课件39张PPT。草原鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》
四年级下册语文第六单元第一课第二课时说教材 说课流程说学情说教学模式说教学设计说板书设计说课堂评价说课程资源 说教材---从单元角度分析教材
本单元以西部这片祖国版图上的神奇的土地为主线，走进西部的高原，雪山，草原，戈壁……从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。通过学习，让学生了解西部，激发他们热爱西部的情感；并体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子；将学到的写作方法运用到自己的习作中。
说教材---从课时角度分析教材
《草原》这篇课文，作者以热情洋溢的笔调，描写了内蒙古大草原的美丽风光以及受到草原人民热情欢迎的情景，表达了蒙汉人民的深厚情谊。体会蒙汉人民之间的情谊是本文的重点。本文通篇文质兼美，堪称写景、抒情的典范佳作。而对于我们的学生来说，草原是遥远、陌生的，因此，通过学习，如何让学生突破时空障碍，与文本对话，引导学生揣摩优美的语句，感受草原的景美，体会作者的感情，领悟课文表达上的特点，就成了这篇课文的教学难点。 说教材---课程标准对此部分的要求
引导学生根据语言文字展开丰富的想象，并通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美，激发学生热爱自然、热爱祖国的感情，并引发学生对西部了解的兴趣。体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
说学情 草原的生活离我们学生的实际生活很遥远，学生缺乏这方面的感性认识。但作为四年级学生已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以我要求学生通过课前预习提前掌握：
1、力求掌握生字词，读通读懂课文，能根据自然美和人情美划分课文。
2、能搜集资料了解草原，了解草原人民的风俗习惯。
学生通过自主预习后，掌握了生字词，对课文内容有了初步的感知，能初步领略到草原的风光美和人情美。 激发学生的学习兴趣------2分钟 激趣导入 组内学习，为学习做铺垫------5分钟整体感知小组之间交流讨论，共同进步-----15分钟课内向课外延伸，提高能力--10分钟品读感悟说教学模式构建技能，形成学习能力-----3分钟拓展延伸达标检测课程标准教学内容实际学情教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观知识与技能1、能正确认读并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。
2、理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。过程与方法1、培养学生小组协作学习的能力。
2、培养学生竞争意识，在竞争中进步。
3、引导学生透过文字，借助想象，入情入境感受草原的景美，人美及文章的语言美，进一步培养学生的想象能力，审美能力和语言感悟能力。情感态度价值观1、 通过交流与合作，培养学生的互助精
神、合作能力以及自主探究学习，让学生获
取成功体验，增强自信心。
2、体会到伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，感受蒙汉两族人民间的深刻情意。前置自学激趣导入 整体感知品读感悟拓展延伸达标检测教学设计前置自学： 1、认真把课文读三遍，要求感情丰富，并且在文中画出生字，把课文读通顺。
2、找出文中不懂的生字词，并查出正确的解释。
3、通读全文，理解课文大意。
4、有感情地朗读课文，并深入理解草原的自然风光和民族风光。
5、画出自己喜欢的句子并谈体会。
〖设计意图：这样设计既让学生自学了生字词，又让学生提前了解课文的内容。对课文有了大体的认知。学习时使学生更容易地对课文进行深入的学习，这不失为一种轻松而有效的方法。〗图片导入，激情渲染： 导入环节我采用的是感受导入，让学生观看一些图片，这些图片是关于大草原的风光的，并且配上《美丽的草原我的家》这首歌曲，让学生欣赏美丽的草原风光。看后让学生说一下自己的感受。
【设计意图：一堂课要获得成功，必须从导入开始,让学生观看图片导入，这样更直观，学生能很好地感受大自然的风光，并且能引起学生的兴趣，能把学生的兴趣吸引到课堂中。并且为下面的学习做了铺垫。】草原美景整体感知 回忆课文内容，说一下课文主要讲了一件什么事情？请用最简练的语言概况课文内容。【设计意图：因为第一节课学生已经整体感知了课文内容，所以在学习之前再回忆课文内容有助于深入学习课文。并且为下面的学习做好铺垫。】品读感悟： 阅读课文说说文中都描写了草原的哪些美？在文中找出相关的句子，在小组内交流体会。【设计意图：因为课文是从两个方面来写草原的，一个是景美，一个是人美。先让学生自己体会课文，并且在文中找出相关的语句交流体会，小组之间互相合作，互帮互助，你一句我一句，更能透彻地理解课文。】交流讨论品读感悟--- 景美 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 你也能用“那么——那么——”造一个句子吗？ ....换词理解 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。景物的特点作者又是如何描述小丘的线条呢？ 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画草原上小丘线条的柔美 ..... 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 仿写：
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都（ ）。给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠人美欢迎远客亲切相见热情款待联欢话别蒙汉同胞情深谊长 忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？ .欢迎远客 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的。亲切相见 饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。 好客的主人是
怎样款待客人的？
他们联欢的节目
又是什么呢？
热情款待联欢话别小练笔：
同学们，幻想一下，现在你就置身于草原这样的美景之中，你想说点什么，你又会做些什么呢?把你最深的感受用一段文字记录下来吧！ 你是如何理解这句话的？蒙汉情深何忍别 ，天涯碧草话斜阳！ 设计意图：这句话是全文感情的升华，点名了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，让学生明白蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。达标检测17草原空气清天空明颜色美线条柔景 美迎 客相 见款 待联 欢情 深蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳朗读训练语言文字训练小组合作星级评价教师评价生生互评小组评价图片资源文本资源音乐资源课程资源开发多角度多层次全方位课内向课外延伸卓卓玛《美丽的草原我的家》 愿我们语文知识之树常青！
谢谢大家！
