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云南的歌会
沈从文
学习目标
1．学习人物描写、环境描写和场面描写。
2．朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。
3．探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
一、课前导学
1、给加点的字注音：
蹲( )踞( ) 酬( )和( ) 熹( )微
龙吟凤哕( ) 迤( )西 柞( )木 箍( ) 桶
忌讳( ) 譬( )喻
2、解释词语：
蹲踞： 酬和：
譬喻： 熹微：
即物起兴： 引经据典：
悠游自在： 龙吟凤哕：
生面别开：
3、简介作者沈从文：
二、合作探究，组内交流
1、大声自由朗读课文，找出文中所描写的三个场景，试着给它加小标题。
2、课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，演唱的方式和内容都不相同。想一想，与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色？作者为什么会对云南的歌会感兴趣？
三、组间展示，精讲点拨
1、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？（注意总领与分说这一结构方式，有扩展文意的作用。）
2、下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？
1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》）
3、课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？
四、达标检测
阅读下列文段，回答文后问题。
这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，"你们看，我唱赢了"，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。
这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！
1.概括这两段的内容。
2."这是种生面别开的场所"中的"这"指什么？
3、"唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式"，"多"字在文中是否可有可无？"种种不同方式"具体指的是什么？
4、文中画线的句子运用了什么描写手法？起到什么作用？
五、拓展提升
课外收集一些民歌民谣在小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方解答”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”。 有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。
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吆喝 导学案
学习目标
1．从文学的角度来了解北京叫卖口头艺术的内容，热爱祖国博大文化。
2．学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。(重点难点)
3．理解本文的语言特色。
一、课前自学
1、给下列加点字注音。
吆喝 （ ） 招徕( ) 铁铉( ) 行当（ ） 囿于 （ ） 隔阂（ ） 钹 （ ） 秫秸（ ）
2、作者简介：作者简介---萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。代表作： 长篇小说《梦之谷》、译著《好兵帅克》。晚年曾将《尤利西斯》翻译出来，成为对中国读者的一大贡献。
二、合作探究
1、默读课文。作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？
2、在老北京，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，但作者介绍起来却有条有理，丝毫不乱，是因为作者介绍这些吆喝时思路清晰。读课文，想一想：第四段在结构上有什么特点？下面的段落分别按什么顺序写的？
三、组建展示，精讲点拨
1．为什么介绍“从早到晚、一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”？
2．本文十分注意语段的衔接过渡，看这些语句，它们承转了哪些内容？
①“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分──就是北京街头各种商贩的叫卖。”
②“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。”
③“四季叫卖的货色自然都不同。”
④“叫卖实际上就是一种口头广告。”
3．为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴？这一定是夸张吗？
四、达标检测
阅读第10段，回答问题。
1、这一段的中心句是
2．这一段一共写了几种叫卖的货色？
3．为什么我对卖蛤蟆骨朵儿的最有好感？
4．四季的叫卖中，哪一季写得最简略，这样写有什么好处？
5．本段是按什么顺序写的？
五、拓展提升
学了这篇课文相信你一定又有不少收获，用笔把它表达出来吧！
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《俗世奇人》导学案
学习目标
1、思考泥人张和杨巴的“奇”，对人物作出自己的评价。（重点）
2．品味语言，赏析文章幽默传神、富有地方特色的语言。（难点）
一、课前自学
1、朗读课文，扫除文障。
怵( ) 抠（ ) 发怔( ) 发蔫( ) 沏好（ ） 秫米（ ） 擀面杖（ ）看风使舵（ ）梆硬( ) 琢磨（ ）举荐（ ）硌牙（ ） 吓懵（ ）
2、课文出处、作者：
二、合作探究
1、熟读课文，想一想， “泥人张”和杨七、杨巴各自“奇”在什么地方？
“泥人张”：
杨七：
杨巴：
2、作者在《泥人张》中说：“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”但在《好嘴杨巴》中却称赞一个巧遇辞令的杨巴，而忽略了真正有绝活的杨七。作者的观点是否前后矛盾？
三、组间展示，精讲点拨
1、品味下面的语句，揣摩恰当的语气、语调和重音，研讨括号里的问题。
①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。（作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？）
②海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。（你怎么理解句中加点的“找”字？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。）
