汇文高级中学校2021-2022学年上学期期末考试
高三年级语文试题
考试时间：150分钟 试题分数：150分
注意事项：
1、答题前，考生务必将自己的姓名、考号、班级填写在答题卡相应位置，按要求在规定处贴好条形码。
2、选择题按题号涂卡，主观题一定要答在相应题号方框内，答错位置不给分。考生注意：考试中途一律不得更换答题纸。
3、主观题必须按规定分条作答，否则零分；有错误要按规定涂改，否则每处扣2分。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“韧性城市”出现在日前发布的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第14个五年规划和2035年远景目标的建议》中。什么是韧性城市？按照国际组织倡导地区可持续发展国际理事会定义，“韧性城市”指城市能够凭自身的能力抵御灾害，减轻灾害损失，并合理调配资源以从灾害中快速恢复过来。在当前学术和社会语境下，灾害可以涵盖自然灾害、社会重大影响的事件（如战争）和健康（如疫情）等维度。城市韧性已成为城市可持续发展的核心论点之一，其核心就是要有效应对各种变化或冲击，减少发展过程的不确定性和脆弱性。近年北京、上海等城市的新一轮城市总体规划中，均有“加强城市应对灾害的能力和提高城市韧性”等相关表述。
今年突如其来的疫情危机，让我们对“城市韧性”有了更感性的认识，对城市如何在日益增长且变幻莫测的风险和挑战中正常运行并保持韧性这一议题，有了更理性的思考。一方面，突发疫情的出现，给当下城市空间的定义与使用带来巨大冲击与影响。历史上，疫情等公共卫生事件不断重塑城市和社会，并间接促进了现代城市规划的诞生及其演进。疫情期间，城市服务与供给模式发生了全面线上化转变，城市居住、就业、游憩与交通等空间的功能形态与使用模式均面临重新定义。
另一方面，新兴技术对于疫情防控期间城市空间的正常运维使用起关键性作用，实质地支持了政府和城市的正常运行、社区层面的管理、个人层面的适应性生活与工作。新冠肺炎疫情的暴发，从某种程度上而言是对一系列泛智慧城市技术的检验。其最终为各级治理者的高效精准治理、医疗工作者的药物研发和病情诊断、公司企业的远程运维以及公众群体的积极参与和反馈等方面提供了重要支持和保障，大幅减少了城市各方面所受到的负面影响，进而在平灾结合下城市空间的弹性与健康使用、脆弱地区或人群的监测预警等方面发挥巨大作用，从多维度提升城市（空间）的韧性。
在当前技术塑造的“新”城市背景下，多方应对疫情的手段相比17年前的非典时期有着千差万别。比如，大数据不仅是对海量数据的应用，更是对应着思维方式或城市与社会运行方式的改变。从疫情整个应对中，可以看到大数据已经成为居民生活、城市运行的重要参与媒介。比如，人工智能算法实现了医疗资源、社会资源与城市空间很高的匹配，大大提升了医疗工作的效率，自助咨询服务等则体现了其“科技向善”、人性化关怀的一面。再比如，移动通信技术的迭代使得大量日常事务得以线上运行，通过虚拟连接与空间隔离大幅提高了疫情时期公众居家生活的“耐力”。
韧性城市下，不同的城市子系统、不同的研究视角必然导向不同的关注点和侧重点，不过就未来城市空间的创造而言，大数据、人工智能、移动互联网和云计算、传感网与物联网、机器人与自动化系统、智能建造等泛智慧城市技术应得到更加广泛的应用和关注，让我们的城市更有韧性，也让我们在风险和挑战应对中更有信心。当然值得注意的问题是，如何让泛智慧城市技术趋利避害，让科技向善，也是每一个社会主体应该留意的。
（摘编自《建设“韧性城市”，提升应对风险挑战能力》）
材料二：
新冠肺炎疫情，让越来越多的城市深切体会到“韧性”的重要性。面对风险，城市要披上一件高强度、高韧性的现代化“金丝软甲”。提升城市韧性，不仅是个热门的理论问题，更是一个紧迫的现实问题。
最近，许多地方都提出要建设韧性城市，强调要重建城市“免疫系统”。这固然让人欣慰，但也值得提醒：建设韧性城市，要谨防“头痛医头、脚痛医脚”，要注意从概念化走向实质化，从碎片化走向系统化，从应急化走向常态化，从被动、静态、单一的“冲击-反应”型风险应对，走向建设主动、动态、系统的城市韧性体系。要跳出简单的防灾、救灾思维，确立系统、多元的风险防控理念。
为城市披上现代化“金丝软甲”，是一篇提升城市治理体系与治理能力现代化的大文章。缺乏风险意识，不注重城市韧性建设是任性的，把韧性城市建设“概念化”“口号化”“形式主义化”，同样也是任性的。建设韧性城市，既不能搞“刻舟求剑”式的保守僵化，又要避免“叶公好龙”式的表面文章。韧性城市建设是一项长期复杂的工程，既要注重显性工程建设，又要注重隐性内涵建设，既“急不得”，也“慢不得”。只有真刀真枪、实抓实干，滴水穿石、久久为功，真心为城市披上一件现代化的“金丝软甲”，城市才能让我们的生活更美好。
（摘编自2020年4月13日《新华日报》，《为建设韧性城市添件“金丝软甲”》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 韧性城市指能够凭自身能力有效应对突然发生的各种变化或冲击，并合理调配资源，从灾害中快速恢复的城市。
B. 应对新冠肺炎疫情的过程，既检验了泛智慧城市的技术水准，又为管理者从多维度提升城市的韧性提供了样本。
