牛津译林版英语七年级下Unit 8 Pets welcome to the unit教案（1课时）
文档属性
| 名称 | 牛津译林版英语七年级下Unit 8 Pets welcome to the unit教案（1课时） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 61.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-09 08:39:38 | ||
图片预览
文档简介
牛津译林版七年级下第八单元第一课时教学设计
教学内容 本节课学习内容来源于七年级下册英语(译林版)的第八单元的第一课时，本节课旨在帮助学生掌握有关宠物的单词、短语和句子，并且能运用所学来谈论自身喜爱的宠物及其原因。
教学对象 初一学生
学情分析 1.学生有一定的英语学习基础，但大部分学生的口语水平不高，难以流利并准确地表达。2. 大部分学生喜爱直观和多种感官结合的教学用具，比如视频，音乐，图片等，此类教学用具能较好地激发学生学习兴趣、保持学生的注意力。3. 大部分学生对宠物话题十分感兴趣，并且对动物的基本特点有一定的了解。
教学目标 语言知识 学生可以掌握关于各种宠物的单词、短语及句子。Words: goldfish, mouse, parrot, rabbit, knees, hold, feed, teach.Phrases：swim around. on one’s knees. hold it in my hand. feed her carrots. play with. teach him to speak.Sentences: I love/like my parrot because he can sing. I want to teach him to speak. I like to feed her carrots.
语言技能 1.学生可以使用所学单词、短语及句子来描述宠物。2.学生能编对话来谈论自身最喜爱的宠物及其原因。
情感态度价值观 提高学生学习英语的兴趣及提高学生保护动物的意识。
教学重难点 教学重点 学生需要重点掌握各种宠物的名称及喜爱的理由，因此教师可通过设置竞赛等活动来让学生在练习中掌握。Words: dog, cat, rabbit,goldfish, mouse, parrot.Phrases：swim around. on o ne’s knees. hold it in my hand. feed her carrots. play with. teach him to speak.Sentences: I love/like my parrot because he can sing. I want to teach him to speak. I like to feed her carrots.
教学难点 学生能够使用重点短语及句子来对话谈论自身最喜爱的宠物及其原因，因此教师可设置猜谜比赛，听力等活动来充分输入，再加强练习。A: What is your favourite pet B: My favourite pet is …… =I like……best.A: Why B: I like it because ……What about you A:I like…because……
教学方法 交际教学法，任务教学法，3P教学法
教学用具 课件、视频、音频、课本、黑板
教学过程 教学环节1： 导入(3分钟) 导入 呈现视频，引出话题“Pets”。
教师活 动 教师呈现动物的视频并询问：What animals can you see in the video What are they Do you want them to be your pets
学生活 动 学生观看视频并回答问题。
设计意 图 吸引学生兴趣并自然过渡到宠物话题。
教学环节2：呈现(7分钟) 新单词的学习和练习 通过“猜宠物”的游戏，由学生说出新单词，并通过游戏和练习巩固新单词的学习。
教师活 动 1.教师呈现动物的声音及不完整的图片让学生猜测是何种宠物，教单词。2.教师设置“眼疾嘴快”游戏，快速闪现图片让学生通过竞赛来练习宠物名称。3.教师让学生完成课本93页的Part A 并展示学生的答案。
学生活 动 1.学生根据提示起立并说出宠物的名称，学习单词。2.学生积极参与游戏来练习宠物名称。3.学生完成课本93页的Part A
设计意 图 学生能够掌握各种宠物的名称，会读会认会写。(dog, cat, rabbit,goldfish, mouse, parrot)
教学环节3：练习(18 分钟) 任务1：对话 教师活动: 让学生使用如下对话来谈谈自身最喜爱的宠物。A: What is your favourite pet B: My favourite pet is …=I like…best. 学生活动: 相互谈论自身最喜爱的宠物。
任务2: 猜一猜 教师活动: 先让几位学生上台描述自身最喜爱的宠物来让其他学生猜是什么宠物，接着教读重点短语及句子。学生活动: 通过几个学生的描述来猜测是什么宠物，并学习重点短语及句子。
任务3: 搭配练习 教师活动: 让学生完成课本上B2的搭配练习并邀请学生展示答案。另外，让学生使用I like/love…because…造句。学生活动: 做课本上B2的搭配练习。另外，学生使用I like/love…because…造句。
