人教部编版九年级上册语文第一单元名著导读《艾青诗选》同步试卷
一、单选题
1．1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是（ ）
A．诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。
B．诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。
C．写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。
D．诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。
2．下列诗歌写于诗人“归来”后的是（ ）
A．《我爱这土地》 B．《太阳的话》
C．《雪落在中国的土地上》 D．《光的赞歌》
3．下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（ ）
A．《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。
B．从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的伟大思想感情。
C．“在死亡没有来临，把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱，对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。
D．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
4．（2019九下·义乌模拟）下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的文学常识表述有误的一项是（ ）
A．蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
B．艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
C．武松是《水浒》中着力塑造的人物形象，他景阳冈打虎、醉打蒋门神、大闹野猪林，是一位快意恩仇的好汉。
D．为了救被囚禁的卢俊义（玉麒麟）和石秀（拼命三郎），宋江二度出兵大名府。
二、填空题
5．艾青（1910-1996），原名 ，中国现代诗人。成名作《 》，发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作《 》被选入人教版中学语文教材。
6．（2018九上·宿州月考）运用课外阅读积累的知识，完成以下题目。
“你站立在对面的山巅/而且笑得那么明朗/用力睁开眼睛看你/渴望能捕捉你的形象/多么强烈，多么恍惚，多么庄严！”选自《艾青诗选》，作者原名 ，1933年第一次用艾青笔名发表了长诗《 》。诗中的“你”指的是 ，本诗蕴含着诗人艾青对 的向往和追求。
7．20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是 和 。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“ ”和“ ”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。
三、语言表达
8．（2018九上·金华月考）读书有很多方法，日本的奥野宣之《如何有效阅读一本书》中就强调了读书笔记的重要性，要通过做笔记汲取书中营养。
小州读了《艾青诗选》中的《树》，写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。
今天读诗歌《树》，初读诗歌，觉得是一首写景诗，描写根须缠在一起，树干彼此独立的两棵树。再读诗歌，诗人通过对比的手法，从表面看，树与树之间没有联系，但在“泥土的覆盖下”，其实是根须纠缠在一起的，这就给我们启示：① ，第三遍读诗歌，我先了解的写诗的背景：1939艾青到湖南任教，感受到长期奴化的人们都为自己活，彼此没有联系，而诗人知道有些人在白色恐怖下还是有力量的。所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是② 。
附：
树
一棵树，一棵树 但是在泥土的覆盖下
彼此孤离地兀立着 它们的根伸长着
风与空气 在看不见的深处
告诉着它们的距离 它们把根须纠缠在一起
四、名著导读
9．（2019九上·嘉兴期末）阅读下面关于《艾青诗选》的思维导图，完成下面小题。
（1）填入上图①②③④处正确的一组诗篇是（ ）
A．①《我爱这土地》 ②《煤的对话》 ③《光的赞歌》 ④《礁石》
B．①《煤的对话》 ②《光的赞歌》 ③《我爱这土地》 ④《礁石》
C．①《我爱这土地》 ②《礁石》 ③《煤的对话》 ④《光的赞歌》
D．①《煤的对话》 ②《我爱这土地》 ③《礁石》 ④《光的赞歌》
（2）随着时代的变化，艾青诗歌的风格也有所不同。请借助上面的思维导图，结合下面的两首诗，从内容和形式两方面探究艾青诗歌风格的变化。
河（二） 沿着寒夜的河边 我听见河水哗哗地流着 好像一群喧闹的夜行者 一边行走，一劝歌唱 它们在这寒冷的夜晚 从冰层下面 不止地奔向远方…… 一切都已入睡了 但河水依然兴奋地流着 经过广大黑暗的地域 一直奔向黎明 《鱼化石》（节选） 动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋进了灰尘： 你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 听不见浪花的声音。 活着就要斗争， 在斗争中前进， 当死亡没有来临， 把能量发挥干净。
10．（2019九上·嘉兴期末）艾青曾被称为“太阳与火把”的歌手，请结合《艾青诗选》中的诗篇，谈谈你的理解。
五、诗歌鉴赏
11．阅读《礁石》，回答问题。
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海岸
（1）诗中的“礁石”象征了什么？
（2）诗运用了哪些修辞手法？
（3）这首诗的主旨是什么？
（4）从内容和形式上分析一下本诗的特点。
（5）全诗采用了 的艺术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵。诗歌形象 、 ，洋溢着一种 情绪。
12．阅读《黎明的通知》中的选段，回答问题。
①为了我的祈愿
诗人啊，你起来吧
②而且请你告诉他们
说他们所等待的已经要来
③说我已踏着露水而来
已借着最后一颗星的照引而来
④我从东方来
从汹涌着波涛的海上来
