部编版 道德与法治三年级下册 1.我是孤独的 课件+教案+学案+练习（共8份打包）

1 我是独特的
第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：
一、学习目标
1.正视自己的不足，有信心改进自己。
2.能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
二、学习重难点
【学习重点】
能了解自己的不足，相信自己变得更好。
【学习难点】
肯定自己的优点。有缺点时，懂得改进，学会自信。
三、知识构建
1.我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
2.有些不足可以凭借努力改进，有些特点并非自己的缺点，我们要学会接纳。
3.我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以让我们完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己……
四、知识训练
1.判断题。
（1）我身上有很多缺点，这样的我一点也不棒。（ ）
（2）每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。（ ）
（3）我最大的缺点就是爱拖延时间，为了改正这个缺点，我每天都会给自己制定合理的时间表。 （ ）
2.你最想改正的缺点是什么？制定一个计划，改正你的缺点。
3.针对下列同学的想法，说说你的观点。
（1）林林：我性格不错，有很多朋友，但是我成绩不好，那些朋友会不会看不起我呢？
4.你有什么地方做的很棒？具体说一说，将下面的奖状填写完整，为自己颁发一张荣誉奖状。
奖状
同学：
在
事迹中表现优秀，被评为
特发此状，以资鼓励。
学校
二〇二〇年 月 日
参考答案
1.× × √
2.略
3.（1）不会看不起你。你可以通过努力学习来提高成绩。朋友不会因为你的成绩差而看不起你，但一定会因为你提高成绩而高兴。
4.略。
第 2 页1 我是独特的
第二课时
教案
一、教材分析
本课题设置两个相关的话题：“我有自己的特点”“我能变得更好”。
“我有自己的特点”这个话题目的是让学生了解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。
“我能变得更好”这个话题是让学生合理看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定自己，接纳自己。以“赞赞自己”的拓展活动，进一步引导学生树立自信。
二、学情分析
三年级学生对自我的认识较易收到外界环境的影响。面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。因此本课要帮助学生能正视并改正自己的不足，肯定和接纳自己，帮助学生建立自信。
三、教学目标
1.正视自己的不足，有信心改进自己。
2.能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
四、重点难点
【教学重点】
能了解自己的不足，相信自己变得更好。
【教学难点】
肯定自己的优点。有缺点时，懂得改进，学会自信。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：奖状、不倒翁。
学生准备：想想自己有哪些不足，有哪些长处，并为自己准备一个荣誉称号。
（一）引入新课
1.知识测验。
（1）你知道一场篮球比赛分为几节打吗？每节比赛时长是多久呢？（共4节，每节12分钟）
（2）你知道如何判断鸡蛋是否新鲜吗？
（3）你知道这幅图讲的是哪个故事吗？你能为大家说说这个故事吗？（《司马光砸缸》）
2.学习主题：我能变得更好
3.我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
（二）树立自信
1.阅读教材第6页《我是不是很差劲呢？》小组交流：小健都有哪些烦恼？你认为这样的小健差劲吗？说说你的想法。
（1）踢球把教学楼的玻璃打碎了，要挨老师的批评。（做错事的烦恼）
（2）语文考试考得差，要挨家长的骂。（学习的烦恼）
交流：你有过这样的烦恼吗？如果你是小健，你会怎么想？
2.阅读教材第8页《其实，你也很棒！》，了解小健的后续故事。
想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？你会对小健说些什么呢？
3.你是不是也认为自己有这样那样的缺点呢？如果你愿意，请和“不倒翁先生”说一说，并写在教材的第7页上。
4.小组讨论：“不倒翁先生”会对下列同学说些什么呢？他们怎样才能做得更好？
（1）我跑步很慢，体育课上我总是跑最后一名，这让我觉得很丢脸。
参考答案：你虽然跑步很慢，但是你总能坚持跑完，你是一个很有毅力的人，这多棒啊！
你可以每天晚上和家人一起出去练习跑步，坚持一段时间，你的跑步速度一定会提高的！
（2）我的字写得小，也不整齐。妈妈说我的字写得不工整，还总是涂涂改改。我对自己很没有信心，我连字都写不好。
参考答案：没有人能天生就把字写好，那些能把字写得美观、工整的同学一定也经过了长久的练习。勤能补拙，从现在开始，写好每一个字，相信你的书写水平一定会上升。
5.“不倒翁先生”是否帮你解决了所有的难题？你觉得自己还有什么缺点呢？和小组同学说一说，大家一起来解决。
（1）我收拾书包的时间太长了，每次都要同学们等我。
（2）我右手上有一颗黑痣，随着我慢慢长大，这颗黑痣也越来越大，它让我显得那么另类，我不喜欢。
（3）……
小贴士：有些不足可以凭借努力改进，有些特点并非自己的缺点，我们要学会接纳。
6.观看视频，了解化学家奥托·瓦拉赫的故事，说说你有什么感受？
总结：我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己……
7.你要如何改进你的缺点呢？小组讨论，制定“变得更好”计划。
举例：
目标：改掉拖延症
计划：（1）把每天最重要的事情写成便签放在笔盒里。
（2）制定每天必做事情的时间表。
（3）……
（三）发现优点
1.举行“我真棒”颁奖会
（1）每个人找到自己做得好的地方，夸夸自己。
（2）说出要给自己颁发的奖项名称。
（3）解释为什么要给自己颁发这个奖项。
（4）由全班鼓掌决定是否给予颁发。
（5）老师准备小奖状并颁奖.
