课件23张PPT。威武的盾牌元代士兵作战场面南北朝 甲马作战图秦朝的青铜盾牌现代防弹盾牌这是北朝的扶盾武士俑，头戴战盔，身披铠甲，表情威严，手扶着面目狰狞的兽头盾牌，更显得威风凛凛。盾牌除了具有防御性 的功能之外，他还有什么用途？生活中，你在哪里见到过这些形象？一起研究你知道古人为什么将盾牌设计成弧形的？盾牌设计的几个方面１.外形２.图案4.把手３.色彩你还能想象出哪些形状的盾牌？一起研究动手试一试，
你能又快又好地做出盾牌的形状吗？一起研究生活中威武的形象选一选，哪些形象很威武？一起研究哪只老虎的形象更适合做盾牌？为什么？一起研究一起研究老虎的表情凶狠、面目狰狞、气势逼人，所以它比较适合制作盾牌。图案资料一起研究 动物的眉、眼、口、牙等部位的夸张、变形使盾牌变得威武。色彩艳丽、对比强烈也能使盾牌显得更加威武。一起研究盾牌的哪些地方需要进行设计？为什么？作业要求1、组长分工：确定设计、制作人员的分工
2、设计盾牌形状并剪下来。（要求：大气、形准）
3、设计图案进行绘制。（要求：用鬼怪猛兽图案进行设计、突出威武的气质，线条粗二流畅，大气）
4添加装饰物。（要求：装饰物是强化盾牌的神情特点的，不要乱用、杂用，不要破坏画面的整天色彩、造型效果）
5、小组合作，分工明确。
6、用剪注意安全。最威武的盾牌《威武的盾牌》
黑里寨多星希望小学 李飞
(一）、教材分析：
《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第六课，属于“设计·应用”领域。
盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的。教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。
我们很明显地感受到编者的意图：“引导学生参与文化的传承与交流”（美术课程标准）。本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感，最重要的是通过盾牌这一渠道，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承。
、教学目标：
1、了解古代盾牌的知识，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。
2、学习盾牌的装饰手法，培养学生的观察力、动力能力、合作精神及创新精神。
3、通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生积极参与文化传承的热情。
（三）、教学重点与难点：
重点：学习兽头盾牌的装饰特点，根据现有的材料，并用兽头图案设计一个盾牌。
难点：表现出兽头盾牌的威武感。
（四）、教学用具：
教师：课件、盾牌等。
学生：硬纸板、彩色纸、彩色笔或油画棒、剪子、胶水或双面胶等。
（五）、教学过程：
一、激趣导入
1、请同学们看这张图片
（出示课件：有盾牌的战斗场面）
2、请大家仔细观察：是什么武器在战场上发挥了巨大的作用？
（板书：盾牌）
首先我们来了解一下盾牌（师简介盾牌的发展）盾牌是一种古代打仗时用来防护身体、遮挡刀箭等的牌形武器。早在几千年前，一些部落就挥舞盾牌和兵器赶走魔鬼，他们相信这些盾牌会赋予他们一种奇特的力量……?据记载最早的盾牌是用木头或者兽骨、藤编等原始材料制成。后来在公元前一千年前出现了铜盾，上面还有许多凶猛的野兽的图案，再后来出现铁盾。随着科技的发展，盾牌在材料与形状上经过了不断改进，出现了最先进的防弹盾牌。
“这节课，我们就来学习制作一个不但能保护我们，而且还能让别人胆战心惊的盾牌好不好？”
（板书：威武的盾牌）
“你能告诉大家它有什么作用吗？”这是北朝的扶盾武士俑，头戴战盔，身披铠甲，表情威严，手扶着面目狰狞的兽头盾牌，更显得威风凛凛。盾牌除了具有防御性的功能之外，他还有什么用途？
1，防护身体、遮挡刀箭。2，盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。3，盾牌的形状可以给人产生安全、威严的感觉。4，表演和美化装饰的作用
（5）你知道古人为什么把盾牌设计成弧形吗？（把收到的压力均匀的分散到盾牌的各个部分）
二、新授
1、出示两张不同的盾牌，你喜欢哪一个？盾牌的哪些方面需要设计？
学生思考并回答。
教师总结： 外形 、图案、色彩和把手。