⑤我将带光明给世界
又将带温暖给人类
⑥借你正直人的嘴
请带去我的消息
⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人类
和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄
⑧请他们来欢迎我——
白日的先驱，光明的使者
（1）用文中原话回答。
“黎明”的任务是： 。
诗人的任务是： 。
（2）借助联想和想象来理解③④两节的意境，填空。
“露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的 ，“东方”“海上”则具体说明了“黎明”到来的 ，“汹涌着波涛”则说明了“黎明”历经 而来的情状。
（3）简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”的含义。
六、综合题
13．为了让同学们更好地了解现代诗歌，九年级（1）班举办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。请你一起参加。
（1）为了开展好这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请你再补充两个。
①搜集喜欢的诗歌 ②整理搜集的诗歌
③ ④
（2）下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。
诗歌（长的诗可以只填诗歌题目和作者） 推荐理由
礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海岸
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】近代文学；作家作品；《艾青诗选》
【解析】【分析】《艾青诗选》里面专门介绍艾青“归来”后诗风的变化，根据平时阅读和积累可知：ABD说法正确，C说法错误。
【点评】本题考查艾青“归来”后诗歌的特点，只要认真阅读并积累这段文字的要点即可正确答题。这也提示学生，在平时的学习中一定要注意积累课本上介绍的名著知识。
2．【答案】D
【知识点】国内文学作品；近代文学；作家作品
【解析】【分析】根据平时阅读和积累可知，艾青归来后诗歌的基本主题：关注民族和人民命运，歌唱人类的理想和光明。《在浪尖上》《古罗马竞技场》《光的赞歌》等都是。故答案为D。
【点评】本题考查学生名著阅读和积累。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握，并注意分门别类地加以区别记忆，然后按照题目要回答即可。
3．【答案】A
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受
【解析】【分析】A表述错误。《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔和乐观自信的人们。BCD表述正确。
【点评】本题考查理解诗歌象征意义和重点语句含义的能力。解答此题，要认真阅读《艾青诗选》中的每一首诗，并结合写作背景理解每一首诗歌的内容及主题思想。
4．【答案】C
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【分析】此题考查的是名著阅读。C项中“大闹野猪林”的应该是鲁智深。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查对文学常识和情节的识记。答题时应注意，紧扣表现人物身份、语言、性格等词语，联系原著相关内容作答，要熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
5．【答案】蒋正涵；大堰河——我的保姆；我爱这土地
【知识点】国内文学作品；近代文学；作家作品
【解析】【分析】根据平时积累可知， 艾青（1910-1996），原名蒋正涵，中国现代诗人。成名作《 大堰河——我的保姆 》，发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作《 我爱这土地 》被选入人教版中学语文教材。
【点评】这是一道考查文学常识的题，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况，这就需要同学们在日常学习时注意背诵、积累。
6．【答案】蒋海澄；《大堰河——我的保姆》；太阳；光明
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查学生对文学常识的把握。艾青，原名蒋海澄，现代文学家、诗人。出版的诗集有《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》、《归来的歌》、《雪莲》。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
故答案为：蒋海澄；《大堰河——我的保姆》；太阳；光明。
【点评】本题考查学生文学常识的把握，注意明确作者的作品及主要内容以及艺术特色。重点考查诗人艾青的相关信息。
7．【答案】土地；光明；太阳；火把
【知识点】近代文学；作家作品；《艾青诗选》
【解析】【分析】名著导读《艾青诗选》介绍了艾青 20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是土地和光明。 他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和光明的歌手。
故答案为：土地；光明；太阳；火把。
【点评】本题考查对艾青诗歌的理解把握能力。题目中的答案在名著导读《艾青诗选》里都有，只要在平时的学习中记忆积累即可。
8．【答案】团结很重要或者认识事物有时不能只看表面，还要看根本；表现（赞美）了革命者在敌人的视线下紧密团结和英勇顽强
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【分析】一空，要分析好上文“诗人通过对比的手法，从表面看，树与树之间没有联系，但在‘泥土的覆盖下’，其实是根须纠缠在一起的”的内容，所以自然可得出“团结很重要或者认识事物有时不能只看表面，还要看根本”的启示。二空，补写的语句在结尾，应当有点明中心的作用。注意分析上文的“写诗的背景：1939艾青到湖南任教，感受到长期奴化的人们都为自己活，彼此没有联系，而诗人知道有些人在白色恐怖下还是有力量的”一句，自然得出“表现了革命者在敌人的视线下紧密团结和英勇顽强”的主题。
故答案为：① 团结很重要或者认识事物有时不能只看表面，还要看根本 ；② 表现（赞美）了革命者在敌人的视线下紧密团结和英勇顽强 。
