人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级上册语文第五组第20课《有的人》同步练习
一、基础运用
1．按拼音写汉字
fǔ làn shuāi kuǎ jì niàn fǔ shēn
tái jǔ shī shǒu bù xiǔ rán shāo
2．我会组。
活 愿 垮
舍 原 夸
3．把下列词语补充完整。
生机 面目全 一命 呼
不留情 自由自 苟延 喘
4．选词填空。
诺言 誓言 预言 名言 忠言 谎言
①应允别人的话叫 。
②骗人的话叫 。
③诚恳劝告别人的话叫 。
④宣誓时说的话叫 。
⑤意义深刻广为流传的话叫 。
⑥预见未来的话叫 。
5．根据课文《有的人》，完成填空。
“有的人”在诗中指 的人和 的人。鲁迅先生属于 种人。全文通篇采用 手法，褒贬鲜明。作者从鲁迅生前 ，故后 这两点来表现他的伟大。
二、阅读理解
6．阅读课文片段，完成练习。
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身于给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
（1）一个“骑”字，（ ）
A．深刻地揭露了反动统治者骄横的形象和凶暴的本质
B．表明擅长某事物的人，反而容易大意，招致失误
（2）“呵，我多伟大！”这一句（ ）
A．表现了自信、自豪
B．刻画了反动统治者的外强中干和自我吹嘘的丑态
（3）“俯下身子给人民当牛马”的含义是（ ）
A．全心全意地为广大人民服务 B．一心一意地为革命事业而奋斗
7．阅读短文，完成练习。
两袖清风
于谦是我国明代的爱国英雄。‖
于谦曾经在河南、山西做官。按当时的规矩，地方官员每年都要到京城接受考查。一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”，用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼、行贿（huì）。‖
这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区的百姓的疾苦、要求和治理计划整理好，便准备动身了。手下人拦住他说：“您什么东西都不带怎么行呢？”
于谦装作不懂地说___我应该带的都带齐了___还带什么呀___手下人说___您进京不送礼___什么事情也办不成啊___
于谦又好气又好笑地说：“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪里有多余的金银去巴结上司啊！”“没有金银可以带些地方特产啊！”手下人着急地说。“地方特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上、司？”于谦说着，提起两只袍袖对手下人说，“你看，这就是我要带的东西。”
手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：“您带的是什么？”“两袖清风。”于谦说完，哈哈大笑起来。‖
（1）给第4自然段加上标点。
于谦装作不懂地说 我应该带的都带齐了 还带什么呀 手下人说 您进京不送礼 什么事情也办不成啊
（2）“乌纱帽”指的是 。“两袖清风”的意思是 。
（3）读文中画线的句子，分析于谦这么做，说明了什么？
（4）按“‖”分好的三段，写出各段的段意。
（5）短文歌颂了于谦 的品质，从中可以看出他是 的人。
三、语言表达
8．鲁迅生于1881年9月25日，卒于1936年10月19日。2016年是鲁迅先生逝世80周年，请你为纪念鲁迅逝世80周年的活动设计主题词，要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。（不超过30个字）
答案解析部分
1．【答案】腐烂；摔垮；纪念；俯身；抬举；失手；不朽；燃烧
【知识点】字形；有的人
【解析】【分析】腐烂：指烂掉；有机体由于微生物的滋生而破坏。摔垮：是中国汉字，其意为倒塌，败，坏等。俯身：弯腰向前向下，有时同时弯膝。抬举 ：指称赞，推荐，提拔，赞扬，器重，扶养，培养。失手：指手没有把握好，造成不好的后果。不朽：字面上说是不腐朽，也就是不消失，不没落，一般用于精神。燃烧：物质剧烈氧化而发光、发热。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2．【答案】生活；愿意；摔挎；舌头；原来；夸张
【知识点】字形；字义；词形；有的人
【解析】 【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：生活、舌头；愿意、原来；摔挎、夸张。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】勃；勃；非；呜；毫；在；残
【知识点】成语；有的人
【解析】【分析】本题考查对课文中重点词语的掌握情况。这些词语有：生机勃勃、面目全非、一命呜呼、毫不留情、自由自在、苟延残喘。学生应该熟读课文，识记常用词语，理解词义。生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。一命呜呼：呜呼：叹词，古代祭文末多有此词，后即以此为死亡的代称。指人死亡。苟延残喘：苟：暂且，勉强；延：延续；残喘：临死前的喘息。勉强延续临死前的喘息。比喻暂时勉强维持生存。
