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。⑤“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
⑶谈自己的感受，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：⑴比喻句：因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。拟人句：海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。⑵总领全文；天空的霞光渐渐地淡下去了；夜色加浓；霞光；启明星；灯光；深红；绯红；浅红；海滨仲夏夜的美景；对海滨仲夏夜的热爱之情；⑶略。
【点评】⑴考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。⑵①本题考查文段在文中的作用。②此题主要考查对写作顺序的把握能力。③、④此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。⑤此题主要考查对主要内容和中心思想的概括能力。⑶此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。
2．【答案】（1）白生生；喜盈盈；香喷喷；傻乎乎；甜滋滋；坡坡冈冈；大大咧咧
（2）挎；浸；罐；塞
（3）一定；外表美丽；指小男孩
（4）不去；在家写作业吧；要去；带上午餐、水和塑料袋
（5）喜爱、向往。
【知识点】词形；词义；句子排序、仿写；散文；北京的春节
【解析】【分析】⑴本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①给出的词语“白莎莎”来看，是ABB式结构，如：白生生、喜盈盈、香喷喷、傻乎乎、甜滋滋。从②给出的词语“山山洼洼”来看，是AABB式结构，如：坡坡冈冈、大大咧咧。
⑵本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。（挎）走、（浸）在、小（罐）（塞）上一把。
⑶词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。①他呀，准会被香气熏醉。准：一定。②槐乡的小妞儿变得格外俊。俊：外表美丽。③小小子呢，衣裤的口袋里塞的全是槐花。小小子：指小男孩。
⑷仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。若（不去），就（在家写作业吧）；若（要去），就（带上午餐、水和塑料袋）。
⑸本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整篇内容的感知与理解，结合着具体语句分析作答。
【点评】(1)做这种类型的题要先分析词语的结构，再仔细阅读文章，从中选择即可。
(2)辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从而收到事半功倍的教学效果。
(3)本题主要考查的是理解词语的能力。因为在不同的语境中词语的意思也不相同，做这种类型的题时注意一定要结合具体的语境。
(4)本题主要考查仿写句子的能力。做题时要先分析所给句子的结构特点，再根据其特点进行仿写。
(5)体会作者的思想感情，要抓住文中关键性的理解文章的主旨，再结合主旨体会作者所表达的思想感情。
3．【答案】（1）B
（2）神奇，无情，慷慨，公正。
（3）光阴的神奇和无情。
（4）略
（5）略
【知识点】散文；匆匆
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“不管……还是……”（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（4）谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。（5）此题属于开放性试题，结合实际，合理即可。
故答案为：（1）B（2）神奇，无情，慷慨，公正。（3）光阴的神奇和无情（4）略（5）略
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题主要考查概括段意的能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。（5）结合实际，表述正确，文通句顺即可。
4．【答案】（1）蹦；跳；嘘；问；竞相；灵犀
（2）蓝天；阳光
（3）如果没有蓝天，白鸽就不能如此健康快乐地成长。
（4）快乐围绕在我们身边；珍惜；快乐
（5）校园，你是我心中的乐园，心中的天堂。
【知识点】散文；校园交响诗
【解析】【分析】（1）考查补充词语，做起来不难，只要细读短文就能找到答案。
（2）填充题，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致。
（3）划线句子是反问句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（4）这道题是按课文内容填空。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（5）开放性试题言之有理即可。
故答案为：（1）蹦、跳、嘘、问、竞相、灵犀 （2）蓝天、阳光 （3）如果没有蓝天，白鸽就不能如此健康快乐地成长。 （4）快乐围绕在我们身边、珍惜、快乐 （5）校园，你是我心中的乐园，心中的天堂。
【点评】（1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（2）此题考查了关键词语和情节的填充。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）表述正确，文通句顺即可。
