湘版二年级上册音乐全册教案
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湘版二年级上册音乐教案 第一课《金色的秋天》第一课时
湘版二年级上册音乐教案 第一课《金色的秋天》 课题第一课《金色的秋天》 第一课时教学内容分析本课以“金色的秋天”作为情景主题，安排了与丰收的秋天有关的歌曲《金铃铛》、律动《摘果子》、欣赏《丰收之歌》三个内容。通过演唱、律动、听赏、演奏等音乐活动，让学生感受秋天，表现秋天，享受秋天丰收的喜悦。教学目标1、能学会歌曲《金铃铛》，并用自然流畅的声音、欢快的情绪进行演唱。2、能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。3、听赏《丰收之歌》时，能用打击乐器、身体动作参与音乐活动，并能选用合适的色彩表现秋天的景色，感受秋天丰收的喜悦。教学重难点教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐教具学具准备钢琴、录音机、挂图、课件教学设计思路通过欣赏秋天，说说秋天，听歌曲，唱歌曲，跳秋天等音乐活动让学生感受秋天，表现秋天，享受秋天丰收的喜悦。教 学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、组织教学1、播放律动。2、师生问好。1、学生律动进教室。2、师生相互问好。通过律动使学生能更好的进入新的教学内容。二、欣赏秋天：出示教学挂图：师：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……。让学生观察秋天的自然景色。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。三、说说秋天：1、导入：师：秋天到了，在你的身边发现了怎样的变化？秋天是个收获的季节，都收获了那些？2、师：说说秋天里，果园的景象？3、初听歌曲，感受歌曲：师：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。1、指名回答教师提出的问题。 2、指名回答。 3、学生感受秋天的景象。 4、模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天、感受秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像秋天丰收的景象的过程中，更形象地记忆歌曲的歌词。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。四、学唱歌曲：1、教师一边弹琴，一边教唱：2、教师伴奏： 3、学生分句接唱。 4、播放伴奏音乐：5、再次播放音乐：6、交流汇报选出“小小歌唱家”及最好的小组。1、学生分句接唱。2、学生再唱一唱。3、学生分句接唱。4、集体演唱5、分小组演唱。通过不同形式的学唱歌曲的歌词，一步一步的使学生更好的掌握歌曲，理解歌曲，感受歌曲。五、参与表现：1、教师播放音乐： 3、教师带领学生参与表演： 5、小组交流汇报：1、学生为歌曲创编动作2、指名学生表演3、在老帅的带领下集体表演歌曲4、分组表演歌曲通过声音与动作的结合，更好的帮助学生理解歌词的内容，更好的记忆歌曲的歌词，从小培养学生能够很好的和同伴合作。六、小结1、教师小结本节课的内容。2、在音乐中下课。
湘版二年级上册音乐教案 第一课《金色的秋天》第二课时
湘版二年级上册音乐教案 第一课《金色的秋天》第二课时 教 学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、组织教学：1、教师播放律动。2、师生问好。1、学生做律动进教室。2、师生相互问好。通过律动更能拉近师生之间的距离。二、律动《摘果子》1、出示果园挂图：师：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。2、学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。 3、教师指导学生创编一套动作。 4、播放乐曲： 5、小组交流汇报。评出较好的小组给予奖励。1、学生模仿或摘果子律动。 2、学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。3、《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。4、学生表演摘果子的律动。学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。5、分成小组进行表演。 教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。通过声音与动作的结合，更好的帮助学生理解歌曲，更好的感受歌曲，从小培养学生能够很好的和同伴合作。三、听赏《丰收之歌》：1、初听全曲： 2、复听全曲： 3、用打击乐为歌曲伴奏： 4、自编舞蹈动作欢庆丰收。 5、画秋天、写秋天。1、学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。2、结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。3、学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。4、学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。5、学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。 通过声音与画面的结合，更好的帮助学生理解歌曲，让学生感受秋天，表现秋天，享受秋天丰收的喜悦。四、小结：1、指名小结本节课的内容。2、在音乐中下课。作业设计画美丽的秋天的景色。板书设计 第一课 金色的秋天 秋天的图画教学反思及案例分析
湘版二年级上册音乐教案 第二课《时间像小马车》第一课时
湘版二年级上册音乐教案 第二课《时间像小马车》第一课时课题第二课《时间像小马车》 第一课时教学内容分析本课包括歌曲《时间像小马车》、《大钟和小钟》、《在钟表店里》三个内容。这三个教学内容不但相对独立、童趣盎然，而且梯度明显，相互关联。教学目标1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。教学重难点教学重点：1．学唱歌曲《时间像小马车》。2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。教具学具准备钢琴、录音机、课件、磁带教学设计思路在教学中采用听一听、议一议、讲一讲、动一动、敲一敲的方法，让学生感受音乐、表现音乐。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、情境定向：1、听歌曲《心爱的小马车》律动进教室。2、师生问好。1、学生律动进教室。2、师生问好。创设一个情境使学生能更好的进入新的教学内容。二、学读歌词：1、师：昨天晚上七点到八点大家各自在做什么？师：哦！就像刚才很多同学说的，在同一段时间里大家做的事情那就不同了。师：你们想，时间会停止吗？2、播放时钟的声音：师：你们觉得，他像什么走动的声音？3、读儿歌：1）前两句老师一边读一边做示范动作。 2）教师倾听观看学生的： 3）师：全班完整的读歌词。出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑。大家各自做什么 大家各自做什么 答答答答答答答答那就不同了。1、指名回答教师提出的问题。 2、指名回答教师提出的问题。3、1）学生模仿教师读一读、动一动。2）后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边动作。3）请一个小朋友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声，集体表演。通过相关的内容，让学生了解歌词的内容，把学生带入到歌曲的情境中，引导学生、帮助学生理解、记忆歌词的内容，更直观的使学生对歌词的掌握。通过加入动作使学生能更好的对歌曲的歌词的了解。又通过在念歌词中加入打击乐器使歌曲的歌词读起来更有节奏感，又活跃了课堂气氛。三、学习旋律：1、教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次) 2、教师弹琴伴奏：1、学生随着教师的旋律线跟唱旋律两次。2、学生随着教师的琴声一起唱旋律。通过对歌曲的旋律的学习，使学生初步的对歌曲的旋律的了解，又增进了学生的音乐知识能力的提高。四、学唱歌曲：1、教师一边弹琴，一边教唱：2、教师伴奏：自由交换小马车，再唱一唱。 3、学生分句接唱。 4、播放伴奏音乐：1、学生分句接唱。2、学生自由交换小马车，再唱一唱。3、学生分句接唱。4、集体演唱通过不同形式的学唱歌曲的歌词，一步一步的使学生更好的掌握歌曲，理解歌曲，感受歌曲。五、参与表演：1、师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!2、老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。1、随着教师准备出发了。 2、学生随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。通过声音与动作的结合，更好的帮助学生理解歌词的内容，更好的记忆歌曲的歌词，从小培养学生能够很好的和同伴合作相互合作的能力。六、小结1、指名小结本节课的内容2、在音乐中下课。
湘版二年级上册音乐教案 第二课《时间像小马车》第二课时
湘版二年级上册音乐教案 第二课《时间像小马车》第二课时教 学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、复习巩固：1、师生问好。2、复习巩固《时间像小马车》。1、师生问好。2、全班齐唱歌曲。通过复习歌曲，能更好的了解时间的宝贵，学会珍惜时间。二、听赏：1、听第一部分音乐(多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段)师：请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店)师：刚刚在音乐声中你听到了什么 师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声 师：(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!(多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。)1、学生仔细聆听音乐，感受音乐。并指名回答教师提出的每一个问题。仔细观察教师出示的时钟的图片。通过对第一部分音乐的聆听，使学生感受《在钟表店里》的各种各样的不同的钟表带给我们的不同的视觉效果，更好的加深了同学们对音乐的了解。2、学习主题音乐师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。师：想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音 师：我们来听听你们学得像吗 (多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4x x x x ) 嘀嗒嘀嗒师：咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动)师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。(多媒体出示分针走动的声音及节奏谱：2/4Ⅹ Ⅹ︳Ⅹ Ⅹ)嗒 嗒 嗒 嗒师：让我们听一听国王钟为我们带来的什么声音吧？（多媒体出示国王钟的画面：2/4 Ⅹ—︳Ⅹ—） 铛 铛2、生：滴答滴答 生：秒针。全班学生集体随着教师的指导学一学秒针和分针的走动，并模仿节奏，还有国王钟的声音，试着拍一拍节奏，感受不同的节奏。通过对第一部分音乐的了解，学习主题音乐使同学们对秒针、分针、以及国王钟的声音有所了解的基础上感受他们的节奏。通过联系节奏使学生更好的掌握秒针、分针以及国王钟的节奏，掌握音乐的主题。3、欣赏第二部分音乐师：请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面 (多媒体只播放音乐，没有画面。)师：咱们再来聆听一次，把你想像的画面表现出来。3、同学们仔细聆听第二部分的音乐，感受音乐的画面。3、通过对第二部分的音乐的聆听使学生更好的展开想象的空间，加深学生对音乐的理解及感受。4、欣赏第三部分音乐(多媒体出示画面：天亮了，钟表店里又重新活跃起来。)师：太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。4、学生聆听第三部分音乐，感受音乐的画面带给我们的快乐。4、对最后的音乐的欣赏使学生对音乐的加深理解，从中使学生要珍惜时间，珍惜眼前我们所拥有的一切。三、小结：1、教师小结本节课的内容。2、在音乐声中下课。作业设 计收集自己喜欢的时钟的图片。板书设 计 第二课 时间像小马车 秒针 2/4 Ⅹ Ⅹ︳Ⅹ Ⅹ嗒 嗒 嗒 嗒 分针 2/4 Ⅹ Ⅹ︳Ⅹ Ⅹ)嗒 嗒 嗒 嗒国王钟 2/4 Ⅹ—︳Ⅹ—） 铛 铛教学反思或案例分析
湘版二年级上册音乐教案 第三课《好娃娃》
湘版二年级上册音乐教案 第三课《好娃娃》课题第三课 《好娃娃》教学内容分析本课根据低年级儿童爱模仿、好表现的特点，以儿童生活中熟悉的“家”为情境主题，设计了音乐戏剧表演《好娃娃》。生动展示了“好娃娃”在“家”尊敬长辈的情景。旨在帮助学生感受“家”的氛围和快乐，体验各种人物的思想感情，为学生尝试表演歌曲中的各种角色，进而主动、大胆与他人合作，营造一个轻松、自由的环境。教学目 标1．能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。2．能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。3．知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。教学重难点教学重点：能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》教学难点：尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演教具学具准 备钢琴、录音机、课件、磁带、教学挂图教学设计思 路学生感受“家”的氛围和快乐，体验各种人物的思想感情，为学生尝试表演歌曲中的各种角色，进而主动、大胆与他人合作，营造一个轻松、自由的环境。教学环 节 教学内容与教师活动学生活动设计意图一、导入：1、同学们都有一个温暖的家，在家中你们是怎样对待自己的爷爷、奶奶和其他的老人？2、在生活中，你是从那些行动，表现出你对老人的尊敬？（尊老爱幼，从哪些地方表现）3、出示第一段歌词：爷爷，年纪大，嘴里缺了牙，我给爷爷端杯茶呀，爷爷笑哈哈。1、指名回答，谈谈自己的感受。 2、谈谈尊老爱幼从哪些方面表现？ 3、利用各种形式来朗读第一段歌词。1、以儿童生活中熟悉的“家”为情境主题。2、设计了谈话内容，展开讨论。 3、感受第一段的歌词。二、学唱歌词：1、教师有节奏、有表情的念歌词。2、教师给学生教歌词。 3、教师打节奏。1、学生跟念歌词。2、学生跟念歌词。3、学生有节奏、有表情地念歌词。4、学生随节奏，有表情地念歌词。通过对歌词的学习，使同学们更好的对歌词的理解和感受。为学习歌曲做好铺垫。三、学唱歌曲：1、播放录音，教师范唱歌曲。2、再次播放全曲， 3、教师教唱4、教师伴奏 5、师生接轮游戏 6、分组交流1、学生仔细聆听感受。2、学生能够再次理解音乐感受歌曲。3、学生跟唱4、学会有表情、有节奏的演唱歌曲。5、师生接轮游戏。6、小组交流汇报。引导学生感受歌曲的旋律，再根据歌词随乐即兴表演，演唱歌曲自然大方，热情活泼。四、参与表演：1、讲要求，学生能够四人一小组，组成一个“家”，请学生分别扮演爷爷、奶奶还有孩子。 4、创设一个“家”的情境。1、 自由分小组 2、学生能够分小组进行表演。3、小组交流汇报。4、指名上台表演，给予鼓励。帮助学生感受“家”的氛围和快乐，体验各种人物的思想感情，为学生尝试表演歌曲中的角色，大胆地与人合作，营造一个轻松、自由的环境。作业设 计将《好娃娃》一课，回家表演给自己的爸爸、妈妈看。板书设 计 第三课 好娃娃 爷爷的图片 奶奶的图片 孩子的图片教学案例或反思
湘版二年级上册音乐教案 第四课 《Do Re Mi》第一课时
湘版二年级上册音乐教案 第四课 《Do Re Mi》第一课时 课题 第四课 《Do Re Mi》 第一课时教学内容分 析 本课的第一个内容，从听赏美国电影《音乐之声》的插曲《Do Re Mi》入手，让学生在动听的歌声中，认识音符及唱名，在听赏的参与活动中学会唱唱名，并在模仿柯尔文手势的活动中，进一步感受和熟悉每一个音的音高。在此基础上学习本课的第二个内容《音阶歌》，熟练的唱准音阶就不容易了。第三个内容是音乐游戏《我的朋友就是你》，使学生在活泼愉快的游戏活动中，进一步熟悉音符和唱名之间的关系。教学目 标1、能认识并唱准1---i八个音的唱名；在学唱《音阶歌》后，能唱准八个音的上行和下行的自然音阶。2、初步了解八个音符的“手势”，在听赏《Do Re Mi》时，能随音乐模仿老师做“手势”。3、能积极参与“找朋友”的音乐游戏，在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的对应关系，并增进同学之间的友谊。教学重难点教学重点：认识并唱准，1一i八个音的唱名。教学难点：了解八个音符的“手势”教具学具准 备钢琴、录音机、音乐卡片、磁带。教学设计思 路通过从听赏美国电影《音乐之声》的插曲《Do Re Mi》入手，让学生在动听的歌声中，认识音符及唱名，在听赏的参与活动中学会唱唱名，并在模仿柯尔文手势的活动中，进一步感受和熟悉每一个音的音高。在此基础上学习《音阶歌》，使学生熟练的唱准音阶。教学环 节教学内容与教师活动学生活动设计思路一、组织教学：1、播放律动：2、师生问好。1、学生做律动进教室。2、师生问好。通过律动能更好的拉近师生之间的距离。二、学唱歌曲：1.范唱歌曲：老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。2、听唱歌曲，老师唱一句，学生唱一句：3、用接龙的方法演唱歌曲：老师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。要求：学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。4、集体演唱歌曲，老师指导没有唱好的乐句。 5、分组演唱。 6、音乐活动：我是“小小歌唱家”。 7、小组交流汇报：1、学生仔细聆听，注意观察教师的手上的动作，可以适当的进行模仿。 2、学生跟教师唱一句。3、跟教师用接龙的方法演唱歌曲并用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。4、集体有表情、有节奏地演唱歌曲。5、学生分组演唱。6、指名上台参加我是小小歌唱家表演。7、评出最棒的“小小歌唱家”及最好的小组。通过学习歌曲让学生将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作，使学生更好的对歌曲中的音阶有了更深的理解感受，并记忆歌曲的每一个音的高低以及它们的唱名。三、音乐游戏：音乐游戏《我的朋友就是你》：1、学唱歌曲：老师唱一句，学生唱一句：2、用接龙的方法演唱歌曲： 3、游戏的规则和要求：(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。(2)当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。(3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结束。 1、学生跟教师唱一句。2、跟教师用接龙的方法演唱歌曲。3、1）一对一地找朋友。 2）一对二、一对三地找朋友。 3）分小组玩。 4）全班同学一起玩。 5）借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。能积极参与“找朋友”的音乐游戏，在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的对应关系，并增进同学之间的友谊。设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽。四、小结：1、指名小结本节课的内容。2、在音乐中下课。1、指名回答。2、下课。
湘版二年级上册音乐教案 第四课《Do Re Mi》第二课时