【点评】本题考查对诗歌内容主旨的理解。答题时应注意，一般是从整体上对全诗进行赏析，一般涉及时令、背景、人物、事件等基本要素。这一考点的关键词是“内容与主旨”，就是诗歌中用来表达情感、意图的材料，作者表达的情感、阐述的哲理，或对社会、人生和历史的总结。
9．【答案】（1）D
（2）《河（二）》是艾青抗战时期的一首自由体诗，呈现出散文化，口语化的风格，语言简洁明快；句式长短错落，不求押韵。全诗感情真挚，展现出诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求。
《鱼化石》是艾青在文革后写的一首哲理诗，诗歌自觉追求音乐性，出现了格律化倾向，诗句变得更整齐，注重押韵。与《河（二）》相比，诗情更深沉，诗意更警策。通过鱼化石引发对生命本质的思考，字里行间饱含哲理。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的艺术特色；作品的综合评价
【解析】【分析】⑴1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河———我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《北风》、《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）、《黎明的通知》《欢呼集》《宝石的红星》《春天》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集有《欢呼集》、《光的赞歌》等。1941年赴延安任《诗刊》主编。出版了《北方》《向太阳》《旷野》《火把》《黎明的通知》《雷地钻》等9部诗集。新中国以后担任《人民文学》副主编。着有诗集《宝石的红星》《黑鳗》《春天》《海岬上》。1979年平反，任中国作家协会副主席。创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》。
⑵《河（二）》是艾青抗战时期的一首自由体诗，呈现出散文化，口语化的风格，展现出诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求。 《鱼化石》是现代诗人艾青于1978年创作的一首新诗。是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。全诗分节匀齐，诗句和谐，抒情自然，语言有一种朴素美。
故答案为：⑴D
⑵《河（二）》是艾青抗战时期的一首自由体诗，呈现出散文化，口语化的风格，语言简洁明快；句式长短错落，不求押韵。全诗感情真挚，展现出诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求。
《鱼化石》是艾青在文革后写的一首哲理诗，诗歌自觉追求音乐性，出现了格律化倾向，诗句变得更整齐，注重押韵。与《河（二）》相比，诗情更深沉，诗意更警策。通过鱼化石引发对生命本质的思考，字里行间饱含哲理。
【点评】⑴本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
⑵本题考查分析诗歌内容和手法。答题时应注意，熟记各种表现手法、表达方式、修辞手法的特征及其作用，考试时联系具体内容，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用。依据主要内容、抓住重点词句、感彩强烈的句子，体会文章的思想感情。
10．【答案】示例一：他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，借歌颂太阳，索求火把，表达了驱运黑暗、坚持斗争、向往光明、争取胜利的美好愿望，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。
示例二：他的诗歌《太阳》《给太阳》和《太阳的话》等，以“太阳”象征光明、理想，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
示例三：他的《黎明的通知》《野火》，热情地歌颂了光明、幸福的象征——黎明，欢乐的象征——野火，不仅给人以情的感染，而且诗中的“我’就是黎明，诗人以一个明朗乐观的基调宣告着新时代的来临。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的艺术特色；作品的综合评价
【解析】【分析】艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在烽火连天的战乱岁月，还是在解放后的生活里，写作已然成为他的生活方式。他说道：“我永远渴求着创作，每天我像一个农夫似的在黎明之前醒来，一醒来，我就思考我的诗里的人物和我所应该采用的语言，和如何使自己的作品能有一分进步……甚至在我吃饭的时候，甚至在我走路的时候。” 伟大的抗日战争为诗歌创作开辟了一个新的时代，艾青随之扩大了政治视野和精神天地，他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。抗战爆发后，艾青事实上已成为最具代表性的诗人之一，30年代末到40年代中期，可以称之为艾青的时代，他的创作不仅开了一代诗风，而且深刻影响了这一时期乃至40年代后期的诗界。
故答案为： 示例一：他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，借歌颂太阳，索求火把，表达了驱运黑暗、坚持斗争、向往光明、争取胜利的美好愿望，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。
示例二：他的诗歌《太阳》《给太阳》和《太阳的话》等，以“太阳”象征光明、理想，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
示例三：他的《黎明的通知》《野火》，热情地歌颂了光明、幸福的象征——黎明，欢乐的象征——野火，不仅给人以情的感染，而且诗中的“我’就是黎明，诗人以一个明朗乐观的基调宣告着新时代的来临。
【点评】本题考查学生对作家作品的识记和评价。答题时应注意，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
11．【答案】（1）“礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。
（2）拟人、比喻、对偶。
（3）热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。
