时间 06年7月13日
教学目标 知识与技能： 1．了解朦胧诗及其审美特征。2．感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。
过程与方法：1．学习朗读朦胧诗歌的技巧，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。2．学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。
情感态度与价值观：1．理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。 2．体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。
教学重难 点 教学重点：1．通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。 2．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。
教学难点：体悟“星星”的象征意义。
新课教学
一，导入新课
由台湾歌手郑智化的《星星点灯》来引入。同学们这首歌里的星星给童年的孩子带来梦想和希望。今天我们来学习作者江河的朦胧诗《星星变奏曲》，去体悟朦胧诗独特的审美特征。
二、作者简介及朦胧诗的解说
朦胧诗派是指由舒婷、顾城、北岛、江河等为代表的一批在“文革”中成长起来的青年诗人组成的具有探索性的新诗派。
朦胧诗在艺术上，不直接表现或呈现思想感情，而总是借助一些物象（意象）来暗示或间接表达感情。
“文革”十年间，新中国政治、经济、文化各方面处于动荡状态，诗人们在迷惘和清醒、痛苦和庄严、失落和寻找、追悔和重建的感伤诗情中试图建构一个新的诗学主题。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”这句诗正是朦胧诗潮的缩影。
三，积累词语
静谧 mì 闪烁shuò
朦胧 ménglóng 憧憬 chōngj ng
劫jié难 凝望 níng
颤chàn动 覆fù盖
四，朗读理解体会
指名分读诗歌的上下节：体会诗歌上下节分别给你怎样的感觉？（诗歌的上节给人温情、烂漫、自由的氛围，象征光明美好的理想世界；后一节的给人寒冷和残酷的意境，代表黑暗冰冷的现实世界。
1学生活动
A. 分组学习第一诗节
B. 根据意境朗读好学习的诗节
C. 划出诗歌中出现的意象，说说这些意象表示这样的意境或情境（前一诗节中的意象，如星星——光明、诗—诗意 蜜蜂——甜美、柔软的晚上、湖、睡莲、萤火虫 春天、鸟、白丁香等（宁静柔和温馨自由）
2，探究合作交流
A. 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
B. “鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境
“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比用周围的环境宁静从而反衬心情的宁静、闲适、自在，更生动地表现了“光明”的美好
C. “闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧这两句诗在语意上存在着怎样的关系 诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音 （通感手法）
闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗．分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧。将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意蕴，表现了“春天”之美， “光明”之美。
3，朗读小结：作者用这些意象营造出温情、浪漫、自由的氛围，表达了作者对光明美好世界的向往。诗歌的下节作者是如何继续来表达这种情感的。
五，学生活动：
1，用学习第一节的方法来学习第二节（意象寒冷、苦难的诗、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地——表示现实的寒冷与苦难、瘦小的星星---微茫的希望）
合作探究
“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？
“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到自由，使人心得不到温暖。
怎样理解“、 “寂寞地燃烧”是什么意思 在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
风吹落一颗又一颗瘦小的星” “瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
2，这一节在结构上及语言上有什么异同点？都用“如果……谁还需要……还会……”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）
3，为什么题目为《星星变奏曲》？变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。
上下两节，共同以星星为意象，表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也相同或相近具有同样的韵律。
但诗的上节与下节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照、基本句式和一些用语也有所变异，使上下两节诗构成主题与变奏的关系。所以，诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。
4，说说课文中星星的象征意义？作者反复吟诵表达了怎样的情感？这首抒情诗以“星星”象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执着追求的理想。为了希望，他愿意燃烧自己，引领他人寻找光明。
五归纳诗歌的主题：
* 表达作者对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想（光明）的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。
六，总结反思
1，体验：即使在厄运中，诗人依然向往光明、自由和美。你怎样看待自己所处的环境的呢？你会始终不渝地自我激励吗？
你的希望是明晰的还是渺茫的？你准备怎么做？
2，有人说：一个聪明的民族，是一个敢于反思敢于正视自我的民族。朦胧诗潮就是对过去时代的沉痛反思，有着厚厚的历史感。民族进步，避免少走弯路，尚且要如此，何况是我们个人呢？我们该时刻反思，时刻提醒自己“再一次踏进同一条河里”。(共24张PPT)
江河
朦胧诗派和朦胧诗：
朦胧诗派是指由舒婷、顾城、北岛、江河等为代表的一批在“文革”中成长起来的青年诗人组成的具有探索性的新诗派。
朦胧诗在艺术上，不直接表现或呈现思想感情，而总是借助一些物象（意象）来暗示或间接表达感情。