5．【答案】（1）liǎn；qǐng；hào；sù；mèn
（2）光辉；明月；无涯
（3）黄色大圆镜似的；无际的；无涯的；明月；文字；真正；以海为家；海上的过客
（4）四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。
（5）①明月几时有 把酒问青天。② 床前明月光，疑是地上霜。 ③海上生明月，天涯共此时。
【知识点】散文
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对生字的掌握情况，考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。
（4）主要是培养学生养成积累好句的习惯。按要求从文中摘抄一句即可。
（5）考查对古诗、名句背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）收敛（liǎn）；万顷烟波（qǐng ）；皓月（hào）；沧海一粟 （sù）；闷葫芦（mèn）；（2）光辉；明月；无涯；（3）①黄色大圆镜似的； ②无际的； 无涯的；③明月；文字；真正；以海为家；海上的过客 ；（4）四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。（5）①明月几时有 把酒问青天。② 床前明月光，疑是地上霜。 ③海上生明月，天涯共此时。
【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
6．【答案】（1）长时间的分别。；忽然领悟。
（2）春天到了为什么要说“开春”呢 ；可是，如果用词语来描绘，这只能说是 “春来了”。乡亲们为什么要说“开春”呢 ；池塘和小河里的水，起先好呆板的，没有一点表情，有那么一天，一袭风从谁的袖筒里拂出来，水面上便起了丝绸般的皱褶，渐渐地生动了。
（3）“这”：小沟开挖成后，是用来盛装春水的，暖暖的春水滋养土地哩。等泥土完全泡熟了，那时候，犁田，耙田，播种，热热闹闹的春天就正式到来了。；“这一觉悟”：“开春”就完完全全地融进了人类的活动!
（4）文章表达了作者热爱春天，更热爱为开创春天而辛勤劳动的人们的思想感情。
【知识点】散文
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）①考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首第一自然段中。②考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。
③本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）①阔别：长时间的分别。②顿悟：忽然领悟 。（2）①春天到了为什么要说“开春”呢 ②可是，如果用词语来描绘，这只能说是 “春来了”。乡亲们为什么要说“开春”呢 ③池塘和小河里的水，起先好呆板的，没有一点表情，有那么一天，一袭风从谁的袖筒里拂出来，水面上便起了丝绸般的皱褶，渐渐地生动了。（3）①“这”：小沟开挖成后，是用来盛装春水的，暖暖的春水滋养土地哩。等泥土完全泡熟了，那时候，犁田，耙田，播种，热热闹闹的春天就正式到来了。②“这一觉悟”：“开春”就完完全全地融进了人类的活动! （4）文章表达了作者热爱春天，更热爱为开创春天而辛勤劳动的人们的思想感情。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）①考查学生掌握找中心句的方法并运用。②此题主要考查对过渡句的把握能力。③考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
7．【答案】（1）sōng bǎi；qiáo cuì；xiāng fú；zǔ dǎng
（2）枯黄憔悴；疲倦；摇摇欲坠
（3）贡献；渺小；喜爱；弱小；寒冷；进步
（4）虽然……但…… 即使……也……
（5）拟人
（6）默默无闻和自我牺牲的精神。
（7）和绿叶一样默默无闻地为祖国、为别人奉献一切的人。
【知识点】散文
【解析】【分析】（1）字音题的考查只要求识记不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力，准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：
松柏（sōng bǎi）、憔悴（ qiáo cuì）、相符（xiāng fú）、 阻挡（zǔ dǎng）；
（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
（3）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（4）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是转折关系。故选“虽然……但…… ”；②分句之间是转折关系。故选“即使……也……”；
（5）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。本诗正是运用了这一修辞手法来写叶的，使叶具有人的情感与行为。
（6）、（7）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）sōng bǎi、 qiáo cuì、xiāng fú、zǔ dǎng；（2）①枯黄憔悴 ；②疲倦；③摇摇欲坠；（3）贡献；渺小；喜爱；弱小；寒冷；进步；（4）虽然……但……；即使……也……；（5）拟人；（6）默默无闻和自我牺牲的精神。（7）默默无闻地为祖国、为别人奉献一切的人。