2.让我们找到自己棒的地方，赞赞自己吧！
如：
（1）我每次打扫教室卫生时，做得最干净。（清洁小能手）
（2）我会将一些废品制作成有用的东西。（环保小卫士）
（3）礼仪之星、学习标兵、厨艺明星……
3.学习名言：
（1）金无足赤，人无完人。 ——宋·戴复古《寄兴》
释义：意思指没有十全十美的事物。也指不能要求一个人没有一点缺点、错误。
（2）尺有所短，寸有所长。 ——屈原《卜居》
释义：尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
（3）小组交流：你还知道哪些类似的名言？
（四）师生总结
1.我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好
2.我的优点是 ，我的缺点是 。
3.交流：夸夸我自己。
（五）素养提升
1.判断题。
（1）我身上有很多缺点，这样的我一点也不棒。（×）
（2）每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。（√）
（3）我最大的缺点就是爱拖延时间，为了改正这个缺点，我每天都会给自己制定合理的时间表。 （√）
2.完成下列表格。
我能变得更好
我的优点 我的缺点 改正方法 夸夸我自己
（六）板书设计
（七）布置作业
1.交流：和爸爸妈妈一起阅读绘本《我是独特的，我就是我》，并说说自己的感受。
2.实践：针对自己的缺点，制定改正方案，并付诸于实践。
第 6 页1 我是独特的
第一课时
教案
一、教材分析
本课题设置两个相关的话题：“我有自己的特点”“我能变得更好”。
“我有自己的特点”这个话题目的是让学生了解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。
“我能变得更好”这个话题是让学生合理看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定自己，接纳自己。以“赞赞自己”的拓展活动，进一步引导学生树立自信。
二、学情分析
三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。
三、教学目标
1.能够多角度地了解自己的特点。
2.学会结交朋友认识理想中的自己，感受自己独特的内心世界。
四、重点难点
【教学重点】
能多角度地认识自己，了解自己的特点以及他人对自己的看法。能独立地提出对其他同学的认识。
【教学难点】
了解自己的自我期望，探究自己独特的内心世界。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解学生的特点。
学生准备：课前从家人、朋友等角度了解他们对自己的看法。
（一）引入新课
1.游戏：指纹的秘密。
（1）用红笔或印泥将手指涂红，在白纸上印下自己的指纹。
（2）小组交流，相互观察对方的指纹，说说你发现了什么？
2.每个人指纹的纹路都不一样，指纹就是我们的“人体身份证”。
3.学习主题：我有自己的特点
（二）了解自我
1.镜子中的我：照照镜子，说说你有什么特点？
面容：五官端正、浓眉大眼、皮肤白皙、齐肩短发……
身材：高大、矮小、胖乎乎……
衣着：运动服、公主裙……
2.运动中的我：运动中的你还有哪些独特的地方？
如：
（1）我的个子高高的，喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。
（2）我虽然个子矮小，但是爆发力很强，运动会的短跑比赛上总有我的身影。
3.结合具体的活动，说说自己的特点。
如：
（1）我喜欢阅读。看书时的我聚精会神，别人说话我都听不见。
（2）我喜欢观察大自然。昆虫、树叶、石头……这些都能激起我的好奇心。
4.特点交流会：
（1）展示自己的照片，和同学交流自己的特点。
（2）交流：
我喜欢的活动是 ，我的特点是 。
我喜欢的运动是 ，我的特点是 。
（3）教师总结：我们都是独一无二的。
5.游戏：猜猜这是谁
（1）在介绍卡上写出对自己的描述 （性格、爱好、特长、外貌……），并在卡片上署名。
（2）老师收齐所有卡片后，随机抽取介绍卡读出上面的描述（不念姓名），大家一起猜一猜卡片的主人公是谁。