湘版二年级上册音乐教案 第四课《《Do Re Mi》第二课时教 学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、复习巩固：1、师生问好。2、复习歌曲《音阶歌》。1、师生问好。2、全班齐唱。通过复习巩固使学生更好的学习新知识。二、听赏1、导入听赏：师：在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗 (播放音乐)《Do Re Mi》是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。歌词围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。2、复听《Do Re Mi》：师：在听赏的过程中感受歌曲是什么情绪？3、认识七个好朋友：出示：七个音符及它们的唱名。 4、教师示范：要求：做到声音小，口形准确。 5、用接龙的方法演唱音符： 6、集体唱，老师指导没有唱好的音符。7、分组唱，个别唱。1、仔细聆听歌曲，感受歌曲。 2、指名回答教师提出的问题。3、听完歌曲后，跟教师一起将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。4、学生跟随教师唱七个唱名。5、用接龙的方法唱音符。6、集体唱音符。7、分组唱，指名上台唱。通过对《Do Re Mi》的学习使学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更有积极的态度参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，从而学唱七个唱名，并能准确地模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。三、学习手势：1、教师边唱边做：讲各手势与上身有关部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi剑突部；“Fa”，胸部；“Sol”，颔部；“La”，眉眼部；“Si”额部；高音“Do”，头顶部。。2、教师弹琴教： 3、师伴奏： 4、师播放《Do Re Mi》：1、边听边模仿教师的手势动作，感受每一个音高的不同的位置。 2、学生模仿教师的手势做。3、学生跟随音乐做手势。4、学生跟随音乐中出现的音符做柯尔文手势加以巩固。对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每一个音。四、小结：1、教师小结本节课的内容。2、在音乐中下课。1、回忆本课的内容。2、在音乐中下课。作 业设 计回家制作八个音符及唱名，到校与同学交流。板 书设 计 第四课《Do Re Mi》 出示八个音符及其唱名教学反思及案例分析
湘版二年级上册音乐教案 第五课《我也骑马巡逻去》第一课时
湘版二年级第三册音乐教案 课题第五课 我也骑马巡逻去 第一课时 教学内容分析 本课由学唱歌曲《我也骑马巡逻去》和欣赏乐曲《我是人民的小骑兵》两大内容组成。以“美丽的大草原，勇敢的小骑兵”这一情境主线贯穿教材的两个内容。在唱好歌曲的同时，要求学生能用双响筒、碰铃模仿马蹄声、马铃声，并能用节奏为歌曲伴奏；在欣赏了解乐曲内容的同时，要求学生能用自己的话讲讲音乐中小骑兵的故事。 教学目标1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》，并能用打击乐器为歌曲伴奏；
2、在欣赏歌曲的过程中，了解内蒙古的风土人情，生活习惯，体验小骑兵欢快豪放的情绪，并能用语言讲叙音乐中小骑兵的故事。 教学重难点教学重点：
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》；
2、欣赏《我是人民的小骑兵》。
教学难点：
引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄声和马铃的形象。 教具学具准备钢琴、磁带、录音机、CAI课件、打击乐器 教学设计思路教唱歌词可以通过看相关画面，让学生了解歌词的内容，把学生带入“美丽的内蒙古大草原”的情境中。引导学生为画面创编歌词，为歌词编动作，帮助学生理解、记忆歌词。再用听唱法和接龙的方法学唱歌词，最后集体边表演边演唱歌曲，完成歌曲的学唱。 教学环节教学内容与教师活动学 生活 动设计意图 第一课时一、 情境导入： 二、学唱歌曲：1、师生问好。
2、情境导入（播放《火车开了》）:今天老师带同学们去大草原去旅游，我们准备出发了！
1、目的地到了，播放录音。 2、让我们和当地的牧民一起唱唱歌吧。①教师范唱，学生聆听。 ②听唱歌曲，老师唱一句，学生唱一句③用接龙的方法演唱歌曲 ④集体演唱歌曲，老师指导没有唱好的乐句。⑤分组演唱。 ⑥我是“小小歌唱家”。 3、表演歌曲①大家和牧民朋友们很开心，大家和他们跳起来吧。（指导学生为歌曲创编动作）②教师播放音乐：③大家和牧民朋友一起开开心心的跳起来，（在老帅的带领下集体表演歌曲）
④小组交流汇报：1、师生问好2、学生感受开着小火车出发了。 1、初听歌曲，感受歌曲。 2、 ①仔细聆听，听唱歌曲②教师唱一句，学生唱一句。③用接龙的方法演唱歌曲④集体演唱歌曲⑤分组演唱。⑥指名上台参加我是小小歌唱家表演。3、①学生为歌曲创编动作②指名学生表演③在老帅的带领下集体表演歌曲 ④分组表演歌曲通过创设去大草原的情境，让同学们直观感受。 1、培养学生能够初步理解歌曲。 2、通过相关的内容，让学生了解歌词的内容，把学生带入到“美丽的内蒙古大草原”的情境中，引导学生能够为歌曲创编歌词，为歌词编动作，帮助学生理解、记忆歌词 3、通过声音与动作的结合，更好的帮助学生理解歌词的内容，更好的记忆歌曲的歌词，从小培养学生能够很好的和同伴合作。 三、小结：4、我们跳的很开心，还缺少点什么？（用打击乐器为歌曲伴奏）打击乐器，让我们为歌曲伴奏：①让学生用打击乐模仿马蹄声、马铃声 ②找出最适合马蹄声和马铃声的节奏： ③指导学生演奏：④教师指导：⑤将学生分成几个组，一个唱歌的、一个跳舞的、一个伴奏的，同学们和老师还有牧民朋友一起度过快乐的一天。 1、指名小结本节课的主要内容。2、在音乐中下课。 ①学生用打击乐模仿马蹄声、马铃声②以小组探究的形式，找出表现马蹄声、马铃声的最佳方案③全班演奏④分组演唱和伴奏 1、小结内容。2、音乐中下课。4、在这个环节中给学生提供一个自由想象的空间、充分表现的空间，激发学生的 学习兴趣，鼓励大胆的发散性思维，然后让学生用不同的乐器为歌曲伴奏，一小组的探究的形式，找出最适合的节奏，为歌曲伴奏打下基础。 1、巩固所学的知识。2、下课
湘版二年级上册音乐教案 第五课《我也骑马巡逻去》第二课时
第二课时
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入： 1、律动进教室学生随音乐做骑马动作律动进入教室，师生问好。 2、创设情境播放反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古的曲调，一道学生进入美丽大草原的情境。3、引出课题师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧！他们骑着骏马，挎着长枪，多神气！ 1、学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室，师生问好。2、学生感受美丽的大草原的情境。 3、仔细观看，感受小骑兵向我们走来的情境。 创设情境，引导学生感受小骑兵的喜悦欢快的心情以及扬鞭催马越过障碍的威武的形象。
二、引导理解： 1、静听全曲：引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想象，构思简单的音乐形象。思考：你认为音乐表现了什么情绪？你眼前好像看到了什么画面？2、分段欣赏：（1）、听赏引子：播放动画，配上引子部分的音乐。①师：小朋友们，你们看到了什么？听到了什么？②引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。 （2）、听赏第一乐段：播放动画，配上第一乐段旋律：①出示主题音乐，学生随琴哼唱。②出示五种打击乐器的图片，让学生反复听辨各种打击乐器的音响效果，自行选择不同的乐器模仿第一乐段的马蹄声和马铃声。 ③利用有的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿的最像”。 ④根据学生回答，出示相应的节奏谱，进行节奏训练。 ⑤启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏的形式为乐谱伴奏。| （3）、听赏第二乐段：播放动画，配上第二乐段旋律。①师：这段音乐中你聆听到了什么声音？你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难？②请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。③启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”的场景 ④思考：小骑兵有没有被这些困难吓到？（4）、听赏第三乐段：播放动画，配上第三乐段的旋律。①师：小朋友们，你们看到了什么？听到了什么？②引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。 1、仔细聆听全曲，发挥自身想象，构思简单的音乐形象。思考指名回答 2、（1）、①观看动画，回答问题。 ②初步感受，用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。 （2）、①欣赏乐段，并随琴哼唱。②学生反复听辨各种打击乐器的音响效果，自行选择不同的乐器模仿第一乐段的马蹄声和马铃声。③学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿的最像”。④根据教师出示的节奏谱进行节奏的训练。⑤学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏的形式为乐谱伴奏。（3）、①欣赏动画，回答教师提出的问题。 ②思考用什么打击乐器模仿声音。 ③随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”的场景|④指名回答（4）、欣赏动画，回答教师的问题，学生用打击乐器表现马蹄声由大变小 1、引导学生感受小骑兵的喜悦欢快的心情以及扬鞭催马越过障碍的威武的形象。 2、（1）、通过看一看、听一听、做一做等活动形式，引导学生用人声表现渐强的音乐效果来体验马蹄声由远及近的情境。 （2）、通过听一听、唱一唱、敲一敲、选一选等活动形式，用哼唱和自由选择打击乐器与节奏音型对乐曲进行二度创作——打击伴奏来加深印象，表现音乐。 （3）、对描写“暴风雨“的段落的感悟则通过启发学生尝试用人声和打击乐器的表现形式来呈现。 （4）、通过看一看、听一听、做一做等活动形式，引导学生用打击乐器表现渐弱的音乐效果，来体验小骑兵继续巡逻，越走越远的情景。
三、参与表现： 1、看动画听赏全曲，将故事完整的表现出来，给学生直观感受，引导学生完整的讲述故事。2、师生共同参与表现引子：学生用自己的声音模仿马蹄声由远及近。第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。第二乐段：用沙锤和打鼓表现“暴风雨”的场景。第三乐段：用双响筒模仿马蹄声由远及近来表现音乐。 1、学生直观感受，完整的讲述故事。 2、师生共同参与表现引子：学生用自己的声音模仿马蹄声由远及近。第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。第二乐段：用沙锤和打鼓表现“暴风雨”的场景。第三乐段：用双响筒模仿马蹄声由远及近来表现音乐。 在全曲听赏中，根据云去的内容给学生以直观的感受，引导独立的完整的讲述故事，完成音乐形象的塑造。
四：小结 1、 指名小结本节课的主要内容。2、 在音乐声中下课。
作业设计
板书设计 马蹄声 ⅩⅩ ⅩⅩ马铃声 Ⅹ Ⅹ引子：学生用自己的声音模仿马蹄声由远及近。第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。第二乐段：用沙锤和打鼓表现“暴风雨”的场景。第三乐段：用双响筒模仿马蹄声由远及近来表现音乐。
教学反思或教学案例分析
湘版二年级第三册音乐教案
课题 第六课 《小小雨点》 第一课时
教学内容分析 《小小雨点》是一首欢、活泼的歌曲，《云》是一首优美、抒情的儿歌。借助这两首歌在情绪上的对比及三拍子与二拍子的节奏感的对比，让孩子们辨别并体验优美抒情的歌曲与欢快活泼的歌曲的两种不同情绪，也便于孩子们掌握音乐的各种表现手段，加深他们的印象，激发孩子们的学习兴趣和参与表现的强烈欲望。
教 学 目 标 1、能学会唱《小小雨点》和《云》这两首歌，从中感受大自然的美。 2、能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。 3、能主动积极的参与音乐活动，能正确选择或自编身势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小小雨点》伴唱。
教学重难点 重点：能学会唱《小小雨点》和《云》这两首歌，从中感受大自然的美。难点：能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。
教具学具准备 电子琴、录音机、磁带、打击乐器、教学挂图
教学设计思路 教师通过网络下载、收集音乐、电影资料等，开发和拓展了教材内容。这些教学资源的有机整合，能给学生参与音乐游戏、进行想象和简单的音乐创作提供一个广阔的空间。
教学环节 教学内容与教师活动 学 生活 动 设计意图
第一课时
一、感受歌曲 1、复习歌曲《金铃铛》。 2、师生问好。 1、全班齐唱。 2、与教师接师生问好歌。 1、通过复习三拍子歌曲感受歌曲的分格。 2、通过活动，拉近师生之间的距离。
1、谜语导入： 1、猜谜语云 1、激发导入
二、情境激趣： 2、语言导入：（初听歌曲，感受歌曲） 启发学生想象自己变成了云。3、感受不同环境、不同的情绪的云（1）、阳光下的云： （2）、月光下的云： （3）、带着小雨点的云： 4、复听歌曲得出结论： 2、充分发挥自己的想象力。 3、感受（1）、用明亮、流畅“啦”唱。 （2）、用轻柔的“呜”唱。 （3）、用短促、有弹力的“哒” 2、培养学生积极主动的参与练习。 3、感受不同环境及情绪： 使学生能饶有兴趣的参与发声练习，提高学生学习音乐的积极性和主动性。 4、用轻柔、
5、启发学生创编三拍子的身势节奏。 6、师伴奏： 7、启发学生编好歌词后，演唱歌曲。 8、教师伴奏： 音乐的韵律做律动 5、学生创编三拍子的身势节奏。 6、随着歌声用自己创编的身势伴唱 7、创编歌词，演唱歌曲。 8、演唱歌曲。 忧美的声音表现歌曲。 5、自主学习 6、利用活动降低学习歌曲的难度及学习歌曲的兴趣。 7、通过对歌曲的熟悉自己学习歌词。 8、进一步熟悉歌曲。
9、游戏：师生接轮 10、跟音乐唱词。 9、接轮 10、分成两个组一组唱词，另一组伴唱。 9、拉近师生的距离。 10、为歌曲增加难度，促进学生的合作意识。
三、小结： 1、指名小结本节课的主要内容。2、在音乐中下课。 1、小结内容。2、音乐中下课。 1、巩固所学的知识。2、下课。
湘版二年级上册音乐教案 第六课《小雨沙沙》第二课时
第 二 课 时
一、创设情境： 1、复习巩固《小雨沙沙》。 2、师生问好。 1、学生齐唱。 2、接师生问好歌。 1、创设情境。 2、利用活动，拉近师生的距离。
1、初听歌曲，感受歌曲。 1、做小雨点从 1、感受二拍子三拍子
教学环 节 教学内容与教师活动 学 生活 动 设计意图
2、再听歌曲，感受歌曲的情绪，并说说用什么声音唱。 3、启发学生创编二拍子的身势节奏： 4、师伴奏： 2、感受歌曲的情绪。 3、随着歌声用自己创编的身势伴唱。 4、学生随着旋律演唱歌曲。 体会歌曲，感受歌曲。 3、自主地学习创编自己喜欢的身势动作。 4、自学歌曲的歌词，直接演唱。
三、参与表现： 1、感受《云》和《小雨沙沙》的情绪的对比。 2、用不同的声音表现两首个的情绪。 3、启发学生用不同的动作来表现歌曲的情绪。 1、随着琴声演唱感受。 2、学生用不同的声音表现歌曲的情绪。 3、用不同的动作来表现歌曲 1、对比两首歌曲的情绪。 2、云是轻柔的而小雨则是短促的有弹力的。让学生再次感受。 3、声音与动作相结合。
4、即兴创编：动手画一幅自己喜欢的画，云或是小小雨点。 的情绪。4、单组画云，双组画小小雨点。 4、将美术学科与音乐学科有效的结合起来，培养学生全面发展。
四、小结 1、指名小结本节课的内容。2、在音乐声中下课。 1、指名小结。
作业设 计 云（展示学生画的画） 小雨沙沙（展示学生的画）
板书设 计 蓝天 白云 小雨沙沙 绿草地
教学反思或案例分析
湘版二年级上册音乐教案 第七课《咚咚仓》第一课时
湘版二年级第三册音乐教案课题第七课《咚咚仓》计划课时2课时 教学内容分析本课的内容分别是：“敲一敲”即表现领域的演奏打击乐器和“风雨雷电的故事”即创造领域的创编音乐故事。课题“咚咚仓”既形象地模拟了打击乐器的声音，又说明本课是以打击乐器为主要学习素材。 教材根据低年级学生好奇、模仿能力强的身心特点，从学生的兴趣出发，引导他们探索和认识打击乐器的音色，并进行模仿演奏。 教学目标1、能积极参与探索打击乐器音响的活动，并进行模仿演奏。2、能用打击乐器和其他音源模拟自然界的风声、雨声和雷声。3、在表现风雨雷电的故事的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。教学重难点重点：能积极参与探索打击乐器音响的活动，并进行模仿演奏。难点：在表现风雨雷电的故事的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。教具学具准备电子琴、录音机、磁带、打击乐器、本课所需的各种实物教学设计思路教材选用了“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”这四个具体的场景来表现情境。教学时必须通过听“风雨雷”的声响、看“风雨雷”的现象等各种方法来深化学生的情感体验，让他们能有感情、有音乐性的表现出“风雨雷”的声响。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 第 一 课 时 一、情境导入、自由感受：1、课前五分钟，教师在教室里摆放各种打击乐器。 2、启发提问：这些打击乐器中你最喜欢哪个？你觉得它的声响像什么？1、自己感受各种打击乐器。2、指名回答。既增加学生玩乐器的时间，同时也让学生在无意识的自由感受中初步体验它们的音响效果。二、感受体验，发现声响：1、听辨风声、雨声、雷声（1）、启发提问：同学们老师这有三种来自大自然的声响，仔细听！你听到了什么？（2）、提问：自然界的最常见的三种天气“风、雨、雷”，那他们是什么模样？观看CAI 2、找声响：（1）、刚刚我们听到了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象，你能不能从这些乐器中找到他们的声响呢？（2）、你找到了什么声响？请大家一起仔细听。 3、敲一敲：（1）、出示大锣：（2）、出示小钹：（3）、出示鼓： 1、（1）、仔细聆听，回答问题。 （2）、仔细观看。 2、学生个别演奏，全班倾听；集体模仿 3、学生演奏大锣、小钹、和鼓的节奏。1、感受三种来自大自然的声响，及培养学生的观察的能力 2、在听、看的活动中自己发现学习，体会成功的喜悦。 3、感受不同的节奏，为音乐故事的表现做铺垫。三、小结：1、指名小结本节课的内容。2、在音乐声中下课。
湘版二年级上册音乐教案 第七课《咚咚仓》第二课时
第 二 课 时
教学环 节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图
一、感受探索： 1、师生问好。2、出示各种打击乐器：回顾风雨雷的声响。 1、 师生问好。2、学生个别演奏，全班倾听；集体模仿。 使学生回顾风雨雷的声响，为本节课做铺垫。
二、探索表现： 1、情景铺垫：（1）、老师这有一段动画片，让我们一起来看看吧！（演示“狂风呼呼““小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画）（2）、哟！真可惜，动画片还没有声音。那，今天就请小朋友用自己面前的乐器为短片配一配音吧！ 2、场景一：狂风呼呼（启发提问）（1）、请看！风是怎样吹的？你怎样来模拟风声的呢？你可以吹出不同的风吗？ （2）、请你看看老师的手势来吹吹风 3、场景二：小雨沙沙（1）、演示动画：哟！你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。你们听小雨是怎样唱歌的呢？（2）、小雨怎样唱？（引导学生创编节奏ⅩⅩ Ⅹ ）沙沙 沙 （3）、小雨还可以怎样唱？（引导学生创编另一个节奏：Ⅹ Ⅹ ）沙 沙 （4）、你还知道小雨会怎样唱歌呢？（引导学生创编第三个节奏：Ⅹ－ ）沙我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌。（出示小雨歌声）4、场景三：雷声隆隆（1）、演示动画：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练练嗓子了！雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。雷声怎么模拟呢？ Ⅹ Ⅹ︳Ⅹ Ⅹ 轰 隆 隆 隆（2）、老师这也有一个雷声，你们听！老师还想和你们一起来模拟一次雷声！教师强调节奏强弱的变化。 5、场景四：大雨哗哗（1）、演示动画哗哗的大雨从天上落下来，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同？小雨唱：“沙沙沙”，大雨唱什么？“哗哗哗）（2）、那我们一起唱唱大雨的歌！用乐器模拟呢？试一试 1、（1）、学生仔细观看教师播放的动画片，感受不同的四个场景。 （2）、学生感受四种不同的声音，用自己身边的乐器为动画片自由配一配音。2、（1）、学生自由的表现微风、大风、狂风等等的不同节奏和力度的风。（2）、学生随教师的手势注意风声的强弱变化。3、 （1）、学生个别回答问题。 （2）、学生创编节奏，请一组同学进行模仿。 （3）、学生创编另一种节奏，请另一组同学进行模仿。（4）、学生创编第三种节奏，请第三组同学模仿。学生分组轮流模拟，轻声。 4、（1）、学生试一试模拟雷的声音。 （2）、学生能够振动铁皮模仿雷声。随教师设定的节奏来模仿演奏，有强弱变化。5、（1）、指名回答问题，比较大雨和小雨的不同。 （2）、度而生按照大雨的分组接龙演唱和合唱，在按照节奏用乐器模拟出来。 1、通过没有声音的动画片，让学生感受没有声音的世界，然后让学生通过自己对生活的发现，自己自由的用身边的乐器为短片配音2、 教师启发提问的形式让学生自由地感受不同的节奏和力度的风。 3、观看后通过用身边的各种材料和乐器来模拟自然界的声音，自己自由创编让学生学生模仿，培养学生与其他同学协调配合，并体验到与他人合作的表演的快乐。 4、 能与同学合作表演，并从中体验创编的乐趣。重视与学生的生活经验相结合。 5、通过对“大雨”与“小雨”的对比，让学生体会两种声音的节奏不同，在通过自己的演奏进一步体会声音的不同，加深印象。
