苏少版音乐四年级上册全册教案
图片预览
文档简介
编写意图：
山青了，水绿了，小草悄悄地探出了小脑袋。柳树吐出了新芽，小鸟在枝头上唱着动听的歌，春姑娘把鲜花撒向大地。春天悄悄地映入了孩子们的眼帘，他们被这迷人的景色深深吸引。本课以“春来了”为主题展开整个教学活动，用拟人化的手法，尽情抒发了孩子们对春天的热爱之情。
“春来了”这一课的设计力图以感受音乐、体验生活为切入点，通过学唱歌曲《春来了》，认识3/4拍 拍号，听音填空，以及欣赏唢呐独奏《山村来了售货员》和八孔竖笛《勇敢的鄂伦春》等系列音乐活动，让学生在“唱一唱、认一认、听一听、奏一奏、动一动”中 体验音乐韵律，感受春满枝头、桃红柳绿的美丽景色，尽情演绎一部丰富的“春天交响曲”，激发学生对大自然的热爱之情。这样的人文活动的组合，贴近学生的生 活，鼓励学生进行音乐创造，增强了学生表现音乐的自信心。
单元目标
1、学会用优美、统一的声言演唱《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。感受三拍子的韵味、连音与顿音的对比。
2、认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，增强听辩音高的能力，并能写出来。
3、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发想象力。
4、学习演奏八孔竖笛《勇敢的鄂伦春》，进一步培养竖笛演奏的合奏能力。
课时安排建议
课时 听 唱 认 做 奏 动
第一课时 《春来了》 3/4拍拍号 感受3/4拍拍号的韵律
第二课时 《春来了》 听音填空 竖笛练习《勇敢的鄂伦春》
第三课时 《山村来了售货员》 唢呐 随音乐表演《山村来了售货员》
第一课时
教学内容
学唱歌曲《春来了》。
认识3/4拍号并感受其韵律。
教学目标
1、学生能初步用优美、统一的声音演唱《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。能唱出三拍子的韵味，吐字清楚，连音与断音的对比明显。
2、认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。
3、学生能够边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。
教学重（难）点
1、指导学生用优美、统一的声音演唱《春来了》是本课教学的重点。
2、学生能唱出三拍子的韵味，吐字清楚，连音与断音的对比明显是本课教学的难点。
教（学）具准备
钢琴、录音机、磁带、课本、春景挂图、发芽柳条、鲜花。
教学流程
1、创设情境、导入新课
在《春来了》的音乐中，师生走进教室，静静地做在座位上，教师引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以让学生闭起眼睛感受乐曲的优美意境。
师：今天是新学期第一节音乐课，老师在此向小朋友们拜个晚年，并祝小朋友在新的一学期中好好学习，天天向上！（师生互贺）
师：小朋友们，春节不光是过新年，还预示着新春的到来，一年之计在于春，春天已经偷偷地来到了我们身边。你们说一说身边发生了什么变化？
生：桃花开了，柳树发芽了，草也偷偷地冒出了地面，各种花儿、草儿也都发芽了，动物也出来活动了。。。。。。
师出示春景挂图、柳芽儿、迎春花。
师：哦，原来春天是一幅这么美好的图画呀，回去之后，大家可以画一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。今天，我们就来学习歌曲《春来了》
（教学意图：把春节和春天相衔接，既是老师新学期对学生的鼓励，又自然的把本课新授内容衔接起来，有利于学生愉快地从假期生活过渡到学习上来，有效地激发学生学习的热情。）
2、初听歌曲、感受三拍子韵律
（1）初次欣赏歌曲，边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音边听边打拍子。
（2）复习二拍子的拍号及强弱规律。
（3）认识三拍子，并能感受三拍子的韵律 强弱规律：强 弱 弱
3 3 表 示 每 小 节 有3拍
4 4表示以4分音符为一拍
（4）指导学生分辨二拍子和三拍子的音乐，并能用肢体来伴奏。
3、复听歌曲，感受情绪
再次欣赏歌曲感受乐曲的韵味，能轻轻地哼唱歌曲旋律。边哼歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。
4、突破歌曲难点、分析歌曲情绪
分析歌曲的难点。
A、指导学生正确学唱顿音和连音的实际唱法。
B、指导学生正确唱出三拍拖拍以及四分休止符。
指导学生理解歌曲的含义，有感情地朗读歌词，为更好地演唱歌曲做准备。
指导学生小声哼唱歌曲，并适时在难点处加以指导。
指导学生分析歌曲，（从感情、速度、旋律、力度等方面激发学生的演唱感情）
5、歌曲表演唱
（1）指导学生用统一、优美的声音演唱歌曲。
（2）指导学生边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子韵律并感受歌曲给大家带来春天般的愉悦享受。
（教学意图：A、把三拍子的认识融进进新歌教学中，有利于学生运用已有对三拍子的实际认知来正确认识三拍子的拍号及韵律，从感性的角度上升到理性的认识。B、通过学生自学和老师的指导来完成学生对歌曲的理解和掌握，将学与教有机结合，有利于学生学习兴趣的培养和自主学习合作学习能力的提高。）
6、总结再见、拓展延伸
师：小 朋友们，冬天悄悄离去，春天已经来到我们身边，我们又迎来了新的一年，今天我们通过找春天、说春天、唱春天、想春天，大家一定更加喜欢春天了，一节课的时 间是短暂的，老师猜，下了课后小朋友们一定会用你们的方法继续来赞美春天创造春天的对吗？下一课欢迎小朋友告诉老师告诉同学们！好，让我们踏着春天的旋 律、拍着手走进大自然中去吧！
师生在歌曲的伴奏下离开教室。
（教学意图：通过课外延伸的方法，与第二课《嘀哩嘀哩》相衔接起来，有利于学生进行课与课的综合体验）
第二课时
教学内容
听音填空及复习3/4拍拍号
复习歌曲
八孔竖笛 《勇敢的鄂伦春》
教学目的
1、通过听音填空练习，学生能够进一步提高听辨高音的能力，并能用简谱或五线谱写出来
2、学生能继续用优美、统一的声音演唱《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。
3、八孔竖笛 通过学习《勇敢的鄂伦春》学生能够进一步提高的合奏能力
教学重（难）点
1、学生用优美、统一的声音演唱歌曲
2、学生的合奏能力
教（学）具准备
磁带、录音机、八孔竖笛、课本
教学过程
1、常规教学，师生问好！
2、听音填空
（1）同学们，首先我们一起来听一条旋律，听一下这条旋律是几几拍的？（教师弹奏旋律）
3/4 1 3 （ 5 ） 1 5 （ 3 ） 6 2 （ 3 1 ）
（2）教师让学生说出是几几拍的旋律？（3/4拍）
（3）复习3/4拍拍号
3 每小节3拍 强弱规律 强 弱 弱
4 以四分音符为1拍
（4）教师再次弹奏旋律，让学生听出旋律中括号里的音的音高
A、先让学生反复跟着钢琴弹奏出的旋律用lu 哼唱
B、学生对有了记忆和印象，通过音阶来找出音高
C、唱旋律（边打节奏边唱旋律）
3、复习歌曲：
师：很好，看来同学们对3/4拍的拍号已经理解了，听音也很好，但不知道同学们对歌曲掌握得怎么样呢，现在让老师来听一下好吗？
（1）跟着老师的钢琴轻声地演唱歌曲（教师指出学生在演唱过程中所出现的错误）
（2）听录音，感受歌曲（从录音中找出教师所指出的错误并改正）
（3）学生再次演唱歌曲，并用优美、统一的声音来演唱歌曲（教师可示范，让学生感受应该如何演唱并学习演唱）
（4）再次完整地、有感情地演唱歌曲
4、歌曲处理
（1）加入领唱和齐唱
（2）歌表演：律动（按照三拍子所特有的节奏，加入脚和手的动作）
（3）让学生自己讨论再用什么律动来表现歌曲并加以表演
（4）跟着歌曲伴奏录音完整地演唱歌曲，加入律动和感情
5、八孔竖笛 《勇敢的鄂伦春》
（1） 复习以前学过的音，用长音来吹奏。
（2） 听竖笛曲《勇敢的鄂伦春》。
要求：
A：听出乐曲的拍子。
B：能轻轻跟着哼唱旋律。
C：听辨出歌曲中二声部合奏。
（3） 老师进行范奏，分高、低声部进行吹奏。
（4） 学生熟悉乐曲的音名。
（5）学习吹奏乐曲。（分高、低声部进行学习）
A：唱一唱：学唱乐曲旋律。要求能基本唱准音名和节奏。
B：找一找：让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。
C：练一练：先跟着老师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。
D：合一合：老师和学生进行合奏练习。
E：演一演：学生自己来吹奏竖笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一个声部或是两个人合奏。（每个学生根据自己的能力和水平进行表演。）
6、课堂小结
师：今天我们复习了3/4拍的拍号，同时也充分运用了这一拍号的特点于歌曲当中，同学们也掌握得非常好；同时我们也初步学习了八孔竖笛——《勇敢的鄂伦春》中的合奏部分，这一练习充分地让同学们懂得了如何相互合作学习，请同学们回家后勤于练习，把这首竖笛曲掌握好！
第三课时
教学内容
欣赏乐曲《山村来了售货员》
教学目标
通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。
教学重（难）点
唢呐的音色及其表现力。
教（学）具准备
图片、录音机、磁带、小物品、课本等
教学过程：
1、组织教学
2、新课教学
（1）导入：
师：同学们，三月初八是我们青阳镇的什么日子？（集场）
师：谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢？（生上台模仿叫卖、购物的情景）（板书：叫卖购物）
师：你瞧，XXX同学模仿的多像，老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多优秀的推销员和优秀的企业家。但是，同学们，你们知道吗，有一种乐器同样能把人叫卖、购物的声音模仿出来，大家想感受一下吗？
（2）初听录音：（出示课题）
师：请大家在听赏中，注意认真听，这首乐曲中什么地方有叫卖和购物声呢？假如你听出来了，举手向大家示意一下，好吗？
师：同学们听得真细心，确实乐曲当中有一段展现了叫卖、购物的情景，是什么乐器如此神奇，能把人们的活动情景告诉我们呢？能猜出来吗？（唢呐）（出示唢呐图片）大家有兴趣来认识这件乐器吗？
师：介绍唢呐：
A：谁知道，能向大家介绍一下吗？（生介绍，师组合，出示唢呐的历史、特点、构造图片）
B：唢呐我们已经初步了解了，那么，刚才我们在听赏中，哪一句给你印象最深呢？
C：学习叫卖句：（出示乐句）
（3）介绍乐曲：
师：这首《山村来了售货员》是一首唢呐独奏曲，这我们已经知道，那么，通过第一遍的欣赏，你还想象到了一些什么呢？或者你还想知道一些什么呢？（乐曲的时代背景）
这 首曲子创作于上个世纪七十年代，也就是老师出生的年代，那个时候我们的国家还比较贫穷、落后，经济不发达，货物紧缺，就象有一年春节联欢晚会上演的那个小 品一样，（大家知道是一个什么小品吗？《粮票的故事》），是的，那时候，买什么东西都得凭票供应，买粮要粮票，买布要布票，买油要油票，有时有了票还不一 定买得到，那象我们现在，超市、小卖部、批发部等到处都是，只愁没钱买，不愁买不到。那时只有在城镇和县城才有小卖部。我们来想想，经济不发达，交通也就 很落后，所以生活在山村里的人们非常缺货物。于是，城镇上的售货员每隔一段时间就挑着货物上山，上门服务，把货物送到山民的手中。
（4）再听录音、分析曲式结构：
这首乐曲比较长，刚才，我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的情景，那么，除了这些，你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢？让我们来逐段欣赏。
A段：
A、我们已经听第二遍了，我们的眼前会出现了什么样的情景呢？（生回答）
B、同学们的想象力真丰富，有谁愿意上来表演一番呢？（生表演行走）
C、谁能给这一段起一个好听一点的名字呢？（出示：A段 挑货上山）
B段：
A、售货员转了几道弯，翻了几座山，终于来到了目的地，他会干什么呢？让我们仔细听。（出示B段，听B段，）
B、解释回声
C、乐曲中唢呐与乐队的对答，使你想到了什么？（学生表现讨价还价的情景）
C段
A、终于，山民们把自己需要的货物都买了，山村又恢复了以往的平静，这时候售货员又会怎么办呢？
B、听赏C段
C、我们有没有发现，这一段跟第几段有些相同？（第一段），所以，我们把这一段叫做第一段的变化再现。（出示A’段）
D、一段我们给它起个什么名字呢？（出示：继续赶路）
（5）复听全曲：
A、通过分段欣赏，我们知道乐曲可分三个乐段，向我们描绘了挑货上山、叫卖购物、继续赶路这一系列情景。现在，老师请你们小组合作，随着音乐的变化表演挑货上山、叫卖购物、继续赶路的情景，大家愿意吗？
B、小组分工合作
C、随着音乐表演、请听课老师做评委，评选最佳表演者
3、拓展欣赏：
师：同学们，马上就要下课了，但是唢呐的吆喝叫卖声、讨价还价声仿佛还在我们耳边回荡。你们知道吗，唢呐还能成套的模仿戏曲、歌曲的任务唱腔，甚至连模仿念白台词都十分逼真，大家还想一饱耳福吗？
播放《打枣》
师： 同学们，我们中国的民族乐器源远流长，博大精深，一只小小的唢呐，竟然有这么大的魅力，它带着我们在音乐的海洋里畅游，让我们在音乐的天堂里翱翔，使我们 乐不思蜀，流连忘返。让我们热爱我们中国的民乐吧，知道吗，中国的民族乐器正等着你们去进一步开发、研究，创造，要靠你们去发扬光大，扬名四海。
第二课：《滴哩滴哩》
编写意图
《嘀 哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以儿童天真活泼的语气咏唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。这首歌大多学生比较熟悉，但是要掌握一些节奏相对 来说还是比较困难的，可以引导学生利用生活中的各种节奏进行节奏的辨别与巩固。在学习这首歌曲的基础上进行“听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”的练 习，让学生在不知不觉中建立了音高概念。欣赏《金蛇狂舞》以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。本课的设计力 图在兴趣盎然的活动中让学生学到一些基础的音乐知识，并进一步发挥学生的想象力和创造力，给学生营造一个自主学习的氛围。
教学目标
（一）学生能用盈而又弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱《嘀哩嘀哩》，充分表达春天来临时小朋友们欢欣鼓舞的心情。
（二）通过听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”的练习，学生能进一步提高感受节奏的能力。
（三）通过欣赏，学生能了解民族乐器丰富的表现力，提高热爱民族音乐的感情以及听辨对比乐句和对比乐段的能力。
课时安排建议
课时 听 唱 认 做 奏 动
第一课时 《滴哩滴哩》 节奏练习
第二课时 《滴哩滴哩》 音与音的高低关系 听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱” 八孔竖笛练习 歌表演《滴哩滴哩》
第三课时 民乐合奏《金蛇狂舞》琵琶独奏《十面埋伏》、二胡独奏《良宵》、古筝独奏《渔舟唱晚》 了解中国部分民间乐器乐“螺狮结顶”结构 听音乐记节奏 随音乐表演《金蛇狂舞》
第一课时
教学内容
唱：《嘀哩嘀哩》
教学目标
1、通过对歌曲《嘀哩嘀哩》的学习，学生能用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字演唱 、表现歌曲音乐，学生进一步提高音乐表现的感受力。
2、在参与活动过程中，学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的各种艺术表现形式表现主题，培养学生的综合能力。
3、在创作和表演的过程中，学生能进一步增加对音乐和生活的热爱，同时能积极地展现自己。
教学重（难）点
歌曲的演唱及情感体验，引导感受学生各种艺术形式的完美结合所表 达的艺术效果，发挥学生的想象力和创造力。
教（学）具准备
磁带、录音机、春天的图片、节奏卡片
教学过程
1、引情感知
（1）组织教学：《春来了》音乐伴奏下律动进入教室。
（2）导入：
师： 春天，不经意间来到我们身边，老师还记得上节课同学们描绘的春天：迎春花开、柳树发芽…… 真美啊！那你们还会用其它的方式来赞美春天吗？
学生a：我会背诗——《春晓》……
学生b：我会唱歌——《小燕子》……
学生c：我会跳舞
（教学意图：与上节课紧密结合，让学生对春天有了更深刻的理解，从而激发了学生学习的欲望）
2、激情解惑
（1）节奏练习：
师：大家表演得真好！今天老师还为大家带来了一位春天的朋友，你们听听它是谁？（放录音）
生：布谷鸟
师：对呀，布谷鸟还给我们带来了一些有趣的游戏呢！
（教学意图：引出节奏训练，使学生感到新奇）
出示节奏：X X X X
师：布谷鸟说，小朋友们，你们会用钟摆的声音来打这个节奏吗？
生：X X X X
滴答 滴答
X XX X XX （小鼓咚咚）XX X XX X （汽车喇叭） X X
咚咚咚咚咚咚 嘟嘟嘟嘟嘟嘟 嘁 嚓
（教学意图：节奏练习为下面歌曲的节奏学习作铺垫）
（2）学唱歌曲：
师：小朋友们真聪明，为了奖励大家呀，它还带我们一起去欣赏春天的美丽景色呢。（让学生欣赏春天的图片，同时放音乐《嘀哩嘀哩》）
师：刚才听到的这首歌曲大家都很熟悉，你们最喜欢里面的哪一句呢？
生：嘀哩哩嘀哩……
师：哦，原来你们喜欢小黄鹂的叫声啊。好，下面呢老师就和大家一起来学一学吧！
听琴认唱歌曲的音名
师：这段中有一个节奏是我们刚才学过的，有哪个小朋友能很快地找出来？
生：X XX
（3）读歌词
师：真好，我们要把这个节奏唱准确。接下来呢，老师请两个同学来朗读第一第二段歌词，然后我们全体同学一起读第三段歌词。（放歌曲伴奏，让学生有感情地朗读）
师：大家读得真好，老师也忍不住想表演一下。下面就听老师为大家演唱这首歌曲。
（教师范唱：让学生获得对歌曲的艺术形象的整体认识，感受体验歌曲意境）
（4）学唱歌曲（提示学生听辨歌曲中重复和相似句，有助于学生加强记忆，更快学会歌曲）
演唱过程中注意咬字吐字清晰。
师：同学们，你们觉得应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？
生：应该用轻快、有弹性的声音来演唱。
（5）演唱歌曲：
分组演唱；领唱、齐唱。
3、总结再见、课外延伸
（1）师：通过同学们的演唱，我们共同感受体验到了春天的美丽景色，我们不仅可以用歌声来歌唱春天，还可以用哪些艺术形式来表达、表现春天呢？
生：写诗、作画、打击乐、舞蹈表演……
师：好，那请同学们课后自行分组，自由选择一种形式来表现春天，好吗？
生：好！
（教学意图：通过各种形式与活动，来培养学生的综合能力）
（2）教学结语：
有关春天的艺术作品还有很多，同学们对此感兴趣的，可以通过查阅书籍，上网，搜集学习，开阔自己的视野。春天带给了我们喜悦、欢乐、希望，让我们更加热爱春天、热爱生活吧!
