一年级下册美术教案-《20汉字中的象形文字》人教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-《20汉字中的象形文字》人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-06-12 09:09:46 | ||
图片预览
文档简介
《20汉字中的象形文字》
教材简析
本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《汉字中的象形文字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张想象一幅象形字的画，能较为明确地表达字的意思，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
二、教学目标
1、认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
2、能力目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能将几个简单的象形字组合在一起变成一副画，表达出完整的意思。
3、情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
三、教学重点
通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
四、教学难点
根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出新颖有趣的作品。
五、教学准备
教师：象形文字的图片资料若干。学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
六、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1、提问导入问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）
2、那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字，这也是我们今天要学习的。揭题，《文字中的象形文字》。
（二）新授新课
1、欣赏象形文字课件展示图片，了解象形文字的产生在古时候，人类还没有出现文字，为了记事，人们就用画画来表示。看，这就是人们在岩石上画的画。出示图片：这是早期刻在甲骨和石头上的象形文字。经过几千年的演变，慢慢变成了今天的规范汉字。
2、运用游戏，进一步了解象形文字的造字方法
（1）游戏一：看图写字师：老师这儿有几幅画和几个象形字，谁能够猜出它们是我们现在的什么字，能把它写下来吗？（请学生到黑板上书写，一人写一个字）（学生观察辨认，并大胆讲述对象形文字特点的看法——抓住了物体的主要特征）
（2）游戏二：连一连
看看谁连的最准确。你能给下面的字找到自己的伙伴吗？
（3）什么是象形文字（加深对象形文字的印象）
（4）游戏三：慧眼识字
师：老师这儿还有很多图片，你能看完了说一说你想到了什么东西，能说出它是什么字吗？（游戏规则：举手抢答。要求:快速地认出象形文字，并说说你是怎样想到的。）将实物与相应的象形文字进行比较分析，引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物最主要的特征，用夸张的手法突出，省略细节的。老师带领学生用手指书空写一写、画一画象形文字，加强学生对象形文字的印象。
3、师现场范画，生寻找象形字。
4、小组讨论提出讨论问题：你们能不能也用象形文字联想成一个有趣的画面呢？学生观察老师提供的象形文字卡片和书中的象形文字，在这些大自然的万物中，有哪些山水、动物、植物、人可以组合在一起变成一副什么画呢？小组讨论，你准备用哪几个象形字组成一副什么画呢？学生小组交流后，每小组推荐一位同学说说自己的想法。
（三）创作练习
1、出示作业要求请同学们展开丰富想象，将象形文字组合成一幅画。要求画面饱满、线条流畅、富有创意。
2、出示作业提示绿颜色，画竹子。蓝颜色，画河川。青颜色，画石头。黑颜色，画小燕。要问我们画什么？我画祖国好山川。
3、欣赏学生的象形字画的作品，进一步启发学生的想象和思路。
4、学生创作、教师指导（播放轻松音乐）经过前面的启发、讲解、示范，学生已经胸有成竹，他们迫不及待地画了起来，陶醉在绘画的海洋中，在这过程中，教师如发现好的构图及创意给予及时的肯定表扬。
（四）作业展评提供评价点：想像力丰富；图形与字义相符；有创意。
1、小组内的同学互相交流。
2、把画好的作业展示在展板上，请几个学生谈创意和感想。
师：你最欣赏哪一幅画？为什么？对学生创作的美术作品给予肯定，毕竟学生在这么短的时间里感知了象形字并通过体验把它表现出来，已经是非常了不起的一件事情了。
（五）课后拓展
1、学习了这节“汉字中的象形文字”，我们发现中国古代的劳动人民是多么的聪明，因为他们创造了古代的象形文字才有了我们现在规范的汉字，这真是一件了不起的事情，所以我更爱我们的祖国。那么，是不是象形文字就是在古代有，现在的人不再用了呢？（不是的）你们看，现代的人们更加聪明，他们将象形文字设计在包装盒上，还设计成了耳环，这是什么象形文字？（鱼）装饰在瓶子上，都达到了很好的装饰作用。