三、表演： 1、为音乐故事取名： 2、完整的表演：（1）、情境铺垫：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情可真不错，你看，它在云里笑得多开心呀！这可是个郊游的好天气，让我们出发吧！（2）、出示四个场景：教师转换画面（3）、尾声：电不闪了，雷声停了，小雨点都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空上。小朋友，我相信只要你们用心的去观察大自然，你就会从中体会到无穷的乐趣。 1、（1）、学生自由想象。（2）、学生说出自己为音乐故事取的名字。 2、（1）、学生随音乐做律动 （2）、学生根据刚才的创编，进行表演。 1、这个环节，学生能够的想象力得到发挥，同时也注重了对学生发散性思维的培养。 2、通过有趣的故事场景的再现，同学们自编的情境表演出来，他们的兴趣更浓了，积极性也高了。
作业设计： 将今天所学的知识在家中演示给爸爸妈妈看。
板书设 计 狂风呼呼 小雨沙沙ⅩⅩ Ⅹ沙沙 沙Ⅹ Ⅹ沙 沙Ⅹ –沙 雷声隆隆 大雨哗哗Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ Ⅹ︳ 小雨 沙沙沙轰 隆 隆 隆 大雨 哗哗哗
教学反思或案例分析
湘版二年级上册音乐教案 第八课《祖国，祖国，我们爱你》第一课时
湘版二年级音乐上册 第八课《祖国，祖国，我们爱你》第一课时课题第八课《祖国，祖国，我们爱你》 第一课时教学内容分析本课以“爱祖国”为中心主题，将歌曲《祖国，祖国，我们爱你》和欣赏《祖国像妈妈一样》两个内容有机地结合起来。歌曲《祖国，祖国，我们爱你》是一首充满童趣的儿童歌曲。歌词生动地描绘了儿童作画时的的神态，并配上儿童用小蜡笔作画的插图，创设了一个“你画，我画，大家画”的情境，尽情抒发对祖国的热爱之情。《祖国像妈妈一样》是一首优美抒情的童声独唱曲。教学目 标1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。教学重难点重点：自信地、有表情地演唱歌曲。难点：引导学生即兴创编表演。教具学具准 备钢琴、课件、磁带、录音机、教学挂图教学设计思 路本课由学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》和听赏《祖国像妈妈一样》两部分组成。用情境引路，启发引导学生，让孩子们根据图片，自己创编歌词；通过模仿动作，熟悉歌词，掌握歌曲的节奏。通过欣赏《祖国像妈妈一样》，启发学生画出心中的、祖国最美的景色，并进行即兴创编歌词的活动，以培养学生的创作能力，激发他们热爱祖国的感情。教学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、情境引路：1、伴随着欢快的音乐，师生拍手跑跳着进入教室。2、师生问好。1、师生伴随着欢快的音乐跑跳着进入教室。2、师生问好。小小的音乐活动拉近师生之间的距离。二、学习歌曲：1、学唱第一乐句(1)播放歌曲的第一乐句旋律，示意学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(2)听赏歌曲的第一乐句。(3)请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。(4)完整地演唱歌曲的第一乐段。 2、引导学生创编第三乐句歌词：师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢 (画面1：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在地飞翔。)师：谁来说说，图画上画了什么呢 (1)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里。”)(2)跟老师按节奏朗读歌词。(显示节奏符：小鸟的图片按节奏一个个跳出。)(3)引导学生根据歌词创编动作。 (4)播放这一乐句的旋律，请一位学生上台示范表演，其他学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(画面2：青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。)(5)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“画小草长在春天里。”)(显示节奏符：小草的图片按节奏一个个跳出。)(6)学生主动将歌词按节奏进行朗读，同时引导学生根据歌词创编动作。 (7)播放这一乐句的旋律，示意学生边表演边按节奏朗读。1、学唱第一乐句（1）、学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。（2）、学生仔细聆听感受。（3）、请学生试着用“Iu”哼唱曲调。（4）全班齐唱歌曲的第一乐段。2、学生创编第三乐句歌词：指名回答指名回答 （1）、学生看图说出歌词。 （2）、学生跟老师按节奏朗读歌词。（3）、学生根据歌词自由创编动作。（4）请一位学生上台示范表演，其他学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 （5）、学生看图说出歌词。 （6）、学生主动将歌词按节奏进行朗读，同时引导学生根据歌词创编动作。（7）、学生边表演边按节奏朗读.1、用情境引路，启发引导学生，让孩子们根据图片，自己自由创编歌词。 2、通过仔细观察图片，通过模仿动作，自由创编歌词，启发学生用一句话简洁的话概括图片的内容，熟悉歌曲中的歌词并会演唱本乐段。从而提高学生的自主学习能力和学生学习音乐课的兴趣。激发学生的求知欲望，变被动为主动，更好的活跃音乐的课堂氛围。3、引导学生创编第四乐句歌词(画面3：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒。接着，另一面朋友推出国旗的图片，他的脸上洋溢着兴奋的神情。)(1)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“你画太阳，我画国旗。”)(2)跟老师按节奏朗读歌词。(显示节奏符：太阳和国旗的图片按节奏一个个跳出。)(3)学生主动创编动作。 (4)播放这一乐句的旋律，学生边按节奏朗读歌词，边表演。4、引导学生创编第五乐句歌词：(画面：校园内，国旗高高飘扬，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。)师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢 ……(1)启发学生激情地说出最后一句歌词。(显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你。”)(2)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(显示节奏符：国旗和小朋友的图片按节奏一个个跳出。)3、学生创编第四乐句歌词： （1）、学生仔细看图，指名说出歌词。（2）、全班一起有节奏地朗读歌词。（3）、学生主动创编动作。（4）、学生边按节奏朗读歌词，边表演。 4、学生创编第五乐句歌词：指名回答 （1）、学生激情地说出最后一句歌词。（2）、生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。3、观察图片，激发学生能够对音乐课的兴趣。提供与歌词内容相同的图片，启发学生用一句完整的话概括图片的内容，以创编的形式来学习歌曲中的歌词。使学生在轻松愉快的教学活动中学习新的教学内容。5、学唱第二乐段(1)播放这一段歌曲的旋律，示意学生主动模仿动作，并按节奏朗读歌词。(2)听赏歌曲的第二乐段。(3)请学生试着用“lu”小声哼唱曲调，教师及时鼓励。 (4)完整地演唱歌曲的第二乐段。6、完整地将歌曲唱一唱，教师伴奏。5、学唱第二乐段（1）、学生主动模仿动作，并按节奏朗读歌词。（2）、感受聆听第二乐段。（3）、请学生试着用“lu”小声哼唱曲调。（4）全班齐唱歌曲的第二乐段。6、完整地演唱整首歌曲。5、让学生在熟悉歌词的同时，感受歌曲的节奏、旋律。启发学生体验歌曲的情境，有表情地演唱歌曲。三、小结1、指名小结本节课的主要内容。2、在音乐中下课。1、指名回答2、下课
湘版二年级上册音乐教案 第八课《祖国，祖国，我们爱你》第二课时
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 1、师生问好。2、复习巩固《祖国，祖国，我们爱你》。 1、师生问好。2、全班齐唱歌曲。 复习歌曲为歌表演做铺垫。
二、歌曲表演： 1、听一听师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，忍不住高兴地唱起歌来。听…… (背景音乐：整首歌曲的演唱)2、唱一唱师：“你学会了哪一句 ……”(游戏：歌曲演唱接龙。)师：“小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢 ”(引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。)3、演一演(1)学生随乐曲边唱边表演。 (2)学生主动上台示范表演，教师及时奖励。(3)学生有表情地进行表演。(4)随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。 4、听一听，画一画师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢 (画面：祖国山河图片的串联动画背景音乐《祖国像妈妈一样》)5、编一编（1）、即兴创编歌曲第二乐段的歌词。 （2）、游戏：歌词演唱接轮。 (3)学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。 （4）、学生自由创编动作，表演歌曲。 （5）、小组合作交流，创编适合的动作。（6）、展示交流，评出最好的小组。 1、学生完整地演唱整首歌曲。 2、学生用高兴、快乐的心情有表情地与教师接轮演唱歌曲。 3、(1)学生随乐曲边唱边表演。(2)学生主动上台示范表演。(3)学生有表情地进行表演。(4)随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。4、观察图片，仔细聆听感受大自然的美，认真回答教师提出的问题。 5、（1）、即兴创编歌曲第二乐段的歌词。（2）游戏接轮。（3）、学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。（4）、学生自由创编动作，表演歌曲。（5）、小组合作学习交流。（6）、参与评价。 听一听，让学生在熟悉的歌词的同时，感受歌曲的节奏、旋律。唱一唱，启发学生体验歌曲的意境，有表情地演唱歌曲。演一演，鼓励学生歌曲每一句歌词内容，用自己的动作大胆的表演。画一画，有效地将美术学科也融入到了音乐中，做到了学科的整合。编一编，大胆地要求学生进行创编，大大地提高学生们自主学习的能力，也提升了学生们学习音乐的兴趣，从而提高了教学课堂氛围。
三、听赏歌曲： 1、初听歌曲，感受歌曲。2、复听歌曲：师：这首歌曲的情绪是怎样的？ 3、再听歌曲，谈谈自己的感受。 4、根据自己说的，请学生试着画一画。5、展示自己的画。全班交流，评出最好的画。 1、初听歌曲，理解歌曲。2、指名回答谈歌曲的情绪。3、自由谈谈你的感受。4、学生试着画一画。 5、全班交流，评出最好的画。 欣赏歌曲时，启发学生画出心中的、祖国最美的颜色，培养学生的创作的能力，激发他们热爱祖国的感情。
四、小结 1、指名小结本节课的主要内容。2、在音乐声中下课。 1、指名小结。2、音乐中下课。
作业设计 将画好的画展示给自己的爸爸妈妈欣赏。
板书设计 八、祖国，祖国，我们爱你 展示学生的画
教学反思或案例分析
湘版二年级教案音乐第九课《小鹿，小鹿》
课题 第九课《小鹿，小鹿》 课时计划 第一课时
教学内容分析 本课由音乐游戏《小鹿，小鹿》和歌曲《老水牛角弯弯》组成，表现了孩子们热爱动物、热爱生活、热爱大自然的情景主题，全课以表现活动为主，又处处渗透着音乐与相关文化的内容。
教学目标 1、在教学中渗透环保意识，唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。2、学生能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。3、能学会《老水牛角弯弯》，并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱，体会和表现放牛娃的远大志向。
教学重难点 重点：积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动。难点：在教学中渗透环保意识、唱准歌曲中的节奏。
教具学具准备 钢琴、课件、电子琴、录音机、磁带、教学图片
教学设计思路 把孩子们带到蓝天白云下，青青草坪中，学一学“小鹿在美丽的草坪打个滚”，唱一唱“我骑牛背多神气”，使孩子们陶醉在大自然之中，让孩子们在大自然中去感悟音乐。
教 学环 节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图
一、课程导入： 1、播放短片：走进大自然让孩子们倾听小鸟的歌唱，感受葱绿挺拔的树干，高旷湛蓝的天空，明媚灿烂的阳光，波光粼粼的小河，嗡嗡飞舞的蜜蜂以及芬芳绽放的花朵。2、启发提问：师：在这美丽的地方，远处谁来了？ 1、仔细观察、感受美丽的大自然的美丽的景色。 2、指名回答教师提出的问题。 1、教师带领孩子们到大自然中去感知音乐，激发学生的学习欲望。 2、引出下面的教学内容。
二、学唱歌曲： 1、启发提问：师：“这是一个美丽的牧场，在蓝天白云下，有水牛悠闲地走着，美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏……”2、播放全曲，学生感受歌曲。3、教师范唱，学生聆听。 4、听唱歌曲，老师唱一句，学生唱一句 5、用接龙的方法演唱歌曲 6、集体演唱歌曲，老师指导没有唱好的乐句。7、分组演唱。8、我是“小小歌唱家”。 1、仔细观察，感受情境。 2、聆听歌曲，感受歌曲。3、仔细聆听，听唱歌曲。4、教师唱一句，学生唱一句。5、用接龙的方法演唱歌曲6、集体演唱歌曲7、分组演唱。8、指名上台参加我是小小歌唱家表演 在大自然真美之境中，引导他们设想歌曲所表现的情境。通过相关的内容，让学生了解歌词的内容，把学生带入到“美丽的场景”的情境中，引导学生能够为学习歌曲，为歌词编动作，帮助学生理解、记忆歌词。
三、音乐游戏： 1、准备：把孩子们分成甲、乙两队，人数均等、手牵手、面对面站好，中间放一个“呼啦圈”。2、出示挂图：图一：音乐1—8小节 3、图二：音乐9—14小节 4、图三：音乐15—18小节分组设计游戏方案，发挥学生的创造力。 1、站好两队，面对面站好。 2、学生按要求做：左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一顿”，音乐反复。右边的小朋友也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一顿”。3、每队派出一位小朋友(一般是每队的第一位)用“单脚跳”，边唱边打转，看谁先转到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。4、a：占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一队任何一位小朋友。本队的孩子按节奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”……b：没有占到“呼啦圈”那一队的小朋友赶快向四处跑开，尽量不要被对方的“呼啦圈”套住。音乐停，被套住的小朋友离开队伍， 哪一队的小朋友被套住的人少，就为胜方。 三个音乐游戏的场景图，正是表现了孩子们一边唱着轻快的歌曲，一边模仿“小鹿”嬉戏玩耍，一边欣赏着自然的美丽风光，歌曲、游戏的教学活动相结合，创设了特色的音乐教学，造音乐环境，让让孩子们在大自然的美丽的景色中去感受音乐，理解音乐。通过分组活动的设计培养学生们在“玩玩乐乐”中增强学生们合作的意识以及在群体中的协调能力。
四、小结 1、指名小结本节课的内容。2、在音乐中下课。
湘版二年级上册音乐教案 第九课《小鹿，小鹿》第二课时
湘版二年级上册音乐音乐教案 第九课《小鹿，小鹿》第二课时教 学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、谈话导入：师：同学们，你们见过老水牛吗？谁来说说老水牛的样子？指名回答教师提出的问题。引出本课所要讲授的新的教学内容。二、学唱本课：1、教师范唱，学生聆听。 2、再次播放，学生感受说说特点。 3、跟琴模唱旋律音程，如2 5、2 5、2 6 、 5 3等 4、用听唱法学习歌谱。教师示范，引导孩子们歌唱时既神气而有激情，又能控制不喊叫。5、学唱歌曲：（1）听唱歌曲，老师唱一句，学生唱一句（2）、用接龙的方法演唱歌曲 （3）、集体演唱歌曲，老师指导没有唱好的乐句。（4）、分组演唱。 （5）、我是“小小歌唱家”1、仔细聆听，听唱歌曲2、请学生说说这首歌曲的特点3、学生跟琴演唱歌曲中出现的旋律音程。4、跟着教师学习歌曲的歌谱。 5、（1）、教师唱一句，学生唱一句。（2）、用接龙的方法演唱歌曲（3）、集体演唱歌曲（4）、分组演唱。（5）、指名上台参加我是小小歌唱家表演。这首歌衬词很有特点，演唱时，引导学生注意将它们唱得有弹性、不拖沓，使歌曲情绪更自豪、更神气。通过相关的内容，让学生了解歌词的内容，把学生带入到“美丽的大自然”的情境中，引导学生能够为歌曲创编歌词，为歌词编动作，帮助学生理解、记忆歌词利用多种形式来学唱歌曲，使学生能更好的感受、理解歌曲的歌词，并很好的掌握歌曲的歌词。三、表演歌曲：鼓励学生在演唱时根据歌词内容分组，大胆设计动作、设计道具，即兴、自信、神气地表演。全班交流汇报，评出最好的小组及个人，给予奖励。1、学生为歌曲创编动作2、指名学生表演3、在老帅的带领下集体表演歌曲4、分组表演歌曲通过声音与动作的结合，更好的帮助学生理解歌词的内容，更好的记忆歌曲的歌词，从小培养学生能够很好的和同伴合作。四、活动延伸：师：“小牧童的理想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢？”指名回答教师提出的问题。引导学生对理想的讨论、设想。作业设 计 画一幅美丽的大自然的画，与同学交流。板书设 计第九课《小鹿，小鹿》教学反思及案例分析
湘版二年级上册音乐教案 第十课《好朋友》第一课时
湘版二年级上册音乐教案 第十课《好朋友》第一课时课题第十课 《好朋友》 第一课时教学内容分析本课由听赏管弦乐曲《口哨与小狗》和集体舞《好朋友》两部分组成，这一单元的情景主题是“好朋友”。为了充分体现这一主题，可以设计“找朋友”、“交朋友”、“认识新朋友”这三个环节，让孩子们在玩的过程中轻松、愉快的学习本单元的内容。教学目标1、 喜欢聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，并能用形体动作模仿小狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。2、能学会唱《好朋友》。3、能自信地、有表情地参与表演集体舞《好朋友》。教学 重 难点教学重点：听赏管弦乐曲《口哨与小狗》。教学难点：引导学生能用形体动作模仿小狗的姿态、参与集体舞的表演。教具学具准备钢琴、录音机、磁带、教学挂图教学设计思路 本课采用情境引趣——引导掌握——听赏表现——评价总结的情境教学形式。首先选用孩子们最熟悉的拍手游戏作为导入新课的环节。游戏能立刻引发学会的兴趣，通过学生寻找自己的朋友共同进行拍手游戏，使学生感受、体验其中的乐趣，为集体舞的表现打下基础。随后通过教师与学生相互学习这一过程，体现一种新型的师生关系，提高学生创编和表现集体舞的兴趣，培养学生的创造性思维。最后，让学生通过认识新朋友来听赏乐曲，并自由选择角色进行表演，充分培养学生学习的自主性。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、情境引趣：1、动一动：师生相互问好。 2、玩一玩：1）师：刚才小朋友们跳的挺开心，谁能告诉我你最要好的小伙伴是谁？你们喜欢做什么游戏？2）师：今天我来和你们做一个拍手游戏。师：你们的舞 跳的不错，那你们可要教一教我。1、小朋友随着《幸福拍手歌》律动走进教室。2、1）指名回答教师提出的问题。 2）学生寻找自己最要好的朋友，做拍手游戏。1、通过动一动，拉近学生与教师之间的距离。2、通过学生寻找自己的朋友，共同进行拍手歌律动和拍手游戏，使学生感受、体验其中的乐趣，为集体舞的表演打下基础，同时也调动了学生创编舞蹈的兴趣。二、引导掌握：1、听一听：初步熟悉旋律，师：有一群小朋友他们也很会跳舞，还想和你们比一比，我们快来瞧一瞧。（放《好朋友》的课件）。2、学一学：（1）师：谁来学一学课件里小朋友的动作？（2）师：我们合着音乐来学一学，跳一跳。（3）师：他们跳的是什么舞呀！（拍手舞） 3、编一编：（1）师：下面我们也来编一个拍手舞，老师相信你们会比他们跳的更精彩，谁来编第一句？（好朋友呀在一起呀多快乐。）（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”这一句该怎样跳呢？谁来帮帮老师呢？（学生上台，老师引导学生运用拍手游戏中的动作）（3）师：前三句我基本会跳了，你们看看是不是这样跳？（4）最后一句就让你们自己自由发挥，想怎么跳就怎么跳！4、跳一跳：师：我们把所有的动作连起来跳一次好吗？5、唱一唱：（1）老师用曲谱带唱。（2）学生用“蹦”来模唱。（3）学生加词跟琴演唱。 6、找一找：（1）老师邀请学生跳集体舞。（2）被邀请的同学排成内外两个圈，内圈不动，外圈的同学向同一个方向移动，寻找不同的舞伴。（3）全班按照以上的圆圈队行交换舞伴进行舞蹈。1、学生初步感受音乐的旋律，仔细聆听。 2、1）请几名学生上台来模仿。2）全班学生随意做动作。3)学生练习拍手舞的基本动作；单拍，双拍。 3、1）几个同学上台表演，老师选择一些动作让全班一起做。 2）学生上台，老师引导学生运用拍手游戏中的动作。3）老师跳前三句，由学生评价。4）学生各自表演不同的动作。4、随音乐师生共同跳集体舞。 5、1）学生跟唱。2）学生随旋律模唱。3)学生家词跟琴演唱。6、（1）老师邀请学生跳集体舞。（2）被邀请的同学排成内外两个圈，内圈不动，外圈的同学向同一个方向移动，寻找不同的舞伴。（3）全班按照以上的圆圈队行交换舞伴进行舞蹈。1、培养学生能够初步理解歌曲。 2、通过相关的内容，让学生了解歌词的内容，把学生带入到的情境中，引导学生能够为歌曲创编动作，帮助学生理解、记忆歌词3、通过声音与动作的结合，更好的帮助学生理解歌词的内容，更好的记忆歌曲的歌词，从小培养学生能够很好的和同伴合作。 4、5、通过对歌曲的学习以及在学唱中加入动作，帮助学生更好的学唱歌曲，感受歌曲。 6、通过教师与学生相互学习这一过程中，体现一种新型的师生关系，提高了学生学习的兴趣，使之能轻松自如的创编和表演集体舞，同时这一环节也是教师与学生交朋友的过程，并为听赏埋下伏笔。三、小结1、指名小结本节课的内容。2、在音乐中下课。
