(共30张PPT)
《语文园地八》
部编版 二年级下
新知导入
猜一猜
金
木
水
火
土
识字加油站
gōu
钩子
chǎn
铲子
méi
梅花
yuán
源头
zhǎng cháo
涨 潮
shì
柿子
金
jù
火炬
càn làn
灿 烂
kuǎ
垮掉
fén mù
坟墓
木
火
水
土
钩子
鱼钩
gōu
钩
他的衣服不小心被钩子钩住了。
铲子
铲土
chǎn
铲
识字加油站
她在往花盆里铲土，准备种月季花。
梅花腊梅
méi
梅
寒冬里的梅花开得正旺盛。
shì
柿
奶奶家种了两棵柿子树。
识字加油站
柿子
柿饼
yuán
源
长江的源头在青海省。
zhǎng
涨
识字加油站
钱塘江涨潮时非常壮观。
源头
来源
涨潮
涨落
jù
炬
奥运的火炬终于传到了他手里。
càn
灿
识字加油站
春天阳光灿烂，百花盛开。
火炬
电炬
灿烂
金灿灿
kuǎ
垮
大雪快把小树压垮了。
fén
坟
识字加油站
清明节是扫墓上坟的日子。
垮掉
压垮
坟墓
上坟
仔细观察
识字加油站
钩
铲
“钅”的字与金属有关。
梅
柿
“木”的字与树木有关。
源
涨
“氵”的字与水有关。
炬
灿
“火”的字与火有关。
垮
坟
提土旁的字与土有关。
你还知道哪些带有这些偏旁的字？
识字加油站
“钅”：
“木”：
“氵”：
“火”：
“土”：
针、镇、钱
桃、柳、杨
河、江、海、湖
炒、烟、灯
坏、地、垃圾
字词句运用
忽然 突然
我发现：
立刻 马上
一瞬间 一眨眼
逐渐 渐渐
慢慢 徐徐
慢吞吞 慢悠悠
同一组的两个词意思相近。
字词句运用
忽然 突然
我发现：
立刻 马上
一瞬间 一眨眼
逐渐 渐渐
慢慢 徐徐
慢吞吞 慢悠悠
表示时间短或动作很快，要读得稍快一些。
表示时间长或动作很慢，要读得稍慢一些。
字词句运用
选择一两个说句子。
1、上课铃响了，同学们立刻进入教室，准备上课。
2、在转弯的地方突然冲出一只狗来，把我吓了一跳。
字词句运用
说一句话，同时用上表示快和慢的词语。
1、兔子跑得飞快，一眨眼不见了，乌龟慢吞吞地爬，很久才挪了一小步。
2、天突然阴沉下来，感觉马上就要下雨了，可是小明还在慢慢地往家走。
字词句运用
你还积累了哪些表示快慢的词语。
我拓展，我积累
表示快的词语：
立即 快速 飞快 一溜烟
表示慢的词语：
缓慢 缓缓 冉冉 慢腾腾
字词句运用
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
“害怕极了”是最后一个太阳的心理感受，这种心理下产生的动作表现就是“慌慌张张”，生动地写出了最后一个太阳的恐慌和狼狈。
字词句运用
我也会说这样的句子
李明杰（ ），（ ）地跑进了教室。
很着急
风风火火
李明杰（ ），（ ）地跑进了教室。
高兴极了
笑容满面
字词句运用
高兴极了
太惊喜了
难过极了
非常着急
生气极了
嘴巴张得大大的
眉开眼笑
好像热锅上的蚂蚁
瞪大两眼，满脸通红
垂头丧气
我会连。请将心情和相关联的表情动作连起来。
我的发现
神 祖 礼 福
补 袜 衫 被
冰 冷 冻 凉
海 流 洒 滴
我发现：
每组4个字的部首都相同，
上下两组字的部首相似。
我的发现
我发现：
“礻”是“示”的变体，大多与祭祀、礼仪有关。
“衤”是“衣”的变体，大多与衣服有关。
礻 衤
冫 氵
含“冫”的字大多与冰、冷有关。
含“氵”的字大多与水有关。
书写提示
视
祝
袖
袄
冲
净
决
洗
江
我的发现
猜一猜：
和昆虫有关。
虫
口
和嘴巴、说话有关。
蚂蚁 蚂蚱 蛐蛐
嘴 哑 吵 嚷
课堂练习
一、根据偏旁写一写。
“钅”：
“木”：
“氵”：
“火”：
“土”：
钉、铁、钢、钱、钟
柳、杨、桃、林、极
江、海、河、滴、湖
灯、炒、炸、烟、烤
垃、圾、埋、地、坟
课堂练习
二、写出下列词语的近义词。
忽然——（ ） 立刻——（ ）
一瞬间——（ ）
逐渐——（ ） 慢慢——（ ）
慢吞吞——（ ）
突然
徐徐
慢悠悠
一眨眼
马上
渐渐
课堂练习
三、换个偏旁变新字。
袜（ ）（ ） 梅（ ）（ ）
衫（ ）（ ） 补（ ）（ ）
沫
泡沫
杉
杉树
海
大海
扑
扑倒
作业布置
1、预习古诗《舟夜书所见》并尝试背诵古诗。
2、预习阅读《李时珍》。
课堂总结
根据偏旁代表的不同意思可以区分偏旁易混的字。
板书设计
识字词加油站：钩 铲 梅 柿 源 涨
炬 灿 垮 坟
字词句运用：表示时间段、动作快的词
表示时间长、动作慢的词
我的发现：礻 衤
冫 氵
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部编版语文二年级下册
《语文园地八》第一课时教学设计
课题 《语文园地》 单元 第八单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 1.通过“识字加油站”认识10个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。2.通过“字词句运用”学会表示时间短、动作快的词语，和表示时间长、动作慢的词语，并学会它们的应用。3.认识四个偏旁“礻、衤、冫、氵”，以及含有四个偏旁的字。
