探索与发现：三角形内角和（说课课件）四年级下册数学 北师大版（36张PPT）
文档属性
| 名称 | 探索与发现：三角形内角和（说课课件）四年级下册数学 北师大版（36张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 10.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-09 11:27:44 | ||
图片预览
文档简介
(共36张PPT)
第
二
单
元
探索与发现：三角形内角和
延迟符
目 录
CATALOG
01
02
03
04
教学分析
教学过程
作业设计
板书设计
Teaching Anlysis
Teaching Process
Homework Design
Blackboard Design
延迟符
延迟符
教学分析
Teaching Anlysis
PART 01
延迟符
· 北师大版四年级下册
· 第二单元第三课
图形
与
几何
延迟符
教学分析
教材分析
延迟符
教学分析
教材分析
基础
三角形内角和
三角形重要性质
几何图形
好奇心和求知欲强
向抽象思维过渡
创造性强
独立完成，一题多解
抽象概括、分类、比较和推理的能力开始形成
教学分析
学情分析
通过量、剪、拼、折等方法，探究和发现三角形内和是180度，发展动手操作与观察比较的能力
知识与能力
目标
情感态度价值观
延迟符
教学分析
目标分析
过程与方法
通过拼图实践、问题思考、合作探索等过程，培养学生的的逻辑推理、动手实践等能力，掌握由特殊到一般的逻辑思维方法和先猜想后研究问题的方法
在亲历探索发现的过程中，体验数学思考与探究的乐趣，培养学生的数学兴趣
延迟符
教学分析
教学重难点
重点
通过量、剪、拼、折等方法，探究和发现三角形内角和是180度
难点
“三角形内角和是180度”探索和验证过程
延迟符
学生自主探究法
合作交流学习法
教师引导发现法
教学设计
教学方法
教学
方法
多媒体课件
延迟符
教学分析
教学准备
不同纸质三角形
量角器
延迟符
教学过程
Teaching Design
PART 02
延迟符
创设情境
复习旧知
激发兴趣
引入新知
开放思维
探索新知
智勇闯关
巩固新知
总结反思
完善新知
延迟符
教学过程
延迟符
教学过程
创设情境 复习旧知
师：在上一节课的学习中，我们结识了图形王国中的三角形，认识了三个好朋友，你们还记得它们都是谁吗？你们对它们又有哪些了解 一起来说一说吧！
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
延迟符
教学过程
激发兴趣 引入新知
师：（呈现一段争吵音频）三个好朋友吵架了，我们一起去看看怎么了？
直角三角形
锐角三角形
钝角三角形
直角三角形
谁的内角和最大？
延迟符
教学过程
激发兴趣 引入新知
师：（板书课题）三角形内角和
探索与发现：三角形内角和
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
师：思考下列问题，并尝试解决
什么是三角形的内角？
1
2
3
三角形内部的三个角叫做内角，在图中分别用∠1，∠2和∠3表示。
生：在自己准备的三角形上标注内角
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
师：思考下列问题，并尝试解决
什么是三角形内角和？
1
2
3
三角形内角和是三个内角的度数和，表示为∠1+∠2+∠3。
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
师：三角形内角和是多少？动手量一量，算一算！（小组活动）
生：借助量角器，量出不同三角形的内角，并计算出内角和（完成表格）
成员姓名 三角形类型 每个内角度数 三个内角和
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
师：观察分析数据，你们可以得到哪些规律？（小组交流）
生：初步感知三角形的内角和接近180°。
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
师：分析数据得知，三角形的内角和接近180°，排除测量误差，
三角形的内角和会不会就是180°呢？有没有其他的方法来验证？（引导学生思考：平角=180°）
生：学生利用剪一剪（撕一撕）的方式将每个角剪下后，在拼接在一起，观察规律。
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
师：用PPT动画演示三角形剪（斯）、拼接的过程。（方法一）
1
2
3
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
师：用PPT动画演示三角形剪（撕）、拼接的过程。（方法一）
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
师：通过剪一剪（撕一撕）和折一折的活动，我们再一次将三角形内角和进行了验证，现在你们可以得出什么样的结论？
生：得出结论：三角形的内角和等于180°。
三角形的内角和等于180°
延迟符
教学过程
智勇闯关 巩固新知
师：我们已经知道了，三角形的内角和等于180°，那接下来我们进行一个有趣的智勇闯关的小游戏。
游戏规则
丰收的季节，庄稼里却来了一些害虫，每答对一题你将获得一瓶杀虫剂，让我们一起消灭庄稼里的害虫吧！
第一题
三角形的内角和是（ ）。
180°
第二题
等边三角形的一个内角是（ ）。
60°
第三题
等腰直角三角形的一个锐角是（ ）。
45°
延迟符
教学过程
总结反思 完善新知
师：通过不同的活动和游戏，我们已经掌握了三角形内角和是180°这一重要知识了，现在就让我们回过头来，一起来梳理一下我们今天学习的过程。
生：剪一剪→折一折→练一练
三角形的内角和等于180°
延迟符
作业设计
Homework Design
PART 04
延迟符
延迟符
作业设计
1.基础作业
请计算出下面各角的度数
65°
50°
A
B
55°
55°
2.拓展作业
你可以利用今天所学的知识得出四边形的内角和是多少吗？动手试一试吧！
延迟符
板书设计
Blackboard Design
PART 03
延迟符
延迟符
板书设计