（4）内容上：《礁石》一诗用了一种具体可感的形象表现了一种刚毅的精神。不具体描形而是重在绘神，写出了一种永存的景象。诗中修辞手法多种，又重在拟人，意蕴回味悠长。形式上节律自由、灵活。
（5）象征；明朗；纯净；昂扬奋发的乐观
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌的特点；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；象征
【解析】【分析】（1）这首诗中，一个又一个浪扑过来，但“礁石”都不惧怕，勇敢地面对一切；而是把这些郎打成碎沫，它的脸上和身上，像刀砍过一样，但它依然含着微笑站在那里。由此看出“礁石”是多么的顽强不屈。所以，诗中的“礁石” “礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。
（2）“无休止地扑过来”这句诗把海浪拟人化，用了拟人的修辞手法。“像刀砍过一样”海浪的冲击比作“用刀砍”，用了比喻的修辞手法。“ 含着微笑，看着海岸 ”用了对偶的修辞手法。
（3）这首诗塑造了“礁石”这一形象， “礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。所以，作者借“礁石”这一形象歌颂像“礁石”一样面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。
（4）现在内容上，这首诗塑造了“礁石”这一形象，“礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。所以，作者借“礁石”这一形象歌颂像“礁石”一样面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。形式上，作者运用了比喻、拟人、对偶的修辞手法，生动形象而又具体可感，而诗句又有长有短，自由灵活。
（5） 这首诗塑造了“礁石”这一形象， “礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人，作者借“礁石”这一形象热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。 因此，全诗采用了“象征”的艺术手法。这首诗中的“海浪”和“礁石”是对立关系，读者很容易看出作者写“海浪”是为了衬托“礁石”这形象。因此诗歌形象明朗、纯净，洋溢着一种昂扬奋发的乐观。
【点评】（1）本题考查学生对诗歌写作手法的把握能力。重点抓住诗歌的意象的象征义分析。
（2）本题考查学生对修辞手法的辨析运用能力。注意常用的修辞手法的类型和特点，准确辨析运用。
（3）本题考查学生把握诗歌主旨的能力。要在理解诗意的基础上分析作答。
（4）本题考查学生理解诗歌的特点的能力。注意从内容和形式两方面分析。
（5）本题考查学生理解诗歌的写作手法及意象的特点的能力。要在深入理解诗歌内容的基础上把握主旨，同时注意诗歌的意象，结合具体诗句分析意象的特点。
12．【答案】（1）我将带光明给世界/又将带温暖给人类；告诉他们/说他们所等待的已经要来
（2）时间；方位地点；迢迢长路和惊涛骇浪
（3）诗人希望借助黎明的通知，去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗，扫除萦绕在那些人们心头的迷雾、悲观论，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来，准备迎接这“白日的先驱，光明的使者”——黎明。
【知识点】体会现代诗歌意境；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）这首诗将“黎明”拟人化，并以第一人称的手法来写，第①②写“我”把诗人从睡梦中叫醒，并给了诗人一个任务，认真阅读诗的第①②句可知，这个任务是：告诉他们/说他们所等待的已经要来。第③④句写“我”来的方式、时间、方位地点。第⑤⑥句写“我”来的任务：我将带光明给世界/又将带温暖给人类。
（2）“露水”让人联想到一天中温度最低的时间，就是黎明，而“最后一颗心”让人联想到启明星，也即黎明时刻。因此 “露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的时间，“东方”是方位词，“海上”是地点，因此 “海上”则具体说明了“黎明”到来的方位地点，“汹涌着波涛”让人联想到惊涛骇浪、烟波浩渺，因此 “汹涌着波涛”则说明了“黎明”历迢迢长路和惊涛骇浪而来的情状。
（3）结合这首诗的写作背景分析，诗人从重庆来的延安，他清晰地感受到，长期以来，处于阶级压迫和民族危机民族危机之中的中华民族，在经历了如火如荼的斗争之后，人们所期盼的黎明就要来了。而处在国统区的重庆，人民依然生活的水深火热之中，他们渴盼黎明的到来，但他们不知道黎明会不会来，什么时候来。
【点评】（1）本题考查筛选重要信息的能力。做这样的题，首先要认真阅读诗歌，理解诗歌内容，然后锁定答案区域，最后再从中筛选中符合题目要求的信息。
（2）本题考查理解诗歌意象和意境的能力。做这样的题，要在把握诗歌写作背景的基础上，借助联想和想象分析诗中的意象进而理解诗的意境。
（3）本题考查理解诗歌重要语句的能力。理解诗歌重要的语句，一定要结合写作背景及诗的基本内容进行分析。如果不联系写作背景的话，答案的正确率会非常低，甚至为零。
13．【答案】（1）举行诗歌朗诵会；开展诗歌知识竞赛
（2）全诗采用了象征的艺术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵。诗歌形象明朗纯净，洋溢着一种昂扬奋发的乐观情绪。
【知识点】活动设计；主题活动；见解表述
【解析】【分析】（1）开放性试题，写出与诗歌相关且题干未提及的活动即可。如：举行诗歌朗诵会；开展诗歌知识竞赛。
（2）本题要求给《礁石》写推荐语，换个说法就是对这首诗进行赏析。《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。此诗语言凝练，采取烘托、比拟等手法，以冷静客观的描写手法，以旁观者的叙述视角作形象的勾勒，不作意义或感情的阐发，把其中的意韵留给读者去体会，十分富于诗歌美。答题时结合时代背景可从意象意境、语言、内容、情感、表现手法等方面选择一两个角度即可。
【点评】（1）本题考查学生设计活动方案与内容的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
（2）本题考查学生给喜爱的诗歌写推荐语的能力。这实际就是一个诗歌鉴赏题，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。
