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Ji
Ns a hua 有一种爱无论你身处何方 都能感受她的温暖 有一种爱无论你身陷何境 都能感受她的心跳 你快乐，她幸福。 你悲哀，她哭泣。 只有她 永远不需要珍藏 却永远不会忘记 学习目标：1、有感情地朗读课文，感悟浓浓的母子深情。
2、体会“借物抒情”的妙处。
3、感受亲情，回报父母。泰戈尔：
(1861--1941)，印度作家、诗人、社会活动家。
在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。
代表作：
诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀伽利》。1913年获得诺贝尔文学奖。天空没有留下痕迹，但我已经飞过。 ——泰戈尔Ji
Ns a hua读 诗读准字音
读准节奏
读出重音
读出感情
“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
请用“当妈妈 的时候，
我就 ”说一说。初 读 知 情美读悟情☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 ☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
③“我不告诉你，妈妈。”
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋.） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）精 读 品 情 我从诗中读到了一个 的孩子。
我从诗中读到了一个 的妈妈。示例： 我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。选择你最喜欢的形式来解读这首诗：1、可以动情地读
2、可以写写自己的感想
3、可以描述文中表现母子情深的情节
4、可以读关于母爱的诗
5、可以演唱母子情深的歌感恩母亲，仿写延情 请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲的爱。
假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路。
假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风挡雨。
感恩母亲，仿写延情万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》
白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊
十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》
母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》
尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》
在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。
无父何怙，无母何恃？《诗经》
世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。字严
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。 郑振铎 布置作业1、背诵这首诗。
2、说你与母亲之间发生的最感人的故事，请你用心灵之语把它写下来。教 师 寄 语短短的45分钟即将结束，
但我想和大家用一生来回味这么一句话：
有一份爱一生一世不求回报—— 母爱
有一个人一生一世值得你爱—— 母亲
第??课 《金色花》
执教：
主 备 人
时间
201?年??月??日 第??周 第?课时
课型
教读课
教学目标
1、有感情地朗读课文，感悟浓浓的母子深情。
2、体会“借物抒情”的妙处。
3、感受亲情，回报父母。
教学重点
1、培养吟诵诗歌的能力。
教学难点
1、感悟世间至爱亲情。
教学准备
教 学 内 容 及 过 程
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
一
导
入
新
课
播放歌曲《我的好妈妈》
同学们，这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。
齐读： 有一种爱
无论你身处何方，
都能感受她的温暖。
有一种爱
无论你身陷何境，
都能感受她的心跳。
你快乐，她幸福。
你悲哀，她哭泣。
只有她，
永远不需要珍藏，
却永远不会忘记。
二
检
查
预
习
检查字词掌握情况，简介作者：
泰戈尔：
(1861--1941)，印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀伽利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
嗅( xiù )： 闻（气味）。
罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)：印度长篇叙事诗。
匿笑( nì )：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
祷告( dǎo )： 向神祈求保佑。
沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受润泽、培育。
花瓣( bàn )
三
整
体
感
知
“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
请用“当妈妈 的时候，
我就 ”说一说。
在有感情地朗读课文的基础上，思考
四
精
读
品
析
你认为该用什么样感情基调来朗读？
归纳：
我从诗中读到了一个 的孩子。
我从诗中读到了一个 的妈妈。
试读以下诗句，应读出怎样的语气？
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
③“我不告诉你，妈妈。”
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）
五
展
示
交
流
选择你最喜欢的形式来解读这首诗：
1、可以动情地读
2、可以写写自己的感想
3、可以描述文中表现母子情深的情节
4、可以读关于母爱的诗