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。理解成语的意思，应该注意“逐”的读音和 “帘”的书写。
4．【答案】诺言；谎言；忠言；誓言；名言；预言
【知识点】词形；词义；有的人
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。①应允别人的话叫诺言。②骗人的话叫谎言。③诚恳劝告别人的话叫忠言。④宣誓时说的话叫誓言。⑤意义深刻广为流传的话叫名言。⑥预见未来的话叫预言
故答案为：诺言、谎言、忠言、誓言、名言、预言。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
5．【答案】反动统治者；与人民作对；为人民服务的那一；对比的；为人民服务；被人民赞颂
【知识点】课文内容理解；有的人
【解析】 【分析】依据课文内容不难理解，“有的人”在诗中指（反动统治者）的人和（与人民作对）的人。鲁迅先生属于（为人民服务的那一）种人。全文通篇采用（对比的）手法，褒贬鲜明。作者从鲁迅生前（为人民服务），故后（被人民赞颂）这两点来表现他的伟大。
【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。
6．【答案】（1）A
（2）B
（3）A
【知识点】语段阅读；有的人
【解析】【分析】这道题考查的是对课文片段的阅读理解能力。解答这类题时，首先读选文，再读问题，同时回顾课文内容，作出相应的解答。（1）“骑”不是常说的“骑马”中的含义，而是“欺压”人民的意思，也就是选项A的意思。（2）这是人物语言，是种自我吹嘘的形象，即B。（3）两个备选项好像都符合“俯下身子给人民当牛马”的意思，通过比较，A中强调的对象是“民”，更符合“给人民”的意思，而B的对象是“革命事业”，范围不同。
故答案为：（1）A（2）B（3）A
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。（1）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。（2）、（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
7．【答案】（1）：“；，；？”；：“；，；！”
（2）官位；比喻为官清廉，不贪不占
（3）他是一个爱国爱民，清正廉洁的好官。
（4）一段： 于谦是我国明代的爱国英雄。
二段：概括了当时部分官员为官的不良风气。
三段：体现他不与他人同流合污，清正廉洁的作风。
（5）不与他人同流合污，清正廉洁的作风。；一个爱国爱民，清正廉洁的好官。
【知识点】记叙文阅读；有的人
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。于谦装作不懂地说：“我应该带的都带齐了，还带什么呀？”手下人说：“您进京不送礼，什么事情也办不成啊！”
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“乌纱帽”指的是官位。“两袖清风”的意思是比喻为官清廉，不贪不占。
（3）理解语句要结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。文中画线的句子体现他不与他人同流合污，清正廉洁的作风。
（4）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（5）“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。短文歌颂了于谦不与他人同流合污，清正廉洁的品质，从中可以看出他是一个爱国爱民，清正廉洁的好官的人。
故答案为：（1）：“ ， ？” ：“ ， ！”（2）官位 比喻为官清廉，不贪不占。（3）体现他不与他人同流合污，清正廉洁的作风。（4）一段： 于谦是我国明代的爱国英雄。二段：概括了当时部分官员为官的不良风气。三段：体现他不与他人同流合污，清正廉洁的作风。（5）不与他人同流合污，清正廉洁的作风。一个爱国爱民，清正廉洁的好官。
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）能够根据语境推断句义，意思表述正确即可。（4）此题主要考查概括段意的能力。（5）此题主要考查对文章中心思想的把握能力。
8．【答案】纪念不是缅怀，而更多的是继承；继承不是价值，而更多的是创新！弃医拿笔刺魂灵，呐喊一声天下惊。辛辣笔尖兴华夏，先生胆魄神州行！
【知识点】语言表达；有的人
【解析】【分析】考查的是对语言的运用和创作，解答这类题时，首先读题，弄清写作要求，然后用凝练优美的语言，总结概括鲁迅先生的闪光生平以及对后人的启迪，注意“每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致”的要求。因为答案不唯一，同学之间要多交流，互相启发修改，争取做到语言美，有震撼力。
故答案为：纪念不是缅怀，而更多的是继承；继承不是价值，而更多的是创新！弃医拿笔刺魂灵，呐喊一声天下惊。辛辣笔尖兴华夏，先生胆魄神州行！
【点评】此题主要考查的是对语言的运用和创作能力，要求两句话字数相等，句子结构大体一致。