第二课时
（一）教学内容
1、唱《嘀哩嘀哩》（复习）
2、二度创作《嘀哩嘀哩》
（二）教学目标
1、继续指导学生用轻盈而有弹性的吐字演唱《嘀哩嘀哩》，并唱好乐谱，充分表达春天来临时小朋友欢欣鼓舞的心情。
2、通过“听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”的练习，进一步。帮助学生建立音高概念和提高感受节奏的能力。
3、在参与二度创作的活动过程中，增强学生的创编能力和想象力，用多种不同形式的艺术表现形式表现主题，培养学生的综合素质,同时为学生提供一个展示自己的舞台。
（三）教学重（难）点
1、歌曲的情感体验和二度创作。
2、组织教学帮助学生建立音高概念和提高感受节奏的能力。
（四）教（学）具准备
钢琴、录音机、磁带、打击乐器、音阶图、学生自带乐器竖笛及美术笔等。
（五）教学过程
1、情境定向，导学激趣。
（1）（让学生听着三拍子音乐《春来了》进教室，感受三拍子歌曲的特点。）
（2）音乐知识
老师出示音阶图，让学生看一看，辨一辨音与音之间的高低关系。一起跟琴边唱边用柯尔文手势来表示，从而建立音高概念。完善乐谱，先认一认音名。
师：上节课我们已经初步学习了赞美春天的歌曲《嘀哩嘀哩》，今天我们要在学会歌曲的基础上进行改编和创作。刚才我们听了一首三拍子歌曲《春来了》，请同学们说一下三拍子歌曲的特点是什么？（师提问生回答）
师：接下来我们来听一段旋律，请同学们听后回答老师的问题。这段旋律是几拍子的？（师弹课后练习一的旋律生听。）
生：二四拍。
师：请同学们打开书本翻到第六页，看练习一。根据老师弹的乐曲，边听边为下面的音符添上横线。（师弹琴生边听边划横线）
2、视听音乐，亲近音乐。
（1）齐唱歌词。
师提出要求：用轻盈而有弹性的吐字演唱歌曲。
（2）分组演唱歌词。
师提出要求：能在熟练演唱歌曲的基础上做到背唱歌词，有感情的演唱歌曲。
3、分析歌曲，提出要求，进一步巩固。
（1）师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。
（教学意图：在第二遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。）
（2）完整演唱歌曲，老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？
4、自主探索，想象创造、教学延伸。
师： 春天在……，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？请你们把歌曲里没有描绘到的景色编进歌词里，进行改编和创作。这个任务我们就 交给第一大组；第二大组的同学就用打击乐来歌唱春天；第三大组的同学则请你们用手中的画笔把美丽的春天描绘出来；第四组的同学就用竖笛演奏来表现春天的勃 勃生机；最后一组的同学则用舞蹈表演跳出你们心中无限欢乐的感情来。
5、分组表演，展示成果。
（1）分组表演，展示各组不同的风采。
（2）学生竞赛，唱唱比比演演。（加上表演和乐器伴奏）
（3）颁奖鼓励，强化兴趣。
师：你觉得哪组同学表演的最出色？（学生自由发言，说出喜欢的理由，教师给每组评奖，给予表扬和鼓励。）
（教 学意图：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这首歌曲中三段歌词类比性的写法，便于学生 对歌词的创编，加之学生在这方面的生活经验也不少，教师更是把精心搜集到的素材通过多种方式展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着 学生的创作欲望。通过教师的肯定、鼓励性的语言以及优点卡的发放，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感，成就感。既发挥了学生学习的自主性，又培养了学 生的创造力和合作学习的精神。）
6、艺术实践，体验成功。
（1）师：同学们真聪明！创作的表现春天的音乐、绘画、舞蹈把老师带进了一个奇妙的世界，让我们的音乐课变得更加生动，多姿多彩。让我们跟着音乐唱起来吧，去尽情的感受春天带给我们的无限欢乐之情！（师生共同演唱《嘀哩嘀哩》）
（2）教师小结
师： 春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。
（教学意图：课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。）
第三课时
（一）教学内容
欣赏《金蛇狂舞》
认识了解中国部分民间乐器。
（二）教学目标
1、知识目标：通过音乐欣赏，学生能了解中国民族乐器的分类、造型、音色等，并了解、熟悉《金蛇狂舞》、《十面埋伏》、《良宵》、《渔舟唱晚》等中国民族乐曲，以及听辨对比乐句和对比乐段的能力。
2、能力目标：通过欣赏，学生可以发挥想象创造能力，使用各种手段表现乐曲内容；来提高自己合作能力。
3、情感目标：通过欣赏，学生可以加深对我国民族音乐的了解，扩大视野，从而学生进一步增加热爱民族传统文化的情感。
（三）教学重（难）点
使学生了解民族乐器丰富的表现力以及乐曲中一问一答的节奏旋律。
（四）教（学）具准备
图片、投影仪、音响、课本等。
（五）教学过程
1、趣味谜语，带入情境。
师：同学们平常都喜欢猜谜吗？今天老师给大家带来几条非常有意思的谜语，请大家动动脑筋，猜一猜，它们是什么乐器？
（1）教师出示简笔画及谜面：
A、有匹马儿歌声美，只有头来没有腿，没有腿儿跑得快，跑遍草原人人爱。
B、脸儿小小脖儿长，两张蟒皮当衣裳，长辫两条绷得紧，爱伴盲人把歌唱。
C、兄弟七八个，围着圆桌坐，发的不是一个音，唱的却是一首歌。
（2）同学们，你们知道这些都是什么类型的乐器吗？（中国民族乐器）
（3）学生回答。
（教学意图：利用谜语导入新课，能调动学生的积极性，发挥他们的想象力，能吸引学生的注意力。）
2、自主探索，理解音乐。
师：对， 同学们，我国是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国。民族乐器历史悠久，品种繁多，造型独特，音色优美。它可分为四大类：拉弦乐器、吹管乐器、弹拨乐器 和打击乐器。接下来，王老师请大家小组合作，挑选一种乐器，等一下来介绍给我们大家，让我们来比一比，赛一赛，看哪个小组合作介绍的最好，介绍的最全面。
（1）学生讨论，然后上台介绍。
师：好，下面，我要来考考大家了。请大家先听一段音乐，听完之后请你说出这是由什么乐器演奏的？然后试着说一说，这件乐器属于中国民族乐器中的哪一个类别？看哪个小组先听出来。
（2）教师播放中国民族器乐曲：琵琶独奏《十面埋伏》、二胡独奏《良宵》、古筝独奏《渔舟唱晚》
师：同 学们回答得真好！刚才我们通过相互介绍已经了解到了我国民族乐器的分类，品种繁多，音色优美，我国的民族乐曲也是浩瀚如烟海，灿烂如繁星，我们每个中华民 族的子孙都应该了解、热爱我国的民族器乐作品。下面我请大家一起来欣赏一首乐曲，欣赏时请你思考两个问题：“乐曲是由哪些乐器演奏的？听了乐曲后你有什么 感受？”(《金蛇狂舞》)
（3）学生初听乐曲，回答问题。给你的感觉在什么时候什么样的情况下你会听到这首乐曲呢？
（4）揭 示曲名，简要分析乐曲：这首乐曲的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名的音乐家聂耳先生根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。乐曲采用循环体结构，旋 律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力。所以，这首乐曲经常在民间喜庆的日子里演奏。乐曲以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟 的喜庆场面。
（5）让我们闭上眼睛，一起去参加一场龙舟大赛吧。看，那飞速前进的龙舟，就像条条金龙在水中疾弛狂舞。两岸的人群，你呼我喊；助威的锣鼓，你敲我擂；一派欢腾热烈的景象。……比赛进入了最后冲刺阶段，龙舟奋力争先，群情更为振奋，在铿锵有力的锣鼓声中比赛终于降下了帷幕。
（6）同学们，你发现《金蛇狂舞》这首乐曲有什么特别的地方或者说这首乐曲有什么地方让你印象深刻吗？
（7）对，在乐曲中，曾经出现了向对话一样的节奏旋律。有没有哪位同学能将这段节奏谱子记录下来？好，让我们再来听一遍，然后各小组合作，记录下这段节奏谱子。
（8）教师展示：
×× ×× ×× ×
×× ×× ×
×× ×
××
师： 这些节奏一问一答，你知道作曲家为什么这么设计呢？这些节奏就好象是湖面上的两只龙舟，你追我赶，一会儿你超过我，一会儿我赶上了你。好，让我们也划上两 只龙舟一起加入这次比赛吧，龙船手们，你们准备好了吗？跟着乐曲，划起来吧，注意，老师和女同学划一只船，我们先行，男同学划另一只追我们吧！
（9）跟音乐节奏练习。
师：同学们，这样的节奏结构有点像螺蛳，所以我们称它为“螺蛳结顶”，用这样的结构可以使我们充分感受到一种赛舟场上你追我赶，越赶越快的气氛。
（10）同学们，由于时间关系，我们还没有更深入的了解《金蛇狂舞》以及中国民族乐器，没有关系，让我们在学习音乐的过程中慢慢踏入中国民族音乐的殿堂吧！
（教 学意图：首先用几首学生比较熟悉的民乐乐曲让学生听辨，说出分别是用什么乐器演奏的，然后引出主题。让学生想象一场龙舟大赛来感受《金蛇狂舞》的音乐。在 处理本课的重难点上，也是用赛龙舟让学生理解一问一答的节奏旋律，全曲还以锣鼓节奏贯穿其中，很容易感受到锣鼓喧天的热闹场面。学生听起来也是兴趣盎然， 其乐融融。）
第三课：小事情
一、编写意图
《小 事情》是一首美国童谣，它给人以一种宁静、圣洁的美感，仿佛一群可爱的小天使正在碧空中柔声歌唱。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，缓缓诉说了自然界中 “汇涓成海、聚沙成塔”的现象。简单的旋律，朴实的歌词，唱时一气呵成。但歌词中所蕴寓的“要成就大的业绩，一定要从点滴小事做起”和“莫以善小而不为， 莫以恶小而为之”的人生哲理，却是孩子们值得用一生去学习的。
本单元设置的音乐活动“听旋律找线条”，通过听辨不同的旋律，进一步帮助学生形象地感受旋律的高低起伏，巩固音高的概念，提高学生的听辨能力及感受能力。
本单元安排的合唱练习，是让学生通过视唱二声部乐谱，体验齐唱与合唱形式的区别。体验并做到二声部合唱的均衡与和谐，使学生的歌唱水平得到逐步提高。
二、教学目标
能用优美抒情的声音唱好《小事情》，合唱部分做到和谐、均衡。在学唱的过程中理解“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。
（一）感受旋律的高低起伏，音高的概念得到进一步巩固。能够正确判断旋律的走向。
（二）会视唱二声部乐谱，在二声部合唱时做到均衡与和谐。比较齐唱与合唱两种演唱形式的区别。
（三）学会“ti”的第二种指法，即“替换指法”。
三、课时安排
唱 找 练 奏
第一课时 《小事情》 旋律线条
第二课时 《小事情》 合唱练习
第三课时 《玛依拉》
四、教学过程
第一课时
（一）教学内容
1、唱歌曲《小事情》。
2、听老师弹奏《小事情》和《滴哩滴哩》的旋律，找出符合旋律的线条。
（三）教学目标
1、学生通过学唱歌曲《小事情》这首歌，感受三拍子的韵律
2、使学生了解这首歌的深刻含义，这首歌给人以安静，圣洁的美感，宛如一群小天使在碧空中歌唱。
（三）教学重（难）点
1、使学生了解这首歌曲的深刻含义是本课的重点
2、学生感受三拍子的韵律是本课的教学难点
（四）教（学）具准备
钢琴、录音机、课本、《众人开桨划大船》的带子
（五）教学过程
1、常规教学
（1）师生问好
（2）律动：（师）请你跟我拍拍手 （生）我就跟你拍拍手
（师）请你跟我打打肩 （生）我就跟你打打肩
（师）请你跟我坐坐好 （生）我就跟你坐坐好
（意图是通过这个练习，调节课堂氛围，使学生的思维进入到课堂中来）
（3）发声练习
师：在唱歌前，让我们来做个发声练习，请大家跟我做，首先两脚放平于地板上，两脚稍稍分开，身体坐端正，眼睛平视前方，微笑着来唱，嘴形放圆，感觉里面含个鸡蛋样。唱的时候注意尽量不能用嗓子，要找我们的横膈膜帮忙。（做几下咳嗽动作，找下感觉）
（在练唱的过程中，教师要不断地提醒学生轻声歌唱，气息连贯，一口气唱一句，声音要竖起来，从头至尾声音统一。为下面的歌曲演唱埋下伏笔）
2、复习三拍子的节奏，再次感受三拍子的强弱规律。
师：同学们，你们一定还记得三四拍的划拍方法吧。
生：记得，是划三角形。
师：说得真好，你们知道他的含义吗？
生：“3”表示每小节有三拍，“4”表示心四分音符为一拍
师：它的强弱律呢？
生：强弱弱
（指导学生用手拍一拍）
师：老师这儿有两条节奏，谁来打给大家听一下，相信同学们一定行
（出示节奏）
（1）3/4 X— X X— X X——‖
（2）3/4 X— X X X X X—— X— O‖
（学生在打第二条节奏的时候，重点练习连音线与休止符，并边打边用肢体来伴奏）
3、导入新课
师：今天老师又带来了一首三拍子的歌曲，它是一首美国童谣《小事情》下面让我们来一起欣赏一下，在欣赏的过程中请同学们思考：歌曲表现了怎样的情绪？
（初听歌曲，仔细聆听，初步感受歌曲情绪）
生：优美、柔和……
4、学唱歌谱
师：同学们的感觉真好，如果我们一起来唱一唱，感觉一定会更好。
（教师范唱曲谱，要求学生仔细聆听，并打着拍子心里默唱）
师：下面我们请同学们跟着老师一起来轻声地唱一唱
生：（跟着老师放慢速度唱，逐步提高视谱水平）
师：同学们唱得确实不错，在唱谱的过程中，你们有没有发现什么？（提醒学生找节奏）
生：一、二两句的节奏相同，三、四乐句的节奏相同。
5、启发学生有感情地朗读歌词，理解歌词含义
6、学唱歌词，教师弹琴，学生轻声跟唱。
7、放录音完整演唱歌曲，重点唱出三拍子的强弱规律，
8、巩固练习，以小组唱、男女分组唱等不同形式来巩固歌曲。
9、创设情景，有感情地演唱歌曲，寻找安静、圣洁，如天使在碧空中唱歌的感觉。
师：春姑娘悄悄地来到了我们身边，你听！春姑娘在天空中唱着动听的歌呢！多么美呀！请同学们闭起眼睛，我们也来当一回春姑娘好吗？
（教师弹旋律，学生动情地唱歌曲）
10、游戏活动
师：同学们美妙的歌声确实令人难忘，下面我们来放松一下，做个游戏。老师这里有四条旋律，他们都想来参加音乐会，可是他们忘了入场顺序，请同学们帮帮他们，以琴声为号。帮他们找出入场次序好吗？（教师弹奏乐曲，学生找旋律线条，此练习见书本练习一）
11、课堂小结，插入思想教育
通过本课学习，学生们懂得了团结合作的力量，“汇涓成海，聚沙成塔”下面我们一起放声高歌《众人开桨划大船》来结束这堂课吧！
（在唱此歌时，让学生边唱边表演自编动作，意图把课堂气氛推向高潮，在热烈的气氛中结束全课）
第二课时
（一）教学内容：
1、合唱《小事情》。
2、合唱练习曲。
（二）教学目标
1、能够根据《小事情》所表达的涵义，正确表达歌曲的思想，并且合唱《小事情》。
2、通过合唱练习，巩固三拍子的节奏。
3、能够体验合作带来的乐趣。
（三）教学重（难）点
1、通过视唱二声部乐谱，体验齐唱与合唱两种演唱形式的区别。
2、二声部的合唱是本课的难点。
（四）教（学）具准备：
钢琴，竖笛、课本。
（五）教学过程
1、组织教学。
师生问好。
2、二声部训练。
1=C 3/4
． ．
1— — 7— — 6— — 7— — 1— —
3— — 5— — 4— — 5— — 3— —
3、复习歌曲,自我展示。
（1）师：同学们，大家一起来回忆一下，《小事情》这首歌曲应该用怎样的声音来演唱，用你们的声音告诉我。
（2）学生安静地唱《小事情》。
师:你从歌曲中明白了什么道理
生：……
（3）师:你能用动作来表现这首歌曲的情绪吗？我们来赛一赛,比比哪组表现得最好！
学生分成四组进行比赛，师作评价。
（4）师：谁愿意上台和好朋友一起唱？
请个别学生上台，叫上好朋友一起演唱《小事情》。
（设计意图：通过小比赛，让学生能够正确地处理歌曲安静、圣洁的感情，用柔和优美地声音来唱这首歌。通过人性化的自由选择伙伴上台唱来培养学生的自信心，激发其表现欲望。）
4、合唱练习。
（1）师：今天我们来合作完成一首合唱练习，相信我们一定能合作成功。
师出示谱。（见书本第１０页合唱部分）
（2）师：我们用手表示旋律线条，分别来把高低声部唱一唱。
学生各把高低声部曲谱唱一唱，并且用手表示出旋律线。
（让学生发现合唱部分高低声部旋律走向是相反的，体现探究学习。）
（3）把学生分成两组，分配好声部，唱一唱。
师：唱的时候要注意聆听另外那一个声部的声音。
（4）完整视唱合唱练习。
请学生说说三拍子的强弱规律，用拍手表示强，拍腿表示弱，学生进行合唱，说说出现了哪些演唱形式。
（5）加入齐唱部分，并反复练习。
5、合唱《小事情》。
（1）师：同学们唱得很好。下面我们来学习《小事情》这首歌曲的第二声部。
（2）师出示低声部曲谱，学生用手势表示旋律线条，唱一唱。
1=C 3/4
． ⅴ
5— 3 5— 5 1— — 6— — 4— 4 5— 4 3— — 3— — ‖
（3）师：在唱的过程中大家一定感觉到低声部的旋律比较平稳，所以同学们在唱的时候注意声音的平稳,自然。
（4）把学生分成两组，合唱曲谱。
合唱部分代入歌词，进行合唱练习。
（5）完整地进行合唱《小事情》。
6、小结。
（1）师：今天我们的合作非常成功,大家把《小事情》这首歌曲表现得真动听，这是我们团结合作共同努力的结果。老师希望大家在以后的学习、生活中，不管做什么事情都要相互帮助，团结起来，这样才会获得成功！
（2）师生再见。
第三课时
（一）教学内容
竖笛吹奏《玛依拉》。
（二）教学目标
1、学会吹第二种si的指法。
2、了解歌曲《玛依拉》，热爱我国的民族歌曲。
3、能够完整地吹奏《玛依拉》。
（三）教学重（难）点：
用第二种吹si 的方法吹奏乐曲。
（四）教（学）具准备：
钢琴，节奏卡片，竖笛，磁带《玛依拉》，录音机。
（五）教学过程
1、组织教学。
（1）师生问好。
（2）发声练习。（同第一课时）
2、长音练习。
3、复习正确的竖笛的演奏姿势和吹奏方法。
（1）左手持笛，手指依次按在0、1、2、3、孔上，右手扶住笛尾以稳定笛身
（2）每个音都必须吐奏。运舌动作一定要轻柔、富有弹性。
（3）注意聆听奏出的声音，不断调整气息，知道所发出的声音稳定、均匀、圆润。
（设计意图：通过这一练习来帮助学生复习以前学过的指法，也做气息练习。）
4、学习第二种si的指法。
师：你们可知道，si还有一种指法呢。
（师示范第二种si 的指法，告诉第二种指法用“Ⅱ”标记。
生吹奏si。）
练习曲：
（设计意图：si的第二种指法演奏方便，但其音准和音色却没有第一种指法好，学生有可能会产生“不适应”，所以在此有必要先多做练习。）
5、了解歌曲《玛依拉》。（课外拓展）
（1）师：我们祖国有五十六个民族，更有不少好听的民歌，我们来听一是首民歌，有谁知道这是哪里的民歌，叫什么名字吗？
听歌曲《玛依拉》。
师：这首歌曲的情绪怎样？歌曲讲了些什么？
生：有新疆的民族风味、很愉快，讲了一位美丽的姑娘“玛依拉”。
（2）师：这是一首哈萨克族民歌。新疆哈萨克族以放牧为主，它的民歌高亢嘹亮，富有草原风味。“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字，传说她长得美丽，又善于歌唱，牧民们常常到她的帐篷周围，倾听她美妙的歌声。歌曲轻盈明快，真是把这位天真美丽的姑娘的形象，表现的惟妙惟肖啊。老师来扮演这位美丽的姑娘来唱一唱这首歌。
（师唱《玛依拉》。）
（3）师出示曲谱。
师伴奏，跟琴（或跟老师）划拍轻唱曲谱，找出歌曲中的相同乐句。
（学生发现：第1、2乐句相同，第3句中前半句同1、2句的前半句一样，前段音乐中“7”出现很多。后段音乐“3 2 3 4 5 6”、“5 6 5 3 4 5 4……”
“……3 2 3 4 5 6……”“3 2 3 4 5 6……”交替组合、旋律节奏密、较难。）
（设计意图：欣赏歌曲《玛依拉》，并且了解相关文化，增强学生学习的兴趣。）
6、吹奏《玛依拉》。
（1）师：现在我们就来吹奏这首歌曲。
师范奏《玛依拉》，要求学生默唱歌谱，并跟着旋律练习指法。
（2）师提出要求：用Ⅱ标记的si要用第二种指法吹奏，吹奏过程中要掌握好气息。
学生用慢速自由练习全曲。
（3）师弹奏《玛依拉》，学生慢速逐段练习。
（师发现问题，及时纠正。）
（4）师：我们在吹奏这首歌曲时要注意连音的吹奏。
（学生根据老师要求做进一步练习。）
（5）师：玛依拉这么美丽，歌声如此动人，让我们有感情地吹奏全曲。
7、小结。
（1）师：今天我们学会了用竖笛吹奏一首哈萨克族民歌，你还会吹奏些其他民歌吗？
师：下次我们把自己会吹奏或会唱的民歌带来和同学们一起欣赏，交流。
（2）师生再见。