C. 大数据、人工智能算法、移动通信技术的迭代等新兴技术为韧性城市建设提供了保障，使人们能更从容迎接挑战。
D. 对于韧性城市建设，人们有不同的关注点和侧重点，但泛智慧城市技术的趋利避害、让科技向善是人类的共识。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. “韧性城市”是在今年疫情危机下出现的新理念，它间接促进了现代城市规划的诞生及演进。
B. 没有新兴技术的支持，面临灾害时城市的正常运维效率可能会大大降低，非典时期就是例子。
C. 漠视城市韧性建设或只停留在表面的“韧性”都是不正确的，这给城市管理者带来了新挑战。
D. 材料一说理论证，条分缕析，逻辑性强；材料二比喻生动贴切，大量的引用使语言形象活泼。
3. 根据材料内容，下列不属于建设“韧性城市”行为的一项是（ ）
A. 某市完成了480家基层医疗卫生机构能力提升工作，全面提升应对重大突发公共卫生事件能力，未来还将制定城市安全风险电子地图。
B. 某新区从选址之初到规划建设，开展了包括地震灾害在内的自然灾害应对专题研究工作，提出了符合新区特点和定位的规划建设要求。
C. 某市从确保社会公共安全出发，开启突发事件应急教育，让公众懂得应急自救知识，以期面对突发事件能客观冷静，保持社会秩序稳定。
D. 出于疫情防控需要，某市动员社区基层工作人员对老旧小区进行了全方位的封闭管理，并采用各种手段堵住防控漏洞，完善了防控体系。
4. 建设“韧性城市”，应注意哪些方面的问题？请简要概括。
5. 请简要梳理材料一行文脉络。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
马背上的少年 王若冰
少年想逃走，他为此做了足足半年的准备。
阳光照在大地上，红土地便色彩缤纷起来。少年觉得自己的体温正在火速地上升，他的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊，湿漉漉，他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉。
少年听到一声野马的嘶鸣，而后是逐渐清晰的马蹄踏在沙土上的声音。少年望着远方。在葱郁的树林里，树林中间的草地上，是野马的天堂。它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间。少年抬头看看天，光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。
那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。
少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。
这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。很快，车上走下一个身材高大的中年人。他冲少年招招手，用典型的澳大利亚口音的英语说：“小伙子，你好。这里离加油站多远？”
少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。”
中年人的脸上浮现出一缕忧虑，说：“哦，真槽糕，我的车要没有油了。”
中年人很沮丧地摇头叹息。
少年问：“你要去哪里？”
中年人说：“我要穿过中部沙漠，到达尔文去，我边走边看，游玩而已。你，你怎么一个人在这里？”
少年说：“我的家在这里。”
中年人说：“那么你的家人呢？你爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？”
中年人的目光满合期待。
少年说：“我们家没有汽车。”
中年人惊讶地说：“没有汽车？那你们不出去吗？你们不去购物买食品吗？”
少年说：“我们住在山洞里，我们在森林里会找到需要的食物，我们不需要出去。”
中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？”
中年人说了再见，坐上车，又摇下车窗探出头对他说：“我要去看更美的世界了，年轻人。”然后，车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。那匹枣红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪。几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。
枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。
少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，生活得很原始。少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。父母说：“不去，这山林就是我们的家、我们的世界，我们祖祖辈辈都在这里生活，为什么要离开呢？”少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟槽的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。
