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人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级上册语文第六组《与诗同行》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语
péng pài qǐ dí guǐ dào lǎng sòng
yín é yì jìng huā gěng yī wēi
2．比一比，快乐组词语。
轨 喂 梗 萤 隐 映
仇 偎 硬 荧 稳 殃
3．填写诗句。
（1）轻风扶细柳， 。
（2）洛阳城里见秋风， 。
（3）故园东望路漫漫， 。
（4）明月松间照， 。
4．准确连线（诗题与作者连线）。
5．选择划线的字义
（1）近种篱边菊，秋天未著花。
①穿戴 ②接触 ③依附 ④下落
（2）花开花谢
①感激 ②拒绝 ③道歉 ④凋落
（3）难闻的怪味
①奇异 ②非常 ③责备 ④惊奇
（4）长安一片月，万户捣衣声。
①锤打 ②攻击 ③搅扰 ④摆弄
6．给下列句子填写拟声词。
（1）我听见山泉在岩石间 地流淌。
（2）风吹竹叶 伴唱。
（3）草丛中的牛蛙沙着嗓子 地叫。
（4）树上的小鸟 地叫着。
（5）我的一句话逗得大家 大笑。
二、阅读理解
7．阅读下文，回答问题
不必说夏时的古老传说，不必说商代的甲骨铭文，光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多。唐诗、宋词、元曲、明清小说……惟有诗歌是最亮的一颗星，是我心中那份执著的渴望，是我永远的追求。
我渴望诗中的春：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在__________的笔下幻化成千光万彩，这是春的灵感，春的恋歌，诗中的情，诗中的景，诗一样的春色。
我渴望诗中的夏：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在__________的笔下婀娜多姿，这是夏的生命，夏的灵魂，诗中的花红，诗中的绿叶，诗一样的夏日。
我渴望诗中的秋：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”在__________的笔下深邃悠远，这是秋的写照，秋的眷恋，诗中的枫林，诗中的落叶，诗一样的秋色。
我渴望诗中的冬：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”在__________的笔下漫天飞舞，这是冬的精灵，冬的舞者，诗中的寒风，诗中的雪花，诗一样的塞外雪天。
诗是这历史尘埃中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。
（1）给划线的词语注音。
婀娜 深邃 塞外 尘埃
（2）解释下面词语中划线字的含义。
①骄傲良多：
②漫天飞舞：
（3）在文中的空线处填写诗人的名字。
①在 的笔下幻化成千光万彩，这是春的灵感，春的恋歌，诗中的情，诗中的景，诗一样的春色。
②在 的笔下婀娜多姿，这是夏的生命，夏的灵魂，诗中的花红，诗中的绿叶，诗一样的夏日。
③在 的笔下深邃悠远，这是秋的写照，秋的眷恋，诗中的枫林，诗中的落叶，诗一样的秋色。
④在 的笔下漫天飞舞，这是冬的精灵，冬的舞者，诗中的寒风，诗中的雪花，诗一样的塞外雪天。
（4）仿照画线句子造句。
（5）另外写出描写春夏秋冬景色的诗句各一句。
春：
夏：
秋：
冬：
（6）找出文中点明中心的句子。
8．阅读下文，回答问题
送挚友情深意长
春天的黄鹤楼，鸟语花香，一片郁郁葱葱。在轩（xuān）昂宏伟、辉煌瑰丽的黄鹤楼上，两位诗人正在对酒畅饮，侃（kǎn）侃而谈。
坐在南面的，是诗人孟浩然。他虽然仕（shì）途不得意，但已诗名满天下，此次是离开长安到各地漫游，前几天刚到此地。
坐在他对面的，是著名的大诗人李白。李白比孟浩然小十几岁，此时他刚离开四川不久，尚未进入仕途，潇潇洒洒，自由自在，看着眼前的一切，觉得都是那么美好。李白久仰孟浩然的大名，此次在湖北得以相见，特别高兴。
孟浩然见到诗才如仙、谈吐非凡的李白，也是相见恨晚。几天来，二人一起遍游了湖北的名胜，谈诗艺，谈人生，十分投机，真是“_______________”。
孟浩然就要离开此地，沿长江东下，去江苏扬州了。今天，李白特意在依山傍水的黄鹤楼，为自己仰慕的“孟夫子”饯行。从此以后，他们将天各一方，不知何时何地才能再次相会……
船，就要起航了，两人都恋恋不舍。李白一直把朋友送上了船，船终于扬帆而去，而李白还站在江边，痴痴目送那远去的白帆。李白的目光，望着孤独的一片白帆，直到帆影逐渐模糊，消失在水天交接的尽头。诗人心中的激情，也像这滚滚的东流水！这时，一首极为精彩的杰作，在李白的脑海中诞生了：故人西辞黄鹤楼，_______________。孤帆远影碧空尽，_______________。
（1）在横线上补充相应的诗句。
①几天来，二人一起遍游了湖北的名胜，谈诗艺，谈人生，十分投机，真是“ ”。
②故人西辞黄鹤楼， 。孤帆远影碧空尽， 。
（2）在文中找出相应形式的词语。
AABB： 、
AABC： 、
（3）根据意思写词语。
①非常留恋，舍不得离开。
②形容说话理直气壮，从容不迫。
（4）李白所写的这首诗的题目是（ ）
A．《送杜少府之任蜀州》 B．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
答案解析部分
1．【答案】彭湃；启迪；轨道；朗诵；吟哦；意境；花梗；依偎