第四课：《我的家在日喀则》
一、编写意图
《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。它以其独特的节奏，描绘了一群身着色彩鲜艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面。学生在聆听、感受、体验、实践的过程中，了解藏族文化的底蕴。从而培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。
为激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受，本单元还安排了“自制小鼓为歌曲伴奏”这一音乐活动，让他们在亲身实践的过程中，进一步感受藏族音乐的风格。
京 剧，又称“国剧”。是清代末叶在北京地区形成的戏曲剧种，约有二百年的历史。本单元安排了《京调》的欣赏，主要是让学生通过聆听和体验，了解京剧的音乐特 点和艺术特点。在学习、感受传统戏曲音乐的过程中，热爱祖国传统的音乐文化，将我国的“国粹”传承和发扬，体现华夏民族音乐强大的凝聚力。
二、教学目标
（一）能用饱满、连贯、统一的声音进行歌唱，对藏族文化以及藏族歌舞音乐的风格有所了解。
（二）充分发挥自己的想象力与创造力自制乐器（小鼓），能够选择合适的伴奏音型为歌曲伴奏，从而丰富自我的音乐感受。
（三）欣赏京剧音调，了解我国的戏曲文化以及竹笛的表现力。
三、课时安排
唱 做 听 跳
第一课时 《我的家在日喀则》 藏族踢踏舞
第二课时 《我的家在日喀则》 小鼓，为歌曲伴奏
第三课时 《京调》
四、教学过程
第 一 课 时
（一）教学内容
1、学唱歌曲《我的家在日客则》
2、创编二四拍旋律
（二）教学目标
1、让学生了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识
2、指导学生用喜悦自豪的心情演唱这首歌曲
（三）教学重（难）点
重点：指导学生用喜悦自豪的心情演唱歌曲
难点：演唱第10——13小节的长音要保持好气息，使声音连贯饱满
（四）教（学）具准备
录音机、钢琴、磁带、VCD光盘、地图、卡片
（五）教学过程
1、师生问好
2、发声练习（同前）
3、复习前课内容，二声音部合唱进一步加强练习。
4、导入新课，穿插相关文化
师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你知道这个神秘的地方是哪里吗？
（播放歌曲《青藏高原》VCD）
生：青藏高原
师：对，在青藏高原的西南部还有一个神秘的地方，那就是西藏，让我们在祖国的地图上找一下。
（出示中国地图，请一位学生在地图上找一下）
师：这位同学真聪明，一下就找到了，西藏是个美丽的地方，那是一个能歌善舞的民，族，他们地处高原，所以的他们歌声特别的高吭嘹亮，下面我们也来感受一下吧
（出示10——13小节的长音卡片，师范唱，学生模仿，唱的过程中教师要提示学生保持好气息，使声音饱满连贯）
5、 新授歌曲，初听歌曲体会歌曲情绪。
（1）放录音范唱
师：今天老师也带来了一首藏族歌曲，相信同学们一定会喜欢它的，我们先来欣赏一下吧（放录音《我的家在日客则》）
（打开书本）提问：这是一首几拍子的歌曲？
歌曲的情绪怎么样？
生：这是一首二四拍的歌曲，它的情绪是欢快、喜悦、自豪的……
师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？
（2）学唱歌谱
a: 教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）
b: 分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律
c: 重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。
（3）学唱歌词
a: 有感情地朗读歌词。
b: 教师弹琴学生跟琴轻声哼唱
c: 放录音复听歌曲，重点仔细聆听10——13小节演唱情绪。
（4）完整演唱歌曲 （注意情绪，“啊索啊索马里拉”表现了藏族人民喜悦的心情）
（5）学生跟老师分角色演唱，演唱“啊索啊索马里拉”这一乐句时，让学生自由发挥用动作来表示喜悦的心情。
（6）请个别学生展示，师生共评
6、表演唱
（1）师：你们看过藏族舞蹈吗？
生：看过
师：今天，我们也来学习一下藏族舞蹈
（师教授藏族舞基本动作，并讲授藏族舞的特点，学生模仿，见教参）
（2）随歌曲音乐，师生围成圈边唱边跳。
7、课堂小结，课外拓展
（简单介绍藏族的风土人情、地形特点等。）
第二课时
（一）教学内容
1、歌曲《我的家在日喀则》
2、自制小鼓
（二）教学目标
1、复习巩固歌曲《我的家在日喀则》，积极参与音乐活动
2、能够自己动手制作乐器（小鼓），并选择合适的节奏为歌曲伴奏
（三）教学重（难）点
重点：学生动手自制乐器的能力
难点：选择合适的节奏为歌曲伴奏
（四）教（学）具准备
钢琴、自备（剪刀、胶水、硬纸板、牛皮纸或布料等）课本
（四）教学过程
1、复习歌曲
（1）师：同学们，我们上节课学习了一首藏族踢踏舞曲，你们还记得是哪一首吗？
生：《我的家在日喀则》
（2）师：好，下面我们一起用轻快、诙谐的声音来把这首歌唱一遍。（学生唱）
（3）师：让我们和藏族小朋友一起，随着音乐的节奏载歌载舞，表达对藏族的热爱。
师生边唱边跳《我的家在日喀则》
（教学意图：本环节安排的音乐活动让学生进一步感受和表现歌曲，激发学生的民族自豪感。）
2、自制乐器为歌曲伴奏做准备
（1）导入、
师：大家刚刚的表演真精彩。今天请同学们自己动手做一件打击乐器，这里有硬纸板，牛皮纸，布料，大家想想看能做成什么打击乐器呢？
生：可以用纸和布做成鼓面……
师：请同学们用准备的材料动手制作。
（学生做，教师指导）
师：请同学们敲击一下自己的作品，听听声音怎样。
学生敲击小鼓，检查效果。
（教学意图：通过有趣的手工制作培养学生动手能力，也能有效提高学生的学习热情）
3、出示节奏：2/4
（1）X X X — ‖ （2） O X O X O X X‖
（3）X X X X X X‖ （4） X X X X X X X‖
师：请同学们用自己的乐器打击以上4条节奏。分组敲一敲，比比哪组敲的好。
（生练习敲击以上4条节奏。）
师：请以小组为单位，找一条最合适的节奏为歌曲伴奏。
（小组讨论选出合适的节奏。）
展示：分小组表演。
（教学意图：用学生亲手制作的乐器来为歌曲伴奏，使学生体验到成功的喜悦）
4、小结下课
师：今天我们学习了制作打击乐器小鼓，并用它为歌曲《我的家乡在日喀则》伴奏，在我们生活中还有很多的材料，同学们可以发挥自己的聪明才智，制作出更多的乐器，希望同学们课后积极尝试。
第三课时
（一）教学内容
欣赏《京调》
（二）教学目标：
1.通过欣赏，使学生对国粹京剧艺术有所了解，培养他们对我国戏曲音乐的兴趣，并初步了解竹笛的有关知识及该乐器的音乐表现力
2.激发学生对民族音乐的兴趣，从小热爱祖国的戏剧艺术
（三）教学重（难）点
初步培养学生听赏戏剧音乐的习惯，感受乐曲的情绪、了解民族吹管乐器——竹笛
（四）教（学）具准备
录音机、钢琴、课本
（五）教学过程
1、引情感知
（1）师：同学们有没有听过京剧？京剧是我国的国粹。（简单介绍京剧，及伴奏中的两种乐器：曲笛、京胡）
（2）介绍《京调》
师 ：乐曲是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原板和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐曲。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。
2、欣赏乐曲《京调》
（1）分段听赏
师：下面我们就来欣赏这首好听的乐曲。并说说听后有什么感受。
听第一段，老师哼唱A段旋律，让学生对A段旋律有了初步感受。
师讲解：乐队奏出引子部分，源于京剧的过门音调，接着出现由竹笛演奏的第一部分主题
听第二段，老师哼唱B段旋律，同样使学生对B段有所了解。
（清脆明亮的笛声，模拟人们熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快，活泼的快板于一段过门之后，再由竹笛奏出下一段京剧音调）
听第三段，请学生说说感受
（音调舒展，飘逸，与第一段活泼的主题旋律形成对比）
（教学意图：通过完整欣赏和分段欣赏，让学生由大概到具体、由浅入深地感受了乐曲的艺术魅力，加深了对乐曲的印象）
（2）唱一唱A—B两条曲调（见书本15页，学生反复练习）
3、完整欣赏
师：下面让我们来完整地欣赏这首乐曲。请学生来说说乐曲中A—B两条曲调各出现了几次？
（教学意图：复习、巩固乐曲）
4、课堂小结
师：同学们，我们今天欣赏了乐曲《京调》，初步感受了我们的国粹京剧艺术的魅力，课后欢迎对此感兴趣的同学找出一些名家名段来共同欣赏、学习。
第五课：《五月的夜晚》
一、编写意图
春 天是迷人的，万物复苏、生机勃勃，不同的国家、不同的人民都为了这个季节而愉悦欣喜；春天是浪漫的，晚风轻吹，花儿绽放，这一切无不使人陶醉其中。匈牙利 民歌《五月的夜晚》便以它优美的歌词、舒缓的旋律，让我们感受到一个有静有动、有景有情的春天的夜晚，似乎晚风轻拂脸庞，轻嗅便是一室芬芳，让我们在美的 歌曲中享受美的情境！
这一课还设计了欣赏笙独奏曲《草原巡逻兵》，丰富了学生对又民族乐曲——笙的认识和体验；其中独特的节奏型展示了音乐元素的重要作用和丰富的表现力。竖笛的新授教学mi' fa' sol'，对于高音孔开闭加强训练，让学生能够表现更多的乐曲，《秧歌调》作为典型的陕西民歌，以其旋律的舒展，表现了陕西人民的热情和陕西辽阔的土地所孕育的特有的风情。
二、教学目标
1、指导学生用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》。
2、进一步培养学生感受音高的能力，并能在听音乐的同时画出旋律线。
3、认识民族吹管乐器——笙，感受它的音色，通过音乐中典型的节奏，想象《草原巡逻兵》的形象。
4、八孔竖笛 学习高音的演奏，掌握正确的开闭高音孔方法，能熟练地奏出mi' fa' sol' 三个音及带有这些音的乐曲。
三、课时安排
课时 唱 听 奏 活动
一 学唱《五月的夜晚》 创编为歌曲伴奏
二 复习《五月的夜晚》 听音练习 竖笛mi'fa'sol'的指法 《秧歌调》 画旋律线
三 《草原巡逻兵》
第一课时
（一）教学内容
学习歌曲《五月的夜晚》
（二）教学目标
1、通过学习《五月的夜晚》，能够了解歌曲表达了人们对大自然的赞美和热爱，感受到夜晚宁静祥和的意境。能用适当的音色表现夜晚的意境。
2、通过比较，理解后认识保持音记号，并在歌曲演唱中掌握。
3、创编用打击乐器为歌曲伴奏，以增强歌曲的表现力，锻炼表现能力和团结合作的能力。
（三）教材分析
《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，旋律以级进和四度跳进相间，委婉、纯朴的旋律犹如阵阵晚风，送来了丁香的芬芳和朦胧的月色。保持音的运用，更使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。
（四）教学重（难）点
体验歌曲中对大自然的赞美和热爱并用歌声表现夜晚轻柔的意境
（五）教（学）具准备
幻灯片、图片、钢琴、录音机、课本
（六）教学过程
1、组织教学
（1）师生音乐问好！
（2）发声练习
1 = C
4/4 1 7 1 2 —┃ 2 1 2 3 —┃3 2 3 4 —┃ 4 3 2 1 —‖
lu lu lu lu
lv lv lv lv
la la la la
hm hm hm hm
要求：气息平衡均匀，声音清晰、连贯，流畅统一
2、创设情境，感受氛围
（1）谈话导入：又是一年春来到，说到春天啊我们可有许多的赞美词，象生机勃勃、春意盎然、百花争艳。在前面我们已经学习了两首有关春天的歌曲《春来了》和《嘀哩嘀哩》。今天老师要带着大家去感受一下欧洲的春天。
（2）出示图片（欧洲建筑、风景、人文）配以舒缓的音乐
欧 洲的春天要到五月才来临，在这里有许多的国家，其中有一个国家叫匈牙利。在这片土地上不仅有着美丽宜人的自然风光，而且还保留着极为丰富的历史遗迹。曾有 许多的先民部落在这里驻足或定居，他们为后代留下的传统风格和民间艺术，交织成了一幅色彩斑斓，变化万千的风情全景。面对这里美丽的景色，沐浴在春天悄悄 来临的惊喜中，他们按捺不住心中的情感，创作了一首赞美春天的歌曲，接下来我们就来欣赏这首匈牙利民歌《五月的夜晚》。
（3）新歌铺垫
听歌，歌曲不间断
第二遍时提出：我们在歌曲中听到了很多的景色，拿起身边五彩的笔把它画出来，写出来吧！
学生听音乐画景
（4）作品展示
挑选好的作品贴在黑板上作为教室布景
（教学意图：情景交融，用自己的双手、体验布置一幅美丽的画面，学生们能更深入地投入到对歌曲的感悟中。）
3、新歌教学，演绎歌曲
（1）导入：真是一幅幅美丽的图画！同学们心灵手巧，相信大家已经感受到了欧洲五月的夜晚那浓浓的春意，那晚风吹来的舒适，那花儿绽放瞬间的惊喜，让我们就带着这样的感受，跟着老师一起把歌曲轻轻地唱一遍。
（2）师范唱，弹琴，生轻声哼唱旋律
（3）这首歌曲有一个鲜明的特点，你们能看出来吗？
分析：第一乐句与第二乐句相同，第三乐句与第四乐句相同
总结：这样，这首歌曲似乎显得更简单了，现在，你们有勇气把自己的声音放出来唱吗？
（4）学生一齐跟琴唱歌曲
（5）歌曲处理
a、反复弹奏第一、二乐句，利用图片，教师在音乐声中引导、朗诵：
五月的夜晚，你独自一人躺在屋外的躺椅，面朝着天空，对着满天的星星在闭目养神，你感觉到一丝丝清凉的晚风吹拂着你热乎乎的脸蛋，就象妈妈抚摸着你，还闻到这里带来的阵阵紫色丁香花的香味。于是，你用力吸了几下~啊！真香！
师：我们应该用怎样的情绪来唱好这两句呢？（在教师指导下，生有感情地跟琴唱一下）
b、提问：同学们在生活中看见过白色的烟雾吗？它是怎样的？（朦胧的，看不清的）
接下来老师用两种方法唱一下歌曲后半段，你认为哪一种更像有白色烟雾的感觉？
（师范唱，分别加保持音和不加保持音）
学生比较一下，加了保持音效果更好！
分析：首先认识一下后半段音符上的小短横，它叫做“保持音”，顾名思义，保持音的作用就是把音保持住。在这首歌曲中加入保持音，使歌曲更能展现朦胧月色下的美丽景色。
c、透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们是怎样的一种心情？
指导学生唱出这种心情，最后一句有跳音记号，应唱得轻巧、跳跃、有弹性。
（6）有感情地完整演唱歌曲
（教学意图：这首歌轻柔的歌声优美的旋律都要与春天夜晚宁静祥和的意境相融合，对于歌曲的完美表现更能激发起学生对歌曲的热爱。）
4、创编伴奏，表现意境
（1）同学们唱的真是太好了，老师都陶醉在其中了。如果能加上其他的乐器再锦上添花该多好啊！我们能用什么方法呢？（打击乐器）
（2）选择打击乐器，春天的夜晚是如此宁静、祥和，哪些打击乐器是适合表现这样的意境的呢？
（小组在组长带领下讨论、选择、试敲）
师指导：如第一、二乐句每一小节击一下，第三、四句用击棒在三角铁内震荡，结束句击一下。
（3）小组合作展示，可邀请老师钢琴伴奏，和其他同学轻声演唱。
5、教师小结
今天老师和大家领略异国的春天的夜晚，其实，大自然给了我们美丽的风光、神奇的景色，人类对于她的热爱、赞美和惊讶，从来没有断过。让我们来建设我们美丽的家园，让这些景色就在我们身边，在我们的保护下越来越美丽，让我们能够享受到更多的来自大自然的感动！
第二课时
（一）教学内容
1、复习歌曲《五月的夜晚》
2、做 听音练习 画旋律线
3、八孔竖笛 mi' fa' sol' 的指法 《秧歌调》
（二）教学目标
1、学生能用优美饱满的声音熟练演唱歌曲《五月的夜晚》并熟练表现乐曲意境。
2、通过听音练习，学生基本能辨别小三、大二音程，并能在听音乐的同时画出旋律线。
3、学习高音的演奏，掌握正确的开闭高音孔方法，能熟练地奏出 mi' fa' sol' 三个音，能将所学音高运用到《秧歌调》的练习中。
（三）教材分析
高音孔即竖笛背面的那个孔，又称“O孔”或“泛音孔”，用左手拇指开闭。开放高音孔时，将拇指屈曲，用指尖的左半部分，靠近指甲边缘处，轻轻掐入O孔，保持原有手型不变，使高音孔露出约2毫米的漏气间隙。便可以毫不费力地奏出清亮的高音来。
第一、二两条着重练习“mi’fa’sol’”三个高音。第三条《秧歌调》一曲中出现了“la”的上波音。
（四）教学重（难）点
1、学习竖笛的高音吹奏
2、吹好高音
（五）教（学）具准备
钢琴、录音机、课本、八孔竖笛
（六）教学过程
1、组织教学，师生音乐问好！
2、听音练习
（1）划拍自认曲谱
（2）用竖笛分别吹奏四条节奏
1=C 4/4
1 5 3 —‖ 2 5 4 —‖ 2 5 3 — ‖ 1 5 4 — ‖
（3）分别用lu模唱，记忆音高
（4）听老师分小节弹奏，说说弹的是哪一小节。
3、复习歌曲《五月的夜晚》
（1）教学导入：欢迎同学们再次走进五月的夜晚，相信今天的夜晚会因为在座每个同学的存在而显得更加美丽。这么美丽的夜晚，同学们是否用歌声来展现一下呢？
指导学生带有感情地演唱这首《五月的夜晚》
（2）师：歌曲的第一、二句用委婉、纯朴的旋律给我们送来了阵阵丁香的芬芳和朦胧的月色，同学们能否试着为这两句找出旋律线呢？
（先用手势比画，再请学生来画一画）
4/4 6 7 1 2 3 6 3 ┃ 1 2 1 7 6 6 ┃
（教师指导，注意上行、下行级进和跳进如何准确地进行画）
师：同学们画得非常好！接下来我们一起来边唱边用手势比画音高
（3）分析完请同学跟录音演唱歌曲，
请学生回答：伴奏中用了哪种演唱方式？为什么要采用这种方式？
（轮唱。 烘托气氛，丰富层次）
（4）请部分同学参与小乐队的演奏，发给他们打击乐器，让他们随着音乐打击节奏，其余同学用手打节奏，并演唱。
4、竖笛教学
（1）导入
师：今天老师给你们带来了一首具有浓郁地方色彩的民歌，请同学们仔细听听看，这是什么地方的民歌？（陕西）
教师范奏《秧歌调》
师：歌曲好听吗？想不想学？
（2）出示歌谱 找一找谱中有哪些音没有学着吹过？（ mi' ）
师：今天我们要学习 mi' fa' sol' 的吹奏，首先请同学们自己看书，看看哪个同学学得最快，吹得最准？并来教一教大家。
学生边看边讨论边练习，然后回答
师小结：按住原来的 mi' fa' sol'，把大拇指的第一关节屈指，用指间的左半部分靠近指甲边缘处，轻轻地“掐住”该孔，保持原有的受形不变，使高音孔露出约2毫米的漏气间隙。
师边说边演示范奏 mi' fa' sol'
（3）请学生跟着老师来练习 mi' fa' sol'
（4）学习发音练习，同桌两人互相考试，比一比谁吹得好，吹得准
学习吹奏《开闭高音孔练习》，先按孔再吹奏
（5）学习《秧歌调》
a、学生跟琴唱谱，要求唱准切分节奏。
b、教师吹奏一句，学生学奏一句。教师知道上波音的吹奏法。
c、学生自由练习，教师巡视指导。
d、大家一起吹奏，教师弹琴伴奏
5、教师小结：
同 学们，今天老师既带大家做了一回小小的演奏家，又带大家从风景优美的匈牙利走到了充满黄土气息的陕西，相信同学们的收获一定不少。每个地方都有自己的祖先 流传下来的优秀的音乐，比如我们江苏的民歌《茉莉花》，也有许多种不同的表现形式。只要我们都来喜欢音乐热爱音乐，有一天也能为我们的后来人留下一些美妙 动听的音乐。
第三课时
（一）教学内容
欣赏《草原巡逻兵》
（二）教学目标
1、认识民族吹管乐器——笙，感受它的音色（了解笙是一种和声乐器，可同时奏出数音组成的和弦）。
2、通过欣赏，能体验并简述音乐情绪变化，通过音乐中典型的节奏，想象《草原巡逻兵》的形象。
3、创设情境，学生能随音乐的情绪变化进行表演。
（三）教材分析
笙独奏曲《草原巡逻兵》，由原野、吴瑞、胡天泉等作于1960年。乐曲采用内蒙民歌音调，具有浓郁的地方色彩。引子用散板，悠扬婉转的旋律展现了辽阔的草原景色。主题采用 X X X X X X的节奏型，模拟马蹄声声，旋律由弱到强，
好似骑兵由远而近出现在草原上。
（四）教学重（难）点：
重点：体验音乐中的情绪变化，并能随音乐即兴表演。
难点：感受乐曲中 X X X X X X 的节奏型，并能用自己的形体进行表现。
（五）教（学）具准备
录音机、磁带、课本、幻灯
（六）教学过程
1、组织教学
（1）师生问好！
（2）调整情绪：师：（1……7）。生：我们大家来学习，嘿！嘿！嘿！嘿！你拍手，我拍手，我们大家齐步走；你拍一，我拍一，我们大家齐努力。
（3）师：同学们对音乐学习信心百倍，那么今天的音乐之旅，我们将去哪儿呢？
2、介绍草原风光
出示投影：《草原风光》
放录音《草原上升起不落的太阳》
（1）师：这抒情优美的歌声仿佛把我们带到了哪儿？（指名回答）