1 / 1人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级上册语文第五组第20课《有的人》同步练习
一、基础运用
1．按拼音写汉字
fǔ làn shuāi kuǎ jì niàn fǔ shēn
tái jǔ shī shǒu bù xiǔ rán shāo
【答案】腐烂；摔垮；纪念；俯身；抬举；失手；不朽；燃烧
【知识点】字形；有的人
【解析】【分析】腐烂：指烂掉；有机体由于微生物的滋生而破坏。摔垮：是中国汉字，其意为倒塌，败，坏等。俯身：弯腰向前向下，有时同时弯膝。抬举 ：指称赞，推荐，提拔，赞扬，器重，扶养，培养。失手：指手没有把握好，造成不好的后果。不朽：字面上说是不腐朽，也就是不消失，不没落，一般用于精神。燃烧：物质剧烈氧化而发光、发热。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2．我会组。
活 愿 垮
舍 原 夸
【答案】生活；愿意；摔挎；舌头；原来；夸张
【知识点】字形；字义；词形；有的人
【解析】 【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：生活、舌头；愿意、原来；摔挎、夸张。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．把下列词语补充完整。
生机 面目全 一命 呼
不留情 自由自 苟延 喘
【答案】勃；勃；非；呜；毫；在；残
【知识点】成语；有的人
【解析】【分析】本题考查对课文中重点词语的掌握情况。这些词语有：生机勃勃、面目全非、一命呜呼、毫不留情、自由自在、苟延残喘。学生应该熟读课文，识记常用词语，理解词义。生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。一命呜呼：呜呼：叹词，古代祭文末多有此词，后即以此为死亡的代称。指人死亡。苟延残喘：苟：暂且，勉强；延：延续；残喘：临死前的喘息。勉强延续临死前的喘息。比喻暂时勉强维持生存。
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。理解成语的意思，应该注意“逐”的读音和 “帘”的书写。
4．选词填空。
诺言 誓言 预言 名言 忠言 谎言
①应允别人的话叫 。
②骗人的话叫 。
③诚恳劝告别人的话叫 。
④宣誓时说的话叫 。
⑤意义深刻广为流传的话叫 。
⑥预见未来的话叫 。
【答案】诺言；谎言；忠言；誓言；名言；预言
【知识点】词形；词义；有的人
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。①应允别人的话叫诺言。②骗人的话叫谎言。③诚恳劝告别人的话叫忠言。④宣誓时说的话叫誓言。⑤意义深刻广为流传的话叫名言。⑥预见未来的话叫预言
故答案为：诺言、谎言、忠言、誓言、名言、预言。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
5．根据课文《有的人》，完成填空。
“有的人”在诗中指 的人和 的人。鲁迅先生属于 种人。全文通篇采用 手法，褒贬鲜明。作者从鲁迅生前 ，故后 这两点来表现他的伟大。
【答案】反动统治者；与人民作对；为人民服务的那一；对比的；为人民服务；被人民赞颂
【知识点】课文内容理解；有的人
【解析】 【分析】依据课文内容不难理解，“有的人”在诗中指（反动统治者）的人和（与人民作对）的人。鲁迅先生属于（为人民服务的那一）种人。全文通篇采用（对比的）手法，褒贬鲜明。作者从鲁迅生前（为人民服务），故后（被人民赞颂）这两点来表现他的伟大。
【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。
二、阅读理解
6．阅读课文片段，完成练习。
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身于给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
（1）一个“骑”字，（ ）
A．深刻地揭露了反动统治者骄横的形象和凶暴的本质
B．表明擅长某事物的人，反而容易大意，招致失误
（2）“呵，我多伟大！”这一句（ ）
A．表现了自信、自豪
B．刻画了反动统治者的外强中干和自我吹嘘的丑态
（3）“俯下身子给人民当牛马”的含义是（ ）
A．全心全意地为广大人民服务 B．一心一意地为革命事业而奋斗
【答案】（1）A
（2）B
（3）A
【知识点】语段阅读；有的人
【解析】【分析】这道题考查的是对课文片段的阅读理解能力。解答这类题时，首先读选文，再读问题，同时回顾课文内容，作出相应的解答。（1）“骑”不是常说的“骑马”中的含义，而是“欺压”人民的意思，也就是选项A的意思。（2）这是人物语言，是种自我吹嘘的形象，即B。（3）两个备选项好像都符合“俯下身子给人民当牛马”的意思，通过比较，A中强调的对象是“民”，更符合“给人民”的意思，而B的对象是“革命事业”，范围不同。
故答案为：（1）A（2）B（3）A
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。（1）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。（2）、（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