（3）请同学说说主人公和卡片上描述的自己一样吗？并对他/她的描述进行补充。
6.他人眼中的我：阅读教材第3页“赵兴的调查结果”，说说我们还可以从谁的看法中了解自己的特点？
如：爸爸妈妈、老师、同学、爷爷奶奶……
思考：他们对你的看法都一样吗？
7.小调查：调查别人眼中的你，并请他们说说理由。具体见表格。
他人眼中的自己
调查对象 爷爷奶奶 爸爸妈妈 老师 同学 ……
我的特点
理由
8.说说我自己：
（1）父母说我 ；老师们说我 ；
同学们说我 。
（2）你是这样的吗？你认同谁对你的看法？说说为什么。
我认同 的看法，因为 。
9.假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？
（1）平心静气地和他们沟通，跟他们说出自己内心的真实想法。
（2）和他们换位思考，互相理解。
（3）向他们解释，并展示自己的优点。
（4）……
10.下列想法是正确的吗？
（1）爸爸妈妈认为我调皮，不是乖孩子。他们一点儿也不了解我，我干脆不要再听他们的话了！
（2）爸爸妈妈也许不知道我的调皮行为是为了逗他们开心，那我就和他们解释清楚，让他们知道我也是有优点的，不是一个调皮的孩子。
（三）认识自我
1.假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
2.观看视频，小组讨论，说说你的想法：理想中的我。
（1）假如我能变成一种动物，我愿意成为 ，拥有这种动物 的特点。
（2）假如我能变成动画片中的卡通人物，我愿意成为 ，拥有这种动物 的特点。
（3）假如我能变成 ，我愿意成为 ，拥有 的特点。
（4）假如我能变成……
3.小组交流，说说你为什么愿意变成这些事物？你从这些自我期望中找到了自己吗？
如：
（1）我想变成诸葛亮，希望自己能成为一个有智慧的人。
（2）我想像冬日的梅花一般，做一个坚强的人。
（3）我希望自己是一个 的人。
（四）感受自我
1.阅读教材第5页的“阅读角”，说说故事里的“我”是个怎样的人？
2.你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的故事袋中都装着什么。如果愿意，可以跟大家分享。
3.观看视频，分享自己的故事。
4.每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
5.小提示：涉及身心安全的秘密，应向信赖的成人讲述，以获得帮助。
（五）师生总结
1.我的特点是 。
2.我们可以从 、 、 中了解自己。
3.我的内心有这样的秘密： 。
（六）素养提升
1.从下列几个方面了解自己的特点。
（1）镜子中：圆脸、短发、皮肤白、 。
（2）活动中：爱游泳、喜欢阅读、 。
（3）他人眼中：善良、顽皮、勇敢、 。
（七）板书设计
（八）布置作业
1.交流：和父母、老师、朋友等交流，从不同角度来了解自己。
2.实践：设计一个属于自己的“故事袋”。
第 4 页1 我是独特的
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：
一、学习目标
1.能够多角度地了解自己的特点。
2.学会结交朋友认识理想中的自己，感受自己独特的内心世界。
二、学习重难点
【学习重点】
能多角度地认识自己，了解自己的特点以及他人对自己的看法。能独立地提出对其他同学的认识。
【学习难点】
了解自己的自我期望，探究自己独特的内心世界。
三、知识构建
1.每个人都有自己的特点。在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点。
2.除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以从他人的看法中了解自己的特点。
3.在生活中我，我们常常对自己有特别的期望，我们能从这些期望中找到自己。
4.每个人都有自己丰富的内心世界，在个人的独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
四、知识训练
1.选择题。
（1）假如你不同意他人对你的看法，你会（ ）
A.不管他们的看法，我自己的想法最重要。