探索与发现：三角形内角和
量一量：三角形内角和接近180°
剪一剪：三角形内角和等于180°
折一折：三角形内角和等于180°
三角形的内角和等于180°（结论）
（验证）
有所思
有所想
有所为
有所获
2
1
2
4
为所用
延时符
谢谢聆听！
期待您的批评指正
延迟符
第
二
单
元
探索与发现：三角形内角和
延迟符
目 录
CATALOG
01
02
03
04
教学分析
教学过程
作业设计
板书设计
Teaching Anlysis
Teaching Process
Homework Design
Blackboard Design
延迟符
延迟符
教学分析
Teaching Anlysis
PART 01
延迟符
· 北师大版四年级下册
· 第二单元第三课
图形
与
几何
延迟符
教学分析
教材分析
延迟符
教学分析
教材分析
基础
三角形内角和
三角形重要性质
几何图形
好奇心和求知欲强
向抽象思维过渡
创造性强
独立完成，一题多解
抽象概括、分类、比较和推理的能力开始形成
教学分析
学情分析
通过量、剪、拼、折等方法，探究和发现三角形内和是180度，发展动手操作与观察比较的能力
知识与能力
目标
情感态度价值观
延迟符
教学分析
目标分析
过程与方法
通过拼图实践、问题思考、合作探索等过程，培养学生的的逻辑推理、动手实践等能力，掌握由特殊到一般的逻辑思维方法和先猜想后研究问题的方法
在亲历探索发现的过程中，体验数学思考与探究的乐趣，培养学生的数学兴趣
延迟符
教学分析
教学重难点
重点
通过量、剪、拼、折等方法，探究和发现三角形内角和是180度
难点
“三角形内角和是180度”探索和验证过程
延迟符
学生自主探究法
合作交流学习法
教师引导发现法
教学设计
教学方法
教学
方法
多媒体课件
延迟符
教学分析
教学准备
不同纸质三角形
量角器
延迟符
教学过程
Teaching Design
PART 02
延迟符
创设情境
复习旧知
激发兴趣
引入新知
开放思维
探索新知
智勇闯关
巩固新知
总结反思
完善新知
延迟符
教学过程
延迟符
教学过程
创设情境 复习旧知
师：在上一节课的学习中，我们结识了图形王国中的三角形，认识了三个好朋友，你们还记得它们都是谁吗？你们对它们又有哪些了解 一起来说一说吧！
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
延迟符
教学过程
激发兴趣 引入新知
师：（呈现一段争吵音频）三个好朋友吵架了，我们一起去看看怎么了？
直角三角形
锐角三角形
钝角三角形
直角三角形
谁的内角和最大？
延迟符
教学过程
激发兴趣 引入新知
师：（板书课题）三角形内角和
探索与发现：三角形内角和
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
师：思考下列问题，并尝试解决
什么是三角形的内角？
1
2
3
三角形内部的三个角叫做内角，在图中分别用∠1，∠2和∠3表示。
生：在自己准备的三角形上标注内角
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
师：思考下列问题，并尝试解决
什么是三角形内角和？
1
2
3
三角形内角和是三个内角的度数和，表示为∠1+∠2+∠3。
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
师：三角形内角和是多少？动手量一量，算一算！（小组活动）
生：借助量角器，量出不同三角形的内角，并计算出内角和（完成表格）
成员姓名 三角形类型 每个内角度数 三个内角和
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
师：观察分析数据，你们可以得到哪些规律？（小组交流）
生：初步感知三角形的内角和接近180°。
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
师：分析数据得知，三角形的内角和接近180°，排除测量误差，
三角形的内角和会不会就是180°呢？有没有其他的方法来验证？（引导学生思考：平角=180°）
生：学生利用剪一剪（撕一撕）的方式将每个角剪下后，在拼接在一起，观察规律。
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
师：用PPT动画演示三角形剪（斯）、拼接的过程。（方法一）
1
2
3
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
师：用PPT动画演示三角形剪（撕）、拼接的过程。（方法一）
延迟符
教学过程
开放思维 探索新知
师：通过剪一剪（撕一撕）和折一折的活动，我们再一次将三角形内角和进行了验证，现在你们可以得出什么样的结论？
生：得出结论：三角形的内角和等于180°。
三角形的内角和等于180°
延迟符
教学过程
智勇闯关 巩固新知
师：我们已经知道了，三角形的内角和等于180°，那接下来我们进行一个有趣的智勇闯关的小游戏。
游戏规则
丰收的季节，庄稼里却来了一些害虫，每答对一题你将获得一瓶杀虫剂，让我们一起消灭庄稼里的害虫吧！
第一题
三角形的内角和是（ ）。
180°
第二题
等边三角形的一个内角是（ ）。
60°
第三题
等腰直角三角形的一个锐角是（ ）。
45°
延迟符
教学过程
总结反思 完善新知
师：通过不同的活动和游戏，我们已经掌握了三角形内角和是180°这一重要知识了，现在就让我们回过头来，一起来梳理一下我们今天学习的过程。
生：剪一剪→折一折→练一练
三角形的内角和等于180°
延迟符
作业设计
Homework Design
PART 04
延迟符
延迟符
作业设计
1.基础作业
请计算出下面各角的度数
65°
50°
A
B
55°
55°
2.拓展作业
你可以利用今天所学的知识得出四边形的内角和是多少吗？动手试一试吧！
延迟符
板书设计
Blackboard Design
PART 03
延迟符
延迟符
板书设计
探索与发现：三角形内角和
量一量：三角形内角和接近180°
剪一剪：三角形内角和等于180°
折一折：三角形内角和等于180°
三角形的内角和等于180°（结论）
（验证）
有所思
有所想
有所为
有所获
2
1
2
4
为所用
延时符
谢谢聆听！
期待您的批评指正
延迟符