第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计

第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计
　　课程内容
　　了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制；知道册封达赖和班禅与驻藏大臣；知道西北边疆的巩固认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分。
　　教学目标
　　知道郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制；知道清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；知道康熙帝平定噶尔丹叛乱，乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军加强对西北地区的管辖。
　　通过观察《清朝疆域图》，初步掌握通过空间定位学习历史知识的基本方法；通过对比清政府对内忧和外患的处理方式，初步掌握分析历史问题的方法；通过阅读文本材料、观察历史图片，结合既往所学、初步掌握史料实证、系统学习的方法。
　　进一步认识我国统一是我国历史发展的大趋势；理解台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分，感受各民族对祖国的向心力；增强维护国家统一，反对分裂势力的责任感。
　　教材分析
　　《统一多民族国家的巩固与发展》一课是人教版七年级历史下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”的第18课。本课从六个方面叙述了清朝统一多民族国家巩固和发展的历史：清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地区的有效管辖、巩固西北边疆、雅克萨之战和清朝的疆域，完整展现清朝对边疆的管理。
　　本课与本单元主题同名，通过六个子目突出反映清朝为维护统一多民族国家做出的贡献，从而加深学生对单元主题的深入理解。
　　学情分析
　　本课的教学对象是七年级学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，对历史学科有浓厚的兴趣，经过将近一年的学习，已初步具备对事物的理解、概括、分析、比较，以及史料研读的能力。
　　本课内容，学生通过电视剧或课外读物对其中情节较为熟悉，容易进入历史情境；台湾问题是现在的热点问题。这些因素配合初中生好奇、好动的特点，都成为学习本课的有利因素。但本课涉及多个少数民族，七年级学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，给教学带来一定的难度。
　　教学重点
　　郑成功收复台湾,达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大小和卓叛乱。
　　教学难点
　　事件多、涉及民族、人物多，七年级学生较难掌握。对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。
　　教学过程
　　教学内容
　　我国自秦朝开始，建立起第一个统一的多民族封建国家，历代王朝，开疆拓土，巩固统治。至清朝之际，国家进一步得到巩固与发展，今日中国之版图也基本奠定。
　　清朝是如何建立起如此辽阔的疆域？为巩固统治又采取哪些措施？今天就让我们通过第18课的学习，共同来了解。
　　同学们自读书本第一目内容，结合屏幕上的三幅图片，来说说清朝是如何建立起对全国统治的。
　　由此可见，清朝以其文治武功实现了对全国的统治。
　　但在清朝入关前，有着“海上马车夫”之称的荷兰殖民者趁明末国力衰败之机，侵占东南的台湾，使宝岛与祖国分离。
　　台湾是如何重归祖国？对这失而复得的地区，清政府如何来加强管理？请同学们阅读教材88页第二段内容，以时序为线整理事件发展的脉络。下面请一位同学依时序来为我们重现这段历史。
　　1661年，郑成功从金门出发登陆台湾，当面对荷兰使者说：“该岛一向是属于中国的。在中国人不需要时，可以允许荷兰人暂时借居；现在中国人需要这块土地，来自远方的荷兰客人，自应把它归还原主，这是理所当然的事。”设问：郑成功说此话的依据何在？同学们能用所学史实来力证此话吗？
　　收复台湾为民心所向，抗击荷兰殖民者的郑成功也就是当之无愧的民族英雄。
　　这幅《钦定平定台湾凯旋图》描绘了在波涛汹涌的海面上，阵容整齐的战船正从台湾凯旋而归。设问：这是哪支军队？清朝将台湾归入版图。为加强统治，于1684年设台湾府予以管辖。
　　光绪11年也就是1885年，慈禧太后下懿旨：“台湾为南洋门户，关系紧要；自应因时变通，以资控制。着将福建巡抚改为台湾巡抚，常川驻扎”这意味着台湾正式建省。清朝东南海防得以稳固。
　　就在东南问题平息不久，清朝龙兴之地的东北开始爆发战事，这就是历史上著名的雅克萨之战。请同学们根据课本93页第1、2段的内容，结合地图，简述战争的概况。
　　两次雅克萨之战，我们都处于上风，但清政府在签《尼布楚条约》时作出极大让步，原因在于还有严重的内乱，这就是发生在西北地区的准噶尔叛乱。
　　西北的新疆被天山山脉分成了北疆和南疆两部分，北疆有中国第二大盆地——准噶尔盆地，这一名字就源于清朝生活在这一地区的部族。准噶尔部首领噶尔丹在俄国唆使下，发动叛乱。叫嚣“圣上君南方，我长北方”，对此，康熙帝回应：“一日不灭，则边陲一日不宁”并亲征噶尔丹。
　　看材料，思考：1.康熙帝为什么要亲征噶尔丹？2.平叛的胜利说明了什么？有着怎样的意义？
　　北疆的叛乱平息后，乾隆年间，南疆的回部上层贵族大小和卓发动叛乱，在各族人民的支持下，清军平定了这场叛乱，设伊犁将军管辖天山南北。
　　在面对新疆分裂势力时，清朝都是采取武力平叛的方式予以解决，可见维护统一是任何一中央王朝义不容辞的责任。
　　此时，一部惊心动魄的回归史，更让我们感受到民族向心力。让我们通过演说家的叙述，感受那段荡气回肠的历史。
　　位于西南的西藏地区留下了祖孙四代经营管理的痕迹，请同学们根据书本内容，讨论并将管理措施对号入座。
　　这些措施呈现出“因其教不易其俗，齐其政不易其宜。”的特点，既兼顾当地宗教风俗，又维护国家统一，赢得了西藏人民的信赖，六世班禅曾明确表示：整个西藏都是在中国主权管辖范围内的地方，西藏的一切无不听命于朝廷。西南边疆得以稳固。
　　自此，清朝采用不同方式解决了东南、东北、西南、西北的边疆问题，巩固了统治。设问：在东南、东北面对外患时，我们坚决实施了？在西南、西北面对民族问题时，我们的措施体现了？
　　有效的统治，边疆的稳固，奠定了清朝辽阔的疆域版图。下面请同学们动动手，绘制清朝疆域示意图。
　　台湾学者吕士朋在《清代的理藩院》一书中对清朝这样评价：“有清一代的最大贡献，厥为对边疆的经营，使得近代中国的广大版图得以真正巩固而确定。……此一对我民族的丰功伟业，即以汉唐盛世版图相况，亦不能与之比拟。”清朝为我国统一多民族国家的巩固与发展作出了不可磨灭的功绩。作为中华儿女，我们都应坚决捍卫祖国的统一！
　　今天的课就上到这里，下课，同学们再见！
　　板书设计：