任务 4: 听力练习 教师活动: 让学生听前先读题目，再听对话并做如下题目：1. What is Alice’s favourite pet A rabbit B goldfish C parrot2. What pet does Lucy like best A. dogs B. snakes C. mice3. Why David like goldfish very much A. because he likes to watch them swimming around.B. because they can swim in water.C. because they are beautiful.学生活动: 读题目、听对话并完成以上题目。
设计意 图 通过多种练习让学生能够掌握关于宠物的重点短语及句子，会认会读会说。( swim around. on one’s knees. hold it in my hand. feed her carrots. play with. teach him to speak. I love/like my parrot because he can sing. I want to teach him to speak. I like to feed her carrots. )
教学环节4：展示(13 分钟) 教师活 动 教师让学生使用本课所学的重点短语及句子来谈论自身最喜爱的宠物及其原因，采用对话形式。A: What is your favourite pet B: My favourite pet is ……/ I like……A: Why B: I like it because ……What about you A:I like…because……教师让学生使用重点句型写下自身最喜爱的宠物及其原因，并展示学生作品。 My favourite pet is …… I like it because ……
学生活 动 学生两两对话，谈论自身最喜爱的宠物及其原因。2. 学生使用重点句型写下自身最喜爱的宠物及其原因。
设计意 图 学生能使用重点短语及句子来谈论自身最喜爱的宠物及其原因，会读会说会写。
教学环节5 : 总结及作业 (3 分钟) 教师活 动 教师让学生总结本节课所学的动物有哪些，并让学生填空我们喜爱该宠物的原因。2. 教师展示人与宠物之间温暖的图片来提高学生保护动物的意识。
学生活 动 学生总结本节课所学的动物有哪些，并用所学重点单词来填空。
设计意 图 回顾本节课所学的重点内容，升华情感，提高学生保护动物的意识。
板书设计 Unit 8 Petsparrot-parrots swim aroundgoldfish-goldfish on my kneesmouse-mice hold it in my handfeed her carrotsplay with teach him to speak
作业设计 背诵重点单词、短语与句子。与朋友用英文谈论自身最喜爱的宠物及其原因。
反思 目标是否完成教学设计是否得当学生的学习参与性如何
教学内容 本节课学习内容来源于七年级下册英语(译林版)的第八单元的第一课时，本节课旨在帮助学生掌握有关宠物的单词、短语和句子，并且能运用所学来谈论自身喜爱的宠物及其原因。
教学对象 初一学生
学情分析 1.学生有一定的英语学习基础，但大部分学生的口语水平不高，难以流利并准确地表达。2. 大部分学生喜爱直观和多种感官结合的教学用具，比如视频，音乐，图片等，此类教学用具能较好地激发学生学习兴趣、保持学生的注意力。3. 大部分学生对宠物话题十分感兴趣，并且对动物的基本特点有一定的了解。
教学目标 语言知识 学生可以掌握关于各种宠物的单词、短语及句子。Words: goldfish, mouse, parrot, rabbit, knees, hold, feed, teach.Phrases：swim around. on one’s knees. hold it in my hand. feed her carrots. play with. teach him to speak.Sentences: I love/like my parrot because he can sing. I want to teach him to speak. I like to feed her carrots.
语言技能 1.学生可以使用所学单词、短语及句子来描述宠物。2.学生能编对话来谈论自身最喜爱的宠物及其原因。
情感态度价值观 提高学生学习英语的兴趣及提高学生保护动物的意识。
教学重难点 教学重点 学生需要重点掌握各种宠物的名称及喜爱的理由，因此教师可通过设置竞赛等活动来让学生在练习中掌握。Words: dog, cat, rabbit,goldfish, mouse, parrot.Phrases：swim around. on o ne’s knees. hold it in my hand. feed her carrots. play with. teach him to speak.Sentences: I love/like my parrot because he can sing. I want to teach him to speak. I like to feed her carrots.