【知识点】拼音；与诗同行
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“彭、湃、轨、诵、吟、境、梗、偎”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：彭湃、启迪、轨道、朗诵、吟哦、意境、花梗、依偎。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】轨道；喂料；梗概；萤火虫；隐约；映照；仇恨；依偎；坚硬；荧光；稳定；遭殃
【知识点】字形；字义；词形；与诗同行
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：轨道、喂料、梗概、萤火虫、隐约、映照、仇恨、依偎、坚硬、荧光、稳定、遭殃。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】（1）淡月失梅花
（2）欲作家书意万重
（3）双袖龙钟泪不干
（4）清泉石上流
【知识点】诗文朗读、默写、翻译；与诗同行
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：淡、梅、欲、意、袖、钟、流。
故答案为：（1）淡月失梅花；（2）欲作家书意万重；（3）双袖龙钟泪不干；（4）清泉石上流。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
4．【答案】
【知识点】文学文化常识；与诗同行
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。张籍——《秋思》、王维——《山居秋暝》、李白——《子夜吴歌》、岑参——《逢入京使》、僧皎然——《寻陆鸿渐不遇》、高适——《送李少府贬峡中王少府贬长沙》。
【点评】此题主要考查对诗人、诗题、名句的掌握能力。文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
5．【答案】（1）③
（2）④
（3）①
（4）①
【知识点】字义；与诗同行
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思。(1) 近种篱边菊，秋天未著花。著：依附 。(2) 花开花谢：谢：凋落。(3) 难闻的怪味：怪：奇异。(4) 长安一片月，万户捣衣声。锤打。
故答案为：（1）③；（2）④；（3）①；（4）①。
【点评】一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
6．【答案】（1）淙淙
（2）沙沙
（3）呱呱
（4）叽叽喳喳
（5）哈哈
【知识点】语言表达；与诗同行
【解析】【分析】拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。象声词如下： 呼呼、 萧萧、淅[xī]沥[lì]、 隆隆、淙淙、沙沙、呱呱、叽叽喳喳、哈哈等。①我听见山泉在岩石间淙淙地流淌。②风吹竹叶沙沙伴唱。③草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地叫。④树上的小鸟叽叽喳喳地叫着。⑤我的一句话逗得大家哈哈大笑。
【点评】此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
7．【答案】（1）ē nuó；suì；sài；āi
（2）很；满，到处都是
（3）朱熹；杨万里；杜牧；岑参
（4）不必说秦始皇兵马俑的千军万马气势雄浑，不必说华清池的旖旎碑林的书家笔迹，光是那随处可见的秦砖汉瓦足以让人感到六朝古都无限的魅力。
（5）等闲识得东风面，万紫千红总是春.——（宋）朱熹《春日》；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头.——（宋）杨万里《小池》；落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色.——（唐）王勃《滕王阁序》；千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷.——（唐）高适《别董大》
（6） 诗是这历史尘埃中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。
【知识点】语段阅读；与诗同行
【解析】【分析】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（4）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
（5）考查对古诗、名句背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（6）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
故答案为：（1）ē nuó、suì、sài、āi。（2）①骄傲良多：很。②漫天飞舞：满，到处都是。（3）不必说秦始皇兵马俑的千军万马气势雄浑，不必说华清池的旖旎碑林的书家笔迹，光是那随处可见的秦砖汉瓦足以让人感到六朝古都无限的魅力。（4）朱熹、杨万里、杜牧、岑参 （5）春：等闲识得东风面，万紫千红总是春。——（宋）朱熹《春日》 夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——（宋）杨万里《小池》 秋：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——（唐）王勃《滕王阁序》 冬：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——（唐）高适《别董大》；（6）诗是这历史尘埃中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。