（2）师：这歌声让我们仿佛置身于蓝天白云之下，在碧草如茵的草原上伴着羊儿放声歌唱，骑上骏马在辽阔的草地上奔跑，那种感受实在是美不可言……同学们一定对内蒙大草原有所了解，谁来说说。（指名回答并表演：万马奔腾、扬鞭催马。）
（3）师：是的，她以多彩的风貌，装点着祖国的锦绣河山，那么令人向往的内蒙古大草原地处我国什么位置？（出示中国地图）
师：内蒙古位于祖国的北部边陲，总面积达118万平方公里，那里有天然的牧场、茂密的森林和丰富的矿产资源，正北面与蒙古国接壤，为了防止外来侵略，已涌现大批草原巡逻兵，他们顶烈日、冒严寒，日夜守卫祖国的边疆。
3、听赏《草原巡逻兵》
出示幻灯《草原风光》
放录音《草原巡逻兵》
（1）听赏第一遍：
a、提问：你从这段音乐中感受到什么？（听到什么？想到什么？）
b、师总结：这优美动听的音乐，就是今天我要和大家同时分享的笙独奏曲。
板书：《草原巡逻兵》
c、认识笙（出示笙图）：笙是我国最古老的一种和声吹管乐器，别看它外貌平常，有着极其丰富的音乐表现力，不信我们来听听。
（2）分段欣赏：
a、乐曲开始的情绪怎样？展现一幅什么画面？
b、你听到乐曲中“X X X X X X ”的节奏型了吗？它模拟什么声音？一
开始在力度上发生怎样的变化？表现什么形象？
口技模仿：（指名模仿马蹄声）
形体表现
用打击乐器表现
c、我们的巡逻兵来了，乐曲在情绪上发生如何的变化？表现什么形象？（师：巡逻兵为保卫祖国边疆出生入死、乐于奉献，是我们最可爱的人。谁来表演，师喊：“一二三四，敌人敢来侵犯。”生答：“一、二、三、四，坚决把它消灭净！）
d、师：我们是人民的子弟兵，再苦再累都不怕，草原是我家，我爱我的家，下面的音乐情绪会是怎样的呢？如此变化表现了怎样的音乐形象？（表演：师生随音乐即兴表演）
e、下面的这段音乐节奏加快，又表现一幅怎样的画面？使你联想到什么？
（指名表演草原骑兵怎样顶烈日、冒严寒的艰苦场面。）
师：狂风暴雨都不怕，严寒酷暑我长大，哪里需要哪里去，人民战士爱人民。
f、乐曲是如何结束的？表现了怎样的音乐形象？
（3）欣赏
今天我接到一个通知，要在四年级拍摄一部电影短片《草原巡逻兵》，除了有音乐和动作之外，还要有解说词，愿意来挑战吗？（分组创编解说词——指名说解说词——指2名学生说解说词，其余随音乐表演。）
4、 师小结：今天这节课，我和同学们共同听赏了笙独奏曲《草原巡逻兵》，展现了人民战士英勇顽强、不怕吃苦的光辉形象。通过今天的欣赏，使我们更进一步了解到 谁是我们最可爱的人？（生答）因为他们日夜守卫祖国边防哨岗，才有我们今天幸福安宁的日子，让我们也能来分享他们的甘与苦，让他们看的见我们的努力向上！
第六课：《小鸟，请到这里来》
一、 编写意图
鸟 类是我们人类的朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家—— 大自然。因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园。人类只有一个地球，“爱护地球，保护地球”是人类永恒的主题。编写这首歌曲，学生能受到较好的环 保意识的熏陶，培养学生热爱自然、保护环境的美好心灵。本课时还安排了《长城谣》和《长城长》两首欣赏曲，通过欣赏这两首不同时代同一题材的歌曲，学生体 验歌曲不同情绪及感受，激发学生的爱国热情。
二、教学目标
1、学生能用有弹性的声音演唱歌曲《小鸟，请到这里来》，来表达轻快、欢悦的情绪，颂扬少年儿童热爱自然、保护环境的美好心灵。
2、通过欣赏两首不同时代的同一题材的歌曲，体验歌曲给人们带来的不同情绪的感受，激发爱国热情。
三、教材分析：
《小鸟，请到这里来》是一首颇具特色的创作歌曲，歌词清新明丽、情趣昂然，拟人化和写实手法并用，生动描绘了花草繁茂、树木成行的美丽景色，刻画了孩子们清纯可爱的形象和热爱自然、保护环境的美好心灵。曲式结构：
A B 尾声
a+a b+a
4+6 4+6 3+3 4+6 6
歌曲的第一乐段包含两个结构相同的乐句，两个乐句前七个小节完全相同，后三个小节稍有变化。切分节奏“X X · ”在歌曲中多次出现，是贯穿始终的节奏特征。歌曲节奏疏密相同，变化有致，节奏紧密处似是娓娓诉说，节奏舒展是犹如感情进发。
两个节奏完全相同的乐句“O X X X ┃ X X ┃ X X X·┃”似是插句，犹如引子，将第二乐段自然而然地引了出来。这个乐段是在一乐段的基础上派生，发展的，句式规整，结构对称，表达了孩子们愿和小鸟做朋友，共同建设美好的心愿。尾声结束在属音上，给人以悠扬飘逸之感，好象孩子们无限的期盼、深情的呼唤。
四、课时安排
课时 唱 听 奏 活动
一 《小鸟，请到这里来》 小旋律找家
二 《小鸟，请到这里来》 拓展：贴画——美丽的小树林
三 《长城长》 《长城谣》 拓展：音乐人物简介
第一课时
（一）教学内容
唱《小鸟，请到这里来》
（二）教学目标
1、初步学会歌曲《小鸟，请到这里来》，体验歌曲轻松、欢跃的情绪。
2、通过学唱培养学生热爱自然，保护环境的意识。
（三）教学重（难）点：
正确掌握歌中各种节奏型。
（四）教（学）具准备
磁带，录音机，旋律小卡片，卡通小房子图片
板书设计：
（房子1） （旋律节奏1、2）
（房子2） （旋律节奏3、4）
（房子3） （旋律节奏5、6）
（五）教学过程
1、学生随音乐进教室（播放《小鸟，请到这里来》作为背景音乐）
2、游戏导入
师：同学们，老师要请大家帮个忙，帮助这6条小旋律找家。他们呀在外面贪玩了，找不到自己的家了！大家愿意帮助他们吗？
（师唱每一条旋律，学生把旋律按号入座贴在准备好的小房子中）
旋律1 3 4 5 ┃6 3 3 ┃
旋律2 2 3 4 3 1┃5 ┈ ┃
旋律3 5 6 5 4┃3 2 ┃3 1 · ┃
旋律4 1 1 4 5┃ 6 6 ┃ 34 5 ·┃
旋律5 3 4 5 ┃6 5 5 ┃5 ┈ ┃
旋律6 5 6 5 6 ┃5 ┈┃5 0 ┃
师：同学们都纷纷送小旋律卡回到了家，可是他们没有钥匙怎么办呢？别着急。小房子说了，只要我们大家整齐地唱出每一条旋律，门会自动地逐个开启， 那大家再帮帮小旋律卡们好吗？
（要求学生特别注意3、4旋律之间的连接。要注意弱起，可用点头，或换气的手段辅助学习）
师：同学们真棒，不但帮小旋律找到了家还帮助他们打开了门，体现了同学 们团结力量大的精神。
（ 设计意图：用小旋律找家的游戏导入新课，提高学生的学习兴趣，为学习新歌做好铺垫）
3、新授歌曲
导语：有位特殊的朋友见大家那么有爱心，也想让大家帮帮他，他还特 意写了封信来，我们请xxx同学为大家读一读。
附信：大家好！
我是一只小鸟，生活在一个小树林里，无忧无虑地和小伙伴们一 起玩耍。有一天，当 我睡在温暖的小窝里，甜蜜地做梦时，被一阵吵闹声惊醒！我的窝掉到了地上，四周一片尘土，一棵棵树木倒下，清澈的河流变成了污水坑，伙伴们四处逃散，谁能帮帮我们？
（设计意图：以一封求助信的形式激发学生的热情，在潜移默化中意识到保 护环境，热爱自然的重要性）
师：小鸟是怎样没有家的？
生：小鸟的家因为遭到了人们的破坏，环境的污染……
师：大家说的都非常对，他们的家园被一些人给破坏了！环境的破坏，使包 括鸟在内的很多动物都四处逃亡。
师：不论是谁，看到或听到这些场面都会感到心酸和难过。为了使环境不再 遭到破坏，生态不再失去平衡，我们要拉起手来，保护我们唯一的家园。现在，我们要对那些四处逃散的鸟儿们说：小鸟，请不要流浪了，请到这里来！
（1）听录音范唱
（2）新歌学唱
a 跟琴声用la来哼唱旋律
b跟着老师的歌声，找出旋律相同或相似的乐句，把相同的乐句涂上相同 的颜色，并唱一唱。
(设计意图：用相同的颜色来画一画相同的旋律，帮助学生熟记旋律，降低了学习难度)
c 完整地用la哼唱
d 学唱歌词
a）一起有感情的朗读歌词
b）轻轻地跟琴声填词唱
c）提出注意点唱数遍（有错就纠正。尤其后半段的弱起，教师范唱让学 生模仿）
如：最后一句3 4 5 ┃ 6 5· ┃ 5— ┃ 容易
小 鸟 小 鸟
和第一句3 4 5 ┃ 6 3· ┃ 混淆
小 鸟 小 鸟
d）教师带动学生完整性地歌唱
e）用各种演唱形式巩固歌曲
（如：领唱，齐唱，男女接口唱等）
4、小结
同学们，今天我们初步学会了歌曲《小鸟，请到这里来》，通过这首歌曲的学习，我们了解了小鸟们是多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方。让我们携起手来，共同保护我们的家园。
第二课时
（一）教学内容
1、《小鸟请到这里来》歌曲处理、歌表演
2、 拓展：粘贴画——美丽的小树林
（二）教学目标
1、能有感情地熟练演唱歌曲《小鸟请到这里来》，并进行歌曲表演。
2、能有感情地演唱乐谱，能唱准音名、音高。
（三）教学重（难）点
正确把握好乐曲中的难点句
（四）教（学）具准备
钢琴、录音机、课本、红绿灯卡片
（四）教学过程
1、律动
学生在《小鸟请到这里来》的音乐声中自由律动进教室。
2、复习乐谱
师：我们只有一个地球，毁坏地球就等于伤害我们自己，我们从小 就要知道保护大自然，保护生态，让小鸟自由歌唱。 同学们，让我们一起欢迎可爱的小鸟再次来到我 们美丽的校园，来到我们的身边。
（1）齐唱乐谱，要求学生跟琴唱准乐谱。
（2）利用红绿灯游戏，让学生进一步唱好乐谱。
（设计意图：用游戏来激发学生的唱谱兴趣，避免了唱谱的单调 性，既巩固了易唱错的节奏型，又进行了发声练习。）
3、歌曲处理
（1）师：小鸟们生活在这么美好的环境中，他们开心吗？快乐吗？
那么你们觉得这首歌曲可以用什么样的颜色来表现？
生：暖色调的，如：红、黄、橙……
（2） 师：用怎样的情绪演唱这首歌曲？
生：愉快的、活泼的、高兴的……
（3） 找出歌曲中的音乐记号，说出他们的名称。
师：有顿音记号的地方要唱的短促、跳跃、有弹性；有保持音的 地方要唱的饱满有力。
（教师范唱学生模仿）
（4）师：让我们用最好听的声音来演唱这首歌曲。
（ 跟录音完整演唱，一部分学生可用口哨音来伴奏）
（设计意图：运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比，让学生选择 相符的颜色，巧妙地 把美术和音 乐联系在一起，）
4、歌表演
师：听了同学们这么美妙动听的声音，老师真想跳起来，同学们，你们是否也觉得脚底痒痒的？让我们随着美妙的歌声跳 起来吧！
（一些学生戴上小鸟的头饰，其余学生边唱边和“小鸟”一起飞，还可做栽树、挖 土、浇水等动作）
5、拓展
师：小鸟是多么向往那蔚蓝的天空，那碧绿的树林，那清澈的溪水…… 让我们动起手来，贴贴画画，为小鸟们创造一个美丽的小树林吧！
（在《小鸟请到这里来》的歌声中，每一小组在老师已准备好的白 纸上，贴贴画画，创作美丽的小树林。）
师生共同简单评比各小组的创作作品，将各小组的画贴到黑板上。
师：同学们，你们用五彩的画笔画出了自己心目中的小树林。那么假如 你是一只小鸟的话，你想对人类说些什么呢？
生：希望人类能保护好大自然，多多植树造林……
（设计意图：通过画、说等一系列手段，训练了学生的多种能力， 使学生对爱护鸟类，进行环保的必要性有了更深层的认识）
6、小结
是 啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这 就需要我们共同来呼吁：让全校、全社会乃至全世界一起来植树造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，排水管的污水不再流淌，到处充满鸟语花香。最后让我们的小鸟 伴随着歌声放飞到美丽的树林中去吧！
第三课时
（一）教学内容
听歌曲《长城谣》《长城长》
（二）教学目标
通过欣赏两首不同时代同一题材的歌曲，体验歌曲给人们带来的不同情绪的感受，激发爱国热情。
（三）教材分析
《长城谣》是流行于三四十年代的一首优秀歌曲，潘孑农作词，刘雪庵作曲，作于1937年。这首歌原是为电影《关山万里》所作的插曲，后因抗日战争爆发，影片没有拍成，但歌曲却被保留了下来，成为风行全国的一首抗战歌曲，并流传到国外。歌曲旋律苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵，激发了人民的爱国热情。
《长城长》作于改革开放后的年代，祖国形势发生了翻天覆地的变化。歌曲采用了单二部曲式，第一乐段以叙述般的旋律、平稳的节奏表达了长城在人们心中的意义。从第二乐句，每一乐句都是以后半拍起，更使人感到一种对长城热爱的深切之情。第二乐段从高音do开始向上推进，抒发了人们对长城的赞美之情，歌曲结束部分变化再现了第一乐段中的音调，再次将旋律推向了最高音so，更使人们感受到，今天的长城不再象征着苍凉与悲壮，而是伟大与坚强，它给人们带来了信心与自豪。
（四）教学重（难）点
感受两首歌曲表达的不同情绪
（五）教学具准备
录音机、磁带、钢琴、歌曲大谱表
（六）教学过程
1、直接导入歌曲
师：同学们，你到过长城吗？两千多年来，这里曾记载着中华民族山河破碎的仇与恨，曾闪过沙场豪杰志士们的刀光剑影。长城作为历史的证人，历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。
2、听赏歌曲《长城谣》
（1）听后让学生讲讲感受
（2）师朗读歌词（放乐曲伴奏带），帮助学生理解歌曲意境。
师；随着这曲悲壮、苍凉的《长城谣 》，仿佛把我们带到了70年前，似乎听到了那隆隆的炮声，日本人对中国的大肆侵略；似乎感受到我们同胞扶老携幼到处流浪的悲惨生活，那是每一位中国人都无法忘记的。
师有感情地朗读《长城谣》前半部分歌词
万里长城万里长
长城外面是故乡
高梁肥 大豆香
遍地黄金少灾殃
自从大难平地起
奸淫掳虐苦难当
苦难当 奔它方
骨肉离散父母丧
师：同学们能不能说一下此时此刻的心情？
全班齐声配乐朗读以上歌词
师：老师的心情和同学们一样，在那个年代里，象这样的事情比比皆是。但是我们英雄的中国人民不甘在沉默中死亡，他们从自己同胞的血泊中站起来，拿起武器，同敌人进行了一场生与死的较量。
没齿难忘仇和恨
日夜只想回故乡
大家拼命打回去
哪怕贼寇逞豪强
万里长城万里长
长城外面是故乡
四万万同胞心一样
新的长城万里长
四万万同胞心一样
新的长城万里长
方法同上
（3）复听歌曲
师：下面让我们再来听听中国人民发自肺腑的心声。放歌曲录音。
听后讲一讲议一议：歌曲乐句间情绪和速度的变化
（4）找找、唱唱旋律与歌词
教师出示大谱表：歌曲第一部分由四个乐句组成，旋律起伏不大，节奏平稳。除第三乐句外，其它三个乐句音调基本相同，但在句尾略加变化。让学生找找、唱唱旋律与歌词。
（5）作者介绍
师：同学们知道是谁写出了这么优秀的作品吗？
师简介作者刘雪庵及其作品。刘雪庵创作了《满江红》、《思故乡》……他为抗战电影《中华儿女》、《孤岛天堂》、《保卫家乡》等所作的主题歌，在抗日救亡的群众运动中也产生了极大的影响。
3、欣赏歌曲《长城长》
师 ：每一首歌曲都是时代的产物，这些激越的战歌一经传唱就迅速流传开来，成为中华民族解放的号角，给正在进行积极抗日的各界层人民极大的鼓舞。今天，仍然能激荡起我们的爱国热情。下面我们来听另一首关于长城的歌曲《长城长》，它唱响了新时代的长城精神。
（1） 播放歌曲伴奏，教师有感情的范唱
（设计意图：通过教师亲自、近距离范唱，增强歌曲的艺术感染力。同时也激起了学生的学习热情）
（2） 师：同学们，听了这首歌曲你有些什么感受呢？你觉得情绪上和《长城谣》有什么不同？
内容上又有什么不同呢？
生：……
师：对了，今天的长城不再象征着苍凉与悲壮，而是伟大与坚强，它给人们带来了信心与自豪！
（3） 师生共同有感情地配乐朗读歌词
（4）复听歌曲，并要求学生跟着录音一起唱。
（5） 完成练习：《长城谣》的情绪是（ ）的，《长城长》的情绪是（ ）的。
（6）复听歌曲《长城谣》与《长城长》，再一次体会两首歌曲的不同情绪。
4、小结
同学们，今天我们学习了以长城为题材的两首歌曲，知道了由于年代的不同，所表现的内容和情绪也截然不同，但我们相信，永恒不变的那是——象征中华民族巨龙的长城将和自尊、自强的中国人共同谱写中华民族不朽的诗篇！
第七课：《小白船》
一、编写意图
音 乐教育家陈鹤琴先生说：“我们就儿童实际唱歌的情形来观察，好象唱歌的技术是次要的，而从内心而歌的的精神活动是第一要义。”培养孩子们敢于当众表演，是 培养他们的一种自信心，一种做人的勇气，一种对生活乐观的态度，拥有他们自己丰富的音乐体验，其实是通过音乐的手段在不知不觉中完成的人格教育，根据新教 材以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，设计以下教学方法：1、创设情境，激趣导入。2、生动范唱，轻松学唱。3、分层次教学法，实践体验。4、以情激情，合作创造。
二、教学目标
（一） 学生能学会用柔美、连贯、统一的声音唱好《小白船》，并能提高音乐想象力。
（二） 通过欣赏，学生能够初步了解外国器乐作品的风格，对器乐曲的欣赏兴趣和感受力、理解力。
（三） 八孔竖笛通过本课的学习，能在不同音区自如的调整、运用气息。
三、课时安排
唱 听 奏 拓展
一 《小白船》 《弯弯的月儿象小船》 了解宝岛台湾的风土人情
二 《小天鹅舞曲》 了解《天鹅湖》的剧情
三 《土耳其进行曲》 《我的童年》 了解贝多芬生平
第一课时
（一）教学内容
1、唱《小白船》
2、听《月儿弯弯象小船》（备用曲目）
3、拓展 宝岛台湾
（二）教学目标
1、学生的兴趣和积极性能调动起来，创造性的参与音乐活动。
2、发展音乐听觉和记忆，通过听唱形式学习歌曲。
3、通过比较学生体验音乐的情绪表现有所提高，感知音乐要素，激发爱国主义情感。
（三）教材分析
《小 白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌词描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想象力和探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求，这首歌以十分优美的旋律，宽 广舒展的节奏，鲜明的三拍子的韵律描绘了月亮船儿在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。歌曲为二段体结构。第一乐段比较深沉、宁静。第二乐段后句的旋 律推向高潮。突出了也空的辽阔和神秘，然后又很快回落到宁静的的气氛中去。教学中可以通过复习儿歌或创设情境将孩子们带到歌曲所描绘的情景中去，激发他们 学习的愿望兴趣，启发他们用安静、柔美的声音，中等的速度来表现月亮船儿轻轻飘荡的形象。
（四）教学重（难）点
重点：学唱歌曲，体验音乐之美（合唱部分）
难点：气息控制（合唱部分）
（五）教（学）具准备
钢琴、录音机、磁带、VCD、电视机、音响、竖笛、打击乐器若干、信封一个。
（六）教学过程：
1、组织教学
（1）师生问好
（2）设置悬念（教师拿出有VCD的信封，另有老师的话）
2、创设情景，欣赏导入
（1）听音乐感受歌曲的情绪，韵律特点
师送上第一份礼物：歌曲《弯弯的月儿象小船》，带问题思考
（2）谈感受，学生各抒己见后师小结（拓展）
师：同学们都说的不错，确实关于月亮的作品有很多，比如《嫦娥奔月》古诗《静夜思》歌曲《中国的月亮》等等都表达了一种思乡之情。刚才大家听到的歌曲就是表达了对台湾同胞的思念之情。
（3）看电视记录片，了解宝岛台湾，激发爱国情感，边看边讲解。
师：这是我们的宝岛台湾，物产丰富，人杰地灵，可是它曾被侵略者。。。。。至尽漂泊在外，海峡两岸饱尝了思念之苦。现如今我们的祖国强大了，香港、澳门回归了，相信终有一天，台湾也会回到祖国妈妈的怀抱。
3、以情激情，感受新歌
（1）师简单介绍歌曲，播放录音，初步感知歌曲旋律，比较两首个异同，都是唱月亮都是抒情优美的 但拍号不同
（2）听唱歌曲，体验三拍子的动感
（边听边引导学生体验三拍子动荡的韵律感 可以加入三角铁沙球等打击乐器以及手势动作等肢体语言，来表达强弱弱的特点，还可以带学生按强弱读一读熟悉的儿歌：弯弯的月儿小小的船。。。。
（3）选句学谱 低声部
通过该环节的教学，强化低声部的旋律 加深学生印象
（4）听歌唱曲，加深印象，允许学生轻声跟唱
（听唱法学习歌曲使学生轻松主动加上教师适当的提示点拨将会收到事半功倍的效果）
（5）合唱部分，分声部练习体验合作的快乐
（着是本课教学中的重点之一，也是难点之处。应先通过分声部联系，掌握巩固之后再结合起来，这一环节教师可以多花点时间留给学生，用半辅半放的形式帮助学生，体验合作之乐。）
（6）完整唱
（给予学生充分的自信，帮助学生完整演唱歌曲。形式不限，可以独唱，也可以齐唱，合唱等）
三、创设舞台，发展个性
（1）自由练习，合作创造（针对学生不同能力可以由他们自己选择表演形式以及打击乐器如：朗诵，绘画，歌曲，伴奏等
（2）（分组展示 评选优胜
（3）教师表演《弯弯的月儿象小船》
四、课堂小结，师生再见