教学难点 学生能够使用重点短语及句子来对话谈论自身最喜爱的宠物及其原因，因此教师可设置猜谜比赛，听力等活动来充分输入，再加强练习。A: What is your favourite pet B: My favourite pet is …… =I like……best.A: Why B: I like it because ……What about you A:I like…because……
教学方法 交际教学法，任务教学法，3P教学法
教学用具 课件、视频、音频、课本、黑板
教学过程 教学环节1： 导入(3分钟) 导入 呈现视频，引出话题“Pets”。
教师活 动 教师呈现动物的视频并询问：What animals can you see in the video What are they Do you want them to be your pets
学生活 动 学生观看视频并回答问题。
设计意 图 吸引学生兴趣并自然过渡到宠物话题。
教学环节2：呈现(7分钟) 新单词的学习和练习 通过“猜宠物”的游戏，由学生说出新单词，并通过游戏和练习巩固新单词的学习。
教师活 动 1.教师呈现动物的声音及不完整的图片让学生猜测是何种宠物，教单词。2.教师设置“眼疾嘴快”游戏，快速闪现图片让学生通过竞赛来练习宠物名称。3.教师让学生完成课本93页的Part A 并展示学生的答案。
学生活 动 1.学生根据提示起立并说出宠物的名称，学习单词。2.学生积极参与游戏来练习宠物名称。3.学生完成课本93页的Part A
设计意 图 学生能够掌握各种宠物的名称，会读会认会写。(dog, cat, rabbit,goldfish, mouse, parrot)
教学环节3：练习(18 分钟) 任务1：对话 教师活动: 让学生使用如下对话来谈谈自身最喜爱的宠物。A: What is your favourite pet B: My favourite pet is …=I like…best. 学生活动: 相互谈论自身最喜爱的宠物。
任务2: 猜一猜 教师活动: 先让几位学生上台描述自身最喜爱的宠物来让其他学生猜是什么宠物，接着教读重点短语及句子。学生活动: 通过几个学生的描述来猜测是什么宠物，并学习重点短语及句子。
任务3: 搭配练习 教师活动: 让学生完成课本上B2的搭配练习并邀请学生展示答案。另外，让学生使用I like/love…because…造句。学生活动: 做课本上B2的搭配练习。另外，学生使用I like/love…because…造句。
任务 4: 听力练习 教师活动: 让学生听前先读题目，再听对话并做如下题目：1. What is Alice’s favourite pet A rabbit B goldfish C parrot2. What pet does Lucy like best A. dogs B. snakes C. mice3. Why David like goldfish very much A. because he likes to watch them swimming around.B. because they can swim in water.C. because they are beautiful.学生活动: 读题目、听对话并完成以上题目。
设计意 图 通过多种练习让学生能够掌握关于宠物的重点短语及句子，会认会读会说。( swim around. on one’s knees. hold it in my hand. feed her carrots. play with. teach him to speak. I love/like my parrot because he can sing. I want to teach him to speak. I like to feed her carrots. )
教学环节4：展示(13 分钟) 教师活 动 教师让学生使用本课所学的重点短语及句子来谈论自身最喜爱的宠物及其原因，采用对话形式。A: What is your favourite pet B: My favourite pet is ……/ I like……A: Why B: I like it because ……What about you A:I like…because……教师让学生使用重点句型写下自身最喜爱的宠物及其原因，并展示学生作品。 My favourite pet is …… I like it because ……
学生活 动 学生两两对话，谈论自身最喜爱的宠物及其原因。2. 学生使用重点句型写下自身最喜爱的宠物及其原因。
设计意 图 学生能使用重点短语及句子来谈论自身最喜爱的宠物及其原因，会读会说会写。
教学环节5 : 总结及作业 (3 分钟) 教师活 动 教师让学生总结本节课所学的动物有哪些，并让学生填空我们喜爱该宠物的原因。2. 教师展示人与宠物之间温暖的图片来提高学生保护动物的意识。
学生活 动 学生总结本节课所学的动物有哪些，并用所学重点单词来填空。
设计意 图 回顾本节课所学的重点内容，升华情感，提高学生保护动物的意识。
板书设计 Unit 8 Petsparrot-parrots swim aroundgoldfish-goldfish on my kneesmouse-mice hold it in my handfeed her carrotsplay with teach him to speak
作业设计 背诵重点单词、短语与句子。与朋友用英文谈论自身最喜爱的宠物及其原因。
反思 目标是否完成教学设计是否得当学生的学习参与性如何