重点 1.正确认读词语。2.积累近义词，能用词语说话，能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。
难点 积累近义词，能用词语说话，能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。
学法 问题学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谈话导入。师问：认识这些图片吗？课件出示代表金木水火土的图片，让学生说出它们表示的意思。生举手回答老师做简单的总结。你们知道吗？这些字，除了它的本义外，还可以作为偏旁，下面我们就来认识一下含有这些偏旁的字都有什么特点。 生回答问题 通过观察图片，猜一猜的方式，引入新课，让学生初步感受今天要认识的新字和这些字有关系。
讲授新课 （一）识字加油站1.课件出示词语：钩子 铲子 梅花 柿子 源头 涨潮 火炬 灿烂 垮掉 坟墓 老师带读，生跟读。师小结：你能找出这些字的偏旁吗？它们和我们开始认识的金木水火土有什么关系呢？【设计意图】引导幼儿感受这些字的偏旁就是由金木水火土变化得来的。2.课件出示生字的注音，组词和造句3.课件分组出示生字，让学生从整体上去感受这些生字是与金木水火土的偏旁有什么关系，以及它们是如何变化来的。4.你还知道哪些带有这些偏旁的字？生自己举手说，老师作总结（二）字词句运用1.课件出示词语。师问：你发现了什么？小组讨论，举手回答师小结：我发现：同一组的两个词意思相近。师引导学生去一组一组地观察，一组一组的总结表示时间短或动作很快，要读得稍快一些。表示时间长或动作很慢，要读得稍慢一些。（2）说句子选择一两个说句子。说一句话，同时用上表示快和慢的词语。先让学生自己去说，在课件出示（3）你还积累了哪些表示快慢的词语。同桌讨论，举手回答课件出示，和学生说的做对比2.想象画面，仿写句子。（1）课件出示：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。师问：你能感受“害怕极了”和“慌慌张张”这个词有什么关系吗？小组讨论课件出示：“害怕极了”是最后一个太阳的心理感受，这种心理下产生的动作表现就是“慌慌张张”，生动地写出了最后一个太阳的恐慌和狼狈。（2）仿写句子李明杰（ ），（ ）地跑进了教室。学生举手回答课件出示（3）我会连。请将心情和相关联的表情动作连起来。（三）我的发现1、课件出示生字师问：仔细观察，这些字的偏旁一样吗？如果不一样，哪里不一样呢？ 小组讨论课件出示：每组4个字的部首都相同，上下两组字的部首相似。 师引导学生感受“礻”“衤”两个偏旁的不同师解释：“礻”是“示”的变体，大多与祭祀、礼仪有关。“衤”是“衣”的变体，大多与衣服有关。通过观察冫点水和氵点水的不同，以及这些偏旁的字的不同，认识这两个偏旁。师解释：含“冫”的字大多与冰、冷有关。含“氵”的字大多与水有关。2、师问：你知道的这四个偏旁的字还有哪些？生举手回答课件出示3、知识拓展看看这两个偏旁，猜猜它们和什么有关课件出示课堂练习：1.根据偏旁写一写。“钅”：“木”：“氵”：“火”：“土”：2.写出下列词语的近义词。忽然——（ ） 立刻——（ ）一瞬间——（ ）逐渐——（ ） 慢慢——（ ）慢吞吞——（ ） 3.换个偏旁变新字。 袜（ ）（ ） 梅（ ）（ ） 衫（ ）（ ） 补（ ）（ ）作业布置：1、预习古诗《舟夜书所见》并尝试背诵古诗。2、预习阅读《李时珍》。 认读生字和词语通过生字认识偏旁回答带有这些偏旁的字小组讨论，回答自己的发现选择词语说句子举手说出自己还知道的表示快慢的词语理解词语“害怕极了”“慌慌张张”仿写句子连一连观察两个偏旁的不同回答这四个偏旁的字认识“虫”和“口”字旁的特点 师生共同认读生字和词语拓展学生对生字的知识面通过说一说的环节，锻炼大家的口语表达能力，同时也检查了大家对词语的运用通过学生的回答拓展学生对表示快慢词语的掌握通过学生对词语的理解，让学生明白，哪个词是心理感受，哪个词是心理下产生的动作通过连一连，感受心情和该心情下的动作的关联让学生明白虫字旁和口字旁的特点
课堂小结 根据偏旁代表的不同意思可以区分偏旁易混的字。
板书设计 识字词加油站：钩 铲 梅 柿 源 涨 炬 灿 垮 坟字词句运用：表示时间段、动作快的词 表示时间长、动作慢的词我的发现：礻 衤 冫 氵
教学反思 为了激发学生学习的积极性，采用自主学习，尝试联系的方式，让学生自主体验学习的过程，感受自主学习的乐趣。教授“识字加油站”时，借助课件出示生字和偏旁，请学生观察发现，指出两行字的关系，就是给予学生自主学习的机会。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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