【湖南师大内部资料】高中语文必修ⅰ精美可编辑游褒禅山记（自）
文档属性
| 名称 | 【湖南师大内部资料】高中语文必修ⅰ精美可编辑游褒禅山记（自） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 231.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2011-03-27 21:56:00 | ||
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文档简介
课件23张PPT。游褒禅山记王安石★ 学习因事见理，叙议结合的写法。
★ 理解作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性。
本课学习目标 王安石，字介甫，号半山，因封荆国公，世称王荆公，卒谥文。北宋临川人，政治家、文学家。
他两度为相进行变法,强调“权时之变”，反对因循保守。列宁称其为“中国十一世纪的改革家”。 本文是王安石34岁时在任舒州通判时写的一篇游记，借游生议，说明要成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。
十六年后，王安石拜相，他
不顾保守派的反对，积极推
行新法。传有“天变不足畏，
祖宗不足法，人言不足恤”
的观点，这跟本文“尽吾志
也”的观点是一致的。理清思路一
二
三①尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。
②此所以学者不可以不深思而慎取之。中心句——（1-2）：记叙——游山经过。
（3-4）：议论——游山心得。
（5）：记叙的结尾，补叙同游者。结 构——空间方位图慧空禅院华山洞
（华阳洞、前洞）褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。第一段：重点词句唐浮图慧褒始舍于其址
故其后名之曰“褒禅”
距其院东五里
以其乃华山之阳名之也名→动，筑舍定居名→动，命名，起名名→状，往东判断句今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
今言…“华实”之“华”者，盖音谬也。名→动，命名，起名1、这一段依次记述（每格一字）：
山之___、山之___、山之___、山之___。 名 寺 洞 碑 2、第一段写仆碑，为什么要特别提及仆碑上的文字？ 为文章后面的议论“深思慎取”提供依据。 第一段：介绍褒禅山概况空间方位图慧空禅院后洞华山洞
（华阳洞、前洞）泉水其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，──所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其虽好游者不能穷也，──谓之后洞。有泉侧出
有穴窈然
问其深
则其好游者不能穷也
余与四人拥火以入第二段：重点词句名→状，从旁边形→名，深度幽深的样子。然，形容词词尾形→动，到尽头“而”，表修饰其进愈难，而其见愈奇
比好游者尚不能十一
则其至又加少矣
火尚足以明也
则或咎其欲出者第二段：重点词句形→动，照明。动→名，见到的景象十分之一动→名，到达的人 / 更有人 / 责怪，埋怨平旷记游洞经过追记后洞中所见
并表示遗憾心情 前洞后洞记游者甚众窈、寒、深记游者少第二段：→悔——叙记游华山洞的经过1、作者写游洞经过，用了哪些对比？⑴ 前洞的平旷——后洞的窈然⑵ 前洞记游者甚众——
后洞来而记之者甚少、其至又加少⑶“余所至”之浅—“好游者”至之深 ⑷ 进洞时“其见愈奇”的欣喜——
出洞后“不得极夫游之乐”的懊悔2、作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么？ 为第二部分的议论作铺垫。往往有得
以其求思之深而无不在
夷以近…险以远
古人之观于天地
非常之观
常在于险远
至于幽暗昏惑而无物以相之第三段：重点词句心得，收获，名词因为 / 并且，连词而且，表并列，连词观察，动词不平常 / 景观，名词到达 / 帮助形→名，危险遥远的地方至于幽暗昏惑
于人为可讥
其孰能讥之乎形→名，幽深昏暗、让人迷惑的地方难道，副词，表反问语气第三段：重点词句对于/是，算得上，动词古人之观于天地……鸟兽
不随以止也
此余之所得也介词结构后置句=不随（之）以止也／
省略句判断句 1、从“求思之深而无不在”导出立志的重要性；
2、阐述“尽吾志”的观点。第三段： 古人求思之深 奇观常在险远 有志 有力 有物 尽吾志 无悔矣余之所得——议写游华山洞的心得 第四段：重点词句又以悲夫古书之不存
后世之谬其传
而莫能名者
何可胜道也哉
此所以学者不可以不深思弄错，使…错，使动用法没有人 / 名→动，识其本名……的原因尽，完 / 说，动词因为此所以学者不可以不深思而慎取之也。=又以（之）悲夫古书之不存。省略句判断句又以悲夫古书之不存在本段中作者表达了怎样的观点？
这一观点是怎样演绎而来的？ 仆 碑其文漫灭音 谬古书之不存谬 其 传何可胜道也哉观点：学者不可以不