（1）教师根据学生的表现给予适当的鼓励表扬，并且打开信封揭迷——+送上教师最真挚的祝福
（2）才倡议人人写一封西给台湾小朋友或任何一位自己的亲人
板书设计：
弯弯的月儿象小船 小白船
拍号 2/4拍 3/4拍
旋律 优美抒情 优美抒情
速度 中速 中速
演唱形式 独唱 领、合唱
第 二 课 时
（一）教学内容
欣赏《四小天鹅舞曲》
（2）教材分析
《四小天鹅舞曲》是四幕芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的第四段音乐。舞剧《天鹅湖》由俄国作曲家柴可夫斯基根据俄罗斯民间童话1876年 写成。《四小天鹅舞曲》表现的是：当公主奥杰塔想王子倾诉了自己被恶魔边为天鹅的不幸遭遇后，王子发誓要营救公主和所有被魔法变为天鹅的少女们，这时，天 鹅门跳起了快乐的舞蹈。这段音乐以幽雅明快的旋律，活跃而富于动势的节奏，淳朴简练的和声织体与精巧的配器，展现了四只小天鹅在银色月光下，在天鹅湖畔碧 绿的的草地上轻快舞蹈的情景。
（三）教学目标
1、通过欣赏使学生初步了解外国器乐作品的风格，培养学生对器乐曲的欣赏兴趣和感受力、理解力。
2、了解故事内容，能记住乐曲的主旋律。
3、了解芭蕾舞知识。
（四）教学重
山青了，水绿了，小草悄悄地探出了小脑袋。柳树吐出了新芽，小鸟在枝头上唱着动听的歌，春姑娘把鲜花撒向大地。春天悄悄地映入了孩子们的眼帘，他们被这迷人的景色深深吸引。本课以“春来了”为主题展开整个教学活动，用拟人化的手法，尽情抒发了孩子们对春天的热爱之情。
“春来了”这一课的设计力图以感受音乐、体验生活为切入点，通过学唱歌曲《春来了》，认识3/4拍 拍号，听音填空，以及欣赏唢呐独奏《山村来了售货员》和八孔竖笛《勇敢的鄂伦春》等系列音乐活动，让学生在“唱一唱、认一认、听一听、奏一奏、动一动”中 体验音乐韵律，感受春满枝头、桃红柳绿的美丽景色，尽情演绎一部丰富的“春天交响曲”，激发学生对大自然的热爱之情。这样的人文活动的组合，贴近学生的生 活，鼓励学生进行音乐创造，增强了学生表现音乐的自信心。
单元目标
1、学会用优美、统一的声言演唱《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。感受三拍子的韵味、连音与顿音的对比。
2、认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，增强听辩音高的能力，并能写出来。
3、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发想象力。
4、学习演奏八孔竖笛《勇敢的鄂伦春》，进一步培养竖笛演奏的合奏能力。
课时安排建议
课时 听 唱 认 做 奏 动
第一课时 《春来了》 3/4拍拍号 感受3/4拍拍号的韵律
第二课时 《春来了》 听音填空 竖笛练习《勇敢的鄂伦春》
第三课时 《山村来了售货员》 唢呐 随音乐表演《山村来了售货员》
第一课时
教学内容
学唱歌曲《春来了》。
认识3/4拍号并感受其韵律。
教学目标
1、学生能初步用优美、统一的声音演唱《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。能唱出三拍子的韵味，吐字清楚，连音与断音的对比明显。
2、认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。
3、学生能够边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。
教学重（难）点
1、指导学生用优美、统一的声音演唱《春来了》是本课教学的重点。
2、学生能唱出三拍子的韵味，吐字清楚，连音与断音的对比明显是本课教学的难点。
教（学）具准备
钢琴、录音机、磁带、课本、春景挂图、发芽柳条、鲜花。
教学流程
1、创设情境、导入新课
在《春来了》的音乐中，师生走进教室，静静地做在座位上，教师引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以让学生闭起眼睛感受乐曲的优美意境。
师：今天是新学期第一节音乐课，老师在此向小朋友们拜个晚年，并祝小朋友在新的一学期中好好学习，天天向上！（师生互贺）
师：小朋友们，春节不光是过新年，还预示着新春的到来，一年之计在于春，春天已经偷偷地来到了我们身边。你们说一说身边发生了什么变化？
生：桃花开了，柳树发芽了，草也偷偷地冒出了地面，各种花儿、草儿也都发芽了，动物也出来活动了。。。。。。
师出示春景挂图、柳芽儿、迎春花。
师：哦，原来春天是一幅这么美好的图画呀，回去之后，大家可以画一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。今天，我们就来学习歌曲《春来了》
（教学意图：把春节和春天相衔接，既是老师新学期对学生的鼓励，又自然的把本课新授内容衔接起来，有利于学生愉快地从假期生活过渡到学习上来，有效地激发学生学习的热情。）
2、初听歌曲、感受三拍子韵律
（1）初次欣赏歌曲，边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音边听边打拍子。
（2）复习二拍子的拍号及强弱规律。
（3）认识三拍子，并能感受三拍子的韵律 强弱规律：强 弱 弱
3 3 表 示 每 小 节 有3拍
4 4表示以4分音符为一拍
（4）指导学生分辨二拍子和三拍子的音乐，并能用肢体来伴奏。
3、复听歌曲，感受情绪
再次欣赏歌曲感受乐曲的韵味，能轻轻地哼唱歌曲旋律。边哼歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。
4、突破歌曲难点、分析歌曲情绪
分析歌曲的难点。
A、指导学生正确学唱顿音和连音的实际唱法。
B、指导学生正确唱出三拍拖拍以及四分休止符。
指导学生理解歌曲的含义，有感情地朗读歌词，为更好地演唱歌曲做准备。
指导学生小声哼唱歌曲，并适时在难点处加以指导。
指导学生分析歌曲，（从感情、速度、旋律、力度等方面激发学生的演唱感情）
5、歌曲表演唱
（1）指导学生用统一、优美的声音演唱歌曲。
（2）指导学生边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子韵律并感受歌曲给大家带来春天般的愉悦享受。
（教学意图：A、把三拍子的认识融进进新歌教学中，有利于学生运用已有对三拍子的实际认知来正确认识三拍子的拍号及韵律，从感性的角度上升到理性的认识。B、通过学生自学和老师的指导来完成学生对歌曲的理解和掌握，将学与教有机结合，有利于学生学习兴趣的培养和自主学习合作学习能力的提高。）
6、总结再见、拓展延伸
师：小 朋友们，冬天悄悄离去，春天已经来到我们身边，我们又迎来了新的一年，今天我们通过找春天、说春天、唱春天、想春天，大家一定更加喜欢春天了，一节课的时 间是短暂的，老师猜，下了课后小朋友们一定会用你们的方法继续来赞美春天创造春天的对吗？下一课欢迎小朋友告诉老师告诉同学们！好，让我们踏着春天的旋 律、拍着手走进大自然中去吧！
师生在歌曲的伴奏下离开教室。
（教学意图：通过课外延伸的方法，与第二课《嘀哩嘀哩》相衔接起来，有利于学生进行课与课的综合体验）
第二课时
教学内容
听音填空及复习3/4拍拍号
复习歌曲
八孔竖笛 《勇敢的鄂伦春》
教学目的
1、通过听音填空练习，学生能够进一步提高听辨高音的能力，并能用简谱或五线谱写出来
2、学生能继续用优美、统一的声音演唱《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。
3、八孔竖笛 通过学习《勇敢的鄂伦春》学生能够进一步提高的合奏能力
教学重（难）点
1、学生用优美、统一的声音演唱歌曲
2、学生的合奏能力
教（学）具准备
磁带、录音机、八孔竖笛、课本
教学过程
1、常规教学，师生问好！
2、听音填空
（1）同学们，首先我们一起来听一条旋律，听一下这条旋律是几几拍的？（教师弹奏旋律）
3/4 1 3 （ 5 ） 1 5 （ 3 ） 6 2 （ 3 1 ）
（2）教师让学生说出是几几拍的旋律？（3/4拍）
（3）复习3/4拍拍号
3 每小节3拍 强弱规律 强 弱 弱
4 以四分音符为1拍
（4）教师再次弹奏旋律，让学生听出旋律中括号里的音的音高
A、先让学生反复跟着钢琴弹奏出的旋律用lu 哼唱
B、学生对有了记忆和印象，通过音阶来找出音高
C、唱旋律（边打节奏边唱旋律）
3、复习歌曲：
师：很好，看来同学们对3/4拍的拍号已经理解了，听音也很好，但不知道同学们对歌曲掌握得怎么样呢，现在让老师来听一下好吗？
（1）跟着老师的钢琴轻声地演唱歌曲（教师指出学生在演唱过程中所出现的错误）
（2）听录音，感受歌曲（从录音中找出教师所指出的错误并改正）
（3）学生再次演唱歌曲，并用优美、统一的声音来演唱歌曲（教师可示范，让学生感受应该如何演唱并学习演唱）
（4）再次完整地、有感情地演唱歌曲
4、歌曲处理
（1）加入领唱和齐唱
（2）歌表演：律动（按照三拍子所特有的节奏，加入脚和手的动作）
（3）让学生自己讨论再用什么律动来表现歌曲并加以表演
（4）跟着歌曲伴奏录音完整地演唱歌曲，加入律动和感情
5、八孔竖笛 《勇敢的鄂伦春》
（1） 复习以前学过的音，用长音来吹奏。
（2） 听竖笛曲《勇敢的鄂伦春》。
要求：
A：听出乐曲的拍子。
B：能轻轻跟着哼唱旋律。
C：听辨出歌曲中二声部合奏。
（3） 老师进行范奏，分高、低声部进行吹奏。
（4） 学生熟悉乐曲的音名。
（5）学习吹奏乐曲。（分高、低声部进行学习）
A：唱一唱：学唱乐曲旋律。要求能基本唱准音名和节奏。
B：找一找：让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。
C：练一练：先跟着老师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。
D：合一合：老师和学生进行合奏练习。
E：演一演：学生自己来吹奏竖笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一个声部或是两个人合奏。（每个学生根据自己的能力和水平进行表演。）
6、课堂小结
师：今天我们复习了3/4拍的拍号，同时也充分运用了这一拍号的特点于歌曲当中，同学们也掌握得非常好；同时我们也初步学习了八孔竖笛——《勇敢的鄂伦春》中的合奏部分，这一练习充分地让同学们懂得了如何相互合作学习，请同学们回家后勤于练习，把这首竖笛曲掌握好！
第三课时
教学内容
欣赏乐曲《山村来了售货员》
教学目标
通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。
教学重（难）点
唢呐的音色及其表现力。
教（学）具准备
图片、录音机、磁带、小物品、课本等
教学过程：
1、组织教学
2、新课教学
（1）导入：
师：同学们，三月初八是我们青阳镇的什么日子？（集场）
师：谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢？（生上台模仿叫卖、购物的情景）（板书：叫卖购物）
师：你瞧，XXX同学模仿的多像，老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多优秀的推销员和优秀的企业家。但是，同学们，你们知道吗，有一种乐器同样能把人叫卖、购物的声音模仿出来，大家想感受一下吗？
（2）初听录音：（出示课题）
师：请大家在听赏中，注意认真听，这首乐曲中什么地方有叫卖和购物声呢？假如你听出来了，举手向大家示意一下，好吗？
师：同学们听得真细心，确实乐曲当中有一段展现了叫卖、购物的情景，是什么乐器如此神奇，能把人们的活动情景告诉我们呢？能猜出来吗？（唢呐）（出示唢呐图片）大家有兴趣来认识这件乐器吗？
师：介绍唢呐：
A：谁知道，能向大家介绍一下吗？（生介绍，师组合，出示唢呐的历史、特点、构造图片）
B：唢呐我们已经初步了解了，那么，刚才我们在听赏中，哪一句给你印象最深呢？
C：学习叫卖句：（出示乐句）
（3）介绍乐曲：
师：这首《山村来了售货员》是一首唢呐独奏曲，这我们已经知道，那么，通过第一遍的欣赏，你还想象到了一些什么呢？或者你还想知道一些什么呢？（乐曲的时代背景）
这 首曲子创作于上个世纪七十年代，也就是老师出生的年代，那个时候我们的国家还比较贫穷、落后，经济不发达，货物紧缺，就象有一年春节联欢晚会上演的那个小 品一样，（大家知道是一个什么小品吗？《粮票的故事》），是的，那时候，买什么东西都得凭票供应，买粮要粮票，买布要布票，买油要油票，有时有了票还不一 定买得到，那象我们现在，超市、小卖部、批发部等到处都是，只愁没钱买，不愁买不到。那时只有在城镇和县城才有小卖部。我们来想想，经济不发达，交通也就 很落后，所以生活在山村里的人们非常缺货物。于是，城镇上的售货员每隔一段时间就挑着货物上山，上门服务，把货物送到山民的手中。
（4）再听录音、分析曲式结构：
这首乐曲比较长，刚才，我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的情景，那么，除了这些，你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢？让我们来逐段欣赏。
A段：
A、我们已经听第二遍了，我们的眼前会出现了什么样的情景呢？（生回答）
B、同学们的想象力真丰富，有谁愿意上来表演一番呢？（生表演行走）
C、谁能给这一段起一个好听一点的名字呢？（出示：A段 挑货上山）
B段：
A、售货员转了几道弯，翻了几座山，终于来到了目的地，他会干什么呢？让我们仔细听。（出示B段，听B段，）
B、解释回声
C、乐曲中唢呐与乐队的对答，使你想到了什么？（学生表现讨价还价的情景）
C段
A、终于，山民们把自己需要的货物都买了，山村又恢复了以往的平静，这时候售货员又会怎么办呢？
B、听赏C段
C、我们有没有发现，这一段跟第几段有些相同？（第一段），所以，我们把这一段叫做第一段的变化再现。（出示A’段）
D、一段我们给它起个什么名字呢？（出示：继续赶路）
（5）复听全曲：
A、通过分段欣赏，我们知道乐曲可分三个乐段，向我们描绘了挑货上山、叫卖购物、继续赶路这一系列情景。现在，老师请你们小组合作，随着音乐的变化表演挑货上山、叫卖购物、继续赶路的情景，大家愿意吗？
B、小组分工合作
C、随着音乐表演、请听课老师做评委，评选最佳表演者
3、拓展欣赏：
师：同学们，马上就要下课了，但是唢呐的吆喝叫卖声、讨价还价声仿佛还在我们耳边回荡。你们知道吗，唢呐还能成套的模仿戏曲、歌曲的任务唱腔，甚至连模仿念白台词都十分逼真，大家还想一饱耳福吗？
播放《打枣》
师： 同学们，我们中国的民族乐器源远流长，博大精深，一只小小的唢呐，竟然有这么大的魅力，它带着我们在音乐的海洋里畅游，让我们在音乐的天堂里翱翔，使我们 乐不思蜀，流连忘返。让我们热爱我们中国的民乐吧，知道吗，中国的民族乐器正等着你们去进一步开发、研究，创造，要靠你们去发扬光大，扬名四海。
第二课：《滴哩滴哩》
编写意图
《嘀 哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以儿童天真活泼的语气咏唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。这首歌大多学生比较熟悉，但是要掌握一些节奏相对 来说还是比较困难的，可以引导学生利用生活中的各种节奏进行节奏的辨别与巩固。在学习这首歌曲的基础上进行“听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”的练 习，让学生在不知不觉中建立了音高概念。欣赏《金蛇狂舞》以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。本课的设计力 图在兴趣盎然的活动中让学生学到一些基础的音乐知识，并进一步发挥学生的想象力和创造力，给学生营造一个自主学习的氛围。
教学目标
（一）学生能用盈而又弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱《嘀哩嘀哩》，充分表达春天来临时小朋友们欢欣鼓舞的心情。
（二）通过听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”的练习，学生能进一步提高感受节奏的能力。
（三）通过欣赏，学生能了解民族乐器丰富的表现力，提高热爱民族音乐的感情以及听辨对比乐句和对比乐段的能力。
课时安排建议
课时 听 唱 认 做 奏 动
第一课时 《滴哩滴哩》 节奏练习
第二课时 《滴哩滴哩》 音与音的高低关系 听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱” 八孔竖笛练习 歌表演《滴哩滴哩》
第三课时 民乐合奏《金蛇狂舞》琵琶独奏《十面埋伏》、二胡独奏《良宵》、古筝独奏《渔舟唱晚》 了解中国部分民间乐器乐“螺狮结顶”结构 听音乐记节奏 随音乐表演《金蛇狂舞》
第一课时
教学内容
唱：《嘀哩嘀哩》
教学目标
1、通过对歌曲《嘀哩嘀哩》的学习，学生能用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字演唱 、表现歌曲音乐，学生进一步提高音乐表现的感受力。
2、在参与活动过程中，学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的各种艺术表现形式表现主题，培养学生的综合能力。
3、在创作和表演的过程中，学生能进一步增加对音乐和生活的热爱，同时能积极地展现自己。
教学重（难）点
歌曲的演唱及情感体验，引导感受学生各种艺术形式的完美结合所表 达的艺术效果，发挥学生的想象力和创造力。
教（学）具准备
磁带、录音机、春天的图片、节奏卡片
教学过程
1、引情感知
（1）组织教学：《春来了》音乐伴奏下律动进入教室。
（2）导入：
师： 春天，不经意间来到我们身边，老师还记得上节课同学们描绘的春天：迎春花开、柳树发芽…… 真美啊！那你们还会用其它的方式来赞美春天吗？
学生a：我会背诗——《春晓》……
学生b：我会唱歌——《小燕子》……
学生c：我会跳舞
（教学意图：与上节课紧密结合，让学生对春天有了更深刻的理解，从而激发了学生学习的欲望）
2、激情解惑
（1）节奏练习：
师：大家表演得真好！今天老师还为大家带来了一位春天的朋友，你们听听它是谁？（放录音）
生：布谷鸟
师：对呀，布谷鸟还给我们带来了一些有趣的游戏呢！
（教学意图：引出节奏训练，使学生感到新奇）
出示节奏：X X X X
师：布谷鸟说，小朋友们，你们会用钟摆的声音来打这个节奏吗？
生：X X X X
滴答 滴答
X XX X XX （小鼓咚咚）XX X XX X （汽车喇叭） X X
咚咚咚咚咚咚 嘟嘟嘟嘟嘟嘟 嘁 嚓
（教学意图：节奏练习为下面歌曲的节奏学习作铺垫）
（2）学唱歌曲：
师：小朋友们真聪明，为了奖励大家呀，它还带我们一起去欣赏春天的美丽景色呢。（让学生欣赏春天的图片，同时放音乐《嘀哩嘀哩》）
师：刚才听到的这首歌曲大家都很熟悉，你们最喜欢里面的哪一句呢？
生：嘀哩哩嘀哩……
师：哦，原来你们喜欢小黄鹂的叫声啊。好，下面呢老师就和大家一起来学一学吧！
听琴认唱歌曲的音名
师：这段中有一个节奏是我们刚才学过的，有哪个小朋友能很快地找出来？
生：X XX
（3）读歌词
师：真好，我们要把这个节奏唱准确。接下来呢，老师请两个同学来朗读第一第二段歌词，然后我们全体同学一起读第三段歌词。（放歌曲伴奏，让学生有感情地朗读）
师：大家读得真好，老师也忍不住想表演一下。下面就听老师为大家演唱这首歌曲。
（教师范唱：让学生获得对歌曲的艺术形象的整体认识，感受体验歌曲意境）
（4）学唱歌曲（提示学生听辨歌曲中重复和相似句，有助于学生加强记忆，更快学会歌曲）
演唱过程中注意咬字吐字清晰。
师：同学们，你们觉得应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？
生：应该用轻快、有弹性的声音来演唱。
（5）演唱歌曲：
分组演唱；领唱、齐唱。
3、总结再见、课外延伸
（1）师：通过同学们的演唱，我们共同感受体验到了春天的美丽景色，我们不仅可以用歌声来歌唱春天，还可以用哪些艺术形式来表达、表现春天呢？
生：写诗、作画、打击乐、舞蹈表演……
师：好，那请同学们课后自行分组，自由选择一种形式来表现春天，好吗？
生：好！
（教学意图：通过各种形式与活动，来培养学生的综合能力）
（2）教学结语：
有关春天的艺术作品还有很多，同学们对此感兴趣的，可以通过查阅书籍，上网，搜集学习，开阔自己的视野。春天带给了我们喜悦、欢乐、希望，让我们更加热爱春天、热爱生活吧!