1 / 1人教部编版九年级上册语文第一单元名著导读《艾青诗选》同步试卷
一、单选题
1．1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是（ ）
A．诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。
B．诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。
C．写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。
D．诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。
【答案】C
【知识点】近代文学；作家作品；《艾青诗选》
【解析】【分析】《艾青诗选》里面专门介绍艾青“归来”后诗风的变化，根据平时阅读和积累可知：ABD说法正确，C说法错误。
【点评】本题考查艾青“归来”后诗歌的特点，只要认真阅读并积累这段文字的要点即可正确答题。这也提示学生，在平时的学习中一定要注意积累课本上介绍的名著知识。
2．下列诗歌写于诗人“归来”后的是（ ）
A．《我爱这土地》 B．《太阳的话》
C．《雪落在中国的土地上》 D．《光的赞歌》
【答案】D
【知识点】国内文学作品；近代文学；作家作品
【解析】【分析】根据平时阅读和积累可知，艾青归来后诗歌的基本主题：关注民族和人民命运，歌唱人类的理想和光明。《在浪尖上》《古罗马竞技场》《光的赞歌》等都是。故答案为D。
【点评】本题考查学生名著阅读和积累。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握，并注意分门别类地加以区别记忆，然后按照题目要回答即可。
3．下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（ ）
A．《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。
B．从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的伟大思想感情。
C．“在死亡没有来临，把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱，对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。
D．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
【答案】A
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受
【解析】【分析】A表述错误。《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔和乐观自信的人们。BCD表述正确。
【点评】本题考查理解诗歌象征意义和重点语句含义的能力。解答此题，要认真阅读《艾青诗选》中的每一首诗，并结合写作背景理解每一首诗歌的内容及主题思想。
4．（2019九下·义乌模拟）下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的文学常识表述有误的一项是（ ）
A．蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
B．艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
C．武松是《水浒》中着力塑造的人物形象，他景阳冈打虎、醉打蒋门神、大闹野猪林，是一位快意恩仇的好汉。
D．为了救被囚禁的卢俊义（玉麒麟）和石秀（拼命三郎），宋江二度出兵大名府。
【答案】C
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【分析】此题考查的是名著阅读。C项中“大闹野猪林”的应该是鲁智深。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查对文学常识和情节的识记。答题时应注意，紧扣表现人物身份、语言、性格等词语，联系原著相关内容作答，要熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
二、填空题
5．艾青（1910-1996），原名 ，中国现代诗人。成名作《 》，发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作《 》被选入人教版中学语文教材。
【答案】蒋正涵；大堰河——我的保姆；我爱这土地
【知识点】国内文学作品；近代文学；作家作品
【解析】【分析】根据平时积累可知， 艾青（1910-1996），原名蒋正涵，中国现代诗人。成名作《 大堰河——我的保姆 》，发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作《 我爱这土地 》被选入人教版中学语文教材。
【点评】这是一道考查文学常识的题，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况，这就需要同学们在日常学习时注意背诵、积累。
6．（2018九上·宿州月考）运用课外阅读积累的知识，完成以下题目。
“你站立在对面的山巅/而且笑得那么明朗/用力睁开眼睛看你/渴望能捕捉你的形象/多么强烈，多么恍惚，多么庄严！”选自《艾青诗选》，作者原名 ，1933年第一次用艾青笔名发表了长诗《 》。诗中的“你”指的是 ，本诗蕴含着诗人艾青对 的向往和追求。
【答案】蒋海澄；《大堰河——我的保姆》；太阳；光明
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查学生对文学常识的把握。艾青，原名蒋海澄，现代文学家、诗人。出版的诗集有《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》、《归来的歌》、《雪莲》。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
故答案为：蒋海澄；《大堰河——我的保姆》；太阳；光明。
【点评】本题考查学生文学常识的把握，注意明确作者的作品及主要内容以及艺术特色。重点考查诗人艾青的相关信息。
7．20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是 和 。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“ ”和“ ”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。
