《真理诞生于一百个问号之后》教案

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《真理诞生于一百个问号之后》教案
同安岳口小学：叶宝钦
教学目标：
1、知识目标：
A、理解三个科学发现的故事，以及在写法上和内容上的相同点。
B、从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2、能力目标：
A、体会文中含义深刻的句子。
B、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
3、情感目标：
体会科学家的不断探索、独立思考、锲而不舍的科学精神，引导学生认识到：凡事多问几个为什么的重要性。
教学重点：理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学难点：体会文中含义深刻的句子。
课前准备：幻灯片制作、学生收集“从生活的细小现象中找出真理的事例”。
教学过程：
第二课时
一、回顾旧知，导入新课
1．根据意思写词语
2．本课作者要说明一个什么观点？是用哪些事例说明自己的观点的？
二、细读故事，找出规律（学习3——5自然段）
1、仔细读读三个故事，根据表格提示，在书上圈画、批注后并交流。（出示表格）
2、四人小组思考讨论找出规律：这三个故事在写法和内容上有什么相同点？
3、指导朗读“不断发问和反复研究实验句子”，并交流体会。
三、围绕重点，理解含义深刻的句子（学习第2、6、7、8自然段）
1、从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（理解“？”、 “！”的含义，以及这样表述的好处。）
2、善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。
A、句中“有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”能够调换顺序吗？为什么？
B、科学史上，从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？
3、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
A、这句话和课文开头有什么联系？
B、句中的关联词是什么？你从中体会到什么？
C、拓展：朗诵格言
4、如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
（“有准备的人”指的是什么样的人？“具有锲而不舍精神的人”是什么样的人？）
四、回归整体，总结收获
1、读课题，谈谈课题的含义。
2、全班同学交流学习收获
3、总结
五、作业：
1、摘抄对自己有启发的语句。
2、小练笔，仿照课文中的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。（如：“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“失败乃成功之母”、“一分耕耘一分收获”）
板书：
真理诞生于一百个问号之后
追究根源
见微知著
善于发问
锲而不舍
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