第二课时
（一）教学内容
1、唱《嘀哩嘀哩》（复习）
2、二度创作《嘀哩嘀哩》
（二）教学目标
1、继续指导学生用轻盈而有弹性的吐字演唱《嘀哩嘀哩》，并唱好乐谱，充分表达春天来临时小朋友欢欣鼓舞的心情。
2、通过“听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”的练习，进一步。帮助学生建立音高概念和提高感受节奏的能力。
3、在参与二度创作的活动过程中，增强学生的创编能力和想象力，用多种不同形式的艺术表现形式表现主题，培养学生的综合素质,同时为学生提供一个展示自己的舞台。
（三）教学重（难）点
1、歌曲的情感体验和二度创作。
2、组织教学帮助学生建立音高概念和提高感受节奏的能力。
（四）教（学）具准备
钢琴、录音机、磁带、打击乐器、音阶图、学生自带乐器竖笛及美术笔等。
（五）教学过程
1、情境定向，导学激趣。
（1）（让学生听着三拍子音乐《春来了》进教室，感受三拍子歌曲的特点。）
（2）音乐知识
老师出示音阶图，让学生看一看，辨一辨音与音之间的高低关系。一起跟琴边唱边用柯尔文手势来表示，从而建立音高概念。完善乐谱，先认一认音名。
师：上节课我们已经初步学习了赞美春天的歌曲《嘀哩嘀哩》，今天我们要在学会歌曲的基础上进行改编和创作。刚才我们听了一首三拍子歌曲《春来了》，请同学们说一下三拍子歌曲的特点是什么？（师提问生回答）
师：接下来我们来听一段旋律，请同学们听后回答老师的问题。这段旋律是几拍子的？（师弹课后练习一的旋律生听。）
生：二四拍。
师：请同学们打开书本翻到第六页，看练习一。根据老师弹的乐曲，边听边为下面的音符添上横线。（师弹琴生边听边划横线）
2、视听音乐，亲近音乐。
（1）齐唱歌词。
师提出要求：用轻盈而有弹性的吐字演唱歌曲。
（2）分组演唱歌词。
师提出要求：能在熟练演唱歌曲的基础上做到背唱歌词，有感情的演唱歌曲。
3、分析歌曲，提出要求，进一步巩固。
（1）师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。
（教学意图：在第二遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。）
（2）完整演唱歌曲，老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？
4、自主探索，想象创造、教学延伸。
师： 春天在……，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？请你们把歌曲里没有描绘到的景色编进歌词里，进行改编和创作。这个任务我们就 交给第一大组；第二大组的同学就用打击乐来歌唱春天；第三大组的同学则请你们用手中的画笔把美丽的春天描绘出来；第四组的同学就用竖笛演奏来表现春天的勃 勃生机；最后一组的同学则用舞蹈表演跳出你们心中无限欢乐的感情来。
5、分组表演，展示成果。
（1）分组表演，展示各组不同的风采。
（2）学生竞赛，唱唱比比演演。（加上表演和乐器伴奏）
（3）颁奖鼓励，强化兴趣。
师：你觉得哪组同学表演的最出色？（学生自由发言，说出喜欢的理由，教师给每组评奖，给予表扬和鼓励。）
（教 学意图：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这首歌曲中三段歌词类比性的写法，便于学生 对歌词的创编，加之学生在这方面的生活经验也不少，教师更是把精心搜集到的素材通过多种方式展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着 学生的创作欲望。通过教师的肯定、鼓励性的语言以及优点卡的发放，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感，成就感。既发挥了学生学习的自主性，又培养了学 生的创造力和合作学习的精神。）
6、艺术实践，体验成功。
（1）师：同学们真聪明！创作的表现春天的音乐、绘画、舞蹈把老师带进了一个奇妙的世界，让我们的音乐课变得更加生动，多姿多彩。让我们跟着音乐唱起来吧，去尽情的感受春天带给我们的无限欢乐之情！（师生共同演唱《嘀哩嘀哩》）
（2）教师小结
师： 春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。
（教学意图：课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。）
第三课时
（一）教学内容
欣赏《金蛇狂舞》
认识了解中国部分民间乐器。
（二）教学目标
1、知识目标：通过音乐欣赏，学生能了解中国民族乐器的分类、造型、音色等，并了解、熟悉《金蛇狂舞》、《十面埋伏》、《良宵》、《渔舟唱晚》等中国民族乐曲，以及听辨对比乐句和对比乐段的能力。
2、能力目标：通过欣赏，学生可以发挥想象创造能力，使用各种手段表现乐曲内容；来提高自己合作能力。
3、情感目标：通过欣赏，学生可以加深对我国民族音乐的了解，扩大视野，从而学生进一步增加热爱民族传统文化的情感。
（三）教学重（难）点
使学生了解民族乐器丰富的表现力以及乐曲中一问一答的节奏旋律。
（四）教（学）具准备
图片、投影仪、音响、课本等。
（五）教学过程
1、趣味谜语，带入情境。
师：同学们平常都喜欢猜谜吗？今天老师给大家带来几条非常有意思的谜语，请大家动动脑筋，猜一猜，它们是什么乐器？
（1）教师出示简笔画及谜面：
A、有匹马儿歌声美，只有头来没有腿，没有腿儿跑得快，跑遍草原人人爱。
B、脸儿小小脖儿长，两张蟒皮当衣裳，长辫两条绷得紧，爱伴盲人把歌唱。
C、兄弟七八个，围着圆桌坐，发的不是一个音，唱的却是一首歌。
（2）同学们，你们知道这些都是什么类型的乐器吗？（中国民族乐器）
（3）学生回答。
（教学意图：利用谜语导入新课，能调动学生的积极性，发挥他们的想象力，能吸引学生的注意力。）
2、自主探索，理解音乐。
师：对， 同学们，我国是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国。民族乐器历史悠久，品种繁多，造型独特，音色优美。它可分为四大类：拉弦乐器、吹管乐器、弹拨乐器 和打击乐器。接下来，王老师请大家小组合作，挑选一种乐器，等一下来介绍给我们大家，让我们来比一比，赛一赛，看哪个小组合作介绍的最好，介绍的最全面。
（1）学生讨论，然后上台介绍。
师：好，下面，我要来考考大家了。请大家先听一段音乐，听完之后请你说出这是由什么乐器演奏的？然后试着说一说，这件乐器属于中国民族乐器中的哪一个类别？看哪个小组先听出来。
（2）教师播放中国民族器乐曲：琵琶独奏《十面埋伏》、二胡独奏《良宵》、古筝独奏《渔舟唱晚》
师：同 学们回答得真好！刚才我们通过相互介绍已经了解到了我国民族乐器的分类，品种繁多，音色优美，我国的民族乐曲也是浩瀚如烟海，灿烂如繁星，我们每个中华民 族的子孙都应该了解、热爱我国的民族器乐作品。下面我请大家一起来欣赏一首乐曲，欣赏时请你思考两个问题：“乐曲是由哪些乐器演奏的？听了乐曲后你有什么 感受？”(《金蛇狂舞》)
（3）学生初听乐曲，回答问题。给你的感觉在什么时候什么样的情况下你会听到这首乐曲呢？
（4）揭 示曲名，简要分析乐曲：这首乐曲的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名的音乐家聂耳先生根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。乐曲采用循环体结构，旋 律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力。所以，这首乐曲经常在民间喜庆的日子里演奏。乐曲以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟 的喜庆场面。
（5）让我们闭上眼睛，一起去参加一场龙舟大赛吧。看，那飞速前进的龙舟，就像条条金龙在水中疾弛狂舞。两岸的人群，你呼我喊；助威的锣鼓，你敲我擂；一派欢腾热烈的景象。……比赛进入了最后冲刺阶段，龙舟奋力争先，群情更为振奋，在铿锵有力的锣鼓声中比赛终于降下了帷幕。
（6）同学们，你发现《金蛇狂舞》这首乐曲有什么特别的地方或者说这首乐曲有什么地方让你印象深刻吗？
（7）对，在乐曲中，曾经出现了向对话一样的节奏旋律。有没有哪位同学能将这段节奏谱子记录下来？好，让我们再来听一遍，然后各小组合作，记录下这段节奏谱子。
（8）教师展示：
×× ×× ×× ×
×× ×× ×
×× ×
××
师： 这些节奏一问一答，你知道作曲家为什么这么设计呢？这些节奏就好象是湖面上的两只龙舟，你追我赶，一会儿你超过我，一会儿我赶上了你。好，让我们也划上两 只龙舟一起加入这次比赛吧，龙船手们，你们准备好了吗？跟着乐曲，划起来吧，注意，老师和女同学划一只船，我们先行，男同学划另一只追我们吧！
（9）跟音乐节奏练习。
师：同学们，这样的节奏结构有点像螺蛳，所以我们称它为“螺蛳结顶”，用这样的结构可以使我们充分感受到一种赛舟场上你追我赶，越赶越快的气氛。
（10）同学们，由于时间关系，我们还没有更深入的了解《金蛇狂舞》以及中国民族乐器，没有关系，让我们在学习音乐的过程中慢慢踏入中国民族音乐的殿堂吧！
（教 学意图：首先用几首学生比较熟悉的民乐乐曲让学生听辨，说出分别是用什么乐器演奏的，然后引出主题。让学生想象一场龙舟大赛来感受《金蛇狂舞》的音乐。在 处理本课的重难点上，也是用赛龙舟让学生理解一问一答的节奏旋律，全曲还以锣鼓节奏贯穿其中，很容易感受到锣鼓喧天的热闹场面。学生听起来也是兴趣盎然， 其乐融融。）
第三课：小事情
一、编写意图
《小 事情》是一首美国童谣，它给人以一种宁静、圣洁的美感，仿佛一群可爱的小天使正在碧空中柔声歌唱。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，缓缓诉说了自然界中 “汇涓成海、聚沙成塔”的现象。简单的旋律，朴实的歌词，唱时一气呵成。但歌词中所蕴寓的“要成就大的业绩，一定要从点滴小事做起”和“莫以善小而不为， 莫以恶小而为之”的人生哲理，却是孩子们值得用一生去学习的。
本单元设置的音乐活动“听旋律找线条”，通过听辨不同的旋律，进一步帮助学生形象地感受旋律的高低起伏，巩固音高的概念，提高学生的听辨能力及感受能力。
本单元安排的合唱练习，是让学生通过视唱二声部乐谱，体验齐唱与合唱形式的区别。体验并做到二声部合唱的均衡与和谐，使学生的歌唱水平得到逐步提高。
二、教学目标
能用优美抒情的声音唱好《小事情》，合唱部分做到和谐、均衡。在学唱的过程中理解“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。
（一）感受旋律的高低起伏，音高的概念得到进一步巩固。能够正确判断旋律的走向。
（二）会视唱二声部乐谱，在二声部合唱时做到均衡与和谐。比较齐唱与合唱两种演唱形式的区别。
（三）学会“ti”的第二种指法，即“替换指法”。
三、课时安排
唱 找 练 奏
第一课时 《小事情》 旋律线条
第二课时 《小事情》 合唱练习
第三课时 《玛依拉》
四、教学过程
第一课时
（一）教学内容
1、唱歌曲《小事情》。
2、听老师弹奏《小事情》和《滴哩滴哩》的旋律，找出符合旋律的线条。
（三）教学目标
1、学生通过学唱歌曲《小事情》这首歌，感受三拍子的韵律
2、使学生了解这首歌的深刻含义，这首歌给人以安静，圣洁的美感，宛如一群小天使在碧空中歌唱。
（三）教学重（难）点
1、使学生了解这首歌曲的深刻含义是本课的重点
2、学生感受三拍子的韵律是本课的教学难点
（四）教（学）具准备
钢琴、录音机、课本、《众人开桨划大船》的带子
（五）教学过程
1、常规教学
（1）师生问好
（2）律动：（师）请你跟我拍拍手 （生）我就跟你拍拍手
（师）请你跟我打打肩 （生）我就跟你打打肩
（师）请你跟我坐坐好 （生）我就跟你坐坐好
（意图是通过这个练习，调节课堂氛围，使学生的思维进入到课堂中来）
（3）发声练习
师：在唱歌前，让我们来做个发声练习，请大家跟我做，首先两脚放平于地板上，两脚稍稍分开，身体坐端正，眼睛平视前方，微笑着来唱，嘴形放圆，感觉里面含个鸡蛋样。唱的时候注意尽量不能用嗓子，要找我们的横膈膜帮忙。（做几下咳嗽动作，找下感觉）
（在练唱的过程中，教师要不断地提醒学生轻声歌唱，气息连贯，一口气唱一句，声音要竖起来，从头至尾声音统一。为下面的歌曲演唱埋下伏笔）
2、复习三拍子的节奏，再次感受三拍子的强弱规律。
师：同学们，你们一定还记得三四拍的划拍方法吧。
生：记得，是划三角形。
师：说得真好，你们知道他的含义吗？
生：“3”表示每小节有三拍，“4”表示心四分音符为一拍
师：它的强弱律呢？
生：强弱弱
（指导学生用手拍一拍）
师：老师这儿有两条节奏，谁来打给大家听一下，相信同学们一定行
（出示节奏）
（1）3/4 X— X X— X X——‖
（2）3/4 X— X X X X X—— X— O‖
（学生在打第二条节奏的时候，重点练习连音线与休止符，并边打边用肢体来伴奏）
3、导入新课
师：今天老师又带来了一首三拍子的歌曲，它是一首美国童谣《小事情》下面让我们来一起欣赏一下，在欣赏的过程中请同学们思考：歌曲表现了怎样的情绪？
（初听歌曲，仔细聆听，初步感受歌曲情绪）
生：优美、柔和……
4、学唱歌谱
师：同学们的感觉真好，如果我们一起来唱一唱，感觉一定会更好。
（教师范唱曲谱，要求学生仔细聆听，并打着拍子心里默唱）
师：下面我们请同学们跟着老师一起来轻声地唱一唱
生：（跟着老师放慢速度唱，逐步提高视谱水平）
师：同学们唱得确实不错，在唱谱的过程中，你们有没有发现什么？（提醒学生找节奏）
生：一、二两句的节奏相同，三、四乐句的节奏相同。
5、启发学生有感情地朗读歌词，理解歌词含义
6、学唱歌词，教师弹琴，学生轻声跟唱。
7、放录音完整演唱歌曲，重点唱出三拍子的强弱规律，
8、巩固练习，以小组唱、男女分组唱等不同形式来巩固歌曲。
9、创设情景，有感情地演唱歌曲，寻找安静、圣洁，如天使在碧空中唱歌的感觉。
师：春姑娘悄悄地来到了我们身边，你听！春姑娘在天空中唱着动听的歌呢！多么美呀！请同学们闭起眼睛，我们也来当一回春姑娘好吗？
（教师弹旋律，学生动情地唱歌曲）
10、游戏活动
师：同学们美妙的歌声确实令人难忘，下面我们来放松一下，做个游戏。老师这里有四条旋律，他们都想来参加音乐会，可是他们忘了入场顺序，请同学们帮帮他们，以琴声为号。帮他们找出入场次序好吗？（教师弹奏乐曲，学生找旋律线条，此练习见书本练习一）
11、课堂小结，插入思想教育
通过本课学习，学生们懂得了团结合作的力量，“汇涓成海，聚沙成塔”下面我们一起放声高歌《众人开桨划大船》来结束这堂课吧！
（在唱此歌时，让学生边唱边表演自编动作，意图把课堂气氛推向高潮，在热烈的气氛中结束全课）
第二课时
（一）教学内容：
1、合唱《小事情》。
2、合唱练习曲。
（二）教学目标
1、能够根据《小事情》所表达的涵义，正确表达歌曲的思想，并且合唱《小事情》。
2、通过合唱练习，巩固三拍子的节奏。
3、能够体验合作带来的乐趣。
（三）教学重（难）点
1、通过视唱二声部乐谱，体验齐唱与合唱两种演唱形式的区别。
2、二声部的合唱是本课的难点。
（四）教（学）具准备：
钢琴，竖笛、课本。
（五）教学过程
1、组织教学。
师生问好。
2、二声部训练。
1=C 3/4
． ．
1— — 7— — 6— — 7— — 1— —
3— — 5— — 4— — 5— — 3— —
3、复习歌曲,自我展示。
（1）师：同学们，大家一起来回忆一下，《小事情》这首歌曲应该用怎样的声音来演唱，用你们的声音告诉我。
（2）学生安静地唱《小事情》。
师:你从歌曲中明白了什么道理
生：……
（3）师:你能用动作来表现这首歌曲的情绪吗？我们来赛一赛,比比哪组表现得最好！
学生分成四组进行比赛，师作评价。
（4）师：谁愿意上台和好朋友一起唱？
请个别学生上台，叫上好朋友一起演唱《小事情》。
（设计意图：通过小比赛，让学生能够正确地处理歌曲安静、圣洁的感情，用柔和优美地声音来唱这首歌。通过人性化的自由选择伙伴上台唱来培养学生的自信心，激发其表现欲望。）
4、合唱练习。
（1）师：今天我们来合作完成一首合唱练习，相信我们一定能合作成功。
师出示谱。（见书本第１０页合唱部分）
（2）师：我们用手表示旋律线条，分别来把高低声部唱一唱。
学生各把高低声部曲谱唱一唱，并且用手表示出旋律线。
（让学生发现合唱部分高低声部旋律走向是相反的，体现探究学习。）
（3）把学生分成两组，分配好声部，唱一唱。
师：唱的时候要注意聆听另外那一个声部的声音。
（4）完整视唱合唱练习。
请学生说说三拍子的强弱规律，用拍手表示强，拍腿表示弱，学生进行合唱，说说出现了哪些演唱形式。
（5）加入齐唱部分，并反复练习。
5、合唱《小事情》。
（1）师：同学们唱得很好。下面我们来学习《小事情》这首歌曲的第二声部。
（2）师出示低声部曲谱，学生用手势表示旋律线条，唱一唱。
1=C 3/4
． ⅴ
5— 3 5— 5 1— — 6— — 4— 4 5— 4 3— — 3— — ‖
（3）师：在唱的过程中大家一定感觉到低声部的旋律比较平稳，所以同学们在唱的时候注意声音的平稳,自然。
（4）把学生分成两组，合唱曲谱。
合唱部分代入歌词，进行合唱练习。
（5）完整地进行合唱《小事情》。
6、小结。
（1）师：今天我们的合作非常成功,大家把《小事情》这首歌曲表现得真动听，这是我们团结合作共同努力的结果。老师希望大家在以后的学习、生活中，不管做什么事情都要相互帮助，团结起来，这样才会获得成功！
（2）师生再见。
第三课时
（一）教学内容
竖笛吹奏《玛依拉》。
（二）教学目标
1、学会吹第二种si的指法。
2、了解歌曲《玛依拉》，热爱我国的民族歌曲。
3、能够完整地吹奏《玛依拉》。
（三）教学重（难）点：
用第二种吹si 的方法吹奏乐曲。
（四）教（学）具准备：
钢琴，节奏卡片，竖笛，磁带《玛依拉》，录音机。
（五）教学过程
1、组织教学。
（1）师生问好。
（2）发声练习。（同第一课时）
2、长音练习。
3、复习正确的竖笛的演奏姿势和吹奏方法。
（1）左手持笛，手指依次按在0、1、2、3、孔上，右手扶住笛尾以稳定笛身
（2）每个音都必须吐奏。运舌动作一定要轻柔、富有弹性。
（3）注意聆听奏出的声音，不断调整气息，知道所发出的声音稳定、均匀、圆润。
（设计意图：通过这一练习来帮助学生复习以前学过的指法，也做气息练习。）
4、学习第二种si的指法。
师：你们可知道，si还有一种指法呢。
（师示范第二种si 的指法，告诉第二种指法用“Ⅱ”标记。
生吹奏si。）
练习曲：
（设计意图：si的第二种指法演奏方便，但其音准和音色却没有第一种指法好，学生有可能会产生“不适应”，所以在此有必要先多做练习。）
5、了解歌曲《玛依拉》。（课外拓展）
（1）师：我们祖国有五十六个民族，更有不少好听的民歌，我们来听一是首民歌，有谁知道这是哪里的民歌，叫什么名字吗？
听歌曲《玛依拉》。
师：这首歌曲的情绪怎样？歌曲讲了些什么？
生：有新疆的民族风味、很愉快，讲了一位美丽的姑娘“玛依拉”。
（2）师：这是一首哈萨克族民歌。新疆哈萨克族以放牧为主，它的民歌高亢嘹亮，富有草原风味。“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字，传说她长得美丽，又善于歌唱，牧民们常常到她的帐篷周围，倾听她美妙的歌声。歌曲轻盈明快，真是把这位天真美丽的姑娘的形象，表现的惟妙惟肖啊。老师来扮演这位美丽的姑娘来唱一唱这首歌。
（师唱《玛依拉》。）
（3）师出示曲谱。
师伴奏，跟琴（或跟老师）划拍轻唱曲谱，找出歌曲中的相同乐句。
（学生发现：第1、2乐句相同，第3句中前半句同1、2句的前半句一样，前段音乐中“7”出现很多。后段音乐“3 2 3 4 5 6”、“5 6 5 3 4 5 4……”
“……3 2 3 4 5 6……”“3 2 3 4 5 6……”交替组合、旋律节奏密、较难。）
（设计意图：欣赏歌曲《玛依拉》，并且了解相关文化，增强学生学习的兴趣。）
6、吹奏《玛依拉》。
（1）师：现在我们就来吹奏这首歌曲。
师范奏《玛依拉》，要求学生默唱歌谱，并跟着旋律练习指法。
（2）师提出要求：用Ⅱ标记的si要用第二种指法吹奏，吹奏过程中要掌握好气息。
学生用慢速自由练习全曲。
（3）师弹奏《玛依拉》，学生慢速逐段练习。
（师发现问题，及时纠正。）
（4）师：我们在吹奏这首歌曲时要注意连音的吹奏。
（学生根据老师要求做进一步练习。）
（5）师：玛依拉这么美丽，歌声如此动人，让我们有感情地吹奏全曲。
7、小结。
（1）师：今天我们学会了用竖笛吹奏一首哈萨克族民歌，你还会吹奏些其他民歌吗？
师：下次我们把自己会吹奏或会唱的民歌带来和同学们一起欣赏，交流。
（2）师生再见。
第四课：《我的家在日喀则》
一、编写意图
《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。它以其独特的节奏，描绘了一群身着色彩鲜艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面。学生在聆听、感受、体验、实践的过程中，了解藏族文化的底蕴。从而培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。
