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人教版（新课程标准）2018-2019学年四年级上册语文第四组第13课《白鹅》同步练习
一、基础运用
1．读拼音，写词语。
lì shēng hē chì shì hòu pí qì
yí rì sān cān jīng jù dūn zhe
【答案】厉声呵斥；侍候；脾气；一日三餐；京剧；蹲着
【知识点】拼音；字形；白鹅
【解析】
2．用组词的方法来区分它们
劲 历 锯
颈 厉 剧
侍 领 近
待 邻 进
【答案】劲道；历来；锯子；颈脖子；厉害；电视剧；侍候；红领巾；近处；等待；邻居；走进
【知识点】字义；白鹅
【解析】
3．根据句子的意思准确地选择字义
A等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。
B我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。
【答案】②；⑤
【知识点】字义；白鹅
【解析】
4．根据课文内容，把相关内容连起来。
①鹅的叫声 A、三餐吃冷饭，喝水，吃泥和草。
②鹅的步态 B、引吭大叫，音调严肃郑重，似厉声呵斥
③鹅的吃相 C、步调从容，大模大洋的，傲然地站着
④鹅的食物 D、从容不迫，三眼一板，一丝不苟
【答案】B；C；D；A
【知识点】课文内容理解；白鹅
【解析】【分析】根据课文内容，把相关内容连起来，在于平时对课文内容的掌握，解答此题关键是带着问题细读课文都能从文中找到答案。
①鹅的叫声—— B、引吭大叫，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 ②鹅的步态—— C、步调从容，大模大洋的，傲然地站着。 ③鹅的吃相——D、从容不迫，三眼一板，一丝不苟。 ④鹅的食物—— A、三餐吃冷饭，喝水，吃泥和草。
故答案为：B、C、D、A 。
【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。
5．读课文 《白鹅》，作者是从哪几个方面来写白鹅“高傲”这一特点的？
【答案】鹅的姿态；叫声；步态；吃相
【知识点】课文内容理解；白鹅
【解析】【分析】依据课文内容不难理解，作者是从鹅的姿态、叫声、步态、吃相等方面来写白鹅“高傲”这一特点的。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。
6．读一读，选择不是同一类的词语
① 梨树 桃树 果树 杏树 苹果树
② 小米 面条 包子 饺子 煎饼
③ 战士 农民 教师 工人 叔叔
④ 西瓜 南瓜 冬瓜 丝瓜 葫芦瓜
【答案】果树；小米；叔叔；西瓜
【知识点】词义；文学文化常识
【解析】【分析】词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
① “果树”包含“梨树 桃树 杏树 苹果树”。
②“小米 ” 属于米类， “面条 包子 饺子 煎饼”都是面食。
③“战士 农民 教师 工人” 是职业，“叔叔”是称呼。
④“西瓜 ” 是水果， “南瓜 冬瓜 丝瓜 葫芦瓜”是蔬菜。
故答案为：果树；小米；叔叔；西瓜。
【点评】本题主要考查学生对词语的分类情况。在于平时对词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
7．缩句。
①附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气
②它高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。
③这是一只踱着方步、吃相讲究的鹅。
【答案】①狗知道鹅老爷的脾气。②它挺着脖子。③这是一只鹅。
【知识点】扩写、缩写句子；白鹅
【解析】【分析】缩句：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
【点评】此类题目难度系数不大，只要对缩句的方法熟悉掌握，就很容易找到答案。
二、阅读理解
8．阅读下面的段落，完成后面的练习。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥，它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣（xiāo）；甚至篱笆外有人走，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
（1）这两个自然段的关系是（ ）
A．总分关系 B．分总关系 C．总分总的关系
（2）给多音字注音。
看守门户
音调
（3）第二自然段写了鹅的叫声 和 的特点。
（4）第二自然段用了________的方法突出鹅的叫声大的特点。
A．比喻 B．对比 C．排比
（5）作者写鹅的叫声、步态和吃相，主要表现了鹅的什么特征？
【答案】（1）A
（2）kān；diào
（3）大；严厉
（4）B
（5）突出鹅的高傲
【知识点】拼音；课文内容理解；白鹅
【解析】【分析】（1）短文给了两个自然段，第一个自然段概括写了鹅的鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。第二个自然段分别叙述它的叫声、步态和吃相中。这是总分关系。故选A。
（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。看守门户：kān、音调diào。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文第二个自然段，就能找到答案。第二自然段写了鹅的叫声（大）和（严厉）的特点。
（4）把“鹅”与“狗”作对比，是对比。
