11.我只是一只小虫子 教案（表格式 2课时）

11　　我是一只小虫子
教学目标 　　1.会认16个生字，会写8个生字。读准多音字“泡”。 2.有感情地朗读课文。 3.发挥想象力，想象一只虫子的生活是怎样的。
重点难点 重点：1.能正确认读本课的生字。2.有感情地朗读课文，体会换种角度思考问题的想法。 难点：1.理解课文大意。2.结合生活实际，明白事物之间都有对立面，关键在于个人怎样想的道理。
教学准备 　　多媒体课件、生字卡片。
课时安排 　　2课时。
第1课时
教学步骤 教学内容
一、激趣导入 师：(用多媒体课件出示一张虫子的图片)同学们，你们认识它吗？ 师：小虫子有益有坏，对我们有好处也有坏处，我们要正确看待。如果你是一只小虫子，你会怎么样呢？今天，我们来学习一篇新课文——《我是一只小虫子》。(板书课题)
二、初读课文，自主识字 1.学生自由读课文。 学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.生字学习。 (1)教师指名读生字。 (2)教师提醒学生注意读准字音，“劲”是前鼻音，“净”和“幸”都是后鼻音。 3.学生解释什么叫“撞伤”。教师指名做“撞”的动作。 4.全班认读生字。 (1)学生“开火车”读。 (2)教师提醒学生注意字形(左右结构)，写字时要注意左窄右宽。 (3)全班齐读。 5.教师指导学生学习“泡”。
三、指导书写生字 1.学生区分“屁、尿、屎”3个生字，说说它们有什么共同点。 2.学生思考：你能给这个部首组更多的字吗？ 如：尺、层、局、尾、屋…… 3.教师范写，学生在田字簿上摹写。
四、内容梳理 1.学生轻声读课文，思考： (1)这篇课文是以谁的角度来陈述故事的？ (2)如果你是一只小虫子，你会怎么样呢？ 2.教师让学生用自己的话简单地说一说这个故事。
五、课堂小结 　　同学们真厉害，抓住故事中的主要事物就把故事概括出来了。那么，当我们以后读到一篇长长的故事时，也可以这个样子，把故事简短地和小伙伴说一说。
第2课时
教学步骤 教学内容
一、问题导入 师：谁知道小虫子每天在干什么吗？ 教师用多媒体课件展示小虫子的生活。在演示的时候，口述小虫子的日常生活。 师：课文中的小虫子积极乐观，对生活充满希望，让我们一起去看看它的生活吧。
二、学习第1～2自然段 1.全班齐读第1自然段。 2.学生默读课文，教师让学生把当一只小虫子不好的地方画出来。 3.学生说说觉得小虫子的生活中最不好的地方。 (1)教师指名读，并说说觉得不好的理由。 (2)教师强调朗读时重读“蹦蹦跳跳”“很深很深”“昏头昏脑”“毛茸茸”等词语。 (3)教师讲解“不好”一词，再描述小虫子的生活。 4.小组赛读，读出喜爱的感情。 5.全班配乐朗诵。
三、学习第3～7自然段 1.学生齐读第3～6自然段，教师正音。 2.学生分组交流感悟：“我”为什么觉得当一只虫子好？ (1)找出描写小虫子动作的词语，用“△”标记出来。 (用多媒体课件出示：(伸懒腰、洗脸、擦亮、跳) (2)同桌合作，一人做动作，一人口述小虫子每天的生活。 (3)再读读这几个自然段，想想小虫子每天的生活怎么样。 3.教师指名读第6自然段。 (1)学生说说小虫子为什么觉得自己的生活很好。 (2)小虫子心中会想些什么？ 4.读议课文最后一个自然段。 重点理解“我喜欢当一只虫子”。 (1)为什么说“我”喜欢当一只小虫子？(因为我的生活不错，还有很多小伙伴……) (2)带着对小虫子的好奇读第7自然段。 (3)如果你是一只小虫子，你会说些什么呢？ (4)小虫子的生活告诉我们：我们要看到生活中好的一面，要常怀感恩之心，乐观地看待自己的生活，才能体会到生活的乐趣。
四、课堂延伸 　　想象一下，如果你是一只小虫子的话，你会怎么看待自己的生活？
11　我是一只小虫子