为激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受，本单元还安排了“自制小鼓为歌曲伴奏”这一音乐活动，让他们在亲身实践的过程中，进一步感受藏族音乐的风格。
京 剧，又称“国剧”。是清代末叶在北京地区形成的戏曲剧种，约有二百年的历史。本单元安排了《京调》的欣赏，主要是让学生通过聆听和体验，了解京剧的音乐特 点和艺术特点。在学习、感受传统戏曲音乐的过程中，热爱祖国传统的音乐文化，将我国的“国粹”传承和发扬，体现华夏民族音乐强大的凝聚力。
二、教学目标
（一）能用饱满、连贯、统一的声音进行歌唱，对藏族文化以及藏族歌舞音乐的风格有所了解。
（二）充分发挥自己的想象力与创造力自制乐器（小鼓），能够选择合适的伴奏音型为歌曲伴奏，从而丰富自我的音乐感受。
（三）欣赏京剧音调，了解我国的戏曲文化以及竹笛的表现力。
三、课时安排
唱 做 听 跳
第一课时 《我的家在日喀则》 藏族踢踏舞
第二课时 《我的家在日喀则》 小鼓，为歌曲伴奏
第三课时 《京调》
四、教学过程
第 一 课 时
（一）教学内容
1、学唱歌曲《我的家在日客则》
2、创编二四拍旋律
（二）教学目标
1、让学生了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识
2、指导学生用喜悦自豪的心情演唱这首歌曲
（三）教学重（难）点
重点：指导学生用喜悦自豪的心情演唱歌曲
难点：演唱第10——13小节的长音要保持好气息，使声音连贯饱满
（四）教（学）具准备
录音机、钢琴、磁带、VCD光盘、地图、卡片
（五）教学过程
1、师生问好
2、发声练习（同前）
3、复习前课内容，二声音部合唱进一步加强练习。
4、导入新课，穿插相关文化
师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你知道这个神秘的地方是哪里吗？
（播放歌曲《青藏高原》VCD）
生：青藏高原
师：对，在青藏高原的西南部还有一个神秘的地方，那就是西藏，让我们在祖国的地图上找一下。
（出示中国地图，请一位学生在地图上找一下）
师：这位同学真聪明，一下就找到了，西藏是个美丽的地方，那是一个能歌善舞的民，族，他们地处高原，所以的他们歌声特别的高吭嘹亮，下面我们也来感受一下吧
（出示10——13小节的长音卡片，师范唱，学生模仿，唱的过程中教师要提示学生保持好气息，使声音饱满连贯）
5、 新授歌曲，初听歌曲体会歌曲情绪。
（1）放录音范唱
师：今天老师也带来了一首藏族歌曲，相信同学们一定会喜欢它的，我们先来欣赏一下吧（放录音《我的家在日客则》）
（打开书本）提问：这是一首几拍子的歌曲？
歌曲的情绪怎么样？
生：这是一首二四拍的歌曲，它的情绪是欢快、喜悦、自豪的……
师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？
（2）学唱歌谱
a: 教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）
b: 分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律
c: 重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。
（3）学唱歌词
a: 有感情地朗读歌词。
b: 教师弹琴学生跟琴轻声哼唱
c: 放录音复听歌曲，重点仔细聆听10——13小节演唱情绪。
（4）完整演唱歌曲 （注意情绪，“啊索啊索马里拉”表现了藏族人民喜悦的心情）
（5）学生跟老师分角色演唱，演唱“啊索啊索马里拉”这一乐句时，让学生自由发挥用动作来表示喜悦的心情。
（6）请个别学生展示，师生共评
6、表演唱
（1）师：你们看过藏族舞蹈吗？
生：看过
师：今天，我们也来学习一下藏族舞蹈
（师教授藏族舞基本动作，并讲授藏族舞的特点，学生模仿，见教参）
（2）随歌曲音乐，师生围成圈边唱边跳。
7、课堂小结，课外拓展
（简单介绍藏族的风土人情、地形特点等。）
第二课时
（一）教学内容
1、歌曲《我的家在日喀则》
2、自制小鼓
（二）教学目标
1、复习巩固歌曲《我的家在日喀则》，积极参与音乐活动
2、能够自己动手制作乐器（小鼓），并选择合适的节奏为歌曲伴奏
（三）教学重（难）点
重点：学生动手自制乐器的能力
难点：选择合适的节奏为歌曲伴奏
（四）教（学）具准备
钢琴、自备（剪刀、胶水、硬纸板、牛皮纸或布料等）课本
（四）教学过程
1、复习歌曲
（1）师：同学们，我们上节课学习了一首藏族踢踏舞曲，你们还记得是哪一首吗？
生：《我的家在日喀则》
（2）师：好，下面我们一起用轻快、诙谐的声音来把这首歌唱一遍。（学生唱）
（3）师：让我们和藏族小朋友一起，随着音乐的节奏载歌载舞，表达对藏族的热爱。
师生边唱边跳《我的家在日喀则》
（教学意图：本环节安排的音乐活动让学生进一步感受和表现歌曲，激发学生的民族自豪感。）
2、自制乐器为歌曲伴奏做准备
（1）导入、
师：大家刚刚的表演真精彩。今天请同学们自己动手做一件打击乐器，这里有硬纸板，牛皮纸，布料，大家想想看能做成什么打击乐器呢？
生：可以用纸和布做成鼓面……
师：请同学们用准备的材料动手制作。
（学生做，教师指导）
师：请同学们敲击一下自己的作品，听听声音怎样。
学生敲击小鼓，检查效果。
（教学意图：通过有趣的手工制作培养学生动手能力，也能有效提高学生的学习热情）
3、出示节奏：2/4
（1）X X X — ‖ （2） O X O X O X X‖
（3）X X X X X X‖ （4） X X X X X X X‖
师：请同学们用自己的乐器打击以上4条节奏。分组敲一敲，比比哪组敲的好。
（生练习敲击以上4条节奏。）
师：请以小组为单位，找一条最合适的节奏为歌曲伴奏。
（小组讨论选出合适的节奏。）
展示：分小组表演。
（教学意图：用学生亲手制作的乐器来为歌曲伴奏，使学生体验到成功的喜悦）
4、小结下课
师：今天我们学习了制作打击乐器小鼓，并用它为歌曲《我的家乡在日喀则》伴奏，在我们生活中还有很多的材料，同学们可以发挥自己的聪明才智，制作出更多的乐器，希望同学们课后积极尝试。
第三课时
（一）教学内容
欣赏《京调》
（二）教学目标：
1.通过欣赏，使学生对国粹京剧艺术有所了解，培养他们对我国戏曲音乐的兴趣，并初步了解竹笛的有关知识及该乐器的音乐表现力
2.激发学生对民族音乐的兴趣，从小热爱祖国的戏剧艺术
（三）教学重（难）点
初步培养学生听赏戏剧音乐的习惯，感受乐曲的情绪、了解民族吹管乐器——竹笛
（四）教（学）具准备
录音机、钢琴、课本
（五）教学过程
1、引情感知
（1）师：同学们有没有听过京剧？京剧是我国的国粹。（简单介绍京剧，及伴奏中的两种乐器：曲笛、京胡）
（2）介绍《京调》
师 ：乐曲是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原板和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐曲。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。
2、欣赏乐曲《京调》
（1）分段听赏
师：下面我们就来欣赏这首好听的乐曲。并说说听后有什么感受。
听第一段，老师哼唱A段旋律，让学生对A段旋律有了初步感受。
师讲解：乐队奏出引子部分，源于京剧的过门音调，接着出现由竹笛演奏的第一部分主题
听第二段，老师哼唱B段旋律，同样使学生对B段有所了解。
（清脆明亮的笛声，模拟人们熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快，活泼的快板于一段过门之后，再由竹笛奏出下一段京剧音调）
听第三段，请学生说说感受
（音调舒展，飘逸，与第一段活泼的主题旋律形成对比）
（教学意图：通过完整欣赏和分段欣赏，让学生由大概到具体、由浅入深地感受了乐曲的艺术魅力，加深了对乐曲的印象）
（2）唱一唱A—B两条曲调（见书本15页，学生反复练习）
3、完整欣赏
师：下面让我们来完整地欣赏这首乐曲。请学生来说说乐曲中A—B两条曲调各出现了几次？
（教学意图：复习、巩固乐曲）
4、课堂小结
师：同学们，我们今天欣赏了乐曲《京调》，初步感受了我们的国粹京剧艺术的魅力，课后欢迎对此感兴趣的同学找出一些名家名段来共同欣赏、学习。
第五课：《五月的夜晚》
一、编写意图
春 天是迷人的，万物复苏、生机勃勃，不同的国家、不同的人民都为了这个季节而愉悦欣喜；春天是浪漫的，晚风轻吹，花儿绽放，这一切无不使人陶醉其中。匈牙利 民歌《五月的夜晚》便以它优美的歌词、舒缓的旋律，让我们感受到一个有静有动、有景有情的春天的夜晚，似乎晚风轻拂脸庞，轻嗅便是一室芬芳，让我们在美的 歌曲中享受美的情境！
这一课还设计了欣赏笙独奏曲《草原巡逻兵》，丰富了学生对又民族乐曲——笙的认识和体验；其中独特的节奏型展示了音乐元素的重要作用和丰富的表现力。竖笛的新授教学mi' fa' sol'，对于高音孔开闭加强训练，让学生能够表现更多的乐曲，《秧歌调》作为典型的陕西民歌，以其旋律的舒展，表现了陕西人民的热情和陕西辽阔的土地所孕育的特有的风情。
二、教学目标
1、指导学生用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》。
2、进一步培养学生感受音高的能力，并能在听音乐的同时画出旋律线。
3、认识民族吹管乐器——笙，感受它的音色，通过音乐中典型的节奏，想象《草原巡逻兵》的形象。
4、八孔竖笛 学习高音的演奏，掌握正确的开闭高音孔方法，能熟练地奏出mi' fa' sol' 三个音及带有这些音的乐曲。
三、课时安排
课时 唱 听 奏 活动
一 学唱《五月的夜晚》 创编为歌曲伴奏
二 复习《五月的夜晚》 听音练习 竖笛mi'fa'sol'的指法 《秧歌调》 画旋律线
三 《草原巡逻兵》
第一课时
（一）教学内容
学习歌曲《五月的夜晚》
（二）教学目标
1、通过学习《五月的夜晚》，能够了解歌曲表达了人们对大自然的赞美和热爱，感受到夜晚宁静祥和的意境。能用适当的音色表现夜晚的意境。
2、通过比较，理解后认识保持音记号，并在歌曲演唱中掌握。
3、创编用打击乐器为歌曲伴奏，以增强歌曲的表现力，锻炼表现能力和团结合作的能力。
（三）教材分析
《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，旋律以级进和四度跳进相间，委婉、纯朴的旋律犹如阵阵晚风，送来了丁香的芬芳和朦胧的月色。保持音的运用，更使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。
（四）教学重（难）点
体验歌曲中对大自然的赞美和热爱并用歌声表现夜晚轻柔的意境
（五）教（学）具准备
幻灯片、图片、钢琴、录音机、课本
（六）教学过程
1、组织教学
（1）师生音乐问好！
（2）发声练习
1 = C
4/4 1 7 1 2 —┃ 2 1 2 3 —┃3 2 3 4 —┃ 4 3 2 1 —‖
lu lu lu lu
lv lv lv lv
la la la la
hm hm hm hm
要求：气息平衡均匀，声音清晰、连贯，流畅统一
2、创设情境，感受氛围
（1）谈话导入：又是一年春来到，说到春天啊我们可有许多的赞美词，象生机勃勃、春意盎然、百花争艳。在前面我们已经学习了两首有关春天的歌曲《春来了》和《嘀哩嘀哩》。今天老师要带着大家去感受一下欧洲的春天。
（2）出示图片（欧洲建筑、风景、人文）配以舒缓的音乐
欧 洲的春天要到五月才来临，在这里有许多的国家，其中有一个国家叫匈牙利。在这片土地上不仅有着美丽宜人的自然风光，而且还保留着极为丰富的历史遗迹。曾有 许多的先民部落在这里驻足或定居，他们为后代留下的传统风格和民间艺术，交织成了一幅色彩斑斓，变化万千的风情全景。面对这里美丽的景色，沐浴在春天悄悄 来临的惊喜中，他们按捺不住心中的情感，创作了一首赞美春天的歌曲，接下来我们就来欣赏这首匈牙利民歌《五月的夜晚》。
（3）新歌铺垫
听歌，歌曲不间断
第二遍时提出：我们在歌曲中听到了很多的景色，拿起身边五彩的笔把它画出来，写出来吧！
学生听音乐画景
（4）作品展示
挑选好的作品贴在黑板上作为教室布景
（教学意图：情景交融，用自己的双手、体验布置一幅美丽的画面，学生们能更深入地投入到对歌曲的感悟中。）
3、新歌教学，演绎歌曲
（1）导入：真是一幅幅美丽的图画！同学们心灵手巧，相信大家已经感受到了欧洲五月的夜晚那浓浓的春意，那晚风吹来的舒适，那花儿绽放瞬间的惊喜，让我们就带着这样的感受，跟着老师一起把歌曲轻轻地唱一遍。
（2）师范唱，弹琴，生轻声哼唱旋律
（3）这首歌曲有一个鲜明的特点，你们能看出来吗？
分析：第一乐句与第二乐句相同，第三乐句与第四乐句相同
总结：这样，这首歌曲似乎显得更简单了，现在，你们有勇气把自己的声音放出来唱吗？
（4）学生一齐跟琴唱歌曲
（5）歌曲处理
a、反复弹奏第一、二乐句，利用图片，教师在音乐声中引导、朗诵：
五月的夜晚，你独自一人躺在屋外的躺椅，面朝着天空，对着满天的星星在闭目养神，你感觉到一丝丝清凉的晚风吹拂着你热乎乎的脸蛋，就象妈妈抚摸着你，还闻到这里带来的阵阵紫色丁香花的香味。于是，你用力吸了几下~啊！真香！
师：我们应该用怎样的情绪来唱好这两句呢？（在教师指导下，生有感情地跟琴唱一下）
b、提问：同学们在生活中看见过白色的烟雾吗？它是怎样的？（朦胧的，看不清的）
接下来老师用两种方法唱一下歌曲后半段，你认为哪一种更像有白色烟雾的感觉？
（师范唱，分别加保持音和不加保持音）
学生比较一下，加了保持音效果更好！
分析：首先认识一下后半段音符上的小短横，它叫做“保持音”，顾名思义，保持音的作用就是把音保持住。在这首歌曲中加入保持音，使歌曲更能展现朦胧月色下的美丽景色。
c、透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们是怎样的一种心情？
指导学生唱出这种心情，最后一句有跳音记号，应唱得轻巧、跳跃、有弹性。
（6）有感情地完整演唱歌曲
（教学意图：这首歌轻柔的歌声优美的旋律都要与春天夜晚宁静祥和的意境相融合，对于歌曲的完美表现更能激发起学生对歌曲的热爱。）
4、创编伴奏，表现意境
（1）同学们唱的真是太好了，老师都陶醉在其中了。如果能加上其他的乐器再锦上添花该多好啊！我们能用什么方法呢？（打击乐器）
（2）选择打击乐器，春天的夜晚是如此宁静、祥和，哪些打击乐器是适合表现这样的意境的呢？
（小组在组长带领下讨论、选择、试敲）
师指导：如第一、二乐句每一小节击一下，第三、四句用击棒在三角铁内震荡，结束句击一下。
（3）小组合作展示，可邀请老师钢琴伴奏，和其他同学轻声演唱。
5、教师小结
今天老师和大家领略异国的春天的夜晚，其实，大自然给了我们美丽的风光、神奇的景色，人类对于她的热爱、赞美和惊讶，从来没有断过。让我们来建设我们美丽的家园，让这些景色就在我们身边，在我们的保护下越来越美丽，让我们能够享受到更多的来自大自然的感动！
第二课时
（一）教学内容
1、复习歌曲《五月的夜晚》
2、做 听音练习 画旋律线
3、八孔竖笛 mi' fa' sol' 的指法 《秧歌调》
（二）教学目标
1、学生能用优美饱满的声音熟练演唱歌曲《五月的夜晚》并熟练表现乐曲意境。
2、通过听音练习，学生基本能辨别小三、大二音程，并能在听音乐的同时画出旋律线。
3、学习高音的演奏，掌握正确的开闭高音孔方法，能熟练地奏出 mi' fa' sol' 三个音，能将所学音高运用到《秧歌调》的练习中。
（三）教材分析
高音孔即竖笛背面的那个孔，又称“O孔”或“泛音孔”，用左手拇指开闭。开放高音孔时，将拇指屈曲，用指尖的左半部分，靠近指甲边缘处，轻轻掐入O孔，保持原有手型不变，使高音孔露出约2毫米的漏气间隙。便可以毫不费力地奏出清亮的高音来。
第一、二两条着重练习“mi’fa’sol’”三个高音。第三条《秧歌调》一曲中出现了“la”的上波音。
（四）教学重（难）点
1、学习竖笛的高音吹奏
2、吹好高音
（五）教（学）具准备
钢琴、录音机、课本、八孔竖笛
（六）教学过程
1、组织教学，师生音乐问好！
2、听音练习
（1）划拍自认曲谱
（2）用竖笛分别吹奏四条节奏
1=C 4/4
1 5 3 —‖ 2 5 4 —‖ 2 5 3 — ‖ 1 5 4 — ‖
（3）分别用lu模唱，记忆音高
（4）听老师分小节弹奏，说说弹的是哪一小节。
3、复习歌曲《五月的夜晚》
（1）教学导入：欢迎同学们再次走进五月的夜晚，相信今天的夜晚会因为在座每个同学的存在而显得更加美丽。这么美丽的夜晚，同学们是否用歌声来展现一下呢？
指导学生带有感情地演唱这首《五月的夜晚》
（2）师：歌曲的第一、二句用委婉、纯朴的旋律给我们送来了阵阵丁香的芬芳和朦胧的月色，同学们能否试着为这两句找出旋律线呢？
（先用手势比画，再请学生来画一画）
4/4 6 7 1 2 3 6 3 ┃ 1 2 1 7 6 6 ┃
（教师指导，注意上行、下行级进和跳进如何准确地进行画）
师：同学们画得非常好！接下来我们一起来边唱边用手势比画音高
（3）分析完请同学跟录音演唱歌曲，
请学生回答：伴奏中用了哪种演唱方式？为什么要采用这种方式？
（轮唱。 烘托气氛，丰富层次）
（4）请部分同学参与小乐队的演奏，发给他们打击乐器，让他们随着音乐打击节奏，其余同学用手打节奏，并演唱。
4、竖笛教学
（1）导入
师：今天老师给你们带来了一首具有浓郁地方色彩的民歌，请同学们仔细听听看，这是什么地方的民歌？（陕西）
教师范奏《秧歌调》
师：歌曲好听吗？想不想学？
（2）出示歌谱 找一找谱中有哪些音没有学着吹过？（ mi' ）
师：今天我们要学习 mi' fa' sol' 的吹奏，首先请同学们自己看书，看看哪个同学学得最快，吹得最准？并来教一教大家。
学生边看边讨论边练习，然后回答
师小结：按住原来的 mi' fa' sol'，把大拇指的第一关节屈指，用指间的左半部分靠近指甲边缘处，轻轻地“掐住”该孔，保持原有的受形不变，使高音孔露出约2毫米的漏气间隙。
师边说边演示范奏 mi' fa' sol'
（3）请学生跟着老师来练习 mi' fa' sol'
（4）学习发音练习，同桌两人互相考试，比一比谁吹得好，吹得准
学习吹奏《开闭高音孔练习》，先按孔再吹奏
（5）学习《秧歌调》
a、学生跟琴唱谱，要求唱准切分节奏。
b、教师吹奏一句，学生学奏一句。教师知道上波音的吹奏法。
c、学生自由练习，教师巡视指导。
d、大家一起吹奏，教师弹琴伴奏
5、教师小结：
同 学们，今天老师既带大家做了一回小小的演奏家，又带大家从风景优美的匈牙利走到了充满黄土气息的陕西，相信同学们的收获一定不少。每个地方都有自己的祖先 流传下来的优秀的音乐，比如我们江苏的民歌《茉莉花》，也有许多种不同的表现形式。只要我们都来喜欢音乐热爱音乐，有一天也能为我们的后来人留下一些美妙 动听的音乐。
第三课时
（一）教学内容
欣赏《草原巡逻兵》
（二）教学目标
1、认识民族吹管乐器——笙，感受它的音色（了解笙是一种和声乐器，可同时奏出数音组成的和弦）。
2、通过欣赏，能体验并简述音乐情绪变化，通过音乐中典型的节奏，想象《草原巡逻兵》的形象。
3、创设情境，学生能随音乐的情绪变化进行表演。
（三）教材分析
笙独奏曲《草原巡逻兵》，由原野、吴瑞、胡天泉等作于1960年。乐曲采用内蒙民歌音调，具有浓郁的地方色彩。引子用散板，悠扬婉转的旋律展现了辽阔的草原景色。主题采用 X X X X X X的节奏型，模拟马蹄声声，旋律由弱到强，
好似骑兵由远而近出现在草原上。
（四）教学重（难）点：
重点：体验音乐中的情绪变化，并能随音乐即兴表演。
难点：感受乐曲中 X X X X X X 的节奏型，并能用自己的形体进行表现。
（五）教（学）具准备
录音机、磁带、课本、幻灯
（六）教学过程
1、组织教学
（1）师生问好！
（2）调整情绪：师：（1……7）。生：我们大家来学习，嘿！嘿！嘿！嘿！你拍手，我拍手，我们大家齐步走；你拍一，我拍一，我们大家齐努力。
（3）师：同学们对音乐学习信心百倍，那么今天的音乐之旅，我们将去哪儿呢？
2、介绍草原风光
出示投影：《草原风光》
放录音《草原上升起不落的太阳》
（1）师：这抒情优美的歌声仿佛把我们带到了哪儿？（指名回答）
（2）师：这歌声让我们仿佛置身于蓝天白云之下，在碧草如茵的草原上伴着羊儿放声歌唱，骑上骏马在辽阔的草地上奔跑，那种感受实在是美不可言……同学们一定对内蒙大草原有所了解，谁来说说。（指名回答并表演：万马奔腾、扬鞭催马。）
（3）师：是的，她以多彩的风貌，装点着祖国的锦绣河山，那么令人向往的内蒙古大草原地处我国什么位置？（出示中国地图）
师：内蒙古位于祖国的北部边陲，总面积达118万平方公里，那里有天然的牧场、茂密的森林和丰富的矿产资源，正北面与蒙古国接壤，为了防止外来侵略，已涌现大批草原巡逻兵，他们顶烈日、冒严寒，日夜守卫祖国的边疆。
3、听赏《草原巡逻兵》
出示幻灯《草原风光》
放录音《草原巡逻兵》
（1）听赏第一遍：
a、提问：你从这段音乐中感受到什么？（听到什么？想到什么？）