少年爱山林树木、野马与草原。但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。
枣红马奔驰在草原，又未到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上，思绪随着马蹄声飞得越来越远。
那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。
天亮后，少年离开了山涧，离开了山林。
少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程。
20年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶要生子，住起了别墅。偶尔，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。
儿子此时已如彼时的少年，他说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！”
已经是中年的他一愣，问：“为什么？”
儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，有各种动物，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？”
儿子满脸的美慕。
他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。
（选自《小小说选刊》2021年第18期）
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.看到斑驳、灿烂而又奇特的山林光景，少年的心立刻就灿烂起来，这表明了少年对美好生活的向往之情。
B.少年是土著人，他的族人生活在山林中，过着自给自足的生活，但这样的生活环境少年还是不太满意。
C.少年很早就有走出山林的想法，但总没成行，而中年人的劝告对少年最终成行、探寻外边的世界有一定的影响。
D.儿子与少年对待山林中的生活态度不一，前者满脸羡慕，后者迷茫厌烦，其原因是两人的天性并不相同。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说以“马背上的少年”为题，既点明了小说主人公，又给人带来遐思，让人联想到少年的雄姿英发。
B.文章开头独具匠心，“为逃走做半年准备”既自然引出下文，交代少年出走的原因，又引起了读者的阅读兴趣。
C.文中对山林之景的描绘，既呈现出少年家乡优美的自然风光，也与后面儿子所说之语形成了鲜明对比。
D.本文多次出现了“枣红马”这个形象，它与少年关系密切，既是少年逃离山林的方式，又是其情感载体。
8.小说中画横线的段落有什么作用？请简要分析。（4分）
9.小说中“少年”的经历给了我们怎样的启发？请结合小说内容进行分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
上（汉武帝）病笃，霍光涕泣问曰：“如有不讳，谁当嗣者？”上曰：“君未谕前画意邪？立少子，君行周公之事。”光顿首让曰：“臣不如金日碍！”日磾亦曰：“臣，外国人，不如光；且使匈奴轻汉矣！”乙丑，诏立弗陵为皇太子，时年八岁。丙寅，以光为大司马、大将军，日磾为车骑将军，太仆上官桀为左将军，受遗诏辅少主。光出人禁闼二十余年出则奉车入侍左右小心谨慎未尝有过为人沈静详审日磾在上左右，目不忤视者数十年；赐出宫女，不敢近；上欲内其女后宫，不肯；其笃慎如此，上尤奇异之。上官桀始以材力得幸，为未央厩令；上尝体不安，及愈，见马，马多瘦，上大怒曰：“令以我不复见马邪！”欲下吏。桀顿首曰：“臣闻圣体不安，日夜忧惧，意诚不在马。”言未卒，泣数行下。上以为爱己，由是亲近，为侍中，稍迁至太仆。三人皆上素所爱信者，故特举之，投以后事。丁卯，帝崩于五柞宫；入殡未央宫前殿。
班固赞曰：孝武初立，卓然罢黜百家，表章《六经》，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功；兴太学，修郊祀，改正朔，定历数，协音律，作诗乐，建封禅，礼百神，绍周后，号令文章，焕焉可迷，后嗣得遵洪业而有三代之风。如武帝之雄材大略，不改文，景之恭俭以济斯民，虽《诗》《书》所称，何有加焉！
臣光曰：孝武穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷，信惑神怪，巡游无度，使百姓疲敝，起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣。然秦以之亡，汉以之兴者，孝武能尊先王之道，知所统守，受忠直之言，恶人欺蔽，好贤不倦，诛赏严明，晚而改过，顾托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之祸乎！
（节选自《资治通鉴·汉纪十四》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.光出人禁闼二十余年/出则奉车/入侍左右/小心谨慎/未尝有过/为人沈静详审/