湘版二年级上册音乐教案 第十课《好朋友》第二课时
湘版二年级上册音乐教案 第十课《好朋友》第二课时教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、情境导入：1、听《口哨与小狗》轻快地进教室。2、师生问好。1、听音乐进教室。2、师生问好。创设一个情境是学生能更好的对新学的知识有了初步的了解。二、听赏管弦乐《口哨与小狗》。 1、初听全曲： 2、复听全曲： 3、分段听赏： 4、参与表现：1、学生安静地聆听全曲，对乐曲有初步的印象。2、让学生用自己的话说说乐曲所表现的情绪（活泼、欢快）3、让学生根据乐段的变换分别模仿小主人和小狗的姿态。4、让学生表演小主人和小狗散步的情景。使学生感受、体验其中的乐趣，为集体舞的表现打下基础。随后通过教师与学生相互学习这一过程，体现一种新型的师生关系，提高学生创编和表现集体舞的兴趣，培养学生的创造性思维。最后，让学生通过认识新朋友来听赏乐曲，并自由选择角色进行表演，充分培养学生学习的自主性。三、演一演1、师：这个小主人和他的小狗关系可好了，是一对要好的朋友，如果你有一只小宠物，会怎样关心与爱护它呢？（学生即兴表演）2、师：我也有一只宠物狗，你们猜猜我在和它做什么？ 3、你们也来当一当小主人！ 4、完整听赏乐曲：1、学生即兴表演。 2、老师随音乐模仿小主人逗狗，学生想象回答。3、全班学生随音乐边吹口哨边模仿小主人。4、听到主题音乐就模仿小主人或小狗通过学生自由选择角色进行表演，充分培养了学生学习音乐的自主性，体现了同学们之间的合作学习，更好的拉近了教师与学生之间的距离，同时课堂气氛积极活跃。使学生增加了对音乐的学习的兴趣。四、小结1、指名小结本节课的内容。2、在音乐中下课。作业设计板书设计 第十课 好朋友 《好朋友》 《口哨与小狗》教学反思或案例分析
湘版二年级上册音乐教案 第十一课《粗心的小画家》第一课时
课题 第十一课 《粗心的小画家》 课时计划 2课时
教学内容分析 《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课。本课包括两个内容《粗心的小画家》和《小虾变成小罗锅》。歌曲《粗心的小画家》主要是让学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱这首歌，并利用教材中的四幅画错的画，帮助丁丁找出错误的地方，改掉做事粗心大意的缺点。歌表演《小虾变成小罗锅》则是让学生通过用诙谐幽默的体态动作来表现小虾变成小罗锅的故事情节，帮助学生养成上课坐直的好习惯。
教学目标 一、能学会《粗心的小画家》这首歌，并用明亮的声音，生动有趣的进行演唱。二、能主动、积极地参与表演活动，自信、有表情地当众表演。三、能用夸张、幽默饿表情和动作来表演《小虾变成小罗锅》。
教学重难点 教学重点：
指导学生有表情的边唱边表演《粗心的小画家》这首有趣的歌曲；教学难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑声。引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲。
教具学具准备 CAI课件、动物图画（动物部位卡片）、丁丁头饰
教 学设 计思路 《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课。本课充分运用了远程教育优质资源，下载后进行补充、修改、整合，结合自己的教学实际进行多媒体教学，采用：“看—画—学—唱—演”的教学形式，首先，在通过让学生“看丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱。整个教学借助了多媒体教学的优势，创设了趣味的情境，突出了重点、突破了难点，在丁丁和学生的游戏中进行，让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信地参与音乐表演活动。
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计思路
一、情景导入 师：今天我们班来了一位小天使，看看他要带我们去哪儿？（课件出示小天使）还有一个小朋友也要和我们一起去动物王国玩，大家欢迎他！（课件出示丁丁）丁丁最喜欢画画，我们来听听他是怎么介绍自己的！（出示丁丁头饰师有节奏介绍：我是一个小画家，彩色铅笔一大把。我对别人把口夸，什么东西都会画。） 跟着小朋友一起去动物王国玩，仔细聆听小朋友的介绍，认真观察。 刚开始上课就把学生带入到动物王国去，认识小朋友丁丁，直接进入新课。
二、导学铺垫 1、问一问（1）拍手游戏：我问你答师：你们听清楚了他的自我介绍吗？我来考考你们！①师击掌问： X X X X︱X X X‖ （师） 丁丁 说他 是什 么 ？（师） 什么 东西 一大 把？ ②引导学生自编歌词第一句。师：其实同学们刚才自己创编了一个小歌谣，你们听：（歌词第一句）（3）引导学生创编第二句。师：你们想想丁丁都会画什么呢？注意听他的语气呀！X. X X. X ︱ X X X‖（师）他 对 别 人 把口 夸， （学生读一读，比较一下和老师读的有什么不同，引导学生注意有附点的地方，前边的字要读的长一点，反复练习，并借助手势体验节奏。） 2、说一说：旅游路上（课件出示小天使，学生随《火车开啦》律动）（1）看导游图：第一站沙滩（课件出示沙滩图）学生说说螃蟹有几条腿，然后按节奏回答螃蟹的问题。×.× ×.× │×× ×│螃.蟹 我.有 几条 腿？×.× ×.× │×× ×│螃.蟹 它.有 八条 腿。（引导学生反复练习、体验附点节奏） （2）第二站草地（课件出示草地图） （3）第三站兔子的家（课件出示兔子的家） （4）第四站草原（课件出示草原图） 3、看一看：师：丁丁干什么去了？丁丁……丁丁。（课件出示丁丁的话）师：让我们和小天使一起看看丁丁的画吧。（师依次贴出丁丁四幅画错的画，引导学生说说哪错了）4、师生问答：×.× ×.× │×× ×│师：画 只 螃 蟹 几条 腿？师：画 只 鸭 子 什么 嘴？师：画 只 小 兔 什么耳 朵呀？师：画 匹 大 马 没什 么？ （2）师：请你们把这四句连起来按节奏读一读。（3）师：小天使看了丁丁的画都在笑呢！让我们也一起来学学小天使吧！（课件出示小天使，学生按节奏、语气模仿） 1、答一答：①（生） 丁丁 说他是小画 家。（生） 彩色 铅笔 一大 把。（2）②全班齐读歌谣第一句。 （3）、X. X X X ︱ X X X‖（生）什 么 东 西 都会 画。学生读一读，比较一下和老师读的有什么不同，并借助手势体验节奏。）2、学生随《火车开啦》律动（1）、学生说说螃蟹有几条腿，然后按节奏回答螃蟹的问题。学生反复练习、体验附点节奏（2）、学生比较小鸭和小鸡的嘴。（3）、学生观察兔子特征（长耳朵）（4）、学生观察马的长尾巴。3、学生说说哪错了 4、生：画 只 螃 蟹 四条&nbs, p; 腿。生：画 只 鸭 子 小尖 嘴。生：画 只 小 兔 圆耳 朵呀。生：画 匹 大 马 没尾 巴。（1）学生按节奏回答； （3）、学生按节奏、语气模仿 1“看—画—学—唱—演”的教学形式，首先，在通过让学生“看丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱。整个教学借助了多媒体教学的优势，创设了趣味的情境，突出了重点、突破了难点，在丁丁和学生的游戏中进行，让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信地参与音乐表演活动。
三、引导掌握歌曲 1、唱一唱：师：小朋友们，今天我们和丁丁一起编了一首歌，我们给这首歌起什么名字呢？（学生说，师写课题）你们喜欢这首歌吗？下面让我们完整的听听吧！（课件出示歌页，播放范唱）（2）听师范唱， （3）为歌曲伴舞，再听课件范唱。 （5）完整练唱歌曲，再加动作唱一遍。2、改一改： 师：丁丁最大的 缺点是什么？ 师：请大家帮丁丁改改他的画吧！ 1、 （1）完整聆听，感受音乐情绪。（2）、学生说说听后的感受和准备怎么唱好这首歌。（3）、为歌曲伴舞，再听课件范唱（4）分句随琴自己填词练唱。 2、（生：粗心）你们要不要学他呀？（生：不要）那我们在学习中应该怎样做？（学生将准备好的螃蟹腿、鸭子嘴、兔子耳朵、马尾巴到黑板上贴出来） 主要是让学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱这首歌，并利用教材中的四幅画错的画，帮助丁丁找出错误的地方，改掉做事粗心大意的缺点。
四、创编表演： 1、编一编： 师：小朋友们，丁丁的画改对了，那我们的歌词是不是也应该变一变了？ （师将学生改后的歌词贴出来） 2、师：那你们再来演唱一次吧！ 3、师：小朋友你们想想，要是丁丁画了大象、山羊、仙人掌等其它动植物，你们自己的歌词又该怎么写呢？下课后请想一想。 1创编歌词： 生：画只螃蟹八条腿，画只鸭子小扁嘴。画只小兔长耳朵呀，画匹大马长尾巴。2、师生跟课件范唱表演唱一次 通过编一编，使同学们改掉自己在生活中的坏习惯，并且能够找到自己的一些小的问题加以改正。
五、课堂小结 小朋友们，今天你们这节课学到了什么呢？（学生口答）丁丁还有话要告诉大家，让我们听听他说的什么？让我们和丁丁一起对粗心的毛病说再见，好吗？听听小天使说什么？随《火车开啦》律动走出教室。
湘版二年级上册音乐教案第十一课《粗心的小画家》第二课时
湘版二年级上册音乐教案第十一课《粗心的小画家》第二课时 教 学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、导入1、同学们今天丁丁的同学也来到了大家的身边，请同学们欢迎他。2、坐着坐着，同学们看看小罗在干什么呢？3、同学们他为什么叫小罗锅呢？4、小朋友，你们听听下面的故事就知道了，用故事导入，让学生清楚小虾是怎样变成小罗锅的。1、学生欢迎新的好朋友。 2、指名回答教师提出的问题。3、他的坐姿不正确。4、学生聆听故事的整个内容。通过相关的内容，让学生了解歌词的内容，把学生带入到故事的情境中，引导学生帮助学生理解、记忆歌词。二、学唱歌曲：①教师范唱，学生聆听。②听唱歌曲，老师唱一句，学生唱一句 ③用接龙的方法演唱歌曲 ④集体演唱歌曲，老师指导没有唱好的乐句。⑤分组演唱。⑥我是“小小歌唱家”。①仔细聆听，听唱歌曲②教师唱一句，学生唱一句。③用接龙的方法演唱歌曲④集体演唱歌曲 ⑤分组演唱。⑥指名上台参加我是小小歌唱家表演。通过学习歌曲让学生更好的对歌曲理解感受记忆歌曲的歌词。三、表演歌曲：1、教师播放音乐 2、小组交流汇报：评出表演最好的小组及最好的个人。1、①学生为歌曲创编动作②指名学生表演③在老帅的带领下集体表演歌曲2、分组表演歌曲通过声音与动作的结合，更好的帮助学生理解歌词的内容，更好的记忆歌曲的歌词，从小培养学生能够很好的和同伴合作。四、活动延伸：讨论：1、师：小朋友，你们知道小罗锅的背为什么会这样驼了吗？我们应该怎样帮助他呢？2、进行行为教育，让学生明白丁丁的粗心以及小罗锅驼背的原因，并要求学生在以后的学习中注意要求自己坐时的姿势，要不以后也会变成象小罗锅一样的，那到时后悔莫及了。1、指名回答教师提出的问题。 2、分小组讨论谈谈感受，并编一编不同题材的小品或其他音乐小故事。通过讨论或是其他活动，是学生能够更好的掌握所学的知识，并能够很好的改掉自己在生活中的坏的行为及习惯。五、小结：1、指名小结本节课的主要内容。2、在音乐中下课。作 业设 计画一副自己在生活中的不好的行为的画，与同学交流。板 书设 计 第十一课 《粗心的小画家》教学案例及反思
湘版二年级上册音乐教案 第十二课《多快乐呀，多幸福》第一课时
湘版二年级上册音乐教案 第十二课《多快乐呀，多幸福》第一课时 课题第十二课《多快乐呀，多幸福》第一课时教 学内 容分 析本课由歌表演《多快乐呀，多幸福》和听赏弹拨乐合奏《快乐的诺苏》两个部分组成。歌表演西藏儿歌《多快乐呀，多幸福》分为“唱一唱”、“拍一拍”、“演一演”三个内容，听赏弹拨乐合奏《快乐的诺苏》，配有彝族人民身着艳丽的民族服饰、手弹琵琶载歌载舞的欢乐画面和该曲的主旋律，感受到彝族人民的快乐，并能跟着音乐快乐地“动一动”，轻轻地“唱一唱”。教 学目 标1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作表演的快乐。3、听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》时，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪，并轻轻唱出乐曲的主旋律4、在表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐教学重难点教学重点：学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》教学难点：用简单的打击乐器，固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。教具学具准 备钢琴、哈达、碰铃、沙锤、录音机、磁带、教学挂图。教学设计思 路歌表演西藏儿歌《多快乐呀，多幸福》可设计“唱一唱”、“拍一拍”、“演一演”三个内容，听赏弹拨乐合奏《快乐的诺苏》通过对音乐快乐地“动一动”，轻轻地“唱一唱”， 感受到彝族人民的快乐，并过着幸福的日子。教学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、走进西藏：1、导入：师：小朋友们，高吭的歌声，优美的图片将我们带到了哪里呀 2、师：说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！3、学说藏语：师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会，我们一起去看看好吗 (播放《多快乐呀，多幸福》)1、学生仔细观察图片，感受歌曲的情境。 2、学生与教师模仿藏族小朋友问好。 3、学习一句藏语问候语并感受乐曲的情境。通过展示“美丽的西藏”的情境，让学生能更好的了解西藏，又学说一句藏语的问候语，使学生能更好的感受西藏的文化，对新的内容做好铺垫。二、入乡随俗：师：他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去，好不好 (再次播放《多快乐呀，多幸福》，老师打节奏)（一）、声势律动1、师： 请大家和我一起来把节奏打一遍。(老师边哼边带律动第一段，第二段加快速度) 2、师： 让我们合着音乐来试一试。(播放音乐)3、师： 小朋友们真不错!你们知道真不错，你真棒用藏语怎么表示吗 ---巴扎嘿! 我们一起来一遍。4、师： 我们把巴扎嘿加到音乐当中去。(播放音乐，和学生一起律动)（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》师：音乐好听吗 这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》(出示歌谱) 有节奏的朗读歌词。 师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。1、找出衬词部分“查拉羊卓拉”师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴，很快乐。所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌。师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分。(第二段师生互换)2、学唱歌曲：师：请你们听老师把这首歌唱一遍。 (师弹琴范唱)师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。 (师带唱)师： 衬词部分，我们应该唱得有跳跃性，就象老师这样 (师范唱衬词部分)我们再把第一段来一遍。3、师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段，老师唱上半句，请你们唱下半句。4、师： 你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句，男同学唱下半句。(师伴奏，第二段交换，速度逐渐加快)5、师：你们配合得真好!现在，我要请大家一起来把整首歌唱一遍(师弹琴，加快速度)6、师： 让我们跟着音来一遍吧!学生再次感受音乐的情境。 （一）1、学生跟老师打节奏（第一段边哼边带律动，第二段加快速度）2、和教师和音乐再试一试。 3、练习说藏语后再来一边。 4、一边律动一边把巴扎嘿加到音乐当中去。（二）指名回答。仔细观察歌曲的歌谱。和教师一起朗读歌曲的歌词。 1、指名找出歌曲中的特别的地方。带着快乐的心情学习歌曲。师生合作，师读上半句，学生朗读衬词部分，第二段相互交换。 2、学生仔细聆听，感受歌曲。同老师一起唱歌曲第一段。听教师唱衬词部分后再唱第一段。 3、老师唱上半句，学生唱下半句。4、男女生交换接龙。 5、全班完整地齐唱歌曲，并把速度加快。 6、随乐再唱一边。通过了解西藏相关的内容，让学生了解具有地方特色有趣的语言，从而进一步了解歌词的内容，把学生带入到“美丽的西藏”的情境中，引导学生帮助学生理解、记忆歌词。 通过学习歌曲让学生更好的了解不同地区的相关文化，能更好地对歌曲理解感受记忆歌曲的歌词出现的具有地方的特色的语言，感受我们国家是个多民族的国家，每一个民族都有自己特有的语言和风俗习惯，不过每一个人都非常热爱自己的祖国。三、拓展部分：1、师：小朋友们的歌唱得这么好，让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)师：老师跳得好不好呀 能不能给我点鼓励呢 “上吉其”----谢谢！师：你们想学这个舞蹈吗 全体起立! (师边唱边带跳，再随乐跳一边)2﹑师： 有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一下吗 (请学生上台跳舞，师弹琴)3、师： 藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油，鼓劲，呐喊吧!(随乐带生律动) 师： 请大家和我一起来呐喊吧! (再带一遍)4﹑分组交流汇报，评选最棒的小组。 5﹑参与表现：师： 我们有歌又有舞，要是还有乐器的伴奏就更热闹了，是不是呀 (给学生分乐器)师： 让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!1、欣赏教师随音乐舞蹈。并能给老师评价。全体学生跟随教师跳完后，再随音乐跳一跳。 2、请个别学生上台跳舞。 3、随教师一起参加联欢会，随乐律动。 4、分组演唱歌曲，呐喊5、请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏，同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞，这边同学来唱歌，那边同学来呐喊。通过声音与动作的结合，更好的帮助学生理解和掌握西藏的地方舞蹈和独特的语言，帮助学生更好的记忆歌曲的歌词，学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作表演的快乐。从小培养学生能够很好的和同伴合作。四：小结：1、指名小结本节课的内容。2、在音乐中下课。1、指名回答。2、下课。
湘版二年级上册音乐教案 第十二课《多快乐呀，多幸福》第二课时
湘版二年级上册音乐教案 第十二课《多快乐呀，多幸福》第二课时 教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、复习巩固：1、教师播放律动： 2、师生问好。 3、复习巩固《多快乐呀，多幸福》1、学生有节奏地随乐做律动。2、师生相互问好。3、学生边跳边演唱歌曲。通过律动教学能更好的拉近师生之间的距离。二、听赏《快乐的诺苏》1、教师简单的讲解一下常见的民族弹拨乐器及乐器合奏的形式。2、初听乐曲，感受乐曲的情绪？ 3、再次播放乐曲： 4、播放音乐《快乐的诺苏》： 5、展示课前学生收集的有关于彝族的资料：教师及时对学生进行表扬和鼓励，6、老师进一步详细的介绍彝族民俗习惯： 7、出示老师准备的一些彝族服装、头饰，将学生扮演成“彝族小朋友”跟着音乐跳起欢乐的舞蹈。播放音乐《快乐的诺苏》 8、小组交流汇报：1、仔细聆听教师的讲解。2、理解感受歌曲的情绪并回答。3、学生完整的听一遍音乐感受乐曲的欢快情绪，并能随着音乐“动”起来。4、学生多听乐曲，在多听的基础上让学生记住乐曲的主旋律，并能跟着音乐轻轻地唱出乐曲的主旋律。5、学生说一说所了解的知识。 6、仔细聆听，了解自己没有收集到的资料。7、将学生扮演成“彝族小朋友”跟着音乐跳起欢乐的舞蹈。动一动8、分组表演。在欣赏时让学生听着音乐说一说所了解的知识，教师及时对学生进行表扬和鼓励。“听一听”让学生多听几次音乐，在听的基础上加强学生理解主旋律，并能跟着音乐轻轻地唱出乐曲的主旋律。在学生有一定感性知识的基础上，老师进一步详细的介绍彝族民俗习惯，激发学生喜爱彝族音乐和歌舞的情感。通过声音与动作的结合起来，从而让学生更好的了解不同的民族，又展现了彝族人