【点评】（1）本题主要考查学生对生字的掌握情况，考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题主要考查对诗人、诗题、名句的掌握能力。文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（4）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（6）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
8．【答案】（1）酒逢知己千杯少；烟花三月下扬州；唯见长江天际流
（2）郁郁葱葱；潇潇洒洒；侃侃而谈；恋恋不舍
（3）恋恋不舍；侃侃而谈
（4）B
【知识点】记叙文；与诗同行
【解析】【分析】（1）考查对古诗、名句背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：①几天来，二人一起遍游了湖北的名胜，谈诗艺，谈人生，十分投机，真是“酒逢知己千杯少”。②故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。①是AABB式结构，如：郁郁葱葱、潇潇洒洒。②是AABC式结构，如：侃侃而谈、恋恋不舍。
（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。①非常留恋，舍不得离开。——恋恋不舍②形容说话理直气壮，从容不迫。——侃侃而谈
（4）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。A王勃的《送杜少甫之任蜀州》B李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故答案为：（1）酒逢知己千杯少 烟花三月下扬州 唯见长江天际流（2）①郁郁葱葱、潇潇洒洒。②。侃侃而谈、恋恋不舍。（3）恋恋不舍 侃侃而谈（4）C
【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（4）此题主要考查对诗人、诗题、名句的掌握能力。文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
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人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级上册语文第六组《与诗同行》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语
péng pài qǐ dí guǐ dào lǎng sòng
yín é yì jìng huā gěng yī wēi
【答案】彭湃；启迪；轨道；朗诵；吟哦；意境；花梗；依偎
【知识点】拼音；与诗同行
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“彭、湃、轨、诵、吟、境、梗、偎”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：彭湃、启迪、轨道、朗诵、吟哦、意境、花梗、依偎。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．比一比，快乐组词语。
轨 喂 梗 萤 隐 映
仇 偎 硬 荧 稳 殃
【答案】轨道；喂料；梗概；萤火虫；隐约；映照；仇恨；依偎；坚硬；荧光；稳定；遭殃
【知识点】字形；字义；词形；与诗同行
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：轨道、喂料、梗概、萤火虫、隐约、映照、仇恨、依偎、坚硬、荧光、稳定、遭殃。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．填写诗句。
（1）轻风扶细柳， 。
（2）洛阳城里见秋风， 。
（3）故园东望路漫漫， 。
（4）明月松间照， 。
【答案】（1）淡月失梅花
（2）欲作家书意万重
（3）双袖龙钟泪不干
（4）清泉石上流
【知识点】诗文朗读、默写、翻译；与诗同行
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：淡、梅、欲、意、袖、钟、流。
故答案为：（1）淡月失梅花；（2）欲作家书意万重；（3）双袖龙钟泪不干；（4）清泉石上流。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
4．准确连线（诗题与作者连线）。
【答案】
【知识点】文学文化常识；与诗同行
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。张籍——《秋思》、王维——《山居秋暝》、李白——《子夜吴歌》、岑参——《逢入京使》、僧皎然——《寻陆鸿渐不遇》、高适——《送李少府贬峡中王少府贬长沙》。