③三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在在嘴上。（这个句子在句式上有什么特点？有什么表达效果？）
④京城豪门，京城豪门，山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小吃，可天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。（府县道台们对招待吃食的计较，体现了他们的什么心理？）
2、结合例句分析本文语言有什么独到之处？
① 一个泥团砍过去。
②只见人家赛没听见。
③他把这泥团往桌上叭地一戳。
④“不知者当无罪！虽然我不喜欢吃碎芝麻（他也顺坡下了），但你的茶汤名满津门，也该嘉奖！
四、达标检测
1.根据拼音写汉字。
①发ｎｉāｎ（ ） ②ｓｈàｎ（ ）长 ③ｚｈàｎ（ ）浆
④发ｚｈèｎɡ（ ）发傻
2.《俗世奇人》塑造了两位____________的形象。两位艺人都只选择____________ 件小事来写，却写得形神兼备。文章的语言具有浓郁的____________风味，并且____________ 、___________ 。
3.“一双眼睛百种看法”说明汉语词汇十分丰富。请你写出三个表示“往远处看或往高处看”的双音节词语。
①____________②____________③____________
五、拓展提升
为你周围有绝活的人写一篇人物速写。抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。（100字左右）
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网端午的鸭蛋
汪曾祺
学习目标
1．朗读课文，了解文章的内容及作者的思想感情。
2．体味文章中蕴含的情感及语言特色。
一、课前自学
1．读准下列加点字的音
门楣( ) 苋菜( ) 籍贯( ) 硝药( )
腌腊( ) 络子( ) 大襟( ) 车胤( )
2．说一说下列词语的意思。
门楣： 莫名其妙：
籍贯： 城隍：
肃然： 与有荣焉：
曾经沧海难为水： 囊萤映雪：
3、了解作者汪曾祺：
二、合作探究，组内交流
１、读课文，将课文分成几个部分，概括出大意。
２、作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？这样津津乐道谈论“咸鸭蛋”有什么意义吗？
３、汪曾祺曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。请朗读课文，画出你喜欢的句子，读给同学们听，说说喜欢的理由。
三、组间展示，精讲点拨
1、作者为什么对家乡的咸鸭蛋情有独钟？表达了作者怎样的思想感情？
2、高邮咸鸭蛋的特点有哪些？吃法上有何讲究？
3、文章写的是高邮咸鸭蛋，最后却说到了苏北名菜及北京的咸鸭蛋，作者这样写的目的是什么？
4、本文在语言上有什么特色
四、达标检测
阅读下列文段，完成1～5题。
①我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的﹗不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会作菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：
腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。
②高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢!
1、选文第①段的主要内容是 。第②段的主要内容是 。
2、第一段介绍咸鸭蛋，为什么从“鸭”写起？
3、汪曾祺不喜欢袁枚，为什么却对他的《腌蛋》一文感觉很亲切且要直接录用原文？
4、画线句中“吱”字能否去掉？为什么？
5、文中第一个画线句子为文章增加了 的语言美。
五、拓展延伸
课文结尾，作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。说说你的看法。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
春酒 导学案
学习目标：1．深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。
2．品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。
学习重点：深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。
学习难点：品味文章的关键词语和句子。
导学过程：
1、 课前自学
1．给下列加点字注音。
枸杞( ) 门槛( ) 过瘾( ) 凑( )齐
酬( )谢 煨炖( ) 两颊( ) 家醅( )
2、对照课文注释解释下列词语
家醅： 一马当先：
顾名思义： 如法炮制：
挑剔： 过瘾：
3、作者简介：
琦君：1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括<烟愁>、<细纱灯>(获中山文艺创作奖)、<三更有梦书当枕>、<桂花雨>及<琦君自选集)等。
二、合作探究
1、作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事
2、在这几件事中出现了哪些人物？
3、想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗
4、细细品读，仔细琢磨春酒中包含着什么？
三、组间展示，精讲点拨
1、细细来品味这一杯春酒，想一想春酒到底是什么？
2、学生自选感兴趣的事情读读，然后说说自己的感受
3、积累有关“思乡”的古诗名句。
四、当堂检测：
细节描写是让文章生动的一把“钥匙”，先体会文章中的细节，然后试着在作文中运用细节描写的方法。
(1)尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
此处巧妙运用________的修辞手法，本体是________，喻体是________。比喻可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
这里写“我”贪喝春酒，喝完后的样子。写出了“我”________的神情。
(2)其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。这里的“偷偷”写出了作者的孩子般的________。“舔”写出了作者对酒的________。
(3)花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
此处细节描写，把阿标叔________________ 。
五、拓展提升
就自己家乡特有的风俗习惯，学习《春酒》的细节描写，写一篇文章。
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