（5）考查对课文内容的理解能力。短文给了两个自然段，第一个自然段概括写了鹅的鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
【点评】（1）此题主要考查对文章结构的把握能力。（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（3）此题考查筛选相关信息的能力。（4）考查学生对比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）此题考查筛选相关信息的能力。
9．我爱阅读，还会做后面的练习呢！
猫
有一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
它捕捉老鼠时，不小心，老鼠逃掉了。它说：“我看它太瘦了，只好放走它，等以后养肥了再说。
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容说：“我是不想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上玩，把我的脸搞得多脏啊！”
一次，它掉进泥坑里，浑身都是污泥。看到同伴们诧异的目光，它解释到：“身上的跳蚤太多了，用这种方法治它们，最灵验不过。”
后来，它掉进河里。同伴们打算救它，它说：“你们以为我会遇到危险吗？不，我在游泳……”话没说完，就沉没了。
“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”
（1）从文中找出下列词的近义词。
吹捧—— 惊异——
掩盖—— 可能——
（2）文中的省略号表示 。
（3）这只猫（是 不是） 不想捉鲤鱼，从文中“ ”这个字看出来。
（4）说说短文的主要内容： 。
【答案】（1）吹嘘；惊讶；掩饰；也许
（2）略
（3）不是；装出笑容
（4）小猫自我吹嘘，文过饰非，最后导致死亡
【知识点】词义；记叙文；成长
【解析】【分析】（1）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。吹捧——吹嘘捧场。惊异——感到意外，奇怪；惊奇诧异。掩盖——遮盖大雪掩盖着田野掩饰该受责备的或违法的事掩盖丑事。可能——也许。 不肯定，估量。（2）解题时了解省略号的作用：列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。依据句意可知，此处省略号是表示话未说完。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。这只猫（不是）不想捉鲤鱼，从文中“装出笑容”这个字看出来。（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题主要考查对省略号的作用的掌握及应用。（3）此题考查筛选相关信息的能力。（4）本题考查概括文章内容的能力。
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人教版（新课程标准）2018-2019学年四年级上册语文第四组第13课《白鹅》同步练习
一、基础运用
1．读拼音，写词语。
lì shēng hē chì shì hòu pí qì
yí rì sān cān jīng jù dūn zhe
2．用组词的方法来区分它们
劲 历 锯
颈 厉 剧
侍 领 近
待 邻 进
3．根据句子的意思准确地选择字义
A等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。
B我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。
4．根据课文内容，把相关内容连起来。
①鹅的叫声 A、三餐吃冷饭，喝水，吃泥和草。
②鹅的步态 B、引吭大叫，音调严肃郑重，似厉声呵斥
③鹅的吃相 C、步调从容，大模大洋的，傲然地站着
④鹅的食物 D、从容不迫，三眼一板，一丝不苟
5．读课文 《白鹅》，作者是从哪几个方面来写白鹅“高傲”这一特点的？
6．读一读，选择不是同一类的词语
① 梨树 桃树 果树 杏树 苹果树
② 小米 面条 包子 饺子 煎饼
③ 战士 农民 教师 工人 叔叔
④ 西瓜 南瓜 冬瓜 丝瓜 葫芦瓜
7．缩句。
①附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气
②它高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。
③这是一只踱着方步、吃相讲究的鹅。
二、阅读理解
8．阅读下面的段落，完成后面的练习。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥，它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣（xiāo）；甚至篱笆外有人走，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
（1）这两个自然段的关系是（ ）
A．总分关系 B．分总关系 C．总分总的关系
（2）给多音字注音。
看守门户
音调
（3）第二自然段写了鹅的叫声 和 的特点。
（4）第二自然段用了________的方法突出鹅的叫声大的特点。
A．比喻 B．对比 C．排比
（5）作者写鹅的叫声、步态和吃相，主要表现了鹅的什么特征？
9．我爱阅读，还会做后面的练习呢！
猫
有一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
它捕捉老鼠时，不小心，老鼠逃掉了。它说：“我看它太瘦了，只好放走它，等以后养肥了再说。
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容说：“我是不想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上玩，把我的脸搞得多脏啊！”