湘版二年级上册音乐教案 第一课《金色的秋天》 课题第一课《金色的秋天》 第一课时教学内容分析本课以“金色的秋天”作为情景主题，安排了与丰收的秋天有关的歌曲《金铃铛》、律动《摘果子》、欣赏《丰收之歌》三个内容。通过演唱、律动、听赏、演奏等音乐活动，让学生感受秋天，表现秋天，享受秋天丰收的喜悦。教学目标1、能学会歌曲《金铃铛》，并用自然流畅的声音、欢快的情绪进行演唱。2、能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。3、听赏《丰收之歌》时，能用打击乐器、身体动作参与音乐活动，并能选用合适的色彩表现秋天的景色，感受秋天丰收的喜悦。教学重难点教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐教具学具准备钢琴、录音机、挂图、课件教学设计思路通过欣赏秋天，说说秋天，听歌曲，唱歌曲，跳秋天等音乐活动让学生感受秋天，表现秋天，享受秋天丰收的喜悦。教 学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、组织教学1、播放律动。2、师生问好。1、学生律动进教室。2、师生相互问好。通过律动使学生能更好的进入新的教学内容。二、欣赏秋天：出示教学挂图：师：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……。让学生观察秋天的自然景色。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。三、说说秋天：1、导入：师：秋天到了，在你的身边发现了怎样的变化？秋天是个收获的季节，都收获了那些？2、师：说说秋天里，果园的景象？3、初听歌曲，感受歌曲：师：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。1、指名回答教师提出的问题。 2、指名回答。 3、学生感受秋天的景象。 4、模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天、感受秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像秋天丰收的景象的过程中，更形象地记忆歌曲的歌词。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。四、学唱歌曲：1、教师一边弹琴，一边教唱：2、教师伴奏： 3、学生分句接唱。 4、播放伴奏音乐：5、再次播放音乐：6、交流汇报选出“小小歌唱家”及最好的小组。1、学生分句接唱。2、学生再唱一唱。3、学生分句接唱。4、集体演唱5、分小组演唱。通过不同形式的学唱歌曲的歌词，一步一步的使学生更好的掌握歌曲，理解歌曲，感受歌曲。五、参与表现：1、教师播放音乐： 3、教师带领学生参与表演： 5、小组交流汇报：1、学生为歌曲创编动作2、指名学生表演3、在老帅的带领下集体表演歌曲4、分组表演歌曲通过声音与动作的结合，更好的帮助学生理解歌词的内容，更好的记忆歌曲的歌词，从小培养学生能够很好的和同伴合作。六、小结1、教师小结本节课的内容。2、在音乐中下课。
湘版二年级上册音乐教案 第一课《金色的秋天》第二课时
湘版二年级上册音乐教案 第一课《金色的秋天》第二课时 教 学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、组织教学：1、教师播放律动。2、师生问好。1、学生做律动进教室。2、师生相互问好。通过律动更能拉近师生之间的距离。二、律动《摘果子》1、出示果园挂图：师：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。2、学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。 3、教师指导学生创编一套动作。 4、播放乐曲： 5、小组交流汇报。评出较好的小组给予奖励。1、学生模仿或摘果子律动。 2、学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。3、《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。4、学生表演摘果子的律动。学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。5、分成小组进行表演。 教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。通过声音与动作的结合，更好的帮助学生理解歌曲，更好的感受歌曲，从小培养学生能够很好的和同伴合作。三、听赏《丰收之歌》：1、初听全曲： 2、复听全曲： 3、用打击乐为歌曲伴奏： 4、自编舞蹈动作欢庆丰收。 5、画秋天、写秋天。1、学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。2、结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。3、学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。4、学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。5、学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。 通过声音与画面的结合，更好的帮助学生理解歌曲，让学生感受秋天，表现秋天，享受秋天丰收的喜悦。四、小结：1、指名小结本节课的内容。2、在音乐中下课。作业设计画美丽的秋天的景色。板书设计 第一课 金色的秋天 秋天的图画教学反思及案例分析
湘版二年级上册音乐教案 第二课《时间像小马车》第一课时
湘版二年级上册音乐教案 第二课《时间像小马车》第一课时课题第二课《时间像小马车》 第一课时教学内容分析本课包括歌曲《时间像小马车》、《大钟和小钟》、《在钟表店里》三个内容。这三个教学内容不但相对独立、童趣盎然，而且梯度明显，相互关联。教学目标1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。教学重难点教学重点：1．学唱歌曲《时间像小马车》。2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。教具学具准备钢琴、录音机、课件、磁带教学设计思路在教学中采用听一听、议一议、讲一讲、动一动、敲一敲的方法，让学生感受音乐、表现音乐。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、情境定向：1、听歌曲《心爱的小马车》律动进教室。2、师生问好。1、学生律动进教室。2、师生问好。创设一个情境使学生能更好的进入新的教学内容。二、学读歌词：1、师：昨天晚上七点到八点大家各自在做什么？师：哦！就像刚才很多同学说的，在同一段时间里大家做的事情那就不同了。师：你们想，时间会停止吗？2、播放时钟的声音：师：你们觉得，他像什么走动的声音？3、读儿歌：1）前两句老师一边读一边做示范动作。 2）教师倾听观看学生的： 3）师：全班完整的读歌词。出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑。大家各自做什么 大家各自做什么 答答答答答答答答那就不同了。1、指名回答教师提出的问题。 2、指名回答教师提出的问题。3、1）学生模仿教师读一读、动一动。2）后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边动作。3）请一个小朋友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声，集体表演。通过相关的内容，让学生了解歌词的内容，把学生带入到歌曲的情境中，引导学生、帮助学生理解、记忆歌词的内容，更直观的使学生对歌词的掌握。通过加入动作使学生能更好的对歌曲的歌词的了解。又通过在念歌词中加入打击乐器使歌曲的歌词读起来更有节奏感，又活跃了课堂气氛。三、学习旋律：1、教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次) 2、教师弹琴伴奏：1、学生随着教师的旋律线跟唱旋律两次。2、学生随着教师的琴声一起唱旋律。通过对歌曲的旋律的学习，使学生初步的对歌曲的旋律的了解，又增进了学生的音乐知识能力的提高。四、学唱歌曲：1、教师一边弹琴，一边教唱：2、教师伴奏：自由交换小马车，再唱一唱。 3、学生分句接唱。 4、播放伴奏音乐：1、学生分句接唱。2、学生自由交换小马车，再唱一唱。3、学生分句接唱。4、集体演唱通过不同形式的学唱歌曲的歌词，一步一步的使学生更好的掌握歌曲，理解歌曲，感受歌曲。五、参与表演：1、师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!2、老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。1、随着教师准备出发了。 2、学生随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。通过声音与动作的结合，更好的帮助学生理解歌词的内容，更好的记忆歌曲的歌词，从小培养学生能够很好的和同伴合作相互合作的能力。六、小结1、指名小结本节课的内容2、在音乐中下课。
湘版二年级上册音乐教案 第二课《时间像小马车》第二课时
湘版二年级上册音乐教案 第二课《时间像小马车》第二课时教 学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、复习巩固：1、师生问好。2、复习巩固《时间像小马车》。1、师生问好。2、全班齐唱歌曲。通过复习歌曲，能更好的了解时间的宝贵，学会珍惜时间。二、听赏：1、听第一部分音乐(多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段)师：请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店)师：刚刚在音乐声中你听到了什么 师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声 师：(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!(多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。)1、学生仔细聆听音乐，感受音乐。并指名回答教师提出的每一个问题。仔细观察教师出示的时钟的图片。通过对第一部分音乐的聆听，使学生感受《在钟表店里》的各种各样的不同的钟表带给我们的不同的视觉效果，更好的加深了同学们对音乐的了解。2、学习主题音乐师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。师：想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音 师：我们来听听你们学得像吗 (多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4x x x x ) 嘀嗒嘀嗒师：咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动)师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。(多媒体出示分针走动的声音及节奏谱：2/4Ⅹ Ⅹ︳Ⅹ Ⅹ)嗒 嗒 嗒 嗒师：让我们听一听国王钟为我们带来的什么声音吧？（多媒体出示国王钟的画面：2/4 Ⅹ—︳Ⅹ—） 铛 铛2、生：滴答滴答 生：秒针。全班学生集体随着教师的指导学一学秒针和分针的走动，并模仿节奏，还有国王钟的声音，试着拍一拍节奏，感受不同的节奏。通过对第一部分音乐的了解，学习主题音乐使同学们对秒针、分针、以及国王钟的声音有所了解的基础上感受他们的节奏。通过联系节奏使学生更好的掌握秒针、分针以及国王钟的节奏，掌握音乐的主题。3、欣赏第二部分音乐师：请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面 (多媒体只播放音乐，没有画面。)师：咱们再来聆听一次，把你想像的画面表现出来。3、同学们仔细聆听第二部分的音乐，感受音乐的画面。3、通过对第二部分的音乐的聆听使学生更好的展开想象的空间，加深学生对音乐的理解及感受。4、欣赏第三部分音乐(多媒体出示画面：天亮了，钟表店里又重新活跃起来。)师：太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。4、学生聆听第三部分音乐，感受音乐的画面带给我们的快乐。4、对最后的音乐的欣赏使学生对音乐的加深理解，从中使学生要珍惜时间，珍惜眼前我们所拥有的一切。三、小结：1、教师小结本节课的内容。2、在音乐声中下课。作业设 计收集自己喜欢的时钟的图片。板书设 计 第二课 时间像小马车 秒针 2/4 Ⅹ Ⅹ︳Ⅹ Ⅹ嗒 嗒 嗒 嗒 分针 2/4 Ⅹ Ⅹ︳Ⅹ Ⅹ)嗒 嗒 嗒 嗒国王钟 2/4 Ⅹ—︳Ⅹ—） 铛 铛教学反思或案例分析
湘版二年级上册音乐教案 第三课《好娃娃》
湘版二年级上册音乐教案 第三课《好娃娃》课题第三课 《好娃娃》教学内容分析本课根据低年级儿童爱模仿、好表现的特点，以儿童生活中熟悉的“家”为情境主题，设计了音乐戏剧表演《好娃娃》。生动展示了“好娃娃”在“家”尊敬长辈的情景。旨在帮助学生感受“家”的氛围和快乐，体验各种人物的思想感情，为学生尝试表演歌曲中的各种角色，进而主动、大胆与他人合作，营造一个轻松、自由的环境。教学目 标1．能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。2．能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。3．知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。教学重难点教学重点：能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》教学难点：尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演教具学具准 备钢琴、录音机、课件、磁带、教学挂图教学设计思 路学生感受“家”的氛围和快乐，体验各种人物的思想感情，为学生尝试表演歌曲中的各种角色，进而主动、大胆与他人合作，营造一个轻松、自由的环境。教学环 节 教学内容与教师活动学生活动设计意图一、导入：1、同学们都有一个温暖的家，在家中你们是怎样对待自己的爷爷、奶奶和其他的老人？2、在生活中，你是从那些行动，表现出你对老人的尊敬？（尊老爱幼，从哪些地方表现）3、出示第一段歌词：爷爷，年纪大，嘴里缺了牙，我给爷爷端杯茶呀，爷爷笑哈哈。1、指名回答，谈谈自己的感受。 2、谈谈尊老爱幼从哪些方面表现？ 3、利用各种形式来朗读第一段歌词。1、以儿童生活中熟悉的“家”为情境主题。2、设计了谈话内容，展开讨论。 3、感受第一段的歌词。二、学唱歌词：1、教师有节奏、有表情的念歌词。2、教师给学生教歌词。 3、教师打节奏。1、学生跟念歌词。2、学生跟念歌词。3、学生有节奏、有表情地念歌词。4、学生随节奏，有表情地念歌词。通过对歌词的学习，使同学们更好的对歌词的理解和感受。为学习歌曲做好铺垫。三、学唱歌曲：1、播放录音，教师范唱歌曲。2、再次播放全曲， 3、教师教唱4、教师伴奏 5、师生接轮游戏 6、分组交流1、学生仔细聆听感受。2、学生能够再次理解音乐感受歌曲。3、学生跟唱4、学会有表情、有节奏的演唱歌曲。5、师生接轮游戏。6、小组交流汇报。引导学生感受歌曲的旋律，再根据歌词随乐即兴表演，演唱歌曲自然大方，热情活泼。四、参与表演：1、讲要求，学生能够四人一小组，组成一个“家”，请学生分别扮演爷爷、奶奶还有孩子。 4、创设一个“家”的情境。1、 自由分小组 2、学生能够分小组进行表演。3、小组交流汇报。4、指名上台表演，给予鼓励。帮助学生感受“家”的氛围和快乐，体验各种人物的思想感情，为学生尝试表演歌曲中的角色，大胆地与人合作，营造一个轻松、自由的环境。作业设 计将《好娃娃》一课，回家表演给自己的爸爸、妈妈看。板书设 计 第三课 好娃娃 爷爷的图片 奶奶的图片 孩子的图片教学案例或反思
湘版二年级上册音乐教案 第四课 《Do Re Mi》第一课时
湘版二年级上册音乐教案 第四课 《Do Re Mi》第一课时 课题 第四课 《Do Re Mi》 第一课时教学内容分 析 本课的第一个内容，从听赏美国电影《音乐之声》的插曲《Do Re Mi》入手，让学生在动听的歌声中，认识音符及唱名，在听赏的参与活动中学会唱唱名，并在模仿柯尔文手势的活动中，进一步感受和熟悉每一个音的音高。在此基础上学习本课的第二个内容《音阶歌》，熟练的唱准音阶就不容易了。第三个内容是音乐游戏《我的朋友就是你》，使学生在活泼愉快的游戏活动中，进一步熟悉音符和唱名之间的关系。教学目 标1、能认识并唱准1---i八个音的唱名；在学唱《音阶歌》后，能唱准八个音的上行和下行的自然音阶。2、初步了解八个音符的“手势”，在听赏《Do Re Mi》时，能随音乐模仿老师做“手势”。3、能积极参与“找朋友”的音乐游戏，在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的对应关系，并增进同学之间的友谊。教学重难点教学重点：认识并唱准，1一i八个音的唱名。教学难点：了解八个音符的“手势”教具学具准 备钢琴、录音机、音乐卡片、磁带。教学设计思 路通过从听赏美国电影《音乐之声》的插曲《Do Re Mi》入手，让学生在动听的歌声中，认识音符及唱名，在听赏的参与活动中学会唱唱名，并在模仿柯尔文手势的活动中，进一步感受和熟悉每一个音的音高。在此基础上学习《音阶歌》，使学生熟练的唱准音阶。教学环 节教学内容与教师活动学生活动设计思路一、组织教学：1、播放律动：2、师生问好。1、学生做律动进教室。2、师生问好。通过律动能更好的拉近师生之间的距离。二、学唱歌曲：1.范唱歌曲：老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。2、听唱歌曲，老师唱一句，学生唱一句：3、用接龙的方法演唱歌曲：老师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。要求：学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。4、集体演唱歌曲，老师指导没有唱好的乐句。 5、分组演唱。 6、音乐活动：我是“小小歌唱家”。 7、小组交流汇报：1、学生仔细聆听，注意观察教师的手上的动作，可以适当的进行模仿。 2、学生跟教师唱一句。3、跟教师用接龙的方法演唱歌曲并用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。4、集体有表情、有节奏地演唱歌曲。5、学生分组演唱。6、指名上台参加我是小小歌唱家表演。7、评出最棒的“小小歌唱家”及最好的小组。通过学习歌曲让学生将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作，使学生更好的对歌曲中的音阶有了更深的理解感受，并记忆歌曲的每一个音的高低以及它们的唱名。三、音乐游戏：音乐游戏《我的朋友就是你》：1、学唱歌曲：老师唱一句，学生唱一句：2、用接龙的方法演唱歌曲： 3、游戏的规则和要求：(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。(2)当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。(3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结束。 1、学生跟教师唱一句。2、跟教师用接龙的方法演唱歌曲。3、1）一对一地找朋友。 2）一对二、一对三地找朋友。 3）分小组玩。 4）全班同学一起玩。 5）借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。能积极参与“找朋友”的音乐游戏，在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的对应关系，并增进同学之间的友谊。设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽。四、小结：1、指名小结本节课的内容。2、在音乐中下课。1、指名回答。2、下课。
湘版二年级上册音乐教案 第四课《Do Re Mi》第二课时