【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（4）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（6）、（7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
8．【答案】（1）清晨；黄昏；美丽；清晨；动；黄昏；静
（2）雾气；野花；柳枝；溪水
（3）夕阳西下，连绵的山冈、翠绿的竹林、婀娜的柳树、明丽的小溪……都笼罩在一层透明的、金灿灿的薄纱里。
（4）花的倒映
（5）柳枝；溪水；溪水声
（6）对小溪美好风光的赞美
【知识点】散文
【解析】【分析】现代文阅读，尤其是写景的现代文读起来有些难度，需要反复读，理解深层次的含义。
（1）本文第一自然段写了清晨小溪的景色，第二自然段写了黄昏时小溪的景色，写清晨的雾气萦绕，溪底色彩斑斓，水中花的倒影随风摆动，缓缓流淌的小溪，运用的动态描写的方法。黄昏时的小溪，在夕阳的照耀下，山冈、竹林、柳树、小溪都笼罩在金色的薄纱里，运用了静态描写的方法，这两幅画面的描写，正是突出了小溪景色的美丽。
（2）第一自然段，从前往后依次寻找动态描写的事物分别是：雾气、野花、柳枝、溪水。
（3）第二自然段描写黄昏时的小溪采用了静态描写的方式，即对连绵的山冈、翠绿的竹林、婀娜的柳树、明丽的小溪的描写。
（4）前文说“溪底，是一幅美丽、神气的画”，后文说“画中，那一朵盛开的‘鲜花’在微微颤动”，“鲜花“用了引号，而且在溪底，那就指的是溪边野花在水中的倒映了。
（5）柳枝的软弓拉动了小溪的琴弦，软指的是柳枝，琴弦指的是溪水，奏出的乐曲是指溪水声。
（6）这篇短文字里行间表达了作者对小溪的赞美，结尾更是直接抒情，赞美小溪。
【点评】文章不长，但处处是考点，学生需要多度几遍文章，好好体会作者的用词，结合生活实际，认真思考。
9．【答案】（1）cáng；gěi；kōng；jīn
（2）慢慢；快快；悄悄；热乎乎；冷清清；白胖胖
（3）平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。
（4）略
【知识点】拼音；词形；句子排序、仿写；散文；匆匆
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。故：藏（cáng ）在 、给（gěi）了、空（kōng ）虚 、不禁（jīn）。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“匆匆”来看，是AB式结构，如：慢慢、快快、悄悄。从给出的词语“头涔涔”来看，是ABB式结构，如：热乎乎、冷清清 、白胖胖。
（3）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。 故： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。仿写：平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。
（4）考查对名言，警句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的名言，警句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名言，警句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
10．【答案】（1）以物喻人，托物寄情
（2）渺远没有边际；不慌不忙；形容动作缓慢，不慌不忙
（3）D
【知识点】词义；散文；伯牙绝弦
【解析】【分析】（1）考查写作方法。回答此题，要弄明白作者主要歌颂的对象是“雪浪花”，以物喻人，托物寄情。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（3）考查比较辨析替换词语语意的变化，“是叫浪花咬的” “咬”不能换上“啃”“撞”“打”“拍”，这句话意思是说只要我们有信心，有决心，世上没有办不了的事，就像大海的浪花，不知疲倦地翻滚，最后把坚硬的礁石冲击得坑坑洼洼一样。故选D。
【点评】（1）.本题考查文章的写作手法。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题考查比较辨析替换词语语意的变化的能力。
11．【答案】（1）留恋不止，舍不得离去，忘记返回；形容使人感受很深，震动很大
（2）金飘带；绿宝石；镜子
（3）美丽多资，大，物产丰富。
【知识点】词义；修辞手法；散文；彩色的翅膀
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。流连忘返：留恋不止，舍不得离去，忘记返回。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。（2）考查比喻句。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。①把万里长江比作（金飘带）。②把鄱阳湖比喻为（绿宝石）。③用（镜子）来比喻风平浪静时的鄱阳湖。（3）考查从文中搜索信息并加以概括的能力。鄱阳湖美丽多资、大、物产丰富特点。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查从文中搜索信息并加以概括的能力。
12．【答案】（1）满面笑容的样子，形容十分高兴。颜，表情，脸色。；形容情绪低落，精神沮丧。丧，失意。
（2）暮—幕、鱼—渔、畜—蓄、既—即
（3）时间顺序，“夕阳”“夜幕”
（4）承上启下
（5）能够多打鱼，更好地完成任务。
【知识点】字形；词义；散文