B.大声和他们理论，一定要让他们认同自己。
C.和他们沟通，一起找到问题并改正。
（2）下列说法正确的是（ ）
A.我是我们班唱歌最好听的，别人的特点都没有我的棒。
B.每一个人都有自己的特点和长处。
C.只有各方面都优秀，别人才会认同你。
2. 判断题。
（1）丁丁和南南都喜欢打篮球，他俩的特点真是一模一样。（ ）
（2）我和妹妹是双胞胎，我俩没有独特的特点。（ ）
（3）我的内心世界不仅存放着我喜爱的事物，也存放着令我悲伤的事情。 （ ）
（4）在生活中，我对自己有着一些特别的期望。（ ）
3.你希望成为一个怎样的人？为什么？
4.你的内心世界里存放着怎样的故事？在下面的空白处用文字、画画、剪贴照片等形式表达你的故事。
参考答案
1.C B
2.× × √ √
3.略。
4.略。
第 4 页道德与法治(人民教育出版社·统编版 三年级|下册) 第一单元 1 我是独特的 作业
1 我是独特的
课后作业（一）
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、填空题。
1.我们不仅可以在 、 中找到自己的特点，还可以从 中了解自己的特点。
2.假如我能变成 ，我愿意成为
。
3.我们的内心世界可能包括 、 、
，还会有各种各样的 和 。
4.我们可以通过不断地 自己，使自己不完美的地方变得 。
【能力提升】
二、选择题。
1. 下面哪种情况下我们可以夸一夸自己热爱劳动？（ ）
A.我非常热爱听劳动讲座
B.我扶老奶奶过马路
C.我帮助妈妈做家务
D.我按时上交作业
2.下列说法错误的是（ ）
A.每个人都有优缺点
B.有不足不可怕，我们要努力改进自己
C.我和你都是与众不同的
D.我们要努力让自己的缺点全部消失
3.小明成绩不好，但是很努力，这次考试比上次多了十分，如果他要夸赞自己，他会赞自己（ ）
A．学习进步
B.学习优秀
C.运气好
4.下列说法正确是（ ）
A.跳舞好看的人，唱歌也一定好听
B.成绩好的学生在各方都会很优秀
C.成绩差的学生在其它方面不一定表现得也很差
三、判断题。
1.我们都是独特的，有不同的外貌特点、兴趣爱好和性格特征。 （ ）
2.别人对自己的看法我们不需要去理会，只要自己了解自己就行。 （ ）
3.小明跳绳很厉害，这是他的特长。 （ ）
4.别人眼中的自己和自己眼中的自己没有什么区别。（ ）
5.我们可以根据不同的场合去认识自己。（ ）
6.小丽身上缺点比优点多，我们不应该和她做朋友。（ ）
【综合运用】
四、简答题。
1.说说你有哪些缺点，打算怎样改进自己。
2.你认为自己的优点是什么？和别人不一样的地方在哪里？
【参考答案】
课后作业（一）
一、填空题。
1.镜子 活动 他人的看法
2.参考：动画片里的一个角色 行侠仗义的孙悟空
3.自己喜爱的事物 美好的经历 特别的感受 想法 疑问
4.改进 更好
二、选择题。
1.C 2.D 3.A 4.C
三、判断题。
1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.×
四、简答题。
1.略。
2.示例：我脾气很好，做事很认真，唱歌比较好听。
第 4 页道德与法治(人民教育出版社·统编版 三年级|下册) 第一单元 1 我是独特的 作业
1 我是独特的
课后作业（二）
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、填空题。
1. 将下列名言填写完整。
（1）金无足赤， 。
（2）尺有所短， 。
2.我们的内心世界可能包括 、 、
，还会有各种各样的 和 。
3.我们可以通过不断地 自己，使自己不完美的地方变得 。
【能力提升】
二、选择题。
1. 下列说法正确的是（ ）
A.我是我们班唱歌最好听的，别人的特点都没有我的棒。
B.每一个人都有自己的特点和长处。
C.只有各方面都优秀，别人才会认同你。
2.下列说法错误的是（ ）
A.每个人都有优缺点
B.有不足不可怕，我们要努力改进自己
C.我和你都是与众不同的
D.我们要努力让自己的缺点全部消失
3. 假如你不同意他人对你的看法，你会（ ）
A.不管他们的看法，我自己的想法最重要。
B.大声和他们理论，一定要让他们认同自己。