7．阅读短文，完成练习。
两袖清风
于谦是我国明代的爱国英雄。‖
于谦曾经在河南、山西做官。按当时的规矩，地方官员每年都要到京城接受考查。一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”，用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼、行贿（huì）。‖
这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区的百姓的疾苦、要求和治理计划整理好，便准备动身了。手下人拦住他说：“您什么东西都不带怎么行呢？”
于谦装作不懂地说___我应该带的都带齐了___还带什么呀___手下人说___您进京不送礼___什么事情也办不成啊___
于谦又好气又好笑地说：“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪里有多余的金银去巴结上司啊！”“没有金银可以带些地方特产啊！”手下人着急地说。“地方特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上、司？”于谦说着，提起两只袍袖对手下人说，“你看，这就是我要带的东西。”
手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：“您带的是什么？”“两袖清风。”于谦说完，哈哈大笑起来。‖
（1）给第4自然段加上标点。
于谦装作不懂地说 我应该带的都带齐了 还带什么呀 手下人说 您进京不送礼 什么事情也办不成啊
（2）“乌纱帽”指的是 。“两袖清风”的意思是 。
（3）读文中画线的句子，分析于谦这么做，说明了什么？
（4）按“‖”分好的三段，写出各段的段意。
（5）短文歌颂了于谦 的品质，从中可以看出他是 的人。
【答案】（1）：“；，；？”；：“；，；！”
（2）官位；比喻为官清廉，不贪不占
（3）他是一个爱国爱民，清正廉洁的好官。
（4）一段： 于谦是我国明代的爱国英雄。
二段：概括了当时部分官员为官的不良风气。
三段：体现他不与他人同流合污，清正廉洁的作风。
（5）不与他人同流合污，清正廉洁的作风。；一个爱国爱民，清正廉洁的好官。
【知识点】记叙文阅读；有的人
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。于谦装作不懂地说：“我应该带的都带齐了，还带什么呀？”手下人说：“您进京不送礼，什么事情也办不成啊！”
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“乌纱帽”指的是官位。“两袖清风”的意思是比喻为官清廉，不贪不占。
（3）理解语句要结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。文中画线的句子体现他不与他人同流合污，清正廉洁的作风。
（4）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（5）“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。短文歌颂了于谦不与他人同流合污，清正廉洁的品质，从中可以看出他是一个爱国爱民，清正廉洁的好官的人。
故答案为：（1）：“ ， ？” ：“ ， ！”（2）官位 比喻为官清廉，不贪不占。（3）体现他不与他人同流合污，清正廉洁的作风。（4）一段： 于谦是我国明代的爱国英雄。二段：概括了当时部分官员为官的不良风气。三段：体现他不与他人同流合污，清正廉洁的作风。（5）不与他人同流合污，清正廉洁的作风。一个爱国爱民，清正廉洁的好官。
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）能够根据语境推断句义，意思表述正确即可。（4）此题主要考查概括段意的能力。（5）此题主要考查对文章中心思想的把握能力。
三、语言表达
8．鲁迅生于1881年9月25日，卒于1936年10月19日。2016年是鲁迅先生逝世80周年，请你为纪念鲁迅逝世80周年的活动设计主题词，要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。（不超过30个字）
【答案】纪念不是缅怀，而更多的是继承；继承不是价值，而更多的是创新！弃医拿笔刺魂灵，呐喊一声天下惊。辛辣笔尖兴华夏，先生胆魄神州行！
【知识点】语言表达；有的人
【解析】【分析】考查的是对语言的运用和创作，解答这类题时，首先读题，弄清写作要求，然后用凝练优美的语言，总结概括鲁迅先生的闪光生平以及对后人的启迪，注意“每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致”的要求。因为答案不唯一，同学之间要多交流，互相启发修改，争取做到语言美，有震撼力。
故答案为：纪念不是缅怀，而更多的是继承；继承不是价值，而更多的是创新！弃医拿笔刺魂灵，呐喊一声天下惊。辛辣笔尖兴华夏，先生胆魄神州行！
【点评】此题主要考查的是对语言的运用和创作能力，要求两句话字数相等，句子结构大体一致。
1 / 1