b、师总结：这优美动听的音乐，就是今天我要和大家同时分享的笙独奏曲。
板书：《草原巡逻兵》
c、认识笙（出示笙图）：笙是我国最古老的一种和声吹管乐器，别看它外貌平常，有着极其丰富的音乐表现力，不信我们来听听。
（2）分段欣赏：
a、乐曲开始的情绪怎样？展现一幅什么画面？
b、你听到乐曲中“X X X X X X ”的节奏型了吗？它模拟什么声音？一
开始在力度上发生怎样的变化？表现什么形象？
口技模仿：（指名模仿马蹄声）
形体表现
用打击乐器表现
c、我们的巡逻兵来了，乐曲在情绪上发生如何的变化？表现什么形象？（师：巡逻兵为保卫祖国边疆出生入死、乐于奉献，是我们最可爱的人。谁来表演，师喊：“一二三四，敌人敢来侵犯。”生答：“一、二、三、四，坚决把它消灭净！）
d、师：我们是人民的子弟兵，再苦再累都不怕，草原是我家，我爱我的家，下面的音乐情绪会是怎样的呢？如此变化表现了怎样的音乐形象？（表演：师生随音乐即兴表演）
e、下面的这段音乐节奏加快，又表现一幅怎样的画面？使你联想到什么？
（指名表演草原骑兵怎样顶烈日、冒严寒的艰苦场面。）
师：狂风暴雨都不怕，严寒酷暑我长大，哪里需要哪里去，人民战士爱人民。
f、乐曲是如何结束的？表现了怎样的音乐形象？
（3）欣赏
今天我接到一个通知，要在四年级拍摄一部电影短片《草原巡逻兵》，除了有音乐和动作之外，还要有解说词，愿意来挑战吗？（分组创编解说词——指名说解说词——指2名学生说解说词，其余随音乐表演。）
4、 师小结：今天这节课，我和同学们共同听赏了笙独奏曲《草原巡逻兵》，展现了人民战士英勇顽强、不怕吃苦的光辉形象。通过今天的欣赏，使我们更进一步了解到 谁是我们最可爱的人？（生答）因为他们日夜守卫祖国边防哨岗，才有我们今天幸福安宁的日子，让我们也能来分享他们的甘与苦，让他们看的见我们的努力向上！
第六课：《小鸟，请到这里来》
一、 编写意图
鸟 类是我们人类的朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家—— 大自然。因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园。人类只有一个地球，“爱护地球，保护地球”是人类永恒的主题。编写这首歌曲，学生能受到较好的环 保意识的熏陶，培养学生热爱自然、保护环境的美好心灵。本课时还安排了《长城谣》和《长城长》两首欣赏曲，通过欣赏这两首不同时代同一题材的歌曲，学生体 验歌曲不同情绪及感受，激发学生的爱国热情。
二、教学目标
1、学生能用有弹性的声音演唱歌曲《小鸟，请到这里来》，来表达轻快、欢悦的情绪，颂扬少年儿童热爱自然、保护环境的美好心灵。
2、通过欣赏两首不同时代的同一题材的歌曲，体验歌曲给人们带来的不同情绪的感受，激发爱国热情。
三、教材分析：
《小鸟，请到这里来》是一首颇具特色的创作歌曲，歌词清新明丽、情趣昂然，拟人化和写实手法并用，生动描绘了花草繁茂、树木成行的美丽景色，刻画了孩子们清纯可爱的形象和热爱自然、保护环境的美好心灵。曲式结构：
A B 尾声
a+a b+a
4+6 4+6 3+3 4+6 6
歌曲的第一乐段包含两个结构相同的乐句，两个乐句前七个小节完全相同，后三个小节稍有变化。切分节奏“X X · ”在歌曲中多次出现，是贯穿始终的节奏特征。歌曲节奏疏密相同，变化有致，节奏紧密处似是娓娓诉说，节奏舒展是犹如感情进发。
两个节奏完全相同的乐句“O X X X ┃ X X ┃ X X X·┃”似是插句，犹如引子，将第二乐段自然而然地引了出来。这个乐段是在一乐段的基础上派生，发展的，句式规整，结构对称，表达了孩子们愿和小鸟做朋友，共同建设美好的心愿。尾声结束在属音上，给人以悠扬飘逸之感，好象孩子们无限的期盼、深情的呼唤。
四、课时安排
课时 唱 听 奏 活动
一 《小鸟，请到这里来》 小旋律找家
二 《小鸟，请到这里来》 拓展：贴画——美丽的小树林
三 《长城长》 《长城谣》 拓展：音乐人物简介
第一课时
（一）教学内容
唱《小鸟，请到这里来》
（二）教学目标
1、初步学会歌曲《小鸟，请到这里来》，体验歌曲轻松、欢跃的情绪。
2、通过学唱培养学生热爱自然，保护环境的意识。
（三）教学重（难）点：
正确掌握歌中各种节奏型。
（四）教（学）具准备
磁带，录音机，旋律小卡片，卡通小房子图片
板书设计：
（房子1） （旋律节奏1、2）
（房子2） （旋律节奏3、4）
（房子3） （旋律节奏5、6）
（五）教学过程
1、学生随音乐进教室（播放《小鸟，请到这里来》作为背景音乐）
2、游戏导入
师：同学们，老师要请大家帮个忙，帮助这6条小旋律找家。他们呀在外面贪玩了，找不到自己的家了！大家愿意帮助他们吗？
（师唱每一条旋律，学生把旋律按号入座贴在准备好的小房子中）
旋律1 3 4 5 ┃6 3 3 ┃
旋律2 2 3 4 3 1┃5 ┈ ┃
旋律3 5 6 5 4┃3 2 ┃3 1 · ┃
旋律4 1 1 4 5┃ 6 6 ┃ 34 5 ·┃
旋律5 3 4 5 ┃6 5 5 ┃5 ┈ ┃
旋律6 5 6 5 6 ┃5 ┈┃5 0 ┃
师：同学们都纷纷送小旋律卡回到了家，可是他们没有钥匙怎么办呢？别着急。小房子说了，只要我们大家整齐地唱出每一条旋律，门会自动地逐个开启， 那大家再帮帮小旋律卡们好吗？
（要求学生特别注意3、4旋律之间的连接。要注意弱起，可用点头，或换气的手段辅助学习）
师：同学们真棒，不但帮小旋律找到了家还帮助他们打开了门，体现了同学 们团结力量大的精神。
（ 设计意图：用小旋律找家的游戏导入新课，提高学生的学习兴趣，为学习新歌做好铺垫）
3、新授歌曲
导语：有位特殊的朋友见大家那么有爱心，也想让大家帮帮他，他还特 意写了封信来，我们请xxx同学为大家读一读。
附信：大家好！
我是一只小鸟，生活在一个小树林里，无忧无虑地和小伙伴们一 起玩耍。有一天，当 我睡在温暖的小窝里，甜蜜地做梦时，被一阵吵闹声惊醒！我的窝掉到了地上，四周一片尘土，一棵棵树木倒下，清澈的河流变成了污水坑，伙伴们四处逃散，谁能帮帮我们？
（设计意图：以一封求助信的形式激发学生的热情，在潜移默化中意识到保 护环境，热爱自然的重要性）
师：小鸟是怎样没有家的？
生：小鸟的家因为遭到了人们的破坏，环境的污染……
师：大家说的都非常对，他们的家园被一些人给破坏了！环境的破坏，使包 括鸟在内的很多动物都四处逃亡。
师：不论是谁，看到或听到这些场面都会感到心酸和难过。为了使环境不再 遭到破坏，生态不再失去平衡，我们要拉起手来，保护我们唯一的家园。现在，我们要对那些四处逃散的鸟儿们说：小鸟，请不要流浪了，请到这里来！
（1）听录音范唱
（2）新歌学唱
a 跟琴声用la来哼唱旋律
b跟着老师的歌声，找出旋律相同或相似的乐句，把相同的乐句涂上相同 的颜色，并唱一唱。
(设计意图：用相同的颜色来画一画相同的旋律，帮助学生熟记旋律，降低了学习难度)
c 完整地用la哼唱
d 学唱歌词
a）一起有感情的朗读歌词
b）轻轻地跟琴声填词唱
c）提出注意点唱数遍（有错就纠正。尤其后半段的弱起，教师范唱让学 生模仿）
如：最后一句3 4 5 ┃ 6 5· ┃ 5— ┃ 容易
小 鸟 小 鸟
和第一句3 4 5 ┃ 6 3· ┃ 混淆
小 鸟 小 鸟
d）教师带动学生完整性地歌唱
e）用各种演唱形式巩固歌曲
（如：领唱，齐唱，男女接口唱等）
4、小结
同学们，今天我们初步学会了歌曲《小鸟，请到这里来》，通过这首歌曲的学习，我们了解了小鸟们是多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方。让我们携起手来，共同保护我们的家园。
第二课时
（一）教学内容
1、《小鸟请到这里来》歌曲处理、歌表演
2、 拓展：粘贴画——美丽的小树林
（二）教学目标
1、能有感情地熟练演唱歌曲《小鸟请到这里来》，并进行歌曲表演。
2、能有感情地演唱乐谱，能唱准音名、音高。
（三）教学重（难）点
正确把握好乐曲中的难点句
（四）教（学）具准备
钢琴、录音机、课本、红绿灯卡片
（四）教学过程
1、律动
学生在《小鸟请到这里来》的音乐声中自由律动进教室。
2、复习乐谱
师：我们只有一个地球，毁坏地球就等于伤害我们自己，我们从小 就要知道保护大自然，保护生态，让小鸟自由歌唱。 同学们，让我们一起欢迎可爱的小鸟再次来到我 们美丽的校园，来到我们的身边。
（1）齐唱乐谱，要求学生跟琴唱准乐谱。
（2）利用红绿灯游戏，让学生进一步唱好乐谱。
（设计意图：用游戏来激发学生的唱谱兴趣，避免了唱谱的单调 性，既巩固了易唱错的节奏型，又进行了发声练习。）
3、歌曲处理
（1）师：小鸟们生活在这么美好的环境中，他们开心吗？快乐吗？
那么你们觉得这首歌曲可以用什么样的颜色来表现？
生：暖色调的，如：红、黄、橙……
（2） 师：用怎样的情绪演唱这首歌曲？
生：愉快的、活泼的、高兴的……
（3） 找出歌曲中的音乐记号，说出他们的名称。
师：有顿音记号的地方要唱的短促、跳跃、有弹性；有保持音的 地方要唱的饱满有力。
（教师范唱学生模仿）
（4）师：让我们用最好听的声音来演唱这首歌曲。
（ 跟录音完整演唱，一部分学生可用口哨音来伴奏）
（设计意图：运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比，让学生选择 相符的颜色，巧妙地 把美术和音 乐联系在一起，）
4、歌表演
师：听了同学们这么美妙动听的声音，老师真想跳起来，同学们，你们是否也觉得脚底痒痒的？让我们随着美妙的歌声跳 起来吧！
（一些学生戴上小鸟的头饰，其余学生边唱边和“小鸟”一起飞，还可做栽树、挖 土、浇水等动作）
5、拓展
师：小鸟是多么向往那蔚蓝的天空，那碧绿的树林，那清澈的溪水…… 让我们动起手来，贴贴画画，为小鸟们创造一个美丽的小树林吧！
（在《小鸟请到这里来》的歌声中，每一小组在老师已准备好的白 纸上，贴贴画画，创作美丽的小树林。）
师生共同简单评比各小组的创作作品，将各小组的画贴到黑板上。
师：同学们，你们用五彩的画笔画出了自己心目中的小树林。那么假如 你是一只小鸟的话，你想对人类说些什么呢？
生：希望人类能保护好大自然，多多植树造林……
（设计意图：通过画、说等一系列手段，训练了学生的多种能力， 使学生对爱护鸟类，进行环保的必要性有了更深层的认识）
6、小结
是 啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这 就需要我们共同来呼吁：让全校、全社会乃至全世界一起来植树造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，排水管的污水不再流淌，到处充满鸟语花香。最后让我们的小鸟 伴随着歌声放飞到美丽的树林中去吧！
第三课时
（一）教学内容
听歌曲《长城谣》《长城长》
（二）教学目标
通过欣赏两首不同时代同一题材的歌曲，体验歌曲给人们带来的不同情绪的感受，激发爱国热情。
（三）教材分析
《长城谣》是流行于三四十年代的一首优秀歌曲，潘孑农作词，刘雪庵作曲，作于1937年。这首歌原是为电影《关山万里》所作的插曲，后因抗日战争爆发，影片没有拍成，但歌曲却被保留了下来，成为风行全国的一首抗战歌曲，并流传到国外。歌曲旋律苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵，激发了人民的爱国热情。
《长城长》作于改革开放后的年代，祖国形势发生了翻天覆地的变化。歌曲采用了单二部曲式，第一乐段以叙述般的旋律、平稳的节奏表达了长城在人们心中的意义。从第二乐句，每一乐句都是以后半拍起，更使人感到一种对长城热爱的深切之情。第二乐段从高音do开始向上推进，抒发了人们对长城的赞美之情，歌曲结束部分变化再现了第一乐段中的音调，再次将旋律推向了最高音so，更使人们感受到，今天的长城不再象征着苍凉与悲壮，而是伟大与坚强，它给人们带来了信心与自豪。
（四）教学重（难）点
感受两首歌曲表达的不同情绪
（五）教学具准备
录音机、磁带、钢琴、歌曲大谱表
（六）教学过程
1、直接导入歌曲
师：同学们，你到过长城吗？两千多年来，这里曾记载着中华民族山河破碎的仇与恨，曾闪过沙场豪杰志士们的刀光剑影。长城作为历史的证人，历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。
2、听赏歌曲《长城谣》
（1）听后让学生讲讲感受
（2）师朗读歌词（放乐曲伴奏带），帮助学生理解歌曲意境。
师；随着这曲悲壮、苍凉的《长城谣 》，仿佛把我们带到了70年前，似乎听到了那隆隆的炮声，日本人对中国的大肆侵略；似乎感受到我们同胞扶老携幼到处流浪的悲惨生活，那是每一位中国人都无法忘记的。
师有感情地朗读《长城谣》前半部分歌词
万里长城万里长
长城外面是故乡
高梁肥 大豆香
遍地黄金少灾殃
自从大难平地起
奸淫掳虐苦难当
苦难当 奔它方
骨肉离散父母丧
师：同学们能不能说一下此时此刻的心情？
全班齐声配乐朗读以上歌词
师：老师的心情和同学们一样，在那个年代里，象这样的事情比比皆是。但是我们英雄的中国人民不甘在沉默中死亡，他们从自己同胞的血泊中站起来，拿起武器，同敌人进行了一场生与死的较量。
没齿难忘仇和恨
日夜只想回故乡
大家拼命打回去
哪怕贼寇逞豪强
万里长城万里长
长城外面是故乡
四万万同胞心一样
新的长城万里长
四万万同胞心一样
新的长城万里长
方法同上
（3）复听歌曲
师：下面让我们再来听听中国人民发自肺腑的心声。放歌曲录音。
听后讲一讲议一议：歌曲乐句间情绪和速度的变化
（4）找找、唱唱旋律与歌词
教师出示大谱表：歌曲第一部分由四个乐句组成，旋律起伏不大，节奏平稳。除第三乐句外，其它三个乐句音调基本相同，但在句尾略加变化。让学生找找、唱唱旋律与歌词。
（5）作者介绍
师：同学们知道是谁写出了这么优秀的作品吗？
师简介作者刘雪庵及其作品。刘雪庵创作了《满江红》、《思故乡》……他为抗战电影《中华儿女》、《孤岛天堂》、《保卫家乡》等所作的主题歌，在抗日救亡的群众运动中也产生了极大的影响。
3、欣赏歌曲《长城长》
师 ：每一首歌曲都是时代的产物，这些激越的战歌一经传唱就迅速流传开来，成为中华民族解放的号角，给正在进行积极抗日的各界层人民极大的鼓舞。今天，仍然能激荡起我们的爱国热情。下面我们来听另一首关于长城的歌曲《长城长》，它唱响了新时代的长城精神。
（1） 播放歌曲伴奏，教师有感情的范唱
（设计意图：通过教师亲自、近距离范唱，增强歌曲的艺术感染力。同时也激起了学生的学习热情）
（2） 师：同学们，听了这首歌曲你有些什么感受呢？你觉得情绪上和《长城谣》有什么不同？
内容上又有什么不同呢？
生：……
师：对了，今天的长城不再象征着苍凉与悲壮，而是伟大与坚强，它给人们带来了信心与自豪！
（3） 师生共同有感情地配乐朗读歌词
（4）复听歌曲，并要求学生跟着录音一起唱。
（5） 完成练习：《长城谣》的情绪是（ ）的，《长城长》的情绪是（ ）的。
（6）复听歌曲《长城谣》与《长城长》，再一次体会两首歌曲的不同情绪。
4、小结
同学们，今天我们学习了以长城为题材的两首歌曲，知道了由于年代的不同，所表现的内容和情绪也截然不同，但我们相信，永恒不变的那是——象征中华民族巨龙的长城将和自尊、自强的中国人共同谱写中华民族不朽的诗篇！
第七课：《小白船》
一、编写意图
音 乐教育家陈鹤琴先生说：“我们就儿童实际唱歌的情形来观察，好象唱歌的技术是次要的，而从内心而歌的的精神活动是第一要义。”培养孩子们敢于当众表演，是 培养他们的一种自信心，一种做人的勇气，一种对生活乐观的态度，拥有他们自己丰富的音乐体验，其实是通过音乐的手段在不知不觉中完成的人格教育，根据新教 材以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，设计以下教学方法：1、创设情境，激趣导入。2、生动范唱，轻松学唱。3、分层次教学法，实践体验。4、以情激情，合作创造。
二、教学目标
（一） 学生能学会用柔美、连贯、统一的声音唱好《小白船》，并能提高音乐想象力。
（二） 通过欣赏，学生能够初步了解外国器乐作品的风格，对器乐曲的欣赏兴趣和感受力、理解力。
（三） 八孔竖笛通过本课的学习，能在不同音区自如的调整、运用气息。
三、课时安排
唱 听 奏 拓展
一 《小白船》 《弯弯的月儿象小船》 了解宝岛台湾的风土人情
二 《小天鹅舞曲》 了解《天鹅湖》的剧情
三 《土耳其进行曲》 《我的童年》 了解贝多芬生平
第一课时
（一）教学内容
1、唱《小白船》
2、听《月儿弯弯象小船》（备用曲目）
3、拓展 宝岛台湾
（二）教学目标
1、学生的兴趣和积极性能调动起来，创造性的参与音乐活动。
2、发展音乐听觉和记忆，通过听唱形式学习歌曲。
3、通过比较学生体验音乐的情绪表现有所提高，感知音乐要素，激发爱国主义情感。
（三）教材分析
《小 白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌词描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想象力和探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求，这首歌以十分优美的旋律，宽 广舒展的节奏，鲜明的三拍子的韵律描绘了月亮船儿在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。歌曲为二段体结构。第一乐段比较深沉、宁静。第二乐段后句的旋 律推向高潮。突出了也空的辽阔和神秘，然后又很快回落到宁静的的气氛中去。教学中可以通过复习儿歌或创设情境将孩子们带到歌曲所描绘的情景中去，激发他们 学习的愿望兴趣，启发他们用安静、柔美的声音，中等的速度来表现月亮船儿轻轻飘荡的形象。
（四）教学重（难）点
重点：学唱歌曲，体验音乐之美（合唱部分）
难点：气息控制（合唱部分）
（五）教（学）具准备
钢琴、录音机、磁带、VCD、电视机、音响、竖笛、打击乐器若干、信封一个。
（六）教学过程：
1、组织教学
（1）师生问好
（2）设置悬念（教师拿出有VCD的信封，另有老师的话）
2、创设情景，欣赏导入
（1）听音乐感受歌曲的情绪，韵律特点
师送上第一份礼物：歌曲《弯弯的月儿象小船》，带问题思考
（2）谈感受，学生各抒己见后师小结（拓展）
师：同学们都说的不错，确实关于月亮的作品有很多，比如《嫦娥奔月》古诗《静夜思》歌曲《中国的月亮》等等都表达了一种思乡之情。刚才大家听到的歌曲就是表达了对台湾同胞的思念之情。
（3）看电视记录片，了解宝岛台湾，激发爱国情感，边看边讲解。
师：这是我们的宝岛台湾，物产丰富，人杰地灵，可是它曾被侵略者。。。。。至尽漂泊在外，海峡两岸饱尝了思念之苦。现如今我们的祖国强大了，香港、澳门回归了，相信终有一天，台湾也会回到祖国妈妈的怀抱。
3、以情激情，感受新歌
（1）师简单介绍歌曲，播放录音，初步感知歌曲旋律，比较两首个异同，都是唱月亮都是抒情优美的 但拍号不同
（2）听唱歌曲，体验三拍子的动感
（边听边引导学生体验三拍子动荡的韵律感 可以加入三角铁沙球等打击乐器以及手势动作等肢体语言，来表达强弱弱的特点，还可以带学生按强弱读一读熟悉的儿歌：弯弯的月儿小小的船。。。。
（3）选句学谱 低声部
通过该环节的教学，强化低声部的旋律 加深学生印象
（4）听歌唱曲，加深印象，允许学生轻声跟唱
（听唱法学习歌曲使学生轻松主动加上教师适当的提示点拨将会收到事半功倍的效果）
（5）合唱部分，分声部练习体验合作的快乐
（着是本课教学中的重点之一，也是难点之处。应先通过分声部联系，掌握巩固之后再结合起来，这一环节教师可以多花点时间留给学生，用半辅半放的形式帮助学生，体验合作之乐。）
（6）完整唱
（给予学生充分的自信，帮助学生完整演唱歌曲。形式不限，可以独唱，也可以齐唱，合唱等）
三、创设舞台，发展个性
（1）自由练习，合作创造（针对学生不同能力可以由他们自己选择表演形式以及打击乐器如：朗诵，绘画，歌曲，伴奏等
（2）（分组展示 评选优胜
（3）教师表演《弯弯的月儿象小船》
四、课堂小结，师生再见
（1）教师根据学生的表现给予适当的鼓励表扬，并且打开信封揭迷——+送上教师最真挚的祝福
（2）才倡议人人写一封西给台湾小朋友或任何一位自己的亲人
板书设计：
弯弯的月儿象小船 小白船
拍号 2/4拍 3/4拍
旋律 优美抒情 优美抒情
速度 中速 中速
演唱形式 独唱 领、合唱
第 二 课 时
（一）教学内容
欣赏《四小天鹅舞曲》
（2）教材分析
《四小天鹅舞曲》是四幕芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的第四段音乐。舞剧《天鹅湖》由俄国作曲家柴可夫斯基根据俄罗斯民间童话1876年 写成。《四小天鹅舞曲》表现的是：当公主奥杰塔想王子倾诉了自己被恶魔边为天鹅的不幸遭遇后，王子发誓要营救公主和所有被魔法变为天鹅的少女们，这时，天 鹅门跳起了快乐的舞蹈。这段音乐以幽雅明快的旋律，活跃而富于动势的节奏，淳朴简练的和声织体与精巧的配器，展现了四只小天鹅在银色月光下，在天鹅湖畔碧 绿的的草地上轻快舞蹈的情景。
（三）教学目标
1、通过欣赏使学生初步了解外国器乐作品的风格，培养学生对器乐曲的欣赏兴趣和感受力、理解力。
2、了解故事内容，能记住乐曲的主旋律。
3、了解芭蕾舞知识。
（四）教学重
同课章节目录