【答案】土地；光明；太阳；火把
【知识点】近代文学；作家作品；《艾青诗选》
【解析】【分析】名著导读《艾青诗选》介绍了艾青 20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是土地和光明。 他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和光明的歌手。
故答案为：土地；光明；太阳；火把。
【点评】本题考查对艾青诗歌的理解把握能力。题目中的答案在名著导读《艾青诗选》里都有，只要在平时的学习中记忆积累即可。
三、语言表达
8．（2018九上·金华月考）读书有很多方法，日本的奥野宣之《如何有效阅读一本书》中就强调了读书笔记的重要性，要通过做笔记汲取书中营养。
小州读了《艾青诗选》中的《树》，写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。
今天读诗歌《树》，初读诗歌，觉得是一首写景诗，描写根须缠在一起，树干彼此独立的两棵树。再读诗歌，诗人通过对比的手法，从表面看，树与树之间没有联系，但在“泥土的覆盖下”，其实是根须纠缠在一起的，这就给我们启示：① ，第三遍读诗歌，我先了解的写诗的背景：1939艾青到湖南任教，感受到长期奴化的人们都为自己活，彼此没有联系，而诗人知道有些人在白色恐怖下还是有力量的。所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是② 。
附：
树
一棵树，一棵树 但是在泥土的覆盖下
彼此孤离地兀立着 它们的根伸长着
风与空气 在看不见的深处
告诉着它们的距离 它们把根须纠缠在一起
【答案】团结很重要或者认识事物有时不能只看表面，还要看根本；表现（赞美）了革命者在敌人的视线下紧密团结和英勇顽强
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【分析】一空，要分析好上文“诗人通过对比的手法，从表面看，树与树之间没有联系，但在‘泥土的覆盖下’，其实是根须纠缠在一起的”的内容，所以自然可得出“团结很重要或者认识事物有时不能只看表面，还要看根本”的启示。二空，补写的语句在结尾，应当有点明中心的作用。注意分析上文的“写诗的背景：1939艾青到湖南任教，感受到长期奴化的人们都为自己活，彼此没有联系，而诗人知道有些人在白色恐怖下还是有力量的”一句，自然得出“表现了革命者在敌人的视线下紧密团结和英勇顽强”的主题。
故答案为：① 团结很重要或者认识事物有时不能只看表面，还要看根本 ；② 表现（赞美）了革命者在敌人的视线下紧密团结和英勇顽强 。
【点评】本题考查对诗歌内容主旨的理解。答题时应注意，一般是从整体上对全诗进行赏析，一般涉及时令、背景、人物、事件等基本要素。这一考点的关键词是“内容与主旨”，就是诗歌中用来表达情感、意图的材料，作者表达的情感、阐述的哲理，或对社会、人生和历史的总结。
四、名著导读
9．（2019九上·嘉兴期末）阅读下面关于《艾青诗选》的思维导图，完成下面小题。
（1）填入上图①②③④处正确的一组诗篇是（ ）
A．①《我爱这土地》 ②《煤的对话》 ③《光的赞歌》 ④《礁石》
B．①《煤的对话》 ②《光的赞歌》 ③《我爱这土地》 ④《礁石》
C．①《我爱这土地》 ②《礁石》 ③《煤的对话》 ④《光的赞歌》
D．①《煤的对话》 ②《我爱这土地》 ③《礁石》 ④《光的赞歌》
（2）随着时代的变化，艾青诗歌的风格也有所不同。请借助上面的思维导图，结合下面的两首诗，从内容和形式两方面探究艾青诗歌风格的变化。
河（二） 沿着寒夜的河边 我听见河水哗哗地流着 好像一群喧闹的夜行者 一边行走，一劝歌唱 它们在这寒冷的夜晚 从冰层下面 不止地奔向远方…… 一切都已入睡了 但河水依然兴奋地流着 经过广大黑暗的地域 一直奔向黎明 《鱼化石》（节选） 动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋进了灰尘： 你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 听不见浪花的声音。 活着就要斗争， 在斗争中前进， 当死亡没有来临， 把能量发挥干净。
【答案】（1）D
（2）《河（二）》是艾青抗战时期的一首自由体诗，呈现出散文化，口语化的风格，语言简洁明快；句式长短错落，不求押韵。全诗感情真挚，展现出诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求。
《鱼化石》是艾青在文革后写的一首哲理诗，诗歌自觉追求音乐性，出现了格律化倾向，诗句变得更整齐，注重押韵。与《河（二）》相比，诗情更深沉，诗意更警策。通过鱼化石引发对生命本质的思考，字里行间饱含哲理。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的艺术特色；作品的综合评价
【解析】【分析】⑴1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河———我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《北风》、《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）、《黎明的通知》《欢呼集》《宝石的红星》《春天》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集有《欢呼集》、《光的赞歌》等。1941年赴延安任《诗刊》主编。出版了《北方》《向太阳》《旷野》《火把》《黎明的通知》《雷地钻》等9部诗集。新中国以后担任《人民文学》副主编。着有诗集《宝石的红星》《黑鳗》《春天》《海岬上》。1979年平反，任中国作家协会副主席。创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》。
⑵《河（二）》是艾青抗战时期的一首自由体诗，呈现出散文化，口语化的风格，展现出诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求。 《鱼化石》是现代诗人艾青于1978年创作的一首新诗。是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。全诗分节匀齐，诗句和谐，抒情自然，语言有一种朴素美。
故答案为：⑴D
⑵《河（二）》是艾青抗战时期的一首自由体诗，呈现出散文化，口语化的风格，语言简洁明快；句式长短错落，不求押韵。全诗感情真挚，展现出诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求。
