Module 3 Unit 1 I like football 说课课件（共35张PPT）

(共35张PPT)
外研社三年级起点小学英语第二册
Module 3 Unit 1 I like football
说 课 流 程
*一、教材分析 *五、板书设计
*二、学情分析 *六、课堂评价
*三、教学模式 *七、资源开发
*四、教学设计
一、教材分析
本节课的教学内容为小学新标准英语三年级起点三年级下册Module 3Unit 1 I like football。本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个话题开展多种教学活动，通过学习句型 I like …\I don't like …，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。
本册教材在谈论喜爱这一话题时是这样呈现的：
Module 1谈论自己最喜欢的物品.
Module 3谈论的是自己喜欢或不喜欢的事物.
Module 4学习如何谈论并询问自己和他人的喜好.
本模块（Module 3）就是在第一模块的基础上更具体的学习如何描述自己的喜好，具有承上启下的作用，既是对前面的知识进行巩固，还要为第四模块学习如何询问他人的喜好奠定基础。
根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。
3、教学目标
* 知识目标：
1、能听说认读单词 basketball. table tennis. morning exercises。
2、能运用句型 I like …\I don't like …谈 论喜欢和不喜欢的运动项目及事物。
* 能力目标：
1、培养学生运用英语的能力。
2、树立学生合作的意识。
* 情感目标：
教育学生热爱体育运动，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
4、教学重点难点
教学重点：能听说单词 basketball. table tennis. morning exercises，能正确运用句型 I like …\I don't like …来表达自己的想法。
教学难点：能正确灵活运用句型 I like …\I don't like …。
二、学情分析
学生的心理、生理特点、以及生活特点：
三年级作为小学英语开设的初始年级，学生年龄小、对英语学习有着极强的求知欲、生性活泼好动、模仿力强、喜欢直观形象思维、表现欲旺盛是他们的显著特点。学生都来自农村家庭，学习资料少，英语辅导较少。
三、教学模式
英语课程的学习，既是学生通过英语学习逐步掌握知识和技能的过程，又是他们陶冶情操，拓展视野，发展个性，提高语言实际运用能力的过程。所以，在本单元整个教学程序中，我遵循“广视听、创情景、常游戏、勤练习、重交流”的原则，采用热身导入—教授新课—实践巩固—巩固提升—布置作业六个环节。
四、教学设计
1、演唱歌曲
《The ABC Song》
2、Free talk：
What's your favourite song？
What‘s your favourite colour？
……
（设计意图）
1、轻松的歌曲可以缓解学生课前的紧张情绪，创设轻松愉快的英语学习氛围，使学生尽快进入英语学习状态。
2、通过师生问答，既复习了旧知，又为本节课学习谈论个人喜好做 好了预设和铺垫。
1、Learn the new words.（6分钟）
新课导入:这个环节我先提出问题Do you like sports？引入学习主题。接着让学生谈论他们喜欢的运动。例如：我模仿打篮球的姿势，让学生猜测。课件出示姚明打篮球的图片，呈现单词卡片“basketball”采用开火车式读，边做动作边读的方式进行操练。
2、以同样的方式呈现“table tennis Morning exercises……”
（设计意图）
通过接近生活的问题，课件的出示，配上教师相应的肢体动作，易于学生感知理解新知，采用全身反应法巩固单词，学生乐于参与其中，学生在做中学，在学中玩，课堂气氛活跃，师生关系和谐融洽。
3、Learn the text .（18分钟）
出示Panpan图片导入课文：
（1）、listen and find out ：第一次听录音，整体感知课文.（思考：Panpan到底喜欢什么运动？）
（2）、让学生逐句跟读.（采用齐读，个人读）
（3）、出示课件，根据课件图片提示，集体回忆课文内容。
I like . （我喜欢足球）
football
I don’t like football.
basketball (篮球)
I like basketball.
I don’t like basketball.
table tennis
(乒乓球)
I like table tennis.
I don’t like table tennis.
I like morning exercises.
I don’t like morning exercises.
要求：
轮流从小组四人中，选一人动作模仿，其他三人猜，并用英语说出句子。
football
basketball
Moring exercises
Table tennis
（设计意图）
先让学生带着问题整体上感知课文，再让学生跟读模仿，最后让学生根据图片的提示说出课文的句子。通过反复听录音，加大对文本输入量，采用不同形式的跟读模仿，让学生学习最地道的发音，进一步规范学生语音、语调。最后小组合作学习，步步深入，让学生更好地理解课文。
在这个环节主要通过设计游戏的形式来进行，将事先准备好的动物、颜色、运动图片放进纸箱里，请学生说出自己喜欢的动物、颜色、或运动，例如学生说：“I like Pandan.”然后请学生到前面抽取图片，如果抽到的图片是panda，那么它就作为奖品送给学生。如果不是，学生就要说出“I don’t like…”
（设计意图）
运用游戏来训练学过的句型，让孩子在玩中学，学中玩，并能在更广泛的范围内描述自己的喜好。
Step4. Consolidation （5分钟）
football，football，I like football;
basketbal, basketbal, I like basketbal;
table tennis, table tennis, I don't like table tennis;
morning exercise，morning exercise，go, go, go!
[设计意图]根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我选了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型。吟诵时，采用全身反应法，学生边唱边演，即调动了学生积极性，又提高了教学效率。
1、Talk about your hobbies. 2、Make a survey.
【设计意图】新课标指出，英语课程具有工具性和人文性的统一。布置此开放性的作业，旨在培养学生的运用英语交际的意识，锻炼学生用英语做事情的能力。
五、板书设计
Module 3 Unit 1 I like football.
football basketball table tennis morning exercise
I like
I don’t like
【设计意图】板书分为单词和句型两部分。
重点单词，中心句型一目了然。
六、课堂评价
《英语课程标准》指出：对关注学生综合运用能力的发展过程学生的评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主。评价要尽可能的做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。
星级评价
开展
学生自评互评、小组评、教师评等多方面评价
注重使用符合新课程理念的评价用语
注意
评价学习过程中，学生的个体差异
营造
民主、平等、温馨的评价
氛围
轻结果，重过程
评价的目的在于促进学生发展
课堂评价
1、口头评价。
口头评价是最方便，实用的评价方式。以鼓励性语言为主：Good, Very good，Great, Fantastic 等，口头评价贯穿于整个教学过程。
2、卡片评价。对于课堂中表现特别突出的学生给予教师教学用书当中的粘贴画，以示鼓励，以此调动和保持其他学生英语学习积极性。
3、小组评价栏评价。重点对小组合作学习的评价，有效性，对于小组活动开展效果好的小组给予评价栏中加星奖励。
七、资源开发
新课标指出：
语言学习需要大量的输入，丰富多样的 课程资源对英语学习尤为重要。
本节课的课上资源主要有：录音机、磁带、简笔画图片、多媒体资源。
Life is movement. —— Voltaire
(生命在于运动。 ——伏尔泰)