C.和他们沟通，一起找到问题并改正。
三、判断题。
1.我们都是独特的，有不同的外貌特点、兴趣爱好和性格特征。（ ）
2.我最大的缺点就是爱拖延时间，为了改正这个缺点，我每天都会给自己制定合理的时间表。 （ ）
3.丁丁和南南都喜欢打篮球，他俩的特点真是一模一样。（ ）
4.我和妹妹是双胞胎，我俩没有独特的特点。（ ）
5.我的内心世界不仅存放着我喜爱的事物，也存放着令我悲伤的事情。 （ ）
6. 每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。（ ）
【综合运用】
四、简答题。
1. 楠楠最近突然觉得自己是个“多面体”。原因是他经常在学校里主动帮助别人，老师和同学都夸他是个好孩子，可爸爸妈妈又说他喜欢顶嘴，不是个好孩子。你觉得楠楠是个怎样的人？如果你是楠楠，你会怎样和爸爸妈妈沟通呢？
2. 针对下列同学的想法，说说你的观点。
（1）小丽：虽然我没有什么朋友，但我的成绩很好。学生最重要的就是学习，所以我认为我是一个没有缺点的人。
【参考答案】
课后作业（二）
一、1.（1）人无完人 （2）寸有所长
2.自己喜爱的事物 美好的经历 特别的感受 想法 疑问
3.改进 更好
二、1.B 2.D 3.C
三、√ √ × × √ ×
四、1.我认为楠楠是一个善良的好孩子。如果我是楠楠，我会向父母解释我顶嘴的原因，还会让他们从我的老师、同学那里了解我在学校的表现，向他们展示我的其他优点。
2.示例：小可这样想不对。学习只是我们生活的一部分。我们要在认识到自己优点的同时，也能看到并改进自己的缺点，成为更好的人。
第 4 页(共21张PPT)
我是独特的
第二课时
【学习目标】
1.正视自己的不足，有信心改进自己。
2.能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
【学习重点】
能了解自己的不足，相信自己可以变得更好。
【学习难点】
肯定自己的优点。有缺点时，懂得改进，学会自信。
新鲜的
一周的
2-3周的
3周以上的
知识测验
你知道一场篮球比赛分为几节打吗？每节比赛时长是多久呢？
你知道如何判断鸡蛋是否新鲜吗？
你知道这幅图讲的是哪个故事吗？你能为大家说说这个故事吗？
共4节，每节12分钟。
《司马光砸缸》
走进新课
我是独特的
我能变得更好
我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
交流探讨
阅读教材第6页《我是不是很差劲呢？》小组交流：小健都有哪些烦恼？你认为这样的小健差劲吗？说说你的想法。
踢球把教学楼的玻璃打碎了，要挨老师的批评。
语文考试考得差，要挨家长的骂。
做错事的烦恼
学习的烦恼
你有过这样的烦恼吗？如果你是小健，你会怎么想？
阅读角
阅读教材第8页《其实，你也很棒！》，了解小健的后续故事。
我在不应该踢足球的地方踢球，把教室玻璃打碎了。
这是一个教训，再棒的人都会犯错误，以后改正就行了。
我考试粗心大意，成绩还不理想。
你会背唐诗宋词，这也很棒。你虽然有些调皮，但想象力丰富！
想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？你会对小健说些什么呢？
我的缺点
你是不是也认为自己有这样那样的缺点呢？如果你愿意，请和“不倒翁先生”说一说，并写在教材的第7页上。
改正缺点
小组讨论：“不倒翁先生”会对下列同学说些什么呢？他们怎样做才能变更好？
我跑步很慢，体育课上我总是跑最后一名，这让我觉得很丢脸。
你虽然跑步很慢，但是你总能坚持跑完，你是一个很有毅力的人，这多棒啊！
你可以每天晚上和家人一起出去练习跑步，坚持一段时间，你的跑步速度一定会提高的！
改正缺点
没有人能天生就把字写好，那些能把字写得美观、工整的同学一定也经过了长久的练习。勤能补拙，从现在开始，写好每一个字，相信你的书写水平一定会上升。
我的字写得小，也不整齐。妈妈说我的字写得不工整，还总是涂涂改改。我对自己很没有信心，我连字都写不好。
其实，你也很棒！
我来帮帮你
“不倒翁先生”是否帮你解决了所有的难题？你觉得自己还有什么缺点呢？和小组同学说一说，大家一起来解决。
有些不足可以凭借努力改进，有些特点并非自己的缺点，我们要学会接纳。