A、外形：我们先看他的外形，你见过的盾牌都是什么形状的？他们的外形有什么特点？你觉得盾牌可以设计什么样的形状？然后请同学们仔细的观察大屏幕上的外形，他们有方形的，也有圆形的，还有方圆结合的，，外形都规则饱满，（外形：规则饱满）他们的形状虽然不同但是左右对比，你会发现他们都有一个什么共同点？（左右对称）聪明的你能想办法又快又好的剪出盾牌的外形吗？外形：规则饱满
（学生回答后教师演示：将纸对折后，画出需要的形状，然后剪出所须的外形。）
外形做好了，我们能在盾牌外形里面填充什么样的图案呢？
B、图案 外形做好了，我们再来设计盾牌的图案，
1、让我们一起到生活中去寻找吧！你在生活中见过哪些威武的形象？老虎 豹子 狮子、鹰等等（幻灯片）
2、(出示两个兽头，请学生欣赏。)
咱们以两只老虎头里来看一下
看大屏幕上的两只兽头，，你认为哪个形象适合做盾牌？
“你为什么选左边的图案呢？”老虎的表情凶狠、面目狰狞、气势逼人，所以它比较适合制作盾牌
对比、分析盾牌上变形夸张图案和现实世界中动物头像有何区别。
看看它们夸张变形了哪些地方来突出威武感，重点观察眼、耳、口、鼻、牙、眉，毛、神态等。（出示三幅兽头图案）“眉毛更粗更翘。几乎占了脸宽的一半；眼睛更大更圆，鼻孔更粗，张开的嘴巴几乎占了脸的整个宽度，大而锋利的牙齿让人一看就胆战心惊。动物的眉、眼、口、牙等部位的夸张、变形使盾牌变得威武。(小组同学讨论、相互表演、观察，请出表情丰富夸张的同学上台表演，师引导生观察是夸张的表情是怎么通过五官的变形得到的)。
（出示课件）板书：形：夸张变形 结论：看来夸张变形的怪兽图案能给人以威严、恐惧感。
接着生欣赏师挂在教室墙上的盾牌，分析、探索这些图案除了形的夸张以外，还可以从哪些方面来表现威武感？（出示课件）色彩，装饰物 （1）、冷色调让人恐怖、阴森，暧色调让人感觉威严、敬畏
结论：色彩艳丽，对比强烈也能使盾牌显得更加威武 （板书：色：艳丽 强烈）
（2）、适当的装饰物可以强化盾牌的神情特点，这样会使我们的盾牌更威武！
细心的你有没有发现图案的左右两边有什么共同点？”
“对称。”“那想一想怎样做会更快？”
“把纸对折，两只眼睛我们只需要画一个，一个鼻子只画一半儿。”
（教师展示步骤图）
4、还有一个很重要的步骤不能漏掉，就是盾牌的把手。虽然制作简单但是也要注意大小要和盾牌的外形相称，而且要牢固一点。老师这里的盾牌在同学们的帮助下完成了，你想不想自己做一个盾牌呢？
5、师：此时此刻你想不想做一个更威武的盾牌？生（想）回顾盾牌的制作步骤。剪外形---设计图案---贴五官----装饰制作
你们都有一双锐利的眼睛，相信你们的小手更灵巧，现在就请大家一小组为单位来制作一个威武的盾牌。
作业要求：
2、作业要求：
1、组长分工：确定设计、制作人员的分工
2、设计盾牌形状并剪下来。（要求：大气、形准）
3、设计图案进行绘制。（要求：用鬼怪猛兽图案进行设计、突出威武的气质，线条粗二流畅，大气）
4添加装饰物。（要求：装饰物是强化盾牌的神情特点的，不要乱用、杂用，不要破坏画面的整天色彩、造型效果）
小组合作，分工明确。
5、用剪注意安全。
呆会看哪个小组的作品能成为最威武的盾牌
四、学生制作，师巡回指导。（背景音乐，同时循环播放学生作品）（教师随时到小组点评
五、作业展评：
（教师出示制作好的“最威武的盾牌”展板，让学生有序的以小组为单位粘贴作品。
师：同学们，有时候评价作品不一定非得用语言来表述，现在就让我们大家用实际来评价一下吧，给大家30秒的时间小组讨论一下，你们小组最觉得哪个盾牌最威武？然后请你们组的一号同学把宝贵的两票粘贴在相应的作品上。（不评价本组的作品）生选择。
师：大家看最威武的盾牌是有我们集体的力量选出来的。好，下面就让我们一起看一下优胜小组即将诞生他们是-------（ 两个组 ）有请两个组的同学起立，大家一起认识一下，发奖品掌声鼓励。二等奖（六个组）三等奖（四个组）由于时间的关系请二等奖和三等奖的孩子课下到班主任老师那里领取奖品。
六、总结：同学们，今天你们用灵巧的双制作了一个个威武的盾牌，每件作品上都闪烁着你们智慧的光芒，看得出大家想象里很丰富，造型能力也比较强，虽然个别同学撅着小嘴巴可能是认为奖次不高这没有关系，只要你们参与做面具你们就是最棒的。
五、课堂总结延伸。
同学们，通过学习，我们对盾牌这个兵器有了更深的认识，我们的祖先运用自己的智慧还创造出了许多了不起的兵器。有兴趣的同学课后可以到网上或图书馆去了解更多的兵器知识，肯定能让大家有很大的收获。
六、板书设计
威武的盾牌
外形：规则 饱满
图案：夸张 变形
色彩：艳丽 强烈
课件18张PPT。作品欣赏作品欣赏