2、现在老师要给大家布置一个任务，你们看这是什么？（中国印）它上面白色的地方是什么字？又是什么图形呢？它表示的是什么意思呢？请同学们回家后和爸爸妈妈一起去了解一下，好吗？
教材简析
本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《汉字中的象形文字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张想象一幅象形字的画，能较为明确地表达字的意思，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
二、教学目标
1、认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
2、能力目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能将几个简单的象形字组合在一起变成一副画，表达出完整的意思。
3、情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
三、教学重点
通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
四、教学难点
根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出新颖有趣的作品。
五、教学准备
教师：象形文字的图片资料若干。学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
六、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1、提问导入问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）
2、那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字，这也是我们今天要学习的。揭题，《文字中的象形文字》。
（二）新授新课
1、欣赏象形文字课件展示图片，了解象形文字的产生在古时候，人类还没有出现文字，为了记事，人们就用画画来表示。看，这就是人们在岩石上画的画。出示图片：这是早期刻在甲骨和石头上的象形文字。经过几千年的演变，慢慢变成了今天的规范汉字。
2、运用游戏，进一步了解象形文字的造字方法
（1）游戏一：看图写字师：老师这儿有几幅画和几个象形字，谁能够猜出它们是我们现在的什么字，能把它写下来吗？（请学生到黑板上书写，一人写一个字）（学生观察辨认，并大胆讲述对象形文字特点的看法——抓住了物体的主要特征）
（2）游戏二：连一连
看看谁连的最准确。你能给下面的字找到自己的伙伴吗？
（3）什么是象形文字（加深对象形文字的印象）
（4）游戏三：慧眼识字
师：老师这儿还有很多图片，你能看完了说一说你想到了什么东西，能说出它是什么字吗？（游戏规则：举手抢答。要求:快速地认出象形文字，并说说你是怎样想到的。）将实物与相应的象形文字进行比较分析，引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物最主要的特征，用夸张的手法突出，省略细节的。老师带领学生用手指书空写一写、画一画象形文字，加强学生对象形文字的印象。
3、师现场范画，生寻找象形字。
4、小组讨论提出讨论问题：你们能不能也用象形文字联想成一个有趣的画面呢？学生观察老师提供的象形文字卡片和书中的象形文字，在这些大自然的万物中，有哪些山水、动物、植物、人可以组合在一起变成一副什么画呢？小组讨论，你准备用哪几个象形字组成一副什么画呢？学生小组交流后，每小组推荐一位同学说说自己的想法。
（三）创作练习
1、出示作业要求请同学们展开丰富想象，将象形文字组合成一幅画。要求画面饱满、线条流畅、富有创意。
2、出示作业提示绿颜色，画竹子。蓝颜色，画河川。青颜色，画石头。黑颜色，画小燕。要问我们画什么？我画祖国好山川。
3、欣赏学生的象形字画的作品，进一步启发学生的想象和思路。
4、学生创作、教师指导（播放轻松音乐）经过前面的启发、讲解、示范，学生已经胸有成竹，他们迫不及待地画了起来，陶醉在绘画的海洋中，在这过程中，教师如发现好的构图及创意给予及时的肯定表扬。
（四）作业展评提供评价点：想像力丰富；图形与字义相符；有创意。
1、小组内的同学互相交流。
2、把画好的作业展示在展板上，请几个学生谈创意和感想。
师：你最欣赏哪一幅画？为什么？对学生创作的美术作品给予肯定，毕竟学生在这么短的时间里感知了象形字并通过体验把它表现出来，已经是非常了不起的一件事情了。
（五）课后拓展
1、学习了这节“汉字中的象形文字”，我们发现中国古代的劳动人民是多么的聪明，因为他们创造了古代的象形文字才有了我们现在规范的汉字，这真是一件了不起的事情，所以我更爱我们的祖国。那么，是不是象形文字就是在古代有，现在的人不再用了呢？（不是的）你们看，现代的人们更加聪明，他们将象形文字设计在包装盒上，还设计成了耳环，这是什么象形文字？（鱼）装饰在瓶子上，都达到了很好的装饰作用。
2、现在老师要给大家布置一个任务，你们看这是什么？（中国印）它上面白色的地方是什么字？又是什么图形呢？它表示的是什么意思呢？请同学们回家后和爸爸妈妈一起去了解一下，好吗？