【点评】此题主要考查对诗人、诗题、名句的掌握能力。文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
5．选择划线的字义
（1）近种篱边菊，秋天未著花。
①穿戴 ②接触 ③依附 ④下落
（2）花开花谢
①感激 ②拒绝 ③道歉 ④凋落
（3）难闻的怪味
①奇异 ②非常 ③责备 ④惊奇
（4）长安一片月，万户捣衣声。
①锤打 ②攻击 ③搅扰 ④摆弄
【答案】（1）③
（2）④
（3）①
（4）①
【知识点】字义；与诗同行
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思。(1) 近种篱边菊，秋天未著花。著：依附 。(2) 花开花谢：谢：凋落。(3) 难闻的怪味：怪：奇异。(4) 长安一片月，万户捣衣声。锤打。
故答案为：（1）③；（2）④；（3）①；（4）①。
【点评】一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
6．给下列句子填写拟声词。
（1）我听见山泉在岩石间 地流淌。
（2）风吹竹叶 伴唱。
（3）草丛中的牛蛙沙着嗓子 地叫。
（4）树上的小鸟 地叫着。
（5）我的一句话逗得大家 大笑。
【答案】（1）淙淙
（2）沙沙
（3）呱呱
（4）叽叽喳喳
（5）哈哈
【知识点】语言表达；与诗同行
【解析】【分析】拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。象声词如下： 呼呼、 萧萧、淅[xī]沥[lì]、 隆隆、淙淙、沙沙、呱呱、叽叽喳喳、哈哈等。①我听见山泉在岩石间淙淙地流淌。②风吹竹叶沙沙伴唱。③草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地叫。④树上的小鸟叽叽喳喳地叫着。⑤我的一句话逗得大家哈哈大笑。
【点评】此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
二、阅读理解
7．阅读下文，回答问题
不必说夏时的古老传说，不必说商代的甲骨铭文，光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多。唐诗、宋词、元曲、明清小说……惟有诗歌是最亮的一颗星，是我心中那份执著的渴望，是我永远的追求。
我渴望诗中的春：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在__________的笔下幻化成千光万彩，这是春的灵感，春的恋歌，诗中的情，诗中的景，诗一样的春色。
我渴望诗中的夏：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在__________的笔下婀娜多姿，这是夏的生命，夏的灵魂，诗中的花红，诗中的绿叶，诗一样的夏日。
我渴望诗中的秋：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”在__________的笔下深邃悠远，这是秋的写照，秋的眷恋，诗中的枫林，诗中的落叶，诗一样的秋色。
我渴望诗中的冬：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”在__________的笔下漫天飞舞，这是冬的精灵，冬的舞者，诗中的寒风，诗中的雪花，诗一样的塞外雪天。
诗是这历史尘埃中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。
（1）给划线的词语注音。
婀娜 深邃 塞外 尘埃
（2）解释下面词语中划线字的含义。
①骄傲良多：
②漫天飞舞：
（3）在文中的空线处填写诗人的名字。
①在 的笔下幻化成千光万彩，这是春的灵感，春的恋歌，诗中的情，诗中的景，诗一样的春色。
②在 的笔下婀娜多姿，这是夏的生命，夏的灵魂，诗中的花红，诗中的绿叶，诗一样的夏日。
③在 的笔下深邃悠远，这是秋的写照，秋的眷恋，诗中的枫林，诗中的落叶，诗一样的秋色。
④在 的笔下漫天飞舞，这是冬的精灵，冬的舞者，诗中的寒风，诗中的雪花，诗一样的塞外雪天。
（4）仿照画线句子造句。
（5）另外写出描写春夏秋冬景色的诗句各一句。
春：
夏：
秋：
冬：
（6）找出文中点明中心的句子。
【答案】（1）ē nuó；suì；sài；āi
（2）很；满，到处都是
（3）朱熹；杨万里；杜牧；岑参
（4）不必说秦始皇兵马俑的千军万马气势雄浑，不必说华清池的旖旎碑林的书家笔迹，光是那随处可见的秦砖汉瓦足以让人感到六朝古都无限的魅力。
（5）等闲识得东风面，万紫千红总是春.——（宋）朱熹《春日》；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头.——（宋）杨万里《小池》；落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色.——（唐）王勃《滕王阁序》；千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷.——（唐）高适《别董大》
（6） 诗是这历史尘埃中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。
【知识点】语段阅读；与诗同行
【解析】【分析】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（4）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