湘版二年级上册音乐教案 第四课《《Do Re Mi》第二课时教 学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、复习巩固：1、师生问好。2、复习歌曲《音阶歌》。1、师生问好。2、全班齐唱。通过复习巩固使学生更好的学习新知识。二、听赏1、导入听赏：师：在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗 (播放音乐)《Do Re Mi》是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。歌词围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。2、复听《Do Re Mi》：师：在听赏的过程中感受歌曲是什么情绪？3、认识七个好朋友：出示：七个音符及它们的唱名。 4、教师示范：要求：做到声音小，口形准确。 5、用接龙的方法演唱音符： 6、集体唱，老师指导没有唱好的音符。7、分组唱，个别唱。1、仔细聆听歌曲，感受歌曲。 2、指名回答教师提出的问题。3、听完歌曲后，跟教师一起将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。4、学生跟随教师唱七个唱名。5、用接龙的方法唱音符。6、集体唱音符。7、分组唱，指名上台唱。通过对《Do Re Mi》的学习使学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更有积极的态度参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，从而学唱七个唱名，并能准确地模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。三、学习手势：1、教师边唱边做：讲各手势与上身有关部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi剑突部；“Fa”，胸部；“Sol”，颔部；“La”，眉眼部；“Si”额部；高音“Do”，头顶部。。2、教师弹琴教： 3、师伴奏： 4、师播放《Do Re Mi》：1、边听边模仿教师的手势动作，感受每一个音高的不同的位置。 2、学生模仿教师的手势做。3、学生跟随音乐做手势。4、学生跟随音乐中出现的音符做柯尔文手势加以巩固。对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每一个音。四、小结：1、教师小结本节课的内容。2、在音乐中下课。1、回忆本课的内容。2、在音乐中下课。作 业设 计回家制作八个音符及唱名，到校与同学交流。板 书设 计 第四课《Do Re Mi》 出示八个音符及其唱名教学反思及案例分析
湘版二年级上册音乐教案 第五课《我也骑马巡逻去》第一课时
湘版二年级第三册音乐教案 课题第五课 我也骑马巡逻去 第一课时 教学内容分析 本课由学唱歌曲《我也骑马巡逻去》和欣赏乐曲《我是人民的小骑兵》两大内容组成。以“美丽的大草原，勇敢的小骑兵”这一情境主线贯穿教材的两个内容。在唱好歌曲的同时，要求学生能用双响筒、碰铃模仿马蹄声、马铃声，并能用节奏为歌曲伴奏；在欣赏了解乐曲内容的同时，要求学生能用自己的话讲讲音乐中小骑兵的故事。 教学目标1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》，并能用打击乐器为歌曲伴奏；
2、在欣赏歌曲的过程中，了解内蒙古的风土人情，生活习惯，体验小骑兵欢快豪放的情绪，并能用语言讲叙音乐中小骑兵的故事。 教学重难点教学重点：
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》；
2、欣赏《我是人民的小骑兵》。
教学难点：
引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄声和马铃的形象。 教具学具准备钢琴、磁带、录音机、CAI课件、打击乐器 教学设计思路教唱歌词可以通过看相关画面，让学生了解歌词的内容，把学生带入“美丽的内蒙古大草原”的情境中。引导学生为画面创编歌词，为歌词编动作，帮助学生理解、记忆歌词。再用听唱法和接龙的方法学唱歌词，最后集体边表演边演唱歌曲，完成歌曲的学唱。 教学环节教学内容与教师活动学 生活 动设计意图 第一课时一、 情境导入： 二、学唱歌曲：1、师生问好。
2、情境导入（播放《火车开了》）:今天老师带同学们去大草原去旅游，我们准备出发了！
1、目的地到了，播放录音。 2、让我们和当地的牧民一起唱唱歌吧。①教师范唱，学生聆听。 ②听唱歌曲，老师唱一句，学生唱一句③用接龙的方法演唱歌曲 ④集体演唱歌曲，老师指导没有唱好的乐句。⑤分组演唱。 ⑥我是“小小歌唱家”。 3、表演歌曲①大家和牧民朋友们很开心，大家和他们跳起来吧。（指导学生为歌曲创编动作）②教师播放音乐：③大家和牧民朋友一起开开心心的跳起来，（在老帅的带领下集体表演歌曲）
④小组交流汇报：1、师生问好2、学生感受开着小火车出发了。 1、初听歌曲，感受歌曲。 2、 ①仔细聆听，听唱歌曲②教师唱一句，学生唱一句。③用接龙的方法演唱歌曲④集体演唱歌曲⑤分组演唱。⑥指名上台参加我是小小歌唱家表演。3、①学生为歌曲创编动作②指名学生表演③在老帅的带领下集体表演歌曲 ④分组表演歌曲通过创设去大草原的情境，让同学们直观感受。 1、培养学生能够初步理解歌曲。 2、通过相关的内容，让学生了解歌词的内容，把学生带入到“美丽的内蒙古大草原”的情境中，引导学生能够为歌曲创编歌词，为歌词编动作，帮助学生理解、记忆歌词 3、通过声音与动作的结合，更好的帮助学生理解歌词的内容，更好的记忆歌曲的歌词，从小培养学生能够很好的和同伴合作。 三、小结：4、我们跳的很开心，还缺少点什么？（用打击乐器为歌曲伴奏）打击乐器，让我们为歌曲伴奏：①让学生用打击乐模仿马蹄声、马铃声 ②找出最适合马蹄声和马铃声的节奏： ③指导学生演奏：④教师指导：⑤将学生分成几个组，一个唱歌的、一个跳舞的、一个伴奏的，同学们和老师还有牧民朋友一起度过快乐的一天。 1、指名小结本节课的主要内容。2、在音乐中下课。 ①学生用打击乐模仿马蹄声、马铃声②以小组探究的形式，找出表现马蹄声、马铃声的最佳方案③全班演奏④分组演唱和伴奏 1、小结内容。2、音乐中下课。4、在这个环节中给学生提供一个自由想象的空间、充分表现的空间，激发学生的 学习兴趣，鼓励大胆的发散性思维，然后让学生用不同的乐器为歌曲伴奏，一小组的探究的形式，找出最适合的节奏，为歌曲伴奏打下基础。 1、巩固所学的知识。2、下课
湘版二年级上册音乐教案 第五课《我也骑马巡逻去》第二课时
第二课时
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入： 1、律动进教室学生随音乐做骑马动作律动进入教室，师生问好。 2、创设情境播放反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古的曲调，一道学生进入美丽大草原的情境。3、引出课题师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧！他们骑着骏马，挎着长枪，多神气！ 1、学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室，师生问好。2、学生感受美丽的大草原的情境。 3、仔细观看，感受小骑兵向我们走来的情境。 创设情境，引导学生感受小骑兵的喜悦欢快的心情以及扬鞭催马越过障碍的威武的形象。
二、引导理解： 1、静听全曲：引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想象，构思简单的音乐形象。思考：你认为音乐表现了什么情绪？你眼前好像看到了什么画面？2、分段欣赏：（1）、听赏引子：播放动画，配上引子部分的音乐。①师：小朋友们，你们看到了什么？听到了什么？②引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。 （2）、听赏第一乐段：播放动画，配上第一乐段旋律：①出示主题音乐，学生随琴哼唱。②出示五种打击乐器的图片，让学生反复听辨各种打击乐器的音响效果，自行选择不同的乐器模仿第一乐段的马蹄声和马铃声。 ③利用有的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿的最像”。 ④根据学生回答，出示相应的节奏谱，进行节奏训练。 ⑤启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏的形式为乐谱伴奏。| （3）、听赏第二乐段：播放动画，配上第二乐段旋律。①师：这段音乐中你聆听到了什么声音？你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难？②请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。③启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”的场景 ④思考：小骑兵有没有被这些困难吓到？（4）、听赏第三乐段：播放动画，配上第三乐段的旋律。①师：小朋友们，你们看到了什么？听到了什么？②引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。 1、仔细聆听全曲，发挥自身想象，构思简单的音乐形象。思考指名回答 2、（1）、①观看动画，回答问题。 ②初步感受，用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。 （2）、①欣赏乐段，并随琴哼唱。②学生反复听辨各种打击乐器的音响效果，自行选择不同的乐器模仿第一乐段的马蹄声和马铃声。③学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿的最像”。④根据教师出示的节奏谱进行节奏的训练。⑤学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏的形式为乐谱伴奏。（3）、①欣赏动画，回答教师提出的问题。 ②思考用什么打击乐器模仿声音。 ③随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”的场景|④指名回答（4）、欣赏动画，回答教师的问题，学生用打击乐器表现马蹄声由大变小 1、引导学生感受小骑兵的喜悦欢快的心情以及扬鞭催马越过障碍的威武的形象。 2、（1）、通过看一看、听一听、做一做等活动形式，引导学生用人声表现渐强的音乐效果来体验马蹄声由远及近的情境。 （2）、通过听一听、唱一唱、敲一敲、选一选等活动形式，用哼唱和自由选择打击乐器与节奏音型对乐曲进行二度创作——打击伴奏来加深印象，表现音乐。 （3）、对描写“暴风雨“的段落的感悟则通过启发学生尝试用人声和打击乐器的表现形式来呈现。 （4）、通过看一看、听一听、做一做等活动形式，引导学生用打击乐器表现渐弱的音乐效果，来体验小骑兵继续巡逻，越走越远的情景。
三、参与表现： 1、看动画听赏全曲，将故事完整的表现出来，给学生直观感受，引导学生完整的讲述故事。2、师生共同参与表现引子：学生用自己的声音模仿马蹄声由远及近。第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。第二乐段：用沙锤和打鼓表现“暴风雨”的场景。第三乐段：用双响筒模仿马蹄声由远及近来表现音乐。 1、学生直观感受，完整的讲述故事。 2、师生共同参与表现引子：学生用自己的声音模仿马蹄声由远及近。第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。第二乐段：用沙锤和打鼓表现“暴风雨”的场景。第三乐段：用双响筒模仿马蹄声由远及近来表现音乐。 在全曲听赏中，根据云去的内容给学生以直观的感受，引导独立的完整的讲述故事，完成音乐形象的塑造。
四：小结 1、 指名小结本节课的主要内容。2、 在音乐声中下课。
作业设计
板书设计 马蹄声 ⅩⅩ ⅩⅩ马铃声 Ⅹ Ⅹ引子：学生用自己的声音模仿马蹄声由远及近。第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。第二乐段：用沙锤和打鼓表现“暴风雨”的场景。第三乐段：用双响筒模仿马蹄声由远及近来表现音乐。
教学反思或教学案例分析
湘版二年级第三册音乐教案
课题 第六课 《小小雨点》 第一课时
教学内容分析 《小小雨点》是一首欢、活泼的歌曲，《云》是一首优美、抒情的儿歌。借助这两首歌在情绪上的对比及三拍子与二拍子的节奏感的对比，让孩子们辨别并体验优美抒情的歌曲与欢快活泼的歌曲的两种不同情绪，也便于孩子们掌握音乐的各种表现手段，加深他们的印象，激发孩子们的学习兴趣和参与表现的强烈欲望。
教 学 目 标 1、能学会唱《小小雨点》和《云》这两首歌，从中感受大自然的美。 2、能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。 3、能主动积极的参与音乐活动，能正确选择或自编身势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小小雨点》伴唱。
教学重难点 重点：能学会唱《小小雨点》和《云》这两首歌，从中感受大自然的美。难点：能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。
教具学具准备 电子琴、录音机、磁带、打击乐器、教学挂图
教学设计思路 教师通过网络下载、收集音乐、电影资料等，开发和拓展了教材内容。这些教学资源的有机整合，能给学生参与音乐游戏、进行想象和简单的音乐创作提供一个广阔的空间。
教学环节 教学内容与教师活动 学 生活 动 设计意图
第一课时
一、感受歌曲 1、复习歌曲《金铃铛》。 2、师生问好。 1、全班齐唱。 2、与教师接师生问好歌。 1、通过复习三拍子歌曲感受歌曲的分格。 2、通过活动，拉近师生之间的距离。
1、谜语导入： 1、猜谜语云 1、激发导入
二、情境激趣： 2、语言导入：（初听歌曲，感受歌曲） 启发学生想象自己变成了云。3、感受不同环境、不同的情绪的云（1）、阳光下的云： （2）、月光下的云： （3）、带着小雨点的云： 4、复听歌曲得出结论： 2、充分发挥自己的想象力。 3、感受（1）、用明亮、流畅“啦”唱。 （2）、用轻柔的“呜”唱。 （3）、用短促、有弹力的“哒” 2、培养学生积极主动的参与练习。 3、感受不同环境及情绪： 使学生能饶有兴趣的参与发声练习，提高学生学习音乐的积极性和主动性。 4、用轻柔、
5、启发学生创编三拍子的身势节奏。 6、师伴奏： 7、启发学生编好歌词后，演唱歌曲。 8、教师伴奏： 音乐的韵律做律动 5、学生创编三拍子的身势节奏。 6、随着歌声用自己创编的身势伴唱 7、创编歌词，演唱歌曲。 8、演唱歌曲。 忧美的声音表现歌曲。 5、自主学习 6、利用活动降低学习歌曲的难度及学习歌曲的兴趣。 7、通过对歌曲的熟悉自己学习歌词。 8、进一步熟悉歌曲。
9、游戏：师生接轮 10、跟音乐唱词。 9、接轮 10、分成两个组一组唱词，另一组伴唱。 9、拉近师生的距离。 10、为歌曲增加难度，促进学生的合作意识。
三、小结： 1、指名小结本节课的主要内容。2、在音乐中下课。 1、小结内容。2、音乐中下课。 1、巩固所学的知识。2、下课。
湘版二年级上册音乐教案 第六课《小雨沙沙》第二课时
第 二 课 时
一、创设情境： 1、复习巩固《小雨沙沙》。 2、师生问好。 1、学生齐唱。 2、接师生问好歌。 1、创设情境。 2、利用活动，拉近师生的距离。
1、初听歌曲，感受歌曲。 1、做小雨点从 1、感受二拍子三拍子
教学环 节 教学内容与教师活动 学 生活 动 设计意图
2、再听歌曲，感受歌曲的情绪，并说说用什么声音唱。 3、启发学生创编二拍子的身势节奏： 4、师伴奏： 2、感受歌曲的情绪。 3、随着歌声用自己创编的身势伴唱。 4、学生随着旋律演唱歌曲。 体会歌曲，感受歌曲。 3、自主地学习创编自己喜欢的身势动作。 4、自学歌曲的歌词，直接演唱。
三、参与表现： 1、感受《云》和《小雨沙沙》的情绪的对比。 2、用不同的声音表现两首个的情绪。 3、启发学生用不同的动作来表现歌曲的情绪。 1、随着琴声演唱感受。 2、学生用不同的声音表现歌曲的情绪。 3、用不同的动作来表现歌曲 1、对比两首歌曲的情绪。 2、云是轻柔的而小雨则是短促的有弹力的。让学生再次感受。 3、声音与动作相结合。
4、即兴创编：动手画一幅自己喜欢的画，云或是小小雨点。 的情绪。4、单组画云，双组画小小雨点。 4、将美术学科与音乐学科有效的结合起来，培养学生全面发展。
四、小结 1、指名小结本节课的内容。2、在音乐声中下课。 1、指名小结。
作业设 计 云（展示学生画的画） 小雨沙沙（展示学生的画）
板书设 计 蓝天 白云 小雨沙沙 绿草地
教学反思或案例分析
湘版二年级上册音乐教案 第七课《咚咚仓》第一课时
湘版二年级第三册音乐教案课题第七课《咚咚仓》计划课时2课时 教学内容分析本课的内容分别是：“敲一敲”即表现领域的演奏打击乐器和“风雨雷电的故事”即创造领域的创编音乐故事。课题“咚咚仓”既形象地模拟了打击乐器的声音，又说明本课是以打击乐器为主要学习素材。 教材根据低年级学生好奇、模仿能力强的身心特点，从学生的兴趣出发，引导他们探索和认识打击乐器的音色，并进行模仿演奏。 教学目标1、能积极参与探索打击乐器音响的活动，并进行模仿演奏。2、能用打击乐器和其他音源模拟自然界的风声、雨声和雷声。3、在表现风雨雷电的故事的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。教学重难点重点：能积极参与探索打击乐器音响的活动，并进行模仿演奏。难点：在表现风雨雷电的故事的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。教具学具准备电子琴、录音机、磁带、打击乐器、本课所需的各种实物教学设计思路教材选用了“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”这四个具体的场景来表现情境。教学时必须通过听“风雨雷”的声响、看“风雨雷”的现象等各种方法来深化学生的情感体验，让他们能有感情、有音乐性的表现出“风雨雷”的声响。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 第 一 课 时 一、情境导入、自由感受：1、课前五分钟，教师在教室里摆放各种打击乐器。 2、启发提问：这些打击乐器中你最喜欢哪个？你觉得它的声响像什么？1、自己感受各种打击乐器。2、指名回答。既增加学生玩乐器的时间，同时也让学生在无意识的自由感受中初步体验它们的音响效果。二、感受体验，发现声响：1、听辨风声、雨声、雷声（1）、启发提问：同学们老师这有三种来自大自然的声响，仔细听！你听到了什么？（2）、提问：自然界的最常见的三种天气“风、雨、雷”，那他们是什么模样？观看CAI 2、找声响：（1）、刚刚我们听到了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象，你能不能从这些乐器中找到他们的声响呢？（2）、你找到了什么声响？请大家一起仔细听。 3、敲一敲：（1）、出示大锣：（2）、出示小钹：（3）、出示鼓： 1、（1）、仔细聆听，回答问题。 （2）、仔细观看。 2、学生个别演奏，全班倾听；集体模仿 3、学生演奏大锣、小钹、和鼓的节奏。1、感受三种来自大自然的声响，及培养学生的观察的能力 2、在听、看的活动中自己发现学习，体会成功的喜悦。 3、感受不同的节奏，为音乐故事的表现做铺垫。三、小结：1、指名小结本节课的内容。2、在音乐声中下课。
湘版二年级上册音乐教案 第七课《咚咚仓》第二课时
第 二 课 时
教学环 节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图
一、感受探索： 1、师生问好。2、出示各种打击乐器：回顾风雨雷的声响。 1、 师生问好。2、学生个别演奏，全班倾听；集体模仿。 使学生回顾风雨雷的声响，为本节课做铺垫。
二、探索表现： 1、情景铺垫：（1）、老师这有一段动画片，让我们一起来看看吧！（演示“狂风呼呼““小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画）（2）、哟！真可惜，动画片还没有声音。那，今天就请小朋友用自己面前的乐器为短片配一配音吧！ 2、场景一：狂风呼呼（启发提问）（1）、请看！风是怎样吹的？你怎样来模拟风声的呢？你可以吹出不同的风吗？ （2）、请你看看老师的手势来吹吹风 3、场景二：小雨沙沙（1）、演示动画：哟！你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。你们听小雨是怎样唱歌的呢？（2）、小雨怎样唱？（引导学生创编节奏ⅩⅩ Ⅹ ）沙沙 沙 （3）、小雨还可以怎样唱？（引导学生创编另一个节奏：Ⅹ Ⅹ ）沙 沙 （4）、你还知道小雨会怎样唱歌呢？（引导学生创编第三个节奏：Ⅹ－ ）沙我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌。（出示小雨歌声）4、场景三：雷声隆隆（1）、演示动画：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练练嗓子了！雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。雷声怎么模拟呢？ Ⅹ Ⅹ︳Ⅹ Ⅹ 轰 隆 隆 隆（2）、老师这也有一个雷声，你们听！老师还想和你们一起来模拟一次雷声！教师强调节奏强弱的变化。 5、场景四：大雨哗哗（1）、演示动画哗哗的大雨从天上落下来，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同？小雨唱：“沙沙沙”，大雨唱什么？“哗哗哗）（2）、那我们一起唱唱大雨的歌！用乐器模拟呢？试一试 1、（1）、学生仔细观看教师播放的动画片，感受不同的四个场景。 （2）、学生感受四种不同的声音，用自己身边的乐器为动画片自由配一配音。2、（1）、学生自由的表现微风、大风、狂风等等的不同节奏和力度的风。（2）、学生随教师的手势注意风声的强弱变化。3、 （1）、学生个别回答问题。 （2）、学生创编节奏，请一组同学进行模仿。 （3）、学生创编另一种节奏，请另一组同学进行模仿。（4）、学生创编第三种节奏，请第三组同学模仿。学生分组轮流模拟，轻声。 4、（1）、学生试一试模拟雷的声音。 （2）、学生能够振动铁皮模仿雷声。随教师设定的节奏来模仿演奏，有强弱变化。5、（1）、指名回答问题，比较大雨和小雨的不同。 （2）、度而生按照大雨的分组接龙演唱和合唱，在按照节奏用乐器模拟出来。 1、通过没有声音的动画片，让学生感受没有声音的世界，然后让学生通过自己对生活的发现，自己自由的用身边的乐器为短片配音2、 教师启发提问的形式让学生自由地感受不同的节奏和力度的风。 3、观看后通过用身边的各种材料和乐器来模拟自然界的声音，自己自由创编让学生学生模仿，培养学生与其他同学协调配合，并体验到与他人合作的表演的快乐。 4、 能与同学合作表演，并从中体验创编的乐趣。重视与学生的生活经验相结合。 5、通过对“大雨”与“小雨”的对比，让学生体会两种声音的节奏不同，在通过自己的演奏进一步体会声音的不同，加深印象。