5、可以演唱母子情深的歌
六
拓
展
迁
移
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲的爱。
七
总
结
反
思
回顾描写母爱地诗词
八
布
置
作
业
1、背诵这首诗。
2、说你与母亲之间发生的最感人的故事，请你用心灵之语把它写下来
教
后
反
思
24、《金色花》
【教学目标】
1、培养吟诵诗歌的能力。
2、感悟世间至爱亲情。
【教学重点】诵读诗歌。
【教学难点】深入体会母女之间相互的爱。
【教学过程】：
【学前准备】
1、字词积累。
嗅( xiù )： 闻（气味）。
罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)：印度长篇叙事诗。
匿笑( nì )：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
祷告( dǎo )： 向神祈求保佑。
沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受润泽、培育。
花瓣( bàn )
2、文学常识。
金色花：又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
【情景导入】
有一种爱无论你身处何方，都能感受她的温暖。
有一种爱无论你身陷何境，都能感受她的心跳。
你快乐，她幸福。你悲哀，她哭泣。
只有她，永远不需要珍藏，却永远不会忘记。
同学们，这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。
【听读课文】
听读课文并思考：
本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？
聆听感悟：
我听到了一个 的孩子；我听到了一个 的妈妈。
【再读课文】
自由读课文，讨论以下问题：
1、为什么“我”想变成一朵金色花？“我”变成一朵金色花只是为了好玩吗？
2、为什么“我”一而再，再而三的不让妈妈知道自己做的好事？
（看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。）
3、结尾处妈妈为什么会责怪孩子？
（上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。）
【品读课文】
1、说说这首诗的感情基调是怎样的？（舒缓、温馨、深情的）
现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼吧！
2、思考：以下诗句应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （要读出孩子的 调皮，得意，骄傲 ）
②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” （要读出母亲的 焦急惦念 ）
③“你到哪里去了，你这坏孩子？” （要读母亲的 嗔怪、担忧、焦虑和欣喜 ）
④“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮、对母亲的爱恋）
3、幸福的孩子童年生活是无忧无虑的，《金色花》中的孩子是那样的天真、活泼、可爱！他为什么会那样幸福？谈谈你的理解。“金色花”有什么意义，你明白吗？
（我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！）
【拓展延伸】
母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。如果哈里·波特送你一次魔法，你可以变成你想变的任何一样东西，那么，你最想变成什么来表达你对母亲的满怀爱意呢？
示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。 ——泰戈尔《告别》
我也敢想：
假如我变成了
【课堂小结】
《金色花》让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的爱。
如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
【布置作业】
1、饱含深情地背诵诗歌《金色花》。
2、将刚才的即兴创作的诗句制作成卡片，周五家长会时放在课桌上送给妈妈。
3、课外选读《飞鸟集》、《新月集》、《繁星》、《春水》等诗集，并作相关积累。
【资料链接】
泰戈尔（1861－1941），印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。一生写有诗集五十多部，中长篇小说十二部，短篇小说百余篇，戏剧二十余种。主要作品有诗歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等。1913年获得诺贝尔文学奖金。但在辉煌的背后却是他不幸的一生。他在很小的时候失去了母亲，在他三十五岁前后，亲爱的妻子死了，一双可爱的儿女也都相继夭亡。这些不幸笼罩在他身上，却使他做出世界上最柔和甜美的爱的颂歌。他想通过歌声，把爱的光辉撒遍世界的每一个角落。这首散文诗表现的其实是一种理想中的母子之爱，甜蜜、默契，欢乐而神奇，甚至带有一种宗教色彩。
但在辉煌的背后却是他不幸的一生。他在很小的时候失去了母亲，在他三十五岁前后，亲爱的妻子死了，一双可爱的儿女也都相继夭亡。这些不幸笼罩在他身上，却使他做出世界上最柔和甜美的爱的颂歌。他想通过歌声，把爱的光辉撒遍世界的每一个角落。这首散文诗表现的其实是一种理想中的母子之爱，甜蜜、默契，欢乐而神奇，甚至带有一种宗教色彩。
泰戈尔的想像多么的新奇而美妙，但没有人看了这首诗会想到20世纪初，也就是泰戈尔写这首诗歌的时候，是他个人最不幸的时候。1902年，他的妻子病逝。第二年，他的一对儿女相继夭亡，可是他仍然能写出如此充满童趣，充满母爱的文章。可见，他心中有多少的爱，对生命的爱，对孩子的爱，对自然的爱，对所有一切的爱，他是一个何其博爱的人啊！是爱支撑他写出伟大的关于爱的作品，爱的力量真的伟大，超越一切。
世界上最遥远的距离
不是 生与死的距离
而是 我在你的面前
你却不知道 我爱你 ——泰戈尔《飞鸟集》
泰戈尔诗句欣赏：
1、我不能选择那最好的，是那最好的选择了我。
2、尘土受到损辱，却以她的花朵来报答。
3、小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。
4、“你离我有多远呢，果实呀？”
“我藏在你心里呢，花呀。”
有一份爱一生一世不求回报——母爱
有一个人一生一世值得你爱——母亲