《鱼化石》是艾青在文革后写的一首哲理诗，诗歌自觉追求音乐性，出现了格律化倾向，诗句变得更整齐，注重押韵。与《河（二）》相比，诗情更深沉，诗意更警策。通过鱼化石引发对生命本质的思考，字里行间饱含哲理。
【点评】⑴本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
⑵本题考查分析诗歌内容和手法。答题时应注意，熟记各种表现手法、表达方式、修辞手法的特征及其作用，考试时联系具体内容，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用。依据主要内容、抓住重点词句、感彩强烈的句子，体会文章的思想感情。
10．（2019九上·嘉兴期末）艾青曾被称为“太阳与火把”的歌手，请结合《艾青诗选》中的诗篇，谈谈你的理解。
【答案】示例一：他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，借歌颂太阳，索求火把，表达了驱运黑暗、坚持斗争、向往光明、争取胜利的美好愿望，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。
示例二：他的诗歌《太阳》《给太阳》和《太阳的话》等，以“太阳”象征光明、理想，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
示例三：他的《黎明的通知》《野火》，热情地歌颂了光明、幸福的象征——黎明，欢乐的象征——野火，不仅给人以情的感染，而且诗中的“我’就是黎明，诗人以一个明朗乐观的基调宣告着新时代的来临。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的艺术特色；作品的综合评价
【解析】【分析】艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在烽火连天的战乱岁月，还是在解放后的生活里，写作已然成为他的生活方式。他说道：“我永远渴求着创作，每天我像一个农夫似的在黎明之前醒来，一醒来，我就思考我的诗里的人物和我所应该采用的语言，和如何使自己的作品能有一分进步……甚至在我吃饭的时候，甚至在我走路的时候。” 伟大的抗日战争为诗歌创作开辟了一个新的时代，艾青随之扩大了政治视野和精神天地，他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。抗战爆发后，艾青事实上已成为最具代表性的诗人之一，30年代末到40年代中期，可以称之为艾青的时代，他的创作不仅开了一代诗风，而且深刻影响了这一时期乃至40年代后期的诗界。
故答案为： 示例一：他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，借歌颂太阳，索求火把，表达了驱运黑暗、坚持斗争、向往光明、争取胜利的美好愿望，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。
示例二：他的诗歌《太阳》《给太阳》和《太阳的话》等，以“太阳”象征光明、理想，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
示例三：他的《黎明的通知》《野火》，热情地歌颂了光明、幸福的象征——黎明，欢乐的象征——野火，不仅给人以情的感染，而且诗中的“我’就是黎明，诗人以一个明朗乐观的基调宣告着新时代的来临。
【点评】本题考查学生对作家作品的识记和评价。答题时应注意，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
五、诗歌鉴赏
11．阅读《礁石》，回答问题。
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海岸
（1）诗中的“礁石”象征了什么？
（2）诗运用了哪些修辞手法？
（3）这首诗的主旨是什么？
（4）从内容和形式上分析一下本诗的特点。
（5）全诗采用了 的艺术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵。诗歌形象 、 ，洋溢着一种 情绪。
【答案】（1）“礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。
（2）拟人、比喻、对偶。
（3）热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。
（4）内容上：《礁石》一诗用了一种具体可感的形象表现了一种刚毅的精神。不具体描形而是重在绘神，写出了一种永存的景象。诗中修辞手法多种，又重在拟人，意蕴回味悠长。形式上节律自由、灵活。
（5）象征；明朗；纯净；昂扬奋发的乐观
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌的特点；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；象征
【解析】【分析】（1）这首诗中，一个又一个浪扑过来，但“礁石”都不惧怕，勇敢地面对一切；而是把这些郎打成碎沫，它的脸上和身上，像刀砍过一样，但它依然含着微笑站在那里。由此看出“礁石”是多么的顽强不屈。所以，诗中的“礁石” “礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。
（2）“无休止地扑过来”这句诗把海浪拟人化，用了拟人的修辞手法。“像刀砍过一样”海浪的冲击比作“用刀砍”，用了比喻的修辞手法。“ 含着微笑，看着海岸 ”用了对偶的修辞手法。
（3）这首诗塑造了“礁石”这一形象， “礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。所以，作者借“礁石”这一形象歌颂像“礁石”一样面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。
（4）现在内容上，这首诗塑造了“礁石”这一形象，“礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。所以，作者借“礁石”这一形象歌颂像“礁石”一样面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。形式上，作者运用了比喻、拟人、对偶的修辞手法，生动形象而又具体可感，而诗句又有长有短，自由灵活。