B.光出人禁闼/二十余年出则奉车/入侍左右/小心谨慎/未尝有过/为人沈静详审/
C.光出入禁闼/二十余年出则奉车/入侍/左右小心谨慎/未尝有过/为人沈静详审/
D.光出入禁闼二十余年/出则奉车/入侍/左右小心谨慎/未尝有过/为人沈静详审/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.顿首，古代的一种礼仪，以头叩地而拜；也可用于书信、表奏的首尾。
B.遗诏，皇帝临终时所发的诏书，如《出师表》“察纳雅言，深追先帝遗诏”。
C.六经，儒家的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部经典著作。
D.封禅，古代帝王到泰山祭祀天地的典礼，封为“祭地”，禅为“祭天”。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.面对皇帝的临终嘱托，霍光说金日磾比自己更适合承担辅佐新皇帝的重任，金日磾认为自己不适合承担辅佐新皇帝的重任。
B.金日磾在汉武帝身边几十年，一向谨慎行事；皇帝赐给他宫女，他也不敢亲近；皇帝想纳他女儿为后宫嫔妃，他也不肯。
C.有次皇帝病痊愈后检查御马，发现马匹大多瘦弱，于是大发雷霆，认为上官桀诅咒自己再也看不到这些马，于是将上官桀逮捕下狱。
D.司马光认为汉武帝与秦始皇有相似的一面，都穷奢极欲，刑罚繁重，横征暴敛，对内大肆兴建宫室，对外四处征讨，迷惑于神怪之说，巡游无度。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）上病笃，霍光涕泣问曰：“如有不讳，谁当嗣者？”（4分）
（2）三人皆上素所爱信者，故特举之，授以后事。（4分）
14.请简要概述司马光认为汉武帝能够使国家兴盛的原因。（3分）
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
奉和陈贤良①
苏 轼
不学孙吴与《六韬》，敢将驽马并英豪。
望穷海表天还远，倾尽葵心日愈高。
身外浮名休琐琐，梦中归思已滔滔。
三山②旧是神仙地，引手东来一钓鳌。
【注】①陈贤良：即陈旸，因举“贤良方正能直言极谏”科进士，世称“陈贤良”。②三山：古代神话传说中的海上三神山，《史记·秦始皇本纪》记载：“齐人徐市等上书，言海中有三神山，名曰蓬莱、方丈、瀛洲，仙人居之。”
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 本诗为唱和之作，为了表示对友人的敬重，作者用了“奉和”二字。
B. 作者对孙武和吴起持否定态度，认为友人不必学习他们的兵法谋略。
C. 颔联写到“望穷海表”“倾尽葵心”，这里作者既指友人，也指自己。
D. 本诗起承转合贴切，并综合运用了用典、叠词等多种艺术手法。
16. 这首诗中作者表达了怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。
（三）名篇名句默写
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
如果我们要感叹自己有才华却被弃，如沧海遗珠，追求向往终归缥缈虚幻，可以用李商隐《锦瑟》中“ ， ”来表达。
荀子《劝学》中“ ， ”两句以行路设喻，从反面论述了学习积累的重要性。
友情是古诗词中经常出现的话题之一，中国古代诗歌中对友情多有赞美，如“ ， ”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
当2021年央视春晚再次向王平久、常石磊发出创作邀约时，他们想创作一首与之前几首歌既 ▲ ，又有所创新的歌。为此他们认真 ▲ ，首先要解决的就是“在2021年的春天，我们需要一首怎样的歌”这个问题。“我们一致认为，过去的2020年对每个人来说都是不平凡的一年，经历重重困难，每个人都需要重新出发的力量和勇气。因此我们想为大家创作一首充满春日蓬勃朝气的歌曲，鼓舞大家 ▲ 力量，在新的一年整装出发，迎接2021年的春天。”王平久说。“春天”的含义非常多，每个人对理解“春天”可能有所不同；而2021年的“春天”，无论是对国家、对民族、对时代，或者对每一个中国人，都意义非凡。王平久认为，“出发吧！春天”既是对过往的作别，也是一句青春的口号，希望我们鼓起勇气面对未来的挑战。“出发吧！”不只是一句呐喊，更是一个动作，就好像向未来的自己挥手鼓劲，这个挥手的动作不是某一个人的，而是千千万万人的，它是我们心中共同的动作。“国的底气，家的福气”这句歌词也道出了每个人的切身感受。在过去的这些年里，我们越发感觉到“国”与“家”紧密相连，个人命运与国家命运 ▲ 。这让每个人都更加凝心聚力，更有自信。
18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.一脉相通 计划 会聚 同频共振
B.一脉相承 策划 汇聚 同频共振
C.一脉相承 计划 汇聚 同源共流
D.一脉相通 策划 会聚 同源共流
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A. “春天”的含义非常多，每个人对理解“春天”可能有所不同；而2021年的“春天”，无论是对国家、对民族、对时代，还是对每一个中国人来说，都意义非凡。