（5）考查对古诗、名句背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（6）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
故答案为：（1）ē nuó、suì、sài、āi。（2）①骄傲良多：很。②漫天飞舞：满，到处都是。（3）不必说秦始皇兵马俑的千军万马气势雄浑，不必说华清池的旖旎碑林的书家笔迹，光是那随处可见的秦砖汉瓦足以让人感到六朝古都无限的魅力。（4）朱熹、杨万里、杜牧、岑参 （5）春：等闲识得东风面，万紫千红总是春。——（宋）朱熹《春日》 夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——（宋）杨万里《小池》 秋：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——（唐）王勃《滕王阁序》 冬：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——（唐）高适《别董大》；（6）诗是这历史尘埃中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。
【点评】（1）本题主要考查学生对生字的掌握情况，考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题主要考查对诗人、诗题、名句的掌握能力。文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（4）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（6）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
8．阅读下文，回答问题
送挚友情深意长
春天的黄鹤楼，鸟语花香，一片郁郁葱葱。在轩（xuān）昂宏伟、辉煌瑰丽的黄鹤楼上，两位诗人正在对酒畅饮，侃（kǎn）侃而谈。
坐在南面的，是诗人孟浩然。他虽然仕（shì）途不得意，但已诗名满天下，此次是离开长安到各地漫游，前几天刚到此地。
坐在他对面的，是著名的大诗人李白。李白比孟浩然小十几岁，此时他刚离开四川不久，尚未进入仕途，潇潇洒洒，自由自在，看着眼前的一切，觉得都是那么美好。李白久仰孟浩然的大名，此次在湖北得以相见，特别高兴。
孟浩然见到诗才如仙、谈吐非凡的李白，也是相见恨晚。几天来，二人一起遍游了湖北的名胜，谈诗艺，谈人生，十分投机，真是“_______________”。
孟浩然就要离开此地，沿长江东下，去江苏扬州了。今天，李白特意在依山傍水的黄鹤楼，为自己仰慕的“孟夫子”饯行。从此以后，他们将天各一方，不知何时何地才能再次相会……
船，就要起航了，两人都恋恋不舍。李白一直把朋友送上了船，船终于扬帆而去，而李白还站在江边，痴痴目送那远去的白帆。李白的目光，望着孤独的一片白帆，直到帆影逐渐模糊，消失在水天交接的尽头。诗人心中的激情，也像这滚滚的东流水！这时，一首极为精彩的杰作，在李白的脑海中诞生了：故人西辞黄鹤楼，_______________。孤帆远影碧空尽，_______________。
（1）在横线上补充相应的诗句。
①几天来，二人一起遍游了湖北的名胜，谈诗艺，谈人生，十分投机，真是“ ”。
②故人西辞黄鹤楼， 。孤帆远影碧空尽， 。
（2）在文中找出相应形式的词语。
AABB： 、
AABC： 、
（3）根据意思写词语。
①非常留恋，舍不得离开。
②形容说话理直气壮，从容不迫。
（4）李白所写的这首诗的题目是（ ）
A．《送杜少府之任蜀州》 B．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
【答案】（1）酒逢知己千杯少；烟花三月下扬州；唯见长江天际流
（2）郁郁葱葱；潇潇洒洒；侃侃而谈；恋恋不舍
（3）恋恋不舍；侃侃而谈
（4）B
【知识点】记叙文；与诗同行
【解析】【分析】（1）考查对古诗、名句背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：①几天来，二人一起遍游了湖北的名胜，谈诗艺，谈人生，十分投机，真是“酒逢知己千杯少”。②故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。①是AABB式结构，如：郁郁葱葱、潇潇洒洒。②是AABC式结构，如：侃侃而谈、恋恋不舍。
（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。①非常留恋，舍不得离开。——恋恋不舍②形容说话理直气壮，从容不迫。——侃侃而谈
（4）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。A王勃的《送杜少甫之任蜀州》B李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故答案为：（1）酒逢知己千杯少 烟花三月下扬州 唯见长江天际流（2）①郁郁葱葱、潇潇洒洒。②。侃侃而谈、恋恋不舍。（3）恋恋不舍 侃侃而谈（4）C
【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（4）此题主要考查对诗人、诗题、名句的掌握能力。文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
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