三、表演： 1、为音乐故事取名： 2、完整的表演：（1）、情境铺垫：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情可真不错，你看，它在云里笑得多开心呀！这可是个郊游的好天气，让我们出发吧！（2）、出示四个场景：教师转换画面（3）、尾声：电不闪了，雷声停了，小雨点都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空上。小朋友，我相信只要你们用心的去观察大自然，你就会从中体会到无穷的乐趣。 1、（1）、学生自由想象。（2）、学生说出自己为音乐故事取的名字。 2、（1）、学生随音乐做律动 （2）、学生根据刚才的创编，进行表演。 1、这个环节，学生能够的想象力得到发挥，同时也注重了对学生发散性思维的培养。 2、通过有趣的故事场景的再现，同学们自编的情境表演出来，他们的兴趣更浓了，积极性也高了。
作业设计： 将今天所学的知识在家中演示给爸爸妈妈看。
板书设 计 狂风呼呼 小雨沙沙ⅩⅩ Ⅹ沙沙 沙Ⅹ Ⅹ沙 沙Ⅹ –沙 雷声隆隆 大雨哗哗Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ Ⅹ︳ 小雨 沙沙沙轰 隆 隆 隆 大雨 哗哗哗
教学反思或案例分析
湘版二年级上册音乐教案 第八课《祖国，祖国，我们爱你》第一课时
湘版二年级音乐上册 第八课《祖国，祖国，我们爱你》第一课时课题第八课《祖国，祖国，我们爱你》 第一课时教学内容分析本课以“爱祖国”为中心主题，将歌曲《祖国，祖国，我们爱你》和欣赏《祖国像妈妈一样》两个内容有机地结合起来。歌曲《祖国，祖国，我们爱你》是一首充满童趣的儿童歌曲。歌词生动地描绘了儿童作画时的的神态，并配上儿童用小蜡笔作画的插图，创设了一个“你画，我画，大家画”的情境，尽情抒发对祖国的热爱之情。《祖国像妈妈一样》是一首优美抒情的童声独唱曲。教学目 标1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。教学重难点重点：自信地、有表情地演唱歌曲。难点：引导学生即兴创编表演。教具学具准 备钢琴、课件、磁带、录音机、教学挂图教学设计思 路本课由学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》和听赏《祖国像妈妈一样》两部分组成。用情境引路，启发引导学生，让孩子们根据图片，自己创编歌词；通过模仿动作，熟悉歌词，掌握歌曲的节奏。通过欣赏《祖国像妈妈一样》，启发学生画出心中的、祖国最美的景色，并进行即兴创编歌词的活动，以培养学生的创作能力，激发他们热爱祖国的感情。教学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、情境引路：1、伴随着欢快的音乐，师生拍手跑跳着进入教室。2、师生问好。1、师生伴随着欢快的音乐跑跳着进入教室。2、师生问好。小小的音乐活动拉近师生之间的距离。二、学习歌曲：1、学唱第一乐句(1)播放歌曲的第一乐句旋律，示意学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(2)听赏歌曲的第一乐句。(3)请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。(4)完整地演唱歌曲的第一乐段。 2、引导学生创编第三乐句歌词：师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢 (画面1：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在地飞翔。)师：谁来说说，图画上画了什么呢 (1)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里。”)(2)跟老师按节奏朗读歌词。(显示节奏符：小鸟的图片按节奏一个个跳出。)(3)引导学生根据歌词创编动作。 (4)播放这一乐句的旋律，请一位学生上台示范表演，其他学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(画面2：青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。)(5)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“画小草长在春天里。”)(显示节奏符：小草的图片按节奏一个个跳出。)(6)学生主动将歌词按节奏进行朗读，同时引导学生根据歌词创编动作。 (7)播放这一乐句的旋律，示意学生边表演边按节奏朗读。1、学唱第一乐句（1）、学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。（2）、学生仔细聆听感受。（3）、请学生试着用“Iu”哼唱曲调。（4）全班齐唱歌曲的第一乐段。2、学生创编第三乐句歌词：指名回答指名回答 （1）、学生看图说出歌词。 （2）、学生跟老师按节奏朗读歌词。（3）、学生根据歌词自由创编动作。（4）请一位学生上台示范表演，其他学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 （5）、学生看图说出歌词。 （6）、学生主动将歌词按节奏进行朗读，同时引导学生根据歌词创编动作。（7）、学生边表演边按节奏朗读.1、用情境引路，启发引导学生，让孩子们根据图片，自己自由创编歌词。 2、通过仔细观察图片，通过模仿动作，自由创编歌词，启发学生用一句话简洁的话概括图片的内容，熟悉歌曲中的歌词并会演唱本乐段。从而提高学生的自主学习能力和学生学习音乐课的兴趣。激发学生的求知欲望，变被动为主动，更好的活跃音乐的课堂氛围。3、引导学生创编第四乐句歌词(画面3：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒。接着，另一面朋友推出国旗的图片，他的脸上洋溢着兴奋的神情。)(1)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“你画太阳，我画国旗。”)(2)跟老师按节奏朗读歌词。(显示节奏符：太阳和国旗的图片按节奏一个个跳出。)(3)学生主动创编动作。 (4)播放这一乐句的旋律，学生边按节奏朗读歌词，边表演。4、引导学生创编第五乐句歌词：(画面：校园内，国旗高高飘扬，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。)师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢 ……(1)启发学生激情地说出最后一句歌词。(显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你。”)(2)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(显示节奏符：国旗和小朋友的图片按节奏一个个跳出。)3、学生创编第四乐句歌词： （1）、学生仔细看图，指名说出歌词。（2）、全班一起有节奏地朗读歌词。（3）、学生主动创编动作。（4）、学生边按节奏朗读歌词，边表演。 4、学生创编第五乐句歌词：指名回答 （1）、学生激情地说出最后一句歌词。（2）、生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。3、观察图片，激发学生能够对音乐课的兴趣。提供与歌词内容相同的图片，启发学生用一句完整的话概括图片的内容，以创编的形式来学习歌曲中的歌词。使学生在轻松愉快的教学活动中学习新的教学内容。5、学唱第二乐段(1)播放这一段歌曲的旋律，示意学生主动模仿动作，并按节奏朗读歌词。(2)听赏歌曲的第二乐段。(3)请学生试着用“lu”小声哼唱曲调，教师及时鼓励。 (4)完整地演唱歌曲的第二乐段。6、完整地将歌曲唱一唱，教师伴奏。5、学唱第二乐段（1）、学生主动模仿动作，并按节奏朗读歌词。（2）、感受聆听第二乐段。（3）、请学生试着用“lu”小声哼唱曲调。（4）全班齐唱歌曲的第二乐段。6、完整地演唱整首歌曲。5、让学生在熟悉歌词的同时，感受歌曲的节奏、旋律。启发学生体验歌曲的情境，有表情地演唱歌曲。三、小结1、指名小结本节课的主要内容。2、在音乐中下课。1、指名回答2、下课
湘版二年级上册音乐教案 第八课《祖国，祖国，我们爱你》第二课时
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 1、师生问好。2、复习巩固《祖国，祖国，我们爱你》。 1、师生问好。2、全班齐唱歌曲。 复习歌曲为歌表演做铺垫。
二、歌曲表演： 1、听一听师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，忍不住高兴地唱起歌来。听…… (背景音乐：整首歌曲的演唱)2、唱一唱师：“你学会了哪一句 ……”(游戏：歌曲演唱接龙。)师：“小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢 ”(引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。)3、演一演(1)学生随乐曲边唱边表演。 (2)学生主动上台示范表演，教师及时奖励。(3)学生有表情地进行表演。(4)随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。 4、听一听，画一画师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢 (画面：祖国山河图片的串联动画背景音乐《祖国像妈妈一样》)5、编一编（1）、即兴创编歌曲第二乐段的歌词。 （2）、游戏：歌词演唱接轮。 (3)学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。 （4）、学生自由创编动作，表演歌曲。 （5）、小组合作交流，创编适合的动作。（6）、展示交流，评出最好的小组。 1、学生完整地演唱整首歌曲。 2、学生用高兴、快乐的心情有表情地与教师接轮演唱歌曲。 3、(1)学生随乐曲边唱边表演。(2)学生主动上台示范表演。(3)学生有表情地进行表演。(4)随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。4、观察图片，仔细聆听感受大自然的美，认真回答教师提出的问题。 5、（1）、即兴创编歌曲第二乐段的歌词。（2）游戏接轮。（3）、学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。（4）、学生自由创编动作，表演歌曲。（5）、小组合作学习交流。（6）、参与评价。 听一听，让学生在熟悉的歌词的同时，感受歌曲的节奏、旋律。唱一唱，启发学生体验歌曲的意境，有表情地演唱歌曲。演一演，鼓励学生歌曲每一句歌词内容，用自己的动作大胆的表演。画一画，有效地将美术学科也融入到了音乐中，做到了学科的整合。编一编，大胆地要求学生进行创编，大大地提高学生们自主学习的能力，也提升了学生们学习音乐的兴趣，从而提高了教学课堂氛围。
三、听赏歌曲： 1、初听歌曲，感受歌曲。2、复听歌曲：师：这首歌曲的情绪是怎样的？ 3、再听歌曲，谈谈自己的感受。 4、根据自己说的，请学生试着画一画。5、展示自己的画。全班交流，评出最好的画。 1、初听歌曲，理解歌曲。2、指名回答谈歌曲的情绪。3、自由谈谈你的感受。4、学生试着画一画。 5、全班交流，评出最好的画。 欣赏歌曲时，启发学生画出心中的、祖国最美的颜色，培养学生的创作的能力，激发他们热爱祖国的感情。
四、小结 1、指名小结本节课的主要内容。2、在音乐声中下课。 1、指名小结。2、音乐中下课。
作业设计 将画好的画展示给自己的爸爸妈妈欣赏。
板书设计 八、祖国，祖国，我们爱你 展示学生的画
教学反思或案例分析
湘版二年级教案音乐第九课《小鹿，小鹿》
课题 第九课《小鹿，小鹿》 课时计划 第一课时
教学内容分析 本课由音乐游戏《小鹿，小鹿》和歌曲《老水牛角弯弯》组成，表现了孩子们热爱动物、热爱生活、热爱大自然的情景主题，全课以表现活动为主，又处处渗透着音乐与相关文化的内容。
教学目标 1、在教学中渗透环保意识，唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。2、学生能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。3、能学会《老水牛角弯弯》，并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱，体会和表现放牛娃的远大志向。
教学重难点 重点：积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动。难点：在教学中渗透环保意识、唱准歌曲中的节奏。
教具学具准备 钢琴、课件、电子琴、录音机、磁带、教学图片
教学设计思路 把孩子们带到蓝天白云下，青青草坪中，学一学“小鹿在美丽的草坪打个滚”，唱一唱“我骑牛背多神气”，使孩子们陶醉在大自然之中，让孩子们在大自然中去感悟音乐。
教 学环 节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图
一、课程导入： 1、播放短片：走进大自然让孩子们倾听小鸟的歌唱，感受葱绿挺拔的树干，高旷湛蓝的天空，明媚灿烂的阳光，波光粼粼的小河，嗡嗡飞舞的蜜蜂以及芬芳绽放的花朵。2、启发提问：师：在这美丽的地方，远处谁来了？ 1、仔细观察、感受美丽的大自然的美丽的景色。 2、指名回答教师提出的问题。 1、教师带领孩子们到大自然中去感知音乐，激发学生的学习欲望。 2、引出下面的教学内容。
二、学唱歌曲： 1、启发提问：师：“这是一个美丽的牧场，在蓝天白云下，有水牛悠闲地走着，美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏……”2、播放全曲，学生感受歌曲。3、教师范唱，学生聆听。 4、听唱歌曲，老师唱一句，学生唱一句 5、用接龙的方法演唱歌曲 6、集体演唱歌曲，老师指导没有唱好的乐句。7、分组演唱。8、我是“小小歌唱家”。 1、仔细观察，感受情境。 2、聆听歌曲，感受歌曲。3、仔细聆听，听唱歌曲。4、教师唱一句，学生唱一句。5、用接龙的方法演唱歌曲6、集体演唱歌曲7、分组演唱。8、指名上台参加我是小小歌唱家表演 在大自然真美之境中，引导他们设想歌曲所表现的情境。通过相关的内容，让学生了解歌词的内容，把学生带入到“美丽的场景”的情境中，引导学生能够为学习歌曲，为歌词编动作，帮助学生理解、记忆歌词。
三、音乐游戏： 1、准备：把孩子们分成甲、乙两队，人数均等、手牵手、面对面站好，中间放一个“呼啦圈”。2、出示挂图：图一：音乐1—8小节 3、图二：音乐9—14小节 4、图三：音乐15—18小节分组设计游戏方案，发挥学生的创造力。 1、站好两队，面对面站好。 2、学生按要求做：左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一顿”，音乐反复。右边的小朋友也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一顿”。3、每队派出一位小朋友(一般是每队的第一位)用“单脚跳”，边唱边打转，看谁先转到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。4、a：占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一队任何一位小朋友。本队的孩子按节奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”……b：没有占到“呼啦圈”那一队的小朋友赶快向四处跑开，尽量不要被对方的“呼啦圈”套住。音乐停，被套住的小朋友离开队伍， 哪一队的小朋友被套住的人少，就为胜方。 三个音乐游戏的场景图，正是表现了孩子们一边唱着轻快的歌曲，一边模仿“小鹿”嬉戏玩耍，一边欣赏着自然的美丽风光，歌曲、游戏的教学活动相结合，创设了特色的音乐教学，造音乐环境，让让孩子们在大自然的美丽的景色中去感受音乐，理解音乐。通过分组活动的设计培养学生们在“玩玩乐乐”中增强学生们合作的意识以及在群体中的协调能力。
四、小结 1、指名小结本节课的内容。2、在音乐中下课。
湘版二年级上册音乐教案 第九课《小鹿，小鹿》第二课时
湘版二年级上册音乐音乐教案 第九课《小鹿，小鹿》第二课时教 学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、谈话导入：师：同学们，你们见过老水牛吗？谁来说说老水牛的样子？指名回答教师提出的问题。引出本课所要讲授的新的教学内容。二、学唱本课：1、教师范唱，学生聆听。 2、再次播放，学生感受说说特点。 3、跟琴模唱旋律音程，如2 5、2 5、2 6 、 5 3等 4、用听唱法学习歌谱。教师示范，引导孩子们歌唱时既神气而有激情，又能控制不喊叫。5、学唱歌曲：（1）听唱歌曲，老师唱一句，学生唱一句（2）、用接龙的方法演唱歌曲 （3）、集体演唱歌曲，老师指导没有唱好的乐句。（4）、分组演唱。 （5）、我是“小小歌唱家”1、仔细聆听，听唱歌曲2、请学生说说这首歌曲的特点3、学生跟琴演唱歌曲中出现的旋律音程。4、跟着教师学习歌曲的歌谱。 5、（1）、教师唱一句，学生唱一句。（2）、用接龙的方法演唱歌曲（3）、集体演唱歌曲（4）、分组演唱。（5）、指名上台参加我是小小歌唱家表演。这首歌衬词很有特点，演唱时，引导学生注意将它们唱得有弹性、不拖沓，使歌曲情绪更自豪、更神气。通过相关的内容，让学生了解歌词的内容，把学生带入到“美丽的大自然”的情境中，引导学生能够为歌曲创编歌词，为歌词编动作，帮助学生理解、记忆歌词利用多种形式来学唱歌曲，使学生能更好的感受、理解歌曲的歌词，并很好的掌握歌曲的歌词。三、表演歌曲：鼓励学生在演唱时根据歌词内容分组，大胆设计动作、设计道具，即兴、自信、神气地表演。全班交流汇报，评出最好的小组及个人，给予奖励。1、学生为歌曲创编动作2、指名学生表演3、在老帅的带领下集体表演歌曲4、分组表演歌曲通过声音与动作的结合，更好的帮助学生理解歌词的内容，更好的记忆歌曲的歌词，从小培养学生能够很好的和同伴合作。四、活动延伸：师：“小牧童的理想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢？”指名回答教师提出的问题。引导学生对理想的讨论、设想。作业设 计 画一幅美丽的大自然的画，与同学交流。板书设 计第九课《小鹿，小鹿》教学反思及案例分析
湘版二年级上册音乐教案 第十课《好朋友》第一课时
湘版二年级上册音乐教案 第十课《好朋友》第一课时课题第十课 《好朋友》 第一课时教学内容分析本课由听赏管弦乐曲《口哨与小狗》和集体舞《好朋友》两部分组成，这一单元的情景主题是“好朋友”。为了充分体现这一主题，可以设计“找朋友”、“交朋友”、“认识新朋友”这三个环节，让孩子们在玩的过程中轻松、愉快的学习本单元的内容。教学目标1、 喜欢聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，并能用形体动作模仿小狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。2、能学会唱《好朋友》。3、能自信地、有表情地参与表演集体舞《好朋友》。教学 重 难点教学重点：听赏管弦乐曲《口哨与小狗》。教学难点：引导学生能用形体动作模仿小狗的姿态、参与集体舞的表演。教具学具准备钢琴、录音机、磁带、教学挂图教学设计思路 本课采用情境引趣——引导掌握——听赏表现——评价总结的情境教学形式。首先选用孩子们最熟悉的拍手游戏作为导入新课的环节。游戏能立刻引发学会的兴趣，通过学生寻找自己的朋友共同进行拍手游戏，使学生感受、体验其中的乐趣，为集体舞的表现打下基础。随后通过教师与学生相互学习这一过程，体现一种新型的师生关系，提高学生创编和表现集体舞的兴趣，培养学生的创造性思维。最后，让学生通过认识新朋友来听赏乐曲，并自由选择角色进行表演，充分培养学生学习的自主性。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、情境引趣：1、动一动：师生相互问好。 2、玩一玩：1）师：刚才小朋友们跳的挺开心，谁能告诉我你最要好的小伙伴是谁？你们喜欢做什么游戏？2）师：今天我来和你们做一个拍手游戏。师：你们的舞 跳的不错，那你们可要教一教我。1、小朋友随着《幸福拍手歌》律动走进教室。2、1）指名回答教师提出的问题。 2）学生寻找自己最要好的朋友，做拍手游戏。1、通过动一动，拉近学生与教师之间的距离。2、通过学生寻找自己的朋友，共同进行拍手歌律动和拍手游戏，使学生感受、体验其中的乐趣，为集体舞的表演打下基础，同时也调动了学生创编舞蹈的兴趣。二、引导掌握：1、听一听：初步熟悉旋律，师：有一群小朋友他们也很会跳舞，还想和你们比一比，我们快来瞧一瞧。（放《好朋友》的课件）。2、学一学：（1）师：谁来学一学课件里小朋友的动作？（2）师：我们合着音乐来学一学，跳一跳。（3）师：他们跳的是什么舞呀！（拍手舞） 3、编一编：（1）师：下面我们也来编一个拍手舞，老师相信你们会比他们跳的更精彩，谁来编第一句？（好朋友呀在一起呀多快乐。）（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”这一句该怎样跳呢？谁来帮帮老师呢？（学生上台，老师引导学生运用拍手游戏中的动作）（3）师：前三句我基本会跳了，你们看看是不是这样跳？（4）最后一句就让你们自己自由发挥，想怎么跳就怎么跳！4、跳一跳：师：我们把所有的动作连起来跳一次好吗？5、唱一唱：（1）老师用曲谱带唱。（2）学生用“蹦”来模唱。（3）学生加词跟琴演唱。 6、找一找：（1）老师邀请学生跳集体舞。（2）被邀请的同学排成内外两个圈，内圈不动，外圈的同学向同一个方向移动，寻找不同的舞伴。（3）全班按照以上的圆圈队行交换舞伴进行舞蹈。1、学生初步感受音乐的旋律，仔细聆听。 2、1）请几名学生上台来模仿。2）全班学生随意做动作。3)学生练习拍手舞的基本动作；单拍，双拍。 3、1）几个同学上台表演，老师选择一些动作让全班一起做。 2）学生上台，老师引导学生运用拍手游戏中的动作。3）老师跳前三句，由学生评价。4）学生各自表演不同的动作。4、随音乐师生共同跳集体舞。 5、1）学生跟唱。2）学生随旋律模唱。3)学生家词跟琴演唱。6、（1）老师邀请学生跳集体舞。（2）被邀请的同学排成内外两个圈，内圈不动，外圈的同学向同一个方向移动，寻找不同的舞伴。（3）全班按照以上的圆圈队行交换舞伴进行舞蹈。1、培养学生能够初步理解歌曲。 2、通过相关的内容，让学生了解歌词的内容，把学生带入到的情境中，引导学生能够为歌曲创编动作，帮助学生理解、记忆歌词3、通过声音与动作的结合，更好的帮助学生理解歌词的内容，更好的记忆歌曲的歌词，从小培养学生能够很好的和同伴合作。 4、5、通过对歌曲的学习以及在学唱中加入动作，帮助学生更好的学唱歌曲，感受歌曲。 6、通过教师与学生相互学习这一过程中，体现一种新型的师生关系，提高了学生学习的兴趣，使之能轻松自如的创编和表演集体舞，同时这一环节也是教师与学生交朋友的过程，并为听赏埋下伏笔。三、小结1、指名小结本节课的内容。2、在音乐中下课。