B. “春天”的含义非常多，每个人对“春天”的理解可能有所不同；而2021年的“春天”，无论是对国家、对民族、对时代，或者对每一个中国人来说，都意义非凡。
C. “春天”的含义非常多，每个人对理解“春天”可能有所不同；而2021年的“春天”，无论是对时代、对民族、对国家，或者对于每一个中国人来说，都意义非凡。
D. “春天”的含义非常多，每个人对“春天”的理解可能有所不同；而2021年的“春天”，无论是对国家、对民族、对时代，还是对每一个中国人来说，都意义非凡。
20.文中画波浪线的句子可以改写成：“‘出发吧！’不只是一句呐喊，更像是一个向未来的自己挥手鼓劲的动作，这个挥手的动作不是某一个人的，而是我们千千万万人心中共同的动作。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（5分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
经研究团队鉴定，从海昏侯刘贺主墓粮库中提取的植物遗存种类为稻、粟、麻、甜瓜和梅。这为追溯西汉先民的农业活动与植物利用提供了丰富的实物佐证。先秦与两汉文献较多记录了我国先民对植物的认识和利用，但人们常说的“五谷”具体指的是哪五谷， ① 。专家认为，考古发掘所获植物遗存可与古文献记载交叉印证，为研究汉代先民的植物利用和农业活动情况提供直接证据。海昏侯主墓粮库中发现了稻、粟、麻三种植物遗存，证明这三种谷物早在汉代就成了重要的栽培作物，也是江南地区“五谷”的重要成员。从考古发现来看， ② 。南方的海昏侯墓与马王堆汉墓的粮食作物以稻为主，和北方汉墓无（或少）稻而多粟、黍或麦的情况形成了鲜明对比。按照汉代人“事死如事生”的观念，汉墓中 ③ 。海昏侯墓发现的五类可食用植物或与刘贺生前饮食习惯密切相关。结合考古人员2015年底在刘贺遗骸腹部位置发现的甜瓜子，粮库新发现的甜瓜种子印证了这位侯爷的一大饮食习惯——爱吃甜瓜瓤，但不爱吐籽。
21.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（3分）
A.一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
B.每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……
C. “画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？”
D. “顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的叫喊声。
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。（6分）
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
2021年2月25日，全国脱贫攻坚总结表彰大会召开。会上表示，中国已消除绝对贫困。当日下午，国家乡村振兴局在北京市朝阳区太阳宫北街1号正式挂牌。
材料二：
在嫦娥系列月球探测任务积累了深空探测器环绕、着陆和巡视的丰富经验的基础上，2020年7月23日，长征五号运载火箭将“天问一号”探测器送入前往火星的地火转移轨道，经历长达202天的星际旅行，“天问一号”探测器于北京时间2021年2月10日抵达火星，成为我国第一颗人造火星卫星。
上述材料是2021年伊始的两件大事，引发了你怎样的感受与思考？请结合上述材料写一篇发言稿，在“民族复兴业，青年勇担当”的主题班会上与同学交流。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】1. D 2. A 3. D
4. ①科学合理利用新兴技术，多维度提升城市韧性；②跳出简单的防灾、救灾思维，确立系统、多元的风险防控理念；③不搞形式，真正抓好“韧性城市”显性工程建设与隐形内涵建设。
5. ①首先提出“韧性城市”这一概念，明确“韧性城市”的内涵。②然后从两个方面，分别分析了“韧性城市”建设的必要性和新兴技术对于建设“韧性城市”的重要作用。③最后展望了“韧性城市”建设的前景，并作出相关提醒。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D. “泛智慧城市技术的趋利避害、让科技向善是人类的共识”错，原文在材料一种的表述是“泛智慧城市技术应得到更加广泛的应用和关注”“当然值得注意的问题是，如何让泛智慧城市技术趋利避害，让科技向善，也是每一个社会主体应该留意的”，可见，原文并未阐述“是人类的共识”这样的观点。故D项错。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度并推断的能力。
A. “它间接促进了现代城市规划的诞生”错，原文的表述是：“历史上，疫情等公共卫生事件不断重塑城市和社会，并间接促进了现代城市规划的诞生及其演进。”可见，疫情下并不是促使先进城市规划诞生，而是历史上，时间错位，故A项错。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