小贴士
1.我收拾书包的时间太长了，每次都要同学们等我。
2.我右手上有一颗黑痣，随着我慢慢长大，这颗黑
痣也越来越大，它让我显得那么另类，我不喜欢。
3.……
更好的我
了解奥托·瓦拉赫的故事后，你有什么感受？
点击播放
我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己……
制定计划表
你要如何改进你的缺点呢？小组讨论，制定“变得更好”计划。
目标：
改掉拖延症
计划：
1.把每天最重要的事情写成便签
放在笔盒里。
2.制定每天必做事情的时间表。
3.……
课堂活动
“我真棒”颁奖会
1.每个人找到自己做得好的地方，夸夸自己。
2.说出要给自己颁发的奖项名称。
3.解释为什么要给自己颁发这个奖项。
4.由全班鼓掌决定是否给予颁发。
5.老师准备小奖状并颁奖。
夸夸我自己
我每次打扫教室卫生时，做得最干净。
让我们找到自己棒的地方，赞赞自己吧！
我会将一些废品制作成有用的东西。
清洁小能手
环保小卫士
礼仪之星
学习标兵
厨艺明星
……
名言积累
小组交流：你还知道哪些类似的名言？
金无足赤，人无完人。 ——宋·戴复古《寄兴》
意思指没有十全十美的事物。也指不能要求一个人没有一点缺点、错误。
尺有所短，寸有所长。 ——屈原《卜居》
尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
课堂小结
我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
1
我的优点是 ，我的缺点是 。
2
交流：夸夸我自己。
3
我身上有很多缺点，这样的我一点也不棒。 （ ）
1
每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。（ ）
2
我最大的缺点就是爱拖延时间，为了改正这个缺点，我每天都会给自己制定合理的时间表。 （ ）
3
一、判断题。
林林：我性格不错，有很多朋友，但是我成绩不好，那些朋友会
不会看不起我呢？
参考答案：不会看不起你。你可以通过努力学习来提高成绩。朋友不会因为你的成绩差而看不起你，但一定会因为你提高成绩而高兴。
小可：虽然我没有什么朋友，但我的成绩很好。学生最重要的就是
学习，所以我认为我是一个没有缺点的人。
参考答案：小可这样想不对。学习只是我们生活的一部分。我们要在认识到自己优点的同时，也能看到并改进自己的缺点，成为更好的人。
二、针对下列同学的想法，说说你的观点。
我的优点 我的缺点 改正方法 夸夸我自己
我能变得更好
三、完成下列表格。
我是独特的
我能变得更好
认识优、缺点
树立自信
夸夸我自己
1.交流：和爸爸妈妈一起阅读绘本《我是独特的，
我就是我》，并说说自己的感受。
2.实践：针对自己的缺点，制定改正方案，并付
诸于实践。(共24张PPT)
我是独特的
第一课时
【学习目标】
1.能够多角度地了解自己的特点。
2.认识理想中的自己，感受自己独特的内心世界。
【学习重点】
能多角度地认识自己，了解自己的特点以及他人对自己的看法。能独立地提出对其他同学的认识。
【学习难点】
了解自己的自我期望，探究自己独特的内心世界。
指纹的秘密
1.用红笔或印泥将手指
涂红，在白纸上印下
自己的指纹。
2.小组交流，相互观察
对方的指纹，说说你
发现了什么？
每个人指纹的纹路都不一样，指纹就是我们的“人体身份证”。
我是独特的
我有自己的特点
镜子中的我
照照镜子，说说你有什么特点？
面容：
五官端正、浓眉大眼、
皮肤白皙、齐肩短发……
身材：
高大、矮小、胖乎乎……
衣着：
运动服、公主裙……
运动中的我
运动中的你还有哪些独特的地方？
我的个子高高的，喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。
我虽然个子矮小，但是爆发力很强，运动会的短跑比赛上总有我的身影。
活动中的我
结合具体的活动，说说自己的特点。
我喜欢阅读。看书时的我聚精会神，别人说话我都听不见。
我喜欢观察大自然。昆虫、树叶、石头……这些都能激起我的好奇心。
特点交流会
展示自己的照片，和同学交流自己的特点。
我们都是
独一无二的
爱画画
爱踢球