（5） 这首诗塑造了“礁石”这一形象， “礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人，作者借“礁石”这一形象热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。 因此，全诗采用了“象征”的艺术手法。这首诗中的“海浪”和“礁石”是对立关系，读者很容易看出作者写“海浪”是为了衬托“礁石”这形象。因此诗歌形象明朗、纯净，洋溢着一种昂扬奋发的乐观。
【点评】（1）本题考查学生对诗歌写作手法的把握能力。重点抓住诗歌的意象的象征义分析。
（2）本题考查学生对修辞手法的辨析运用能力。注意常用的修辞手法的类型和特点，准确辨析运用。
（3）本题考查学生把握诗歌主旨的能力。要在理解诗意的基础上分析作答。
（4）本题考查学生理解诗歌的特点的能力。注意从内容和形式两方面分析。
（5）本题考查学生理解诗歌的写作手法及意象的特点的能力。要在深入理解诗歌内容的基础上把握主旨，同时注意诗歌的意象，结合具体诗句分析意象的特点。
12．阅读《黎明的通知》中的选段，回答问题。
①为了我的祈愿
诗人啊，你起来吧
②而且请你告诉他们
说他们所等待的已经要来
③说我已踏着露水而来
已借着最后一颗星的照引而来
④我从东方来
从汹涌着波涛的海上来
⑤我将带光明给世界
又将带温暖给人类
⑥借你正直人的嘴
请带去我的消息
⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人类
和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄
⑧请他们来欢迎我——
白日的先驱，光明的使者
（1）用文中原话回答。
“黎明”的任务是： 。
诗人的任务是： 。
（2）借助联想和想象来理解③④两节的意境，填空。
“露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的 ，“东方”“海上”则具体说明了“黎明”到来的 ，“汹涌着波涛”则说明了“黎明”历经 而来的情状。
（3）简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”的含义。
【答案】（1）我将带光明给世界/又将带温暖给人类；告诉他们/说他们所等待的已经要来
（2）时间；方位地点；迢迢长路和惊涛骇浪
（3）诗人希望借助黎明的通知，去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗，扫除萦绕在那些人们心头的迷雾、悲观论，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来，准备迎接这“白日的先驱，光明的使者”——黎明。
【知识点】体会现代诗歌意境；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）这首诗将“黎明”拟人化，并以第一人称的手法来写，第①②写“我”把诗人从睡梦中叫醒，并给了诗人一个任务，认真阅读诗的第①②句可知，这个任务是：告诉他们/说他们所等待的已经要来。第③④句写“我”来的方式、时间、方位地点。第⑤⑥句写“我”来的任务：我将带光明给世界/又将带温暖给人类。
（2）“露水”让人联想到一天中温度最低的时间，就是黎明，而“最后一颗心”让人联想到启明星，也即黎明时刻。因此 “露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的时间，“东方”是方位词，“海上”是地点，因此 “海上”则具体说明了“黎明”到来的方位地点，“汹涌着波涛”让人联想到惊涛骇浪、烟波浩渺，因此 “汹涌着波涛”则说明了“黎明”历迢迢长路和惊涛骇浪而来的情状。
（3）结合这首诗的写作背景分析，诗人从重庆来的延安，他清晰地感受到，长期以来，处于阶级压迫和民族危机民族危机之中的中华民族，在经历了如火如荼的斗争之后，人们所期盼的黎明就要来了。而处在国统区的重庆，人民依然生活的水深火热之中，他们渴盼黎明的到来，但他们不知道黎明会不会来，什么时候来。
【点评】（1）本题考查筛选重要信息的能力。做这样的题，首先要认真阅读诗歌，理解诗歌内容，然后锁定答案区域，最后再从中筛选中符合题目要求的信息。
（2）本题考查理解诗歌意象和意境的能力。做这样的题，要在把握诗歌写作背景的基础上，借助联想和想象分析诗中的意象进而理解诗的意境。
（3）本题考查理解诗歌重要语句的能力。理解诗歌重要的语句，一定要结合写作背景及诗的基本内容进行分析。如果不联系写作背景的话，答案的正确率会非常低，甚至为零。
六、综合题
13．为了让同学们更好地了解现代诗歌，九年级（1）班举办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。请你一起参加。
（1）为了开展好这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请你再补充两个。
①搜集喜欢的诗歌 ②整理搜集的诗歌
③ ④
（2）下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。
诗歌（长的诗可以只填诗歌题目和作者） 推荐理由
礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海岸
【答案】（1）举行诗歌朗诵会；开展诗歌知识竞赛
（2）全诗采用了象征的艺术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵。诗歌形象明朗纯净，洋溢着一种昂扬奋发的乐观情绪。
【知识点】活动设计；主题活动；见解表述
【解析】【分析】（1）开放性试题，写出与诗歌相关且题干未提及的活动即可。如：举行诗歌朗诵会；开展诗歌知识竞赛。
（2）本题要求给《礁石》写推荐语，换个说法就是对这首诗进行赏析。《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。此诗语言凝练，采取烘托、比拟等手法，以冷静客观的描写手法，以旁观者的叙述视角作形象的勾勒，不作意义或感情的阐发，把其中的意韵留给读者去体会，十分富于诗歌美。答题时结合时代背景可从意象意境、语言、内容、情感、表现手法等方面选择一两个角度即可。
【点评】（1）本题考查学生设计活动方案与内容的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
（2）本题考查学生给喜爱的诗歌写推荐语的能力。这实际就是一个诗歌鉴赏题，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。
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