深思而慎取之也第四段：——议写由仆碑而得的感悟 第五段：补叙同游者 同游者的姓名没有出现在正文里，而是记在这段文字中，这样写有什么好处？ 这样写在文尾，能使行文简洁，避免横生枝节，这也是古人写游记常用的格式。 作者通过游褒禅山的所见和所感，阐明了无论是治学还是处事，都必须具有百折不挠的意志和“深思而慎取”的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。归纳主题 1、因事见理
叙议结合
2、重点突出
详略得当
3、文笔简洁
语言凝炼写作手法下课
★ 理解作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性。
本课学习目标 王安石，字介甫，号半山，因封荆国公，世称王荆公，卒谥文。北宋临川人，政治家、文学家。
他两度为相进行变法,强调“权时之变”，反对因循保守。列宁称其为“中国十一世纪的改革家”。 本文是王安石34岁时在任舒州通判时写的一篇游记，借游生议，说明要成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。
十六年后，王安石拜相，他
不顾保守派的反对，积极推
行新法。传有“天变不足畏，
祖宗不足法，人言不足恤”
的观点，这跟本文“尽吾志
也”的观点是一致的。理清思路一
二
三①尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。
②此所以学者不可以不深思而慎取之。中心句——（1-2）：记叙——游山经过。
（3-4）：议论——游山心得。
（5）：记叙的结尾，补叙同游者。结 构——空间方位图慧空禅院华山洞
（华阳洞、前洞）褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。第一段：重点词句唐浮图慧褒始舍于其址
故其后名之曰“褒禅”
距其院东五里
以其乃华山之阳名之也名→动，筑舍定居名→动，命名，起名名→状，往东判断句今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
今言…“华实”之“华”者，盖音谬也。名→动，命名，起名1、这一段依次记述（每格一字）：
山之___、山之___、山之___、山之___。 名 寺 洞 碑 2、第一段写仆碑，为什么要特别提及仆碑上的文字？ 为文章后面的议论“深思慎取”提供依据。 第一段：介绍褒禅山概况空间方位图慧空禅院后洞华山洞
（华阳洞、前洞）泉水其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，──所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其虽好游者不能穷也，──谓之后洞。有泉侧出
有穴窈然
问其深
则其好游者不能穷也
余与四人拥火以入第二段：重点词句名→状，从旁边形→名，深度幽深的样子。然，形容词词尾形→动，到尽头“而”，表修饰其进愈难，而其见愈奇
比好游者尚不能十一
则其至又加少矣
火尚足以明也
则或咎其欲出者第二段：重点词句形→动，照明。动→名，见到的景象十分之一动→名，到达的人 / 更有人 / 责怪，埋怨平旷记游洞经过追记后洞中所见
并表示遗憾心情 前洞后洞记游者甚众窈、寒、深记游者少第二段：→悔——叙记游华山洞的经过1、作者写游洞经过，用了哪些对比？⑴ 前洞的平旷——后洞的窈然⑵ 前洞记游者甚众——
后洞来而记之者甚少、其至又加少⑶“余所至”之浅—“好游者”至之深 ⑷ 进洞时“其见愈奇”的欣喜——
出洞后“不得极夫游之乐”的懊悔2、作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么？ 为第二部分的议论作铺垫。往往有得
以其求思之深而无不在
夷以近…险以远
古人之观于天地
非常之观
常在于险远
至于幽暗昏惑而无物以相之第三段：重点词句心得，收获，名词因为 / 并且，连词而且，表并列，连词观察，动词不平常 / 景观，名词到达 / 帮助形→名，危险遥远的地方至于幽暗昏惑
于人为可讥
其孰能讥之乎形→名，幽深昏暗、让人迷惑的地方难道，副词，表反问语气第三段：重点词句对于/是，算得上，动词古人之观于天地……鸟兽
不随以止也
此余之所得也介词结构后置句=不随（之）以止也／
省略句判断句 1、从“求思之深而无不在”导出立志的重要性；
2、阐述“尽吾志”的观点。第三段： 古人求思之深 奇观常在险远 有志 有力 有物 尽吾志 无悔矣余之所得——议写游华山洞的心得 第四段：重点词句又以悲夫古书之不存
后世之谬其传
而莫能名者
何可胜道也哉
此所以学者不可以不深思弄错，使…错，使动用法没有人 / 名→动，识其本名……的原因尽，完 / 说，动词因为此所以学者不可以不深思而慎取之也。=又以（之）悲夫古书之不存。省略句判断句又以悲夫古书之不存在本段中作者表达了怎样的观点？
这一观点是怎样演绎而来的？ 仆 碑其文漫灭音 谬古书之不存谬 其 传何可胜道也哉观点：学者不可以不
深思而慎取之也第四段：——议写由仆碑而得的感悟 第五段：补叙同游者 同游者的姓名没有出现在正文里，而是记在这段文字中，这样写有什么好处？ 这样写在文尾，能使行文简洁，避免横生枝节，这也是古人写游记常用的格式。 作者通过游褒禅山的所见和所感，阐明了无论是治学还是处事，都必须具有百折不挠的意志和“深思而慎取”的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。归纳主题 1、因事见理
叙议结合
2、重点突出
详略得当
3、文笔简洁
语言凝炼写作手法下课