我喜欢的活动是 ，
我的特点是 。
我喜欢的运动是 ，
我的特点是 。
猜猜这是谁
1.在介绍卡上写出对自己的描述
（性格、爱好、特长、外貌……），
并在卡片上署名。
2.老师收齐所有卡片后，随机抽取
介绍卡读出上面的描述（不念姓
名），大家一起猜一猜卡片的主人
公是谁。
3.请同学说说主人公和卡片上描述的
自己一样吗？并对他/她的描述进
行补充。
我是班里长得最高的，擅长跑步，喜欢打篮球，性格很开朗，大家都喜欢和我一起玩。
我认为他的性格不仅开朗，还很善良，经常会帮助我们……
他人眼中的我
阅读教材第3页“赵兴的调查结果”，说说我们还可以从谁的看法中了解自己的特点？
爸爸妈妈
老师
同学
爷爷奶奶
他们对你的看法都一样吗？
小调查
调查别人眼中的你，并请他们说说理由。
调查对象 爷爷奶奶 爸爸妈妈 老师 同学 ……
我的特点
理由
他人眼中的自己
说说我自己
你是这样的吗？你认同谁对你的看法？说说为什么。
我认同 的看法，因为 。
父母说我 。
老师说我 。
同学说我 。
学会沟通
假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？
1.平心静气地和他们沟通，跟他们说出自己内心的真实想法。
2.和他们换位思考，互相理解。
3.向他们解释，并展示自己的优点。
4.……
明辨是非
下列想法是正确的吗？
A.爸爸妈妈认为我调皮，不是乖孩子。他们一点儿也
不了解我，我干脆不要再听他们的话了！
B.爸爸妈妈也许不知道我的调皮行为是为了逗他们开
心，那我就和他们解释清楚，让他们知道我也是有
优点的，不是一个调皮的孩子。
神奇的魔法
假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
假如我能变成一种植物，我愿意成为一株玫瑰，拥有玫瑰花的美丽。
理想中的我
假如我能变成一种动物，我愿意成为 ，拥有这种动物 的特点。
假如我能变成 ，我愿意成为 ，拥有 的特点。
假如我能变成……
假如我能变成动画片中的卡通人物，我愿意成为 ，拥有这个人物 的特点。
交流讨论
小组交流，说说你为什么愿意变成这些事物？你从这些自我期望中找到了自己吗？
我想变成诸葛亮，希望自己能成为一个有智慧的人。
我想像冬日的梅花一般，做一个坚强的人。
我希望自己是一个 的人。
阅读角
阅读教材第5页的“阅读角”，说说故事里的“我”是个怎样的人？
内心世界丰富
有创意
对世界充满好奇
有爱心
……
热爱小动物
我的故事袋
你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的 “故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。
点击播放
每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
涉及身心安全的秘密，应向信赖的成人讲述，以获得帮助。
小提示
课堂小结
我的特点是 。
1
我们可以从 、 、 中了解自己。
2
我的内心有这样的秘密： 。
3
一、从下列几个方面了解自己的特点。
镜子中
圆脸、短发、皮肤白、 。
活动中
爱游泳、喜欢阅读、 。
他人眼中
善良、顽皮、勇敢 、 。
1
丁丁和南南都喜欢打篮球，他俩的特点真是一模一样。（ ）
2
我和妹妹是双胞胎，我俩没有独特的特点。 （ ）
3
我的内心世界不仅存放着我喜爱的事物，也存放着令我悲伤的事情。 （ ）
4
在生活中，我对自己有着一些特别的期望。 （ ）
二、判断题。
参考答案：我认为楠楠是一个善良的好孩子。如果我是楠楠，我会向父母解释我顶嘴的原因，还会让他们从我的老师、同学那里了解我在学校的表现，向他们展示我的其他优点。
楠楠最近突然觉得自己是个“多面体”。原因是他经常在学校里主动帮助别人，老师和同学都夸他是个好孩子，可爸爸妈妈又说他喜欢顶嘴，是个淘气包。你觉得楠楠是个怎样的人？如果你是楠楠，你会怎样和爸爸妈妈沟通呢？
三、辨析题。
我是独特的
我有自己的特点
外貌特征
性格特点
他人评价
内心世界
板书设计
1.交流：和父母、老师、朋友等交流，从不同
角度来了解自己。
2.实践：设计一个属于自己的“故事袋”。
布置作业