湘版二年级上册音乐教案 第十课《好朋友》第二课时
湘版二年级上册音乐教案 第十课《好朋友》第二课时教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、情境导入：1、听《口哨与小狗》轻快地进教室。2、师生问好。1、听音乐进教室。2、师生问好。创设一个情境是学生能更好的对新学的知识有了初步的了解。二、听赏管弦乐《口哨与小狗》。 1、初听全曲： 2、复听全曲： 3、分段听赏： 4、参与表现：1、学生安静地聆听全曲，对乐曲有初步的印象。2、让学生用自己的话说说乐曲所表现的情绪（活泼、欢快）3、让学生根据乐段的变换分别模仿小主人和小狗的姿态。4、让学生表演小主人和小狗散步的情景。使学生感受、体验其中的乐趣，为集体舞的表现打下基础。随后通过教师与学生相互学习这一过程，体现一种新型的师生关系，提高学生创编和表现集体舞的兴趣，培养学生的创造性思维。最后，让学生通过认识新朋友来听赏乐曲，并自由选择角色进行表演，充分培养学生学习的自主性。三、演一演1、师：这个小主人和他的小狗关系可好了，是一对要好的朋友，如果你有一只小宠物，会怎样关心与爱护它呢？（学生即兴表演）2、师：我也有一只宠物狗，你们猜猜我在和它做什么？ 3、你们也来当一当小主人！ 4、完整听赏乐曲：1、学生即兴表演。 2、老师随音乐模仿小主人逗狗，学生想象回答。3、全班学生随音乐边吹口哨边模仿小主人。4、听到主题音乐就模仿小主人或小狗通过学生自由选择角色进行表演，充分培养了学生学习音乐的自主性，体现了同学们之间的合作学习，更好的拉近了教师与学生之间的距离，同时课堂气氛积极活跃。使学生增加了对音乐的学习的兴趣。四、小结1、指名小结本节课的内容。2、在音乐中下课。作业设计板书设计 第十课 好朋友 《好朋友》 《口哨与小狗》教学反思或案例分析
湘版二年级上册音乐教案 第十一课《粗心的小画家》第一课时
课题 第十一课 《粗心的小画家》 课时计划 2课时
教学内容分析 《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课。本课包括两个内容《粗心的小画家》和《小虾变成小罗锅》。歌曲《粗心的小画家》主要是让学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱这首歌，并利用教材中的四幅画错的画，帮助丁丁找出错误的地方，改掉做事粗心大意的缺点。歌表演《小虾变成小罗锅》则是让学生通过用诙谐幽默的体态动作来表现小虾变成小罗锅的故事情节，帮助学生养成上课坐直的好习惯。
教学目标 一、能学会《粗心的小画家》这首歌，并用明亮的声音，生动有趣的进行演唱。二、能主动、积极地参与表演活动，自信、有表情地当众表演。三、能用夸张、幽默饿表情和动作来表演《小虾变成小罗锅》。
教学重难点 教学重点：
指导学生有表情的边唱边表演《粗心的小画家》这首有趣的歌曲；教学难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑声。引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲。
教具学具准备 CAI课件、动物图画（动物部位卡片）、丁丁头饰
教 学设 计思路 《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课。本课充分运用了远程教育优质资源，下载后进行补充、修改、整合，结合自己的教学实际进行多媒体教学，采用：“看—画—学—唱—演”的教学形式，首先，在通过让学生“看丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱。整个教学借助了多媒体教学的优势，创设了趣味的情境，突出了重点、突破了难点，在丁丁和学生的游戏中进行，让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信地参与音乐表演活动。
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计思路
一、情景导入 师：今天我们班来了一位小天使，看看他要带我们去哪儿？（课件出示小天使）还有一个小朋友也要和我们一起去动物王国玩，大家欢迎他！（课件出示丁丁）丁丁最喜欢画画，我们来听听他是怎么介绍自己的！（出示丁丁头饰师有节奏介绍：我是一个小画家，彩色铅笔一大把。我对别人把口夸，什么东西都会画。） 跟着小朋友一起去动物王国玩，仔细聆听小朋友的介绍，认真观察。 刚开始上课就把学生带入到动物王国去，认识小朋友丁丁，直接进入新课。
二、导学铺垫 1、问一问（1）拍手游戏：我问你答师：你们听清楚了他的自我介绍吗？我来考考你们！①师击掌问： X X X X︱X X X‖ （师） 丁丁 说他 是什 么 ？（师） 什么 东西 一大 把？ ②引导学生自编歌词第一句。师：其实同学们刚才自己创编了一个小歌谣，你们听：（歌词第一句）（3）引导学生创编第二句。师：你们想想丁丁都会画什么呢？注意听他的语气呀！X. X X. X ︱ X X X‖（师）他 对 别 人 把口 夸， （学生读一读，比较一下和老师读的有什么不同，引导学生注意有附点的地方，前边的字要读的长一点，反复练习，并借助手势体验节奏。） 2、说一说：旅游路上（课件出示小天使，学生随《火车开啦》律动）（1）看导游图：第一站沙滩（课件出示沙滩图）学生说说螃蟹有几条腿，然后按节奏回答螃蟹的问题。×.× ×.× │×× ×│螃.蟹 我.有 几条 腿？×.× ×.× │×× ×│螃.蟹 它.有 八条 腿。（引导学生反复练习、体验附点节奏） （2）第二站草地（课件出示草地图） （3）第三站兔子的家（课件出示兔子的家） （4）第四站草原（课件出示草原图） 3、看一看：师：丁丁干什么去了？丁丁……丁丁。（课件出示丁丁的话）师：让我们和小天使一起看看丁丁的画吧。（师依次贴出丁丁四幅画错的画，引导学生说说哪错了）4、师生问答：×.× ×.× │×× ×│师：画 只 螃 蟹 几条 腿？师：画 只 鸭 子 什么 嘴？师：画 只 小 兔 什么耳 朵呀？师：画 匹 大 马 没什 么？ （2）师：请你们把这四句连起来按节奏读一读。（3）师：小天使看了丁丁的画都在笑呢！让我们也一起来学学小天使吧！（课件出示小天使，学生按节奏、语气模仿） 1、答一答：①（生） 丁丁 说他是小画 家。（生） 彩色 铅笔 一大 把。（2）②全班齐读歌谣第一句。 （3）、X. X X X ︱ X X X‖（生）什 么 东 西 都会 画。学生读一读，比较一下和老师读的有什么不同，并借助手势体验节奏。）2、学生随《火车开啦》律动（1）、学生说说螃蟹有几条腿，然后按节奏回答螃蟹的问题。学生反复练习、体验附点节奏（2）、学生比较小鸭和小鸡的嘴。（3）、学生观察兔子特征（长耳朵）（4）、学生观察马的长尾巴。3、学生说说哪错了 4、生：画 只 螃 蟹 四条&nbs, p; 腿。生：画 只 鸭 子 小尖 嘴。生：画 只 小 兔 圆耳 朵呀。生：画 匹 大 马 没尾 巴。（1）学生按节奏回答； （3）、学生按节奏、语气模仿 1“看—画—学—唱—演”的教学形式，首先，在通过让学生“看丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱。整个教学借助了多媒体教学的优势，创设了趣味的情境，突出了重点、突破了难点，在丁丁和学生的游戏中进行，让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信地参与音乐表演活动。
三、引导掌握歌曲 1、唱一唱：师：小朋友们，今天我们和丁丁一起编了一首歌，我们给这首歌起什么名字呢？（学生说，师写课题）你们喜欢这首歌吗？下面让我们完整的听听吧！（课件出示歌页，播放范唱）（2）听师范唱， （3）为歌曲伴舞，再听课件范唱。 （5）完整练唱歌曲，再加动作唱一遍。2、改一改： 师：丁丁最大的 缺点是什么？ 师：请大家帮丁丁改改他的画吧！ 1、 （1）完整聆听，感受音乐情绪。（2）、学生说说听后的感受和准备怎么唱好这首歌。（3）、为歌曲伴舞，再听课件范唱（4）分句随琴自己填词练唱。 2、（生：粗心）你们要不要学他呀？（生：不要）那我们在学习中应该怎样做？（学生将准备好的螃蟹腿、鸭子嘴、兔子耳朵、马尾巴到黑板上贴出来） 主要是让学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱这首歌，并利用教材中的四幅画错的画，帮助丁丁找出错误的地方，改掉做事粗心大意的缺点。
四、创编表演： 1、编一编： 师：小朋友们，丁丁的画改对了，那我们的歌词是不是也应该变一变了？ （师将学生改后的歌词贴出来） 2、师：那你们再来演唱一次吧！ 3、师：小朋友你们想想，要是丁丁画了大象、山羊、仙人掌等其它动植物，你们自己的歌词又该怎么写呢？下课后请想一想。 1创编歌词： 生：画只螃蟹八条腿，画只鸭子小扁嘴。画只小兔长耳朵呀，画匹大马长尾巴。2、师生跟课件范唱表演唱一次 通过编一编，使同学们改掉自己在生活中的坏习惯，并且能够找到自己的一些小的问题加以改正。
五、课堂小结 小朋友们，今天你们这节课学到了什么呢？（学生口答）丁丁还有话要告诉大家，让我们听听他说的什么？让我们和丁丁一起对粗心的毛病说再见，好吗？听听小天使说什么？随《火车开啦》律动走出教室。
湘版二年级上册音乐教案第十一课《粗心的小画家》第二课时
湘版二年级上册音乐教案第十一课《粗心的小画家》第二课时 教 学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、导入1、同学们今天丁丁的同学也来到了大家的身边，请同学们欢迎他。2、坐着坐着，同学们看看小罗在干什么呢？3、同学们他为什么叫小罗锅呢？4、小朋友，你们听听下面的故事就知道了，用故事导入，让学生清楚小虾是怎样变成小罗锅的。1、学生欢迎新的好朋友。 2、指名回答教师提出的问题。3、他的坐姿不正确。4、学生聆听故事的整个内容。通过相关的内容，让学生了解歌词的内容，把学生带入到故事的情境中，引导学生帮助学生理解、记忆歌词。二、学唱歌曲：①教师范唱，学生聆听。②听唱歌曲，老师唱一句，学生唱一句 ③用接龙的方法演唱歌曲 ④集体演唱歌曲，老师指导没有唱好的乐句。⑤分组演唱。⑥我是“小小歌唱家”。①仔细聆听，听唱歌曲②教师唱一句，学生唱一句。③用接龙的方法演唱歌曲④集体演唱歌曲 ⑤分组演唱。⑥指名上台参加我是小小歌唱家表演。通过学习歌曲让学生更好的对歌曲理解感受记忆歌曲的歌词。三、表演歌曲：1、教师播放音乐 2、小组交流汇报：评出表演最好的小组及最好的个人。1、①学生为歌曲创编动作②指名学生表演③在老帅的带领下集体表演歌曲2、分组表演歌曲通过声音与动作的结合，更好的帮助学生理解歌词的内容，更好的记忆歌曲的歌词，从小培养学生能够很好的和同伴合作。四、活动延伸：讨论：1、师：小朋友，你们知道小罗锅的背为什么会这样驼了吗？我们应该怎样帮助他呢？2、进行行为教育，让学生明白丁丁的粗心以及小罗锅驼背的原因，并要求学生在以后的学习中注意要求自己坐时的姿势，要不以后也会变成象小罗锅一样的，那到时后悔莫及了。1、指名回答教师提出的问题。 2、分小组讨论谈谈感受，并编一编不同题材的小品或其他音乐小故事。通过讨论或是其他活动，是学生能够更好的掌握所学的知识，并能够很好的改掉自己在生活中的坏的行为及习惯。五、小结：1、指名小结本节课的主要内容。2、在音乐中下课。作 业设 计画一副自己在生活中的不好的行为的画，与同学交流。板 书设 计 第十一课 《粗心的小画家》教学案例及反思
湘版二年级上册音乐教案 第十二课《多快乐呀，多幸福》第一课时
湘版二年级上册音乐教案 第十二课《多快乐呀，多幸福》第一课时 课题第十二课《多快乐呀，多幸福》第一课时教 学内 容分 析本课由歌表演《多快乐呀，多幸福》和听赏弹拨乐合奏《快乐的诺苏》两个部分组成。歌表演西藏儿歌《多快乐呀，多幸福》分为“唱一唱”、“拍一拍”、“演一演”三个内容，听赏弹拨乐合奏《快乐的诺苏》，配有彝族人民身着艳丽的民族服饰、手弹琵琶载歌载舞的欢乐画面和该曲的主旋律，感受到彝族人民的快乐，并能跟着音乐快乐地“动一动”，轻轻地“唱一唱”。教 学目 标1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作表演的快乐。3、听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》时，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪，并轻轻唱出乐曲的主旋律4、在表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐教学重难点教学重点：学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》教学难点：用简单的打击乐器，固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。教具学具准 备钢琴、哈达、碰铃、沙锤、录音机、磁带、教学挂图。教学设计思 路歌表演西藏儿歌《多快乐呀，多幸福》可设计“唱一唱”、“拍一拍”、“演一演”三个内容，听赏弹拨乐合奏《快乐的诺苏》通过对音乐快乐地“动一动”，轻轻地“唱一唱”， 感受到彝族人民的快乐，并过着幸福的日子。教学环 节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、走进西藏：1、导入：师：小朋友们，高吭的歌声，优美的图片将我们带到了哪里呀 2、师：说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！3、学说藏语：师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会，我们一起去看看好吗 (播放《多快乐呀，多幸福》)1、学生仔细观察图片，感受歌曲的情境。 2、学生与教师模仿藏族小朋友问好。 3、学习一句藏语问候语并感受乐曲的情境。通过展示“美丽的西藏”的情境，让学生能更好的了解西藏，又学说一句藏语的问候语，使学生能更好的感受西藏的文化，对新的内容做好铺垫。二、入乡随俗：师：他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去，好不好 (再次播放《多快乐呀，多幸福》，老师打节奏)（一）、声势律动1、师： 请大家和我一起来把节奏打一遍。(老师边哼边带律动第一段，第二段加快速度) 2、师： 让我们合着音乐来试一试。(播放音乐)3、师： 小朋友们真不错!你们知道真不错，你真棒用藏语怎么表示吗 ---巴扎嘿! 我们一起来一遍。4、师： 我们把巴扎嘿加到音乐当中去。(播放音乐，和学生一起律动)（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》师：音乐好听吗 这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》(出示歌谱) 有节奏的朗读歌词。 师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。1、找出衬词部分“查拉羊卓拉”师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴，很快乐。所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌。师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分。(第二段师生互换)2、学唱歌曲：师：请你们听老师把这首歌唱一遍。 (师弹琴范唱)师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。 (师带唱)师： 衬词部分，我们应该唱得有跳跃性，就象老师这样 (师范唱衬词部分)我们再把第一段来一遍。3、师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段，老师唱上半句，请你们唱下半句。4、师： 你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句，男同学唱下半句。(师伴奏，第二段交换，速度逐渐加快)5、师：你们配合得真好!现在，我要请大家一起来把整首歌唱一遍(师弹琴，加快速度)6、师： 让我们跟着音来一遍吧!学生再次感受音乐的情境。 （一）1、学生跟老师打节奏（第一段边哼边带律动，第二段加快速度）2、和教师和音乐再试一试。 3、练习说藏语后再来一边。 4、一边律动一边把巴扎嘿加到音乐当中去。（二）指名回答。仔细观察歌曲的歌谱。和教师一起朗读歌曲的歌词。 1、指名找出歌曲中的特别的地方。带着快乐的心情学习歌曲。师生合作，师读上半句，学生朗读衬词部分，第二段相互交换。 2、学生仔细聆听，感受歌曲。同老师一起唱歌曲第一段。听教师唱衬词部分后再唱第一段。 3、老师唱上半句，学生唱下半句。4、男女生交换接龙。 5、全班完整地齐唱歌曲，并把速度加快。 6、随乐再唱一边。通过了解西藏相关的内容，让学生了解具有地方特色有趣的语言，从而进一步了解歌词的内容，把学生带入到“美丽的西藏”的情境中，引导学生帮助学生理解、记忆歌词。 通过学习歌曲让学生更好的了解不同地区的相关文化，能更好地对歌曲理解感受记忆歌曲的歌词出现的具有地方的特色的语言，感受我们国家是个多民族的国家，每一个民族都有自己特有的语言和风俗习惯，不过每一个人都非常热爱自己的祖国。三、拓展部分：1、师：小朋友们的歌唱得这么好，让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)师：老师跳得好不好呀 能不能给我点鼓励呢 “上吉其”----谢谢！师：你们想学这个舞蹈吗 全体起立! (师边唱边带跳，再随乐跳一边)2﹑师： 有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一下吗 (请学生上台跳舞，师弹琴)3、师： 藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油，鼓劲，呐喊吧!(随乐带生律动) 师： 请大家和我一起来呐喊吧! (再带一遍)4﹑分组交流汇报，评选最棒的小组。 5﹑参与表现：师： 我们有歌又有舞，要是还有乐器的伴奏就更热闹了，是不是呀 (给学生分乐器)师： 让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!1、欣赏教师随音乐舞蹈。并能给老师评价。全体学生跟随教师跳完后，再随音乐跳一跳。 2、请个别学生上台跳舞。 3、随教师一起参加联欢会，随乐律动。 4、分组演唱歌曲，呐喊5、请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏，同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞，这边同学来唱歌，那边同学来呐喊。通过声音与动作的结合，更好的帮助学生理解和掌握西藏的地方舞蹈和独特的语言，帮助学生更好的记忆歌曲的歌词，学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作表演的快乐。从小培养学生能够很好的和同伴合作。四：小结：1、指名小结本节课的内容。2、在音乐中下课。1、指名回答。2、下课。
湘版二年级上册音乐教案 第十二课《多快乐呀，多幸福》第二课时
湘版二年级上册音乐教案 第十二课《多快乐呀，多幸福》第二课时 教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、复习巩固：1、教师播放律动： 2、师生问好。 3、复习巩固《多快乐呀，多幸福》1、学生有节奏地随乐做律动。2、师生相互问好。3、学生边跳边演唱歌曲。通过律动教学能更好的拉近师生之间的距离。二、听赏《快乐的诺苏》1、教师简单的讲解一下常见的民族弹拨乐器及乐器合奏的形式。2、初听乐曲，感受乐曲的情绪？ 3、再次播放乐曲： 4、播放音乐《快乐的诺苏》： 5、展示课前学生收集的有关于彝族的资料：教师及时对学生进行表扬和鼓励，6、老师进一步详细的介绍彝族民俗习惯： 7、出示老师准备的一些彝族服装、头饰，将学生扮演成“彝族小朋友”跟着音乐跳起欢乐的舞蹈。播放音乐《快乐的诺苏》 8、小组交流汇报：1、仔细聆听教师的讲解。2、理解感受歌曲的情绪并回答。3、学生完整的听一遍音乐感受乐曲的欢快情绪，并能随着音乐“动”起来。4、学生多听乐曲，在多听的基础上让学生记住乐曲的主旋律，并能跟着音乐轻轻地唱出乐曲的主旋律。5、学生说一说所了解的知识。 6、仔细聆听，了解自己没有收集到的资料。7、将学生扮演成“彝族小朋友”跟着音乐跳起欢乐的舞蹈。动一动8、分组表演。在欣赏时让学生听着音乐说一说所了解的知识，教师及时对学生进行表扬和鼓励。“听一听”让学生多听几次音乐，在听的基础上加强学生理解主旋律，并能跟着音乐轻轻地唱出乐曲的主旋律。在学生有一定感性知识的基础上，老师进一步详细的介绍彝族民俗习惯，激发学生喜爱彝族音乐和歌舞的情感。通过声音与动作的结合起来，从而让学生更好的了解不同的民族，又展现了彝族人
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