题干“下列不属于建设‘韧性城市’行为”，考生应分析韧性城市的概念，然后用事件行为回扣概念，进行比较。文中指出“‘韧性城市’指城市能够凭自身的能力抵御灾害，减轻灾害损失，并合理调配资源以从灾害中快速恢复过来。”
D. “老旧小区进行了全方位的封闭管理，并采用各种手段堵住防控漏洞，完善了防控体系”是通过外界力量防控，并不是凭借自身的能力。故D项不符合题意。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
题干要求对“建设‘韧性城市’，应注意哪些方面的问题”进行简要概括，要到材料中找到建设韧性城市应注意的问题的表述。材料一主要论述科技在新的疫情背景下的运用，强调建设韧性城市要合理运用现代科技手段；材料二第二段提到“要跳出简单的防灾、救灾思维，确立系统、多元的风险防控理念”，建设韧性城市要跳出防灾救灾思维，多方位建设；材料二第三段“韧性城市建设是一项长期复杂的工程，既要注重显性工程建设，又要注重隐性内涵建设”，即建设韧性城市不能走形式，要注重内涵建设。由此可以概括出答案。
【5题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
题干明确要求梳理“材料一”的行文脉络，行文脉络的概括即梳理文章先写了什么，后写了什么。材料一开头段先写了什么是韧性城市，并列举几个城市的例子；接下来两段从两个方面论述了韧性城市建设，一是疫情让我们对“城市韧性”有了更感性的认识及建设韧性城市的必要性；一是科技手段在韧性城市建设中的运用；最后展望未来，阐述建设韧性城市还应该注意的问题。
6.D（“其原因是两人的天性并不相同”分析错误，此时的儿子如彼时的少年，两人的天性应是一致的，根据文中两人的生活经历来看，产生对待山林中的生活态度不一的原因是两人的生活环境不同；另外“厌烦”理解有误，从文中“他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起”可看出成为父亲的少年并不是完全排斥过去的生活）
7.C（“也与后面儿子所说之语形成了鲜明对比”分析不当，根据文中内容可知，儿子所说的“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，有各种动物，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？”呈现的也是优美的、惬意的状况，因此应是“也与后面儿子所说之语遥相呼应”，而不是形成对比）
8.①这一段为插叙，进一步解说了少年的生活环境。②展示出少年与父母思想的隔阂，交代了少年走出山林的思基础。③两代相处的情形与后文两代间的对话形成呼应。④表现“原始”和“现代”两种文明的对峙，也启发了读者的思考。（每点2分，答对两点即可）
9.①少年总想走出山林，去看看外面的世界，最后得以实现，因此我们应当解放思想，志存高远，不满足现实，饱含斗志。②少年的人生经历告诉我们“人生有时就是一个轮回”的哲理：一个人可能在追求了很多之后，才发现真正追求的东西原来早已拥有。③少年逃离故乡，最后又期盼能回到故乡，一阵嗒嗒的马蹄声总在耳边响起，突出了故土难忘的情感，启发我们要回归传统，不能迷失本心。（每点2分，意思答对即可）
10.A（原文标点：光出入禁闼二十余年，出则奉车，入侍左右，小心谨慎，未尝有过。为人沈静详审。）
11.D（封为“祭天”，禅为“祭地”）
12.C（“于是将上官桀逮捕下狱”说法错误，原文“欲下吏”是想要将上官桀逮捕下狱）
13.（1）汉武帝病重，霍光哭着问道：“如果陛下不幸仙逝，应当由谁继承皇位呢？”
（译出大意给1分；“笃”“不讳”“嗣”三处，每译对一处给1分）
（2）霍光、金日磾、上官桀三人都是汉武帝平时宠爱信任的人，所以特意提拔他们，将自己死后之事托付给他们。
（译出大意给1分；“素”“故”“后事”三处，每译对一处给1分）
14.①能够遵守先王的道统，懂得如何治理国家。②能接受忠正刚直之人的谏言，始终喜好贤才，赏罚严明。③能改变以往的过失，并任用合适的顾命大臣。
（每点1分，意思答对即可）
【参考译文】
汉武帝病重，霍光哭着问道：“如果陛下不幸仙逝，应当由谁继承皇位呢？”汉武帝说：“你难道没有理解先前赐给你的那幅画的含意吗？立我最小的儿子，由你担任周公的角色。”霍光叩头推辞说：“我不如金日磾！”金日磾也说：“我，是外国人，不如霍光；况且由我辅政，会使匈奴轻视我大汉！”乙丑日，汉武帝颁布诏书，立刘弗陵为皇太子，时年八岁。丙寅日，汉武帝任命霍光为大司马、大将军，金日磾为车骑将军，太仆上官桀为左将军，由他们三人接受遗诏，辅佐幼主。霍光出入宫廷二十余年，出外则陪同汉武帝乘车，入宫则侍奉在汉武帝的左右，小心谨慎，从未有过什么过失。他为人沉静仔细。金日磾在汉武帝身边，几十年从不看他不该看的东西；赐给他宫女，他也不敢亲近；汉武帝想将他女儿纳为后宫嫔妃，他也不肯；其诚笃谨慎如此，汉武帝感到特别奇异。上官桀开始因膂力过人而得到汉武帝的赏识，被任命为未央厩令；有一次，汉武帝感到身体不舒服，等到痊愈后，检查御马，发现马匹大多瘦弱，于是汉武帝大发雷霆，说：“厩令认为我再也看不到这些马了吗！”便要将上官桀逮捕下狱。上官桀叩头说：“我听说皇上圣体欠安，日夜忧愁害怕，实在没心思照料马匹。”话未说完，已经流下几行眼泪。汉武帝认为上官桀爱自己，因此与他亲近，任命他为侍中，他逐渐升到太仆。霍光、金日磾、上官桀三人都是汉武帝平时宠爱信任的人，所以特意提拔他们，将自己死后之事托付给他们。丁卯日，汉武帝在五柞宫驾崩；遗体运到未央宫前殿入殓。