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。喜笑颜开：满面笑容的样子，形容十分高兴。颜，表情，脸色。垂头丧气：形容情绪低落，精神沮丧。丧，失意。（2）此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。暮—幕、鱼—渔、畜—蓄、既—即（3）考查写作顺序，整体感知课文内容，抓住关键词语。本文是按照时间的顺序记叙“归帆”的景象的。从文章的“夕阳”“夜幕”等语句可以看出来。（4）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。笫3自然段在文章中承上启下。（5）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知“明天的信念”指的是能够多打鱼，更好地完成任务。
【点评】（1）本题考查学生结合语境理解词语的意思。（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（3）此题考查对文章的写作顺序的把握。（4）本题考查文段在文中的作用。（5）此题考查对句子的理解能力。
13．【答案】（1）通过春天的景色来衬托秋景，这种对比的方式更能表达作者对秋天的喜爱。
（2）比喻。更加生动形象地描绘出秋景的美丽迷人，从而表达了作者对秋天的喜爱之情。
【知识点】修辞手法；散文
【解析】【分析】（1）考查写作方法及赏析的能力。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。本文在写秋天的同时却又写了春天通过春天的景色来衬托秋景，这种对比的方式更能表达作者对秋天的喜爱。（2）考查修辞手法。这篇文章运用了比喻修辞手法，更加生动形象地描绘出秋景的美丽迷人，从而表达了作者对秋天的喜爱之情。
【点评】（1）此题考查写作方法及赏析的能力。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
14．【答案】（1）春；秋天
（2）它们没有一丝的忧伤和恐惧，只是尽隋地舒展着花蕾，拥抱着阳光，吐露着生命最真实的芳香。
（3）比喻；写紫荆花的花朵像“展翅欲飞的蝴蝶”，既写出花朵的外形美，又写出了花朵的动态美，表现了它们的生命活力。
（4）生命的意义，不在于一个人在安逸的日子里享受了什么，而在于他在痛苦的环境里是否选择了一种坚强和从容的生活姿态。
（5）略
【知识点】修辞手法；课文内容理解；散文
【解析】【分析】（1）考查对课文的理解，带着问题细读课文就能从文中第5自然段找到答案，作者所描述的紫荆花，它应当开在春季，它错开在秋天。（2）考查从文中搜索信息，带着问题细读课文就能从文中第6自然段找到答案。它们没有一丝的忧伤和恐惧，只是尽隋地舒展着花蕾，拥抱着阳光，吐露着生命最真实的芳香。（3）考查比喻修辞手法。把“花朵”比作“一只只展翅欲飞的蝴蝶”这是比喻，写紫荆花的花朵像“展翅欲飞的蝴蝶”，既写出花朵的外形美，又写出了花朵的动态美，表现了它们的生命活力。（4）考查对句子的理解能力，理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。生命的意义，不在于一个人在安逸的日子里享受了什么，而在于他在痛苦的环境里是否选择了一种坚强和从容的生活姿态。（5）开放性试题，可自由发挥。示例：季羡林：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂记》一书，后来即使身居病房，每天还在坚持读书写作。
【点评】（1）此题考查对课文的理解能力。（2）此题考查从文中搜索信息的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查对句子的理解能力。（5）这是一道开放性试题，只要内容设计合理，能联系生活实际，表述正确，文通句顺，书写认真即可。
15．【答案】（1）田畴春之图、河畔春之图、天空春之图、果园春之图。
（2）春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
（3）略
（4）排比，如第②自然段。比喻，如“春天是一缕轻轻吟唱的和风”。
（5）抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。
【知识点】修辞手法；课文内容理解；散文
【解析】【分析】（1）考查筛选相关信息。解答时要带着问题细读第2自然段，就能从文中找到答案。第②自然段作者描绘了田畴春之图、河畔春之图、天空春之图、果园春之图。（2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。第②自然段文字与第①自然段中“春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力”相照应。（3）这是一道开放性试题，只要内容设计合理，能联系生活实际，表述正确，文通句顺，书写认真即可。（4）考查修辞方法，描绘春天时运用了排比，如第②自然段。比喻，如“春天是一缕轻轻吟唱的和风”。（5）考查鉴赏作者思想感情。解答本题，应根据课文内容的感知与理解来分析，本文抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。
【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）此题考查对照应句的把握能力。（3）开放性试题，可自由发挥。（4）本题主要考查对常用修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
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