“文革”十年间，新中国政治、经济、文化各方面处于动荡状态，诗人们在迷惘和清醒、痛苦和庄严、失落和寻找、追悔和重建的感伤诗情中试图建构一个新的诗学主题。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”这句诗正是朦胧诗潮的缩影。
词语：
静谧 mì 闪烁shuò
朦胧 ménglóng 憧憬 chōngj ng
劫jié难 凝望 níng
颤chàn动 覆fù盖
听读课文说说两小节诗分别给你怎样的感觉 (诗歌的上节给人温情、烂漫、自由的氛围，象征光明美好的理想世界；后一节的给人寒冷和残酷的意境，代表黑暗冰冷的现实世界。)
学生活动
分组学习第一诗节
根据意境朗读好学习的诗节
划出诗歌中出现的意象，说说这些意象表示这样的意境或情境（前一诗节中的意象，如星星——光明、诗—诗意 蜜蜂——甜美、柔软的晚上、湖、睡莲、萤火虫 春天、鸟、白丁香等（宁静柔和温馨自由）
读一读，品一品：
1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境
“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。
通感的定义：通感，又叫“移觉”，“通喻” ，修辞方式之一，用形象的语言使感觉转移，把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上，是视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉彼此相通。
3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系 诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音
“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗．分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧。将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意蕴，表现了“春天”之美， “光明”之美。
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳。一会儿消失，一会儿清晰， 一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。
3，朗读小结：作者用这些意象营造出温情、浪漫、自由的氛围，表达了作者对光明美好世界的向往。诗歌的下节作者是如何继续来表达这种情感的。
五，学生活动：
1，用学习第一节的方法来学习第二节（意象寒冷、苦难的诗、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地——表示现实的寒冷与苦难、瘦小的星星---微茫的希望）
结构解读
比较：两小节诗在结构上及语言上有什么同异？
结构上——全诗由两个基本对称的诗节组成，每节16行，都以“如果”的假设句起头，具有一气呵成的气势。都是以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题。基本句式、修辞手法和一些用语也是相同或相近。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生了变化并形成了强烈的对照，基本句式和一些用语也有所变化。
语言上——都用“如果……谁还需要……谁还会”开头，从第五行起有变化，“谁不愿意”的肯定式变成“谁愿意”的否定式。
问题探究
1、这首诗为什么题为“星星变奏曲”？
2、“每首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？
3、 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？
4、“寂寞地燃烧”是什么意思？
1、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？
“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到自由，使人心得不到温暖。
参考答案：
2、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”
“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
参考答案：
3、 “寂寞地燃烧”是什么意思
在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
参考答案：
这首诗为什么题为“星星变奏曲”？
这首诗上下共同以“星星”为主要意象来表现追求的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法都相同或相近，也具有相同的韵律，但上下两节在情境、意味上发生变化并形成对比，就像音乐一样既有原来的轮廓而又以变化的形式出现，使上下两节构成主题与变奏的关系，所以叫“星星变奏曲”。
初读课文
思考：诗中的星星象征着什么？
诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？
。
这首抒情诗以“星星”象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执着追求的理想。为了希望，他愿意燃烧自己，引领他人寻找光明。
主题
表达作者对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想（光明）的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。
艺术特点
含蓄朦胧，意境优美。
体验与反思：
即使在厄运中，诗人依然向往光明、自由和美。你怎样看待自己所处的环境的呢？你会始终不渝地自我激励吗？
你的希望是明晰的还是渺茫的？你准备怎么做？
有人说：一个聪明的民族，是一个敢于反思敢于正视自我的民族。朦胧诗潮就是对过去时代的沉痛反思，有着厚厚的历史感。民族进步，避免少走弯路，尚且要如此，何况是我们个人呢？我们该时刻反思，时刻提醒自己“再一次踏进同一条河里”。
星星变奏曲
光明
理想
幸福
美好
星星
温馨美好
寒冷严酷
向往光明
否定现实
布置作业
1、 小作文（拓展练习）
2、注音：
静谧mì 凝望níng 颤动chàn 萤火虫yíng
朦朦胧胧méng lóng 僵硬jiāng
3、解释词语：
凝 望： 闪闪烁烁：
朦朦胧胧： 疲倦：
静谧： 弥足珍贵：
4、 仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意…”“谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种期盼或愿望”。（练习三）
5、读、背这首诗。
从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
面朝大海，春暖花开
海子