班固赞曰：汉武帝即位之初，就以卓越的气魄罢黜了各家学说，唯独尊崇儒家的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经典，并向天下征召，选拔其中的优秀人才，共同建功立业；又兴办太学，整顿祭祀仪式，改变正朔，重新制定历法，协调音律，做诗赋乐章，到泰山封禅祭祀天地，礼敬各种神灵，封赐周朝的后裔等等，汉武帝的号令文章，都焕发光彩，值得称道，后继者得以继承他的大业，因而具有夏、商、周三代的遗风。如果以汉武帝的雄才大略，不改变汉文帝、汉景帝时的俭朴作风，爱护百姓，即使是《诗经》《尚书》上所称道的古代圣王也不过如此！
臣司马光说：汉武帝穷奢极欲，刑罚繁重，横征暴敛，对内大肆兴建宫室，对外征讨四方蛮夷，又迷惑于神怪之说，巡游无度，致使百姓疲劳凋敝，很多人被迫做了盗贼，几乎与秦始皇没有多少不同。但为什么秦朝因此而灭亡，汉朝却因此而兴盛呢？是因为汉武帝能够遵守先王的道统，懂得如何治理国家、守住基业，能接受忠正刚直之人的谏言，厌恶被人欺瞒蒙蔽，始终喜好贤才，赏罚严明，到晚年又能改变以往的过失，将继承人托付给合适的大臣，这正是汉武帝虽然犯了和造成秦朝灭亡一样的错误，却避免了与秦朝灭亡同样的灾祸的原因吧！
【答案】15. B 16. ①表达了作者对友人才能卓越、气度非凡的赞美； ②表达了作者对友人不要追求虚名的劝告；③表达了作者对归隐生活的向往；④表达了作者对友人实现抱负成就事业的期望。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。
B．“作者对孙武和吴起持否定态度”错误，这是一首唱和之作，“不学孙吴与《六韬》，敢将驽马并英豪”只是说友人不必学习孙武和吴起的兵法谋略，并没有对孙武和吴起持否定态度。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
从诗歌标题可知，这是一首与陈贤良的唱和之作，而且由“奉和”可以看出作者对友人的敬重，结合注释对陈贤良的介绍来看，“因举‘贤良方正能直言极谏’科进士”，陈贤良是有才之人，所以诗歌中首先表达对友人才华的赞美。
从首联“不学孙吴与《六韬》，敢将驽马并英豪”来看，是说友人虽然不学习孙武和吴起的兵法谋略，却敢以驽马与英雄豪杰同列，表达对友人气度非凡的赞美。
从颈联“身外浮名休琐琐，梦中归思已滔滔”来看，在作者眼中，“浮名”是身外之物，“休琐琐”是休要疑虑不定，这是劝告友人不要追求虚名。
从尾联前一句“三山旧是神仙地”以及注释二来看，“三山”原是神仙居住之地，此处借以表达作者对归隐生活向往。
从尾联后一句“引手东来一钓鳌”来看，“钓鳖”，神话传说谓天帝使十五只巨鳌轮番顶戴五座仙山，而伯龙之国巨人则一钓而连六鳌，后以“鳌钓”比喻豪迈的举止或远大的抱负，此处作者使用这一典故表达对友人实现抱负成就事业的期望。
（1）沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟
（2） 不积跬步 无以至千里
（3）示例一：莫愁前路无知己 天下谁人不识君
示例二：桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情
示例三：海内存知己 天涯若比邻
示例四：劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人
18.B［一脉相承：由一个血统或一个派别世代相传承袭下来。比喻人或事物间的传承关系。强调的是“承袭”。一脉相通：事物之间相互关联，犹如一条脉络贯穿下来可以相互通联。强调的是“通联”。根据语境，第一空应填“一脉相承”。策划：筹划，出主意。计划：打算。不够正式。根据语境，第二空应填“策划”。汇聚：聚集在一起。会聚：聚集（多用于人）。根据语境，第三空应填“汇聚”。同频共振：多用于思想、意识、行为等方面协同统一。同源共流：有同一源头、流向。比喻同一，统一，根据语境，第四空应填“同频共振”］
19.D（原句有两处语病：一是“每个人对理解‘春天’可能有所不同”结构混乱，把“理解‘春天’”改为“‘春天’的理解”；二是关联词搭配不当，将“或者”改为“还是”）
20.①原句运用短句，节奏感强，语气更加强烈；②原句将“更是一个动作”“而是千千万万人的”单独成句，起到了强调的作用。（每点2分，两点都答对给满分，意思答对即可）
21.A（A项和文中的破折号都是解释说明。B项，表示意思的递进。C项，表示突然转变话题。D项，表示声音的延长）
22.①从古至今一直没有定论 ②“五谷”的具体组合还受地域影响 ③会陪葬墓主生前使用或喜爱的东西
（每处2分，意思答对即可，字数不符酌情扣分）
作文
文题解读
本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。
这是一道典型的任务驱动型材料作文。题目由两部分组成，第一部分是写作材料，第二部分是情境任务和要求。
1.审材料。
