苏教版数学四年级上册
《四舍五入法试商》教学设计
课题名 四舍五入法试商
教学目标 1.通过创设具体的情境，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并能利用计算解决一些实际问题 。 2.在探究计算的过程中，渗透转化的思想，提高学生观察、比较、总结等思维能力。 3.在探究计算的过程中逐步养成仔细认真的良好习惯，感受生活处处有数学。
教学重点 能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法。
教学难点 用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法。
教学准备 课件
教学过程 情境引入 课件出示： 师：说说你知道了什么数学信息？ 师：看到这些信息，你能提出什么数学问题呢？ 根据学生的回答，课件出示：小云几天可以看完？ 二、新课探究 师：要解决这个问题，应该怎样列式呢？ 96÷32 师：96÷32等于多少呢？用竖式算算。 师巡视，发现学生有困难，及时提问：遇到什么困难了？ 师：有哪位同学想到办法了？说一说。 师：这个方法不错！现在你能试着算一算吗？ 展示： 把32看作30，96里面有3个32，3表示3个1，所以个位上商3。 师：经过大家的一番努力，我们终于知道了小云3天可以看完。 2.完成“试一试” 课件出示： 师：39接近几十？可以把39看作几十来试商？ 师：说得真好！大家在练习本上尝试计算。 师：回顾前面的学习过程，说说怎样计算除数是两位数的除数？ 反馈： 把除数看作和它接近的整十数试商。 先用被除数的前两位除以除数。 如果被除数前两位比除数小，就用前三位除以除数。 。 三、巩固练习 1、练一练第1题 先让学生说说每道题分别是把除数看作几十来试商的，再独立计算。 2、练一练第2题 先让学生理解题意，再列式解答。 练习三第3题 先让学生说说题中的已知条件和问题。 独立解答，组织反馈。 3、练习三第2题 学生独立解答。 课堂小结 提问：说说这节课你有什么收获？ 学会了三位数除以两位数的笔算方法，会用“四舍五入”法试商。
布置作业 练习三第1、5、6题。
板书设计 四舍五入法试商 把除数看作和它接近 的整十数试商
教学反思(共12张PPT)
用四舍五入法试商
苏教版四年级上册
目录
01.情境引入
02.探究新知
04.课堂小结
03.巩固练习
情境引入
说说你知道了什么数学信息？
探究新知
小云几天可以看完？
96÷32=（ ）（天）
你知道怎么列式吗？
探究新知
96÷32=（ ）（天）
9 6
32
3
9 6
0
30
32接近30，把32看作30来试商。
3
答：小云3天可以看完。
32×3
探究新知
1 9 2
39
4
1 5 6
3 6
40
39接近几十？可以把39看作几十来试商？
39接近40，把39看作40来试商。
39×4
探究新知
回顾前面的学习过程，说说怎样计算除数是两位数的除法。
把除数看作和它接近的整十数试商。
先用被除数的前两位除以除数。
如果被除数前两位比除数小，就用前三位除以除数。
巩固练习
9 7
2 3
9 2
2 0
5
8 5
3 8
7 6
4 0
9
3 3 4
4 1
4 0
2 4 0
5 7
6 0
4
2
3 2 8
6
8
2 2 8
1 2
4
先说说要把除数看成几十来试商，再计算。
巩固练习
巩固练习
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
课后作业
完成教材“练习三”第1、5、6题。