一次，它掉进泥坑里，浑身都是污泥。看到同伴们诧异的目光，它解释到：“身上的跳蚤太多了，用这种方法治它们，最灵验不过。”
后来，它掉进河里。同伴们打算救它，它说：“你们以为我会遇到危险吗？不，我在游泳……”话没说完，就沉没了。
“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”
（1）从文中找出下列词的近义词。
吹捧—— 惊异——
掩盖—— 可能——
（2）文中的省略号表示 。
（3）这只猫（是 不是） 不想捉鲤鱼，从文中“ ”这个字看出来。
（4）说说短文的主要内容： 。
答案解析部分
1．【答案】厉声呵斥；侍候；脾气；一日三餐；京剧；蹲着
【知识点】拼音；字形；白鹅
【解析】
2．【答案】劲道；历来；锯子；颈脖子；厉害；电视剧；侍候；红领巾；近处；等待；邻居；走进
【知识点】字义；白鹅
【解析】
3．【答案】②；⑤
【知识点】字义；白鹅
【解析】
4．【答案】B；C；D；A
【知识点】课文内容理解；白鹅
【解析】【分析】根据课文内容，把相关内容连起来，在于平时对课文内容的掌握，解答此题关键是带着问题细读课文都能从文中找到答案。
①鹅的叫声—— B、引吭大叫，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 ②鹅的步态—— C、步调从容，大模大洋的，傲然地站着。 ③鹅的吃相——D、从容不迫，三眼一板，一丝不苟。 ④鹅的食物—— A、三餐吃冷饭，喝水，吃泥和草。
故答案为：B、C、D、A 。
【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。
5．【答案】鹅的姿态；叫声；步态；吃相
【知识点】课文内容理解；白鹅
【解析】【分析】依据课文内容不难理解，作者是从鹅的姿态、叫声、步态、吃相等方面来写白鹅“高傲”这一特点的。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。
6．【答案】果树；小米；叔叔；西瓜
【知识点】词义；文学文化常识
【解析】【分析】词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
① “果树”包含“梨树 桃树 杏树 苹果树”。
②“小米 ” 属于米类， “面条 包子 饺子 煎饼”都是面食。
③“战士 农民 教师 工人” 是职业，“叔叔”是称呼。
④“西瓜 ” 是水果， “南瓜 冬瓜 丝瓜 葫芦瓜”是蔬菜。
故答案为：果树；小米；叔叔；西瓜。
【点评】本题主要考查学生对词语的分类情况。在于平时对词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
7．【答案】①狗知道鹅老爷的脾气。②它挺着脖子。③这是一只鹅。
【知识点】扩写、缩写句子；白鹅
【解析】【分析】缩句：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
【点评】此类题目难度系数不大，只要对缩句的方法熟悉掌握，就很容易找到答案。
8．【答案】（1）A
（2）kān；diào
（3）大；严厉
（4）B
（5）突出鹅的高傲
【知识点】拼音；课文内容理解；白鹅
【解析】【分析】（1）短文给了两个自然段，第一个自然段概括写了鹅的鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。第二个自然段分别叙述它的叫声、步态和吃相中。这是总分关系。故选A。
（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。看守门户：kān、音调diào。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文第二个自然段，就能找到答案。第二自然段写了鹅的叫声（大）和（严厉）的特点。
（4）把“鹅”与“狗”作对比，是对比。
（5）考查对课文内容的理解能力。短文给了两个自然段，第一个自然段概括写了鹅的鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
【点评】（1）此题主要考查对文章结构的把握能力。（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（3）此题考查筛选相关信息的能力。（4）考查学生对比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）此题考查筛选相关信息的能力。
9．【答案】（1）吹嘘；惊讶；掩饰；也许
（2）略
（3）不是；装出笑容
（4）小猫自我吹嘘，文过饰非，最后导致死亡
【知识点】词义；记叙文；成长
【解析】【分析】（1）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。吹捧——吹嘘捧场。惊异——感到意外，奇怪；惊奇诧异。掩盖——遮盖大雪掩盖着田野掩饰该受责备的或违法的事掩盖丑事。可能——也许。 不肯定，估量。（2）解题时了解省略号的作用：列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。依据句意可知，此处省略号是表示话未说完。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。这只猫（不是）不想捉鲤鱼，从文中“装出笑容”这个字看出来。（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题主要考查对省略号的作用的掌握及应用。（3）此题考查筛选相关信息的能力。（4）本题考查概括文章内容的能力。
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