部编版语文七年级下册第24课《带上她的眼睛》课件（共24张PPT）

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导入
眼睛是心灵的窗户，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好，才是最佳的选择。我们就应该时刻带好自己的眼睛，用她去捕捉每静心聆听一个美丽的瞬间。不要让她们消沉下去，失去对美好世界的探索。回望2016年的中国科幻小说，最吸引人眼球的作品就是《三体》，说到《三体》就会谈到它的作者刘慈欣，今天让我们跟随刘慈欣的脚步去感受他笔下那双神奇的眼睛。
带上她的眼睛
刘慈欣
学习目标
Contents
1、浏览课文，把握故事内容，理解文本构思的妙处。
2、感受科幻小说的魅力，激发自己的想象力和创造力，并进行写作实践。
3、理解小说小女孩的人物形象，感受人性的崇高和伟大。
刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，中国科普作家协会会员，首位获得世界科幻奖“雨果奖”的亚洲作家。自二十世纪九十年代开始发表科幻作品，曾连续多次获得科幻小说“银河奖”。他的作品兼具科学探索与人文关怀，在世界科幻文学中树立了一种具有中国特色的科幻文学样式，其“三体三部曲”被认为是中国科幻文学的里程碑之作。其代表作有《三体》《流浪地球》《全频带阻塞干扰》《中国太阳》《地球大炮》等。
作者简介
科幻小说
科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
字音
覆盖（fù） 高频（pín） 点缀（zhuì）
吟唱（yín） 蔚蓝（wèi） 迟钝（dùn）
草籽（zǐ） 朦胧（méng lóng） 闲暇（xiá）
合拢（lǒng）铁镍（niè） 心有灵犀（xī）
解读标题，概括情节。
（1）“眼睛”指的是什么？为什么可以让“我”带着去？
是一付传感眼镜。“我”戴上它时，所看到的一切图象由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。
（2）为什么要带上她的眼睛？
因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
1．作者记叙了一个怎样的故事？
“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女地航员也永远留在了地底下。
2.速读课文，划分文章层次。
第一部分：主任让我带着她的眼睛去旅行。
第二部分：记叙我带着她的眼睛在草原旅行的经过。
第三部分：讲述“落日六号”失事的经过，同时表达我对她的思念之情。
一、朗读课文第一部分，然后回答问题：
1．眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？
明确：印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。
2．“某些方面可能比地狱还稍差些”，这句话有怎样的表达作用？
明确：突出眼睛的主人生存的环境极其险恶。
我带上她的眼睛去旅行让她欣赏到了哪些景致？
她对很普通的草原景色有怎样的反应？
欣赏到草原上的小花、小草、小溪、微风、阳光和月亮，还有蒙蒙细雨以及清晨的鸟鸣等景致。
她为能看到草原上的花草而惊喜，为触到溪水的清凉而感叹，甚至为一阵微风而激动不已。
朗读课文第二部分，然后回答问题：
3．作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？
明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。
而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪。
第三部分给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息
关于“落日六号”的信息：“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而被陷地心。
关于“她”的信息：是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人，由于“落日六号”失事，被困活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里，她只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系，而这种联系不能长时间延续下去，在三个月前就中断了。她将在控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。
我在这次旅行后精神上发生了怎样的变化？
我被她对世界的热情所感染，在忙碌的生活和孤独寂寞的精神世界中渐渐感觉到生活的诗意，内心萌发对生活、自然的热爱之情。
文中最主要的写作手法是什么？
明确：伏笔。
指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。它常常与照应配合使用。
找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的文字：
伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
伏笔：“热，热得像——地狱。”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”
小组讨论，找出文中其他的伏笔与照应的文字
分析人物，感悟精神
1. 文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样 ？
小姑娘身陷绝境。
2.她的心态如何？你从哪里看出来的？
平静。从第44段里找到的。
3. 身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。
①强烈的敬业精神 ；
②为科学献身的精神；
③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。
分析人物形象
1.她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
2.我从眼睛中听到她轻轻的叹息声。
3“……今后，我会按研究计划努力工作的……看见那里的每一朵小花呢”
语言描写，写出了她看到花儿时的惊喜之情。
细节描写，写出了她不能看到日出的遗憾之情。
语言描写，表现了她在危险的境地中奋不顾身、爱岗敬业、顽强乐观的精神品质。
概括人物形象
她是一个热爱生活、勇于探险、为他人着想、爱岗敬业、无私奉献、乐观顽强的女英雄。
这篇文章表达了怎样的中心思想？
通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。
再见
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