课件53张PPT。只有一个地球 说 课 环 节 教材分析1珍惜资源保护环境只有一个地球大瀑布的葬礼青山不老科普作品情景表演美小以前：美丽现在：干枯人类属于大地人类属于大地大地不属于人类爱护
地球当导游珍惜这片土地是神圣的眷恋课文分析学习
策略
新课标
渗透编写
意图单元地位 认识7个生字，会写14个字。正确读写“遨游、和蔼可亲”等词语。知识目标 能力目标 情感目标
理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学重点：
明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
教学难点： 联系实际思考问题，加深对课文内容的理解，并将保护地球的意识付诸行动。学情分析2缺点：四年级的学生具有默读文章的能力，也学习了一些理解词句含义的方法，但方法掌握还不够扎实，概括课文的能力还不强，本节课将继续训练这些能力。 优点：四年级学生学习积极性较高，学习能力较强。大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习能力。 学生情况学情定教法联系生活实际 增强环保意识拓展迁移 自由畅想 合作交流 自读感悟课前预习教学模式3只有一个地球自主合作探究教学模式IF语句的应用3升华情感 5’45拓展迁移 5’课后作业3’研读探究 25’情境激趣 2’12整体引领任务设计达成目标学以致用品读体味初读感知主体理念原则策略教学设计44情境激趣 ——轻风掠过惊鸿现 1235初读课文 —— 整体感知通全篇研读探究 ——探得庐山真面目升华情感 ——千树万树梨花开 拓展迁移 ——不拘一格显个性5 环节一：情境导入 利用多媒体创设情境来激趣，一下子吸引住了学生，再由图到文，引出课题，为接下来的学习打下基础。从人造卫星上看地球。 “地球，你还想称它为什么？”
环节二：初读感知 尊重学生的独特体验与感受，利用直观的图片，视频，帮助学生理解积累词语，初读感知内容并为有感情朗读打下基础。 任 务 二 阅读策略朗读齐读默读自由读 “阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。” 新课程标准遨游 渺小 恩赐
慷慨 枯竭 滥用
目睹 破碎 目睹
和蔼可亲默读课文，跟同学讨论：
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 环节三：品读体味 把主动权交给学生，巧抓关键词语，引导他们去体验、去理解、去感悟，发挥学生的想象空间，利用读与说的“焊接”，培养其语言能力。从哪可以看出地球“太可爱”了？“水蓝色”“纱衣”“晶莹透亮”等词可以体会到地球的美丽壮观。
“无私”“慷慨”等词语体会地球的资源丰富“和蔼可亲”
滥砍乱伐可怕的大气污染从哪可以看出地球它容易破碎了？学习方法：
1、结合资料
2、抓住重点句子
3、联系上下文自然资源有限1 “不可再生资源面临枯竭”
据2000年12月30日《世界能源导报》报道，我国能源资源的形势十分严峻。经探明：煤炭可开采年限为54～81年，石油可开采年限为15～20年，天然气可开采年限为28～58年…… 随着煤炭等资源开采量的逐年攀升，煤炭开采的实际年限，远远比现实严峻。
2 “可再生资源遭到破坏”
随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成一系列生态灾难……
每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。
每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。
每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。
每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。
每天，我们的地球有55000公顷森林因大火砍伐毁于一旦。
每天，我们的地球有800亿吨水在消然流亡。 我们这个地球太可爱了，
同时又太容易破碎了！人类目前无法移居科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
环节四：情感升华 让孩子们把最想说的话与同学们交流，并通过网络在“小论坛”中发表。训练学生读写能力，从而达成学生多方面能力。对地球妈妈说出自己最想说的话。 环节五：拓展升华联系自己的生活实际，我们的周围有哪些不良行为？交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么？（实际行动）
讨论：我们应该怎样保护地球？我虽然只是一名小学生，但我要向地球妈妈宣誓：从小树立环保意识，珍惜自然资源，保护生态环境﹗
我们郑重宣誓！作业设计写一写背一背完成课本后的书写作业。背诵自己喜欢的自然段。
说一说通过父母、朋友，了解我们珍惜资源、保护环境的重要意义 教师板书课后作业
课上总结布置作业课后反思小结巩固知识，作业课后延伸课堂升华。学习反思 这样的小结及作业设计，一方面巩固了学习的字词，积累了好词好句，另一方面也拓展了学生的知识面，激发了学生对祖国的热爱之情。
选择作业（做在作业本上或上传班网） 1、假如你是一朵花、或一棵树、一块煤……你想对人类说什么？ 2、画一幅环保的宣传画或办一份手抄小报。 3、摘抄或写一首赞美大自然的诗歌。 4、学习了课文写一篇读后感。板书设计5【板书设计】 25 只有一个地球只有一个美丽，易碎资源有限不能移居精心保护 【板书精炼、直观地再现了本课的内容，突出了本课的重点，结构合理，给人以美的感受。】课文分析学习
策略
新课标
渗透编写
意图回归单元课堂评价6 1语言评价阅读能力阅读行为非语言评价形成性评价激励式导学式明理式点拨式幽默式眼 神身 势手 势书 面关注学生生命的发展理念 1阅读评价阅读能力阅读行为学习习惯终结性评价书写习惯坐姿写姿回答问题关注学生生命的发展理念资源开发7 语文课程标准强调：语文教师“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，通过各种途径提高学生的语文素养。” 充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化教育改革、提高教学效益的重要途径。Text 1改变简单“教教材”的局面,而是“用教材教”。把课堂融入社会，创设有利于语文学习的校园环境把学生的课本世界融会贯通,建立广泛的知识联系在乡土文化、地方自然环境中开发课程资源。地域资源学科资源环境资源教材资源敬请各位评委批评指正
