人教版三年级上册数学用估算解决问题课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
三年级—人教版—数学—第二单元
用估算解决问题
学习目标：
1.通过学习估算的方法，合理选择估算策略，体验估算策略的多样性。
2.培养估算意识，发展估算能力。
学习用具
复习
428、212、581、346
找出与下列各数最接近的整百数和几百几十数
428最接近的整百数是
581最接近的整百数是
212最接近的整百数是
430
210
600
200
最接近的几百几十数是
400
最接近的几百几十数是
最接近的几百几十数是
580
346最接近的整百数是
300
最接近的几百几十数是
350
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
问题是什么？解决问题需要利用哪些信息？
新课
巨幕影院有441个座位，一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
精确计算
估 算
我觉得判断能不能坐下，估一估就行！
小周
晓琳
巨幕影院有441个座位，一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
我开始的时候是把两个数同时估小成整百数，结果发现这个方法不合适，相差较大，无法判断能否坐得下。于是我就把两个数都看成与原来的数很接近的几百几十数，结果就顺利地解决问题了。
小欣
小胡
小皓
如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
练习
如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
往大估
晓琳
小红
小亮
小周
课本第17页第7题
小欣
一本书一共有237页，已经读了143页，大约还有多少页没读？
课本第18页第11题
生活中有些问题不需要精确计算，估算就可以了。
有时候估成整百数来计算，有时候估成几百几十数。
估算时有时候往大估，有时候往小估，这个需要根据具体情况来分析。
谈谈你的收获！
全课总结
在解决生活中的实际问题时，有时候不需要精确计算，用估算就能快速解决问题。
用估算解决问题时，需要根据不同的情境和数据的特点灵活选择估算的策略。有时候采用往大估的策略，有时候采用往小估的策略；在选择估算单位时，有时候选择接近的整百数，有时候选择接近的几百几十数；必要时还要进行适当的调整。
全课总结
1.完成课本第18页第13题。
2.找一找生活中需要用估算解决问题的例子并说给爸爸妈妈听。
作业布置
什么情况下采用往小估的策略？什么情况下采用往大估的策略？
估算是一种开放性的创造性活动，估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，这就需要我们具体情况具体分析。
课本第17页第8题
往小估：
把245看作240，
把187看作180，
240+180=420，420>400
往小估还不够，
实际一定不够。
往小估
（几百几十数）
思考
课本17页第8题
往大估
（几百几十数）
妈妈有500元钱，买这两样商品够吗？
往大估：
把245看作250，
把187看作190，
250+190=440，440<500
往大估了都够，实际一定够。
确定采用往大估的策略还是往小估的策略
首先，要关注问题情境。
其次，要根据数据的特点进行分析。
同学们再见！