材料一全国脱贫攻坚总结表彰大会的召开和国家乡村振兴局的正式挂牌，说明我国脱贫攻坚任务已经取得了阶段性胜利，在乡村振兴方面我们即将走向新的征程。材料二“天问一号”探测器抵达火星，成为我国第一颗人造火星卫星，说明我国在航天科技方面更上一层楼。两则材料一个关于“地”，一个关于“天”，共同彰显了中国力量、中国速度和中国实力，预示着我们在民族复兴的道路上更进一步。
2.审任务。
题目设置的任务情境为：写作者身份是学生；场合是主题班会上；面对的对象是同学；写作内容是围绕着“民族复兴业，青年勇担当”主题的发言稿。
【立意】
1.勇于担当，做时代新人；
2.民族复兴需要吾辈共同参与；
3.伟大征程，有你，有我。
【素材】
1. 习近平总书记在党的十九大报告中指出：“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。” 习总书记特别强调“广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！
2. 在马克思、恩格斯看来，人总是处在一定社会关系和社会条件下的现实的人，这种社会关系和社会条件本质上是对人的一种规定、一种责任、一种使命，也就是要履行的一种担当。人民当家作主是我们国家的本质规定，人民是国家的主人，青年一代是国家的希望，这赋予了青年一代对国家富强、民族振兴和人民幸福要更有责任，更有担当意识。青年一代不仅要有担当，而且要能够担当。马克思主义从历史唯物主义出发，认为青年人的存在方式决定着未来社会的发展状况，青年人的思想状况和科学知识掌握水平决定着人类未来社会发展趋势。
3. 100年前，五四青年在中华民族深重苦难之际挺身而出，英勇地站在时代的前列，勇于担当，奔走呼号，上下求索救国救民之真理，用实际行动寻找变革社会之良方，苦难的中国迎来了黎明前的曙光。五四运动第一次宣告了中国青年的主体力量，成就了近代中国社会发展的伟大转折。毛泽东是这一时代青年的楷模，1919年，26岁的青年毛泽东在《湘江评论》创刊词中高呼“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会；我们不说，谁说？我们不干，谁干？”五四青年深谙自己所处的时代际遇，明晰自身的历史责任，自觉地把个人前途与国家命运相结合，把个体发展与民族振兴相联系，勇担时代重任。这是五四运动留给我们宝贵的精神财富。五四运动告诫我们，青年一代只有树立与时代主题同心同向的理想信念，充分融入时代大潮中勇担国家与民族大任，才能绽放青春的光芒，才能实现更大的价值，才能真正获得人生快乐。
范文展示：
担时代使命，做时代新人
亲爱的同学们：
大家好，很高兴在此就“民族复兴业，青年勇担当”这个主题与大家进行交流。
如今，全国脱贫攻坚已取得阶段性胜利，又将开启新的征程；我国航空航天科技又迎来新的重大突破，未来还将突飞猛进。不仅如此，我国近年来在各个领域都迎来了飞跃式发展，这一切都向我们昭示着：中华民族伟大复兴的梦想已经更进一步，我们迎来了辉煌并且充满挑战的新征程。
青年人是新时代开启社会主义现代化强国的生力军和最具创造力的群体。“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是上一代的，更是我们青年一代的。我们青年一代，肩负着民族复兴的伟大使命，做勇于担当的时代新人是我们义不容辞的责任。
什么是时代新人？如何做时代新人？我以为，要做到以下几点：
一是树立坚定的理想信念。理想决定人生方向，信念决定事业成败。坚定的理想信念，指引着人生奋斗的目标，提供了人生前进的动力，内在地决定着人生的精神状态和实际行动。唯有理想崇高、信念坚定，才能在国家、民族发展的时间表、路线图上找准自己的定位，将个人的发展同国家、民族的前途命运紧密联系起来，在“乱花渐欲迷人眼”中站稳脚跟、保持定力，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
二是锻造高强的本领才干。空谈误国，实干兴邦。身处日新月异的新时代，面对知识更新的周期大大缩短，时代新人要有本领不够、才干不足的紧迫感，要求真学问、练真本领。我们青年学子要把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。
三是具有为国为民的担当精神。青春至美是担当，青年的担当是决定人生价值的最大砝码，是影响时代进程的重要力量。今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。但是，前进的道路从来不会是一片坦途，越是接近伟大复兴的目标，越要付出更为艰苦、更为艰巨的努力。作为时代新人应意识到：自己既生逢其时，也重任在肩；既是追梦者，也是圆梦人；追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献；有责任、有担当、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。在分阶段实现中国梦的新征程中，时代新人将全过程参与。我们建功立业的舞台空前广阔，梦想成真的前景空前光明。我们时代新人将担当起历史赋予的重任，在实现中国梦的伟大实践中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。
我的发言到此结束，谢谢大家。
