二年级下册数学北师大版分苹果说课课件(共29张PPT)
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学北师大版分苹果说课课件(共29张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-09 15:50:08 | ||
图片预览
文档简介
(共29张PPT)
《分苹果》说课
数学北师大版 二年级下
CONTENTS
1
说教材学情
2
3
4
说教法学法
说教学过程
说板书设计
说教材学情
ONE
说教材学情
《分苹果》这节课主要的新授内容为“除法的竖式计算”。在此之前，学生已经熟练掌握了2—9的乘法口诀、表内除法知识，以及能解决有关乘除法的简单的实际问题。
教材借助同学们熟悉的两个好朋友淘气和笑笑分苹果的情境，学生自主探索提出问题、解决问题，初步发展了学生提出问题、解决问题的能力，感受除法与生活的密切联系，在求商的过程中体会算法的多样化，进而认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
说教材学情
二年级上册主要借助平均分物活动，学生已多次体会除法的本质特征，直观理解除法的意义，学习了用乘法口诀求商，积累了除法学习的活动经验。
本册重点是结合平均分物与操作活动学习有余数除法，本课的学习重点是认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式中各部分的意思。为学习分步求商的除法竖式打基础。
后期会继续学习一位数除两、三位数的除法竖式，两位数除多位数的除法，需要进一步理解竖式中每一步的的意思以及熟练掌握竖式计算，因此本课时非常重要的一课，务必落实到位。
说教材学情
说教材学情
借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出数学问题的能力。
1
2
3
说教材学情
重点
难点
使学生正确掌握用竖式计算除法
的方法，掌握除法竖式的书写格式。
掌握除法竖式的书写形式和了解
竖式中每一步的具体含义。
说教法学法
TWO
创设情境法
多媒体辅助法
讲授法
创设生动具体的教学情境，让学生在分苹果的情境中学习数学知识；鼓励学生独立思考、自主探索；尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
课件、动画丰富的视觉感知贯穿整个课堂，既抓住了学生的视线，激发了学生运用新知识解决问题的意识，又让学生在紧张的学习中得到适时放松。
说教法学法
除法竖式的规范写法是一个新的知识，它不能依赖学生去发现，老师的精心讲授，可以培养学生学会倾听的能力，并能快速掌握除法竖式的规范写法。
自主探究法
在具体情境中经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验自主探索学习的乐趣；联系生活解决身边实际问题，体会数学在生活中的应用，提升数学核心素养。
在动手操作中，学生独立思考，验证想法，开阔学生解决问题的思路。通过灵活有趣、层次性强的练习，加深学生对知识的理解和掌握，体会数学的应用，促进学生的发展。
动手操作法
说教法学法
说教学过程
THREE
本节课我将体现一个以学生为主体，重在发展学生思维的课堂，通过学生自主探究提出问题、解决问题。全班进行除法竖式交流，动手操作，帮助学生认识除法竖式，掌握其书写形式，了解竖式中各部分的意思。主要环节如下：
复习回顾，
情境引入。
3min
2min
提出问题
7min
自主探究，
解决问题。
15min
引领提升，
突破难点。
10min
巩固新知，
活学活用。
3min
评价总结
说教学过程
唤起学生已有的知识经验，复习旧知，尽量避免后面除法竖式学习过程中可能会遇到的困难。
第一环节：复习回顾，情境引入
借助智慧老人引出开火车的游戏，激发同学们的学习兴趣，调动学习积极性。
计算题目用到的乘法口诀均来自本课教材，既复习了乘法口诀还巩固了用乘法口诀求商，为接下来的学习打好基础，做好铺垫。
第一环节：复习回顾，情境引入
算一算，我会告诉你一个健康的小秘密！
接着借助智慧老人引出苹果，介绍苹果对身体的好处，进行思政化教育，接下来给出淘气和笑笑分苹果的情境，本节课我们都来解决有关分苹果的问题，调动积极性。
第一环节：复习回顾，情境引入
你能提出哪些与除法有关的问题？
18个苹果可以放几盘？
第二环节：提出问题
平均每人分几个苹果？
第三环节：自主学习，合作探究，解决问题
小组合作交流
全班汇报
第三环节：自主学习，合作探究，解决问题
第四环节：引领提升，突破难点
进一步熟悉除法竖式的计算
这样设计既省时、高效地巩固了全体同学提出问题、解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
我将给学生预留出学习的时间和空间，在整个解决问题的过程中，尊重学生个体差异，培养学生说完整话的能力。
第五环节：巩固新知，活学活用
基础练：
鼓励学生结合具体的操作活动，熟悉对除法竖式的认识，并深刻体会除法竖式每一步的意思。
第五环节：巩固新知，活学活用
基础练：
运用已学知识解决生活问题，培养解决问题的能力，是对之前学习的知识进行复习和应用，整个过程逐步抽象，感受数学与生活息息相关。
第五环节：巩固新知，活学活用
拓展延伸练：
引导学生回顾本节课所学，充分发挥学生的主体作用，布置作业是为了培养学生的表达能力，更好的掌握知识体系。
第六环节：课堂总结
板书设计
FOUR
说板书设计
谢谢大家
《分苹果》说课
数学北师大版 二年级下
CONTENTS
1
说教材学情
2
3
4
说教法学法
说教学过程
说板书设计
说教材学情
ONE
说教材学情
《分苹果》这节课主要的新授内容为“除法的竖式计算”。在此之前，学生已经熟练掌握了2—9的乘法口诀、表内除法知识，以及能解决有关乘除法的简单的实际问题。
教材借助同学们熟悉的两个好朋友淘气和笑笑分苹果的情境，学生自主探索提出问题、解决问题，初步发展了学生提出问题、解决问题的能力，感受除法与生活的密切联系，在求商的过程中体会算法的多样化，进而认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
说教材学情
二年级上册主要借助平均分物活动，学生已多次体会除法的本质特征，直观理解除法的意义，学习了用乘法口诀求商，积累了除法学习的活动经验。
本册重点是结合平均分物与操作活动学习有余数除法，本课的学习重点是认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式中各部分的意思。为学习分步求商的除法竖式打基础。
后期会继续学习一位数除两、三位数的除法竖式，两位数除多位数的除法，需要进一步理解竖式中每一步的的意思以及熟练掌握竖式计算，因此本课时非常重要的一课，务必落实到位。
说教材学情
说教材学情
借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出数学问题的能力。
1
2
3
说教材学情
重点
难点
使学生正确掌握用竖式计算除法
的方法，掌握除法竖式的书写格式。
掌握除法竖式的书写形式和了解
竖式中每一步的具体含义。
说教法学法
TWO
创设情境法
多媒体辅助法
讲授法
创设生动具体的教学情境，让学生在分苹果的情境中学习数学知识；鼓励学生独立思考、自主探索；尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
课件、动画丰富的视觉感知贯穿整个课堂，既抓住了学生的视线，激发了学生运用新知识解决问题的意识，又让学生在紧张的学习中得到适时放松。
说教法学法
除法竖式的规范写法是一个新的知识，它不能依赖学生去发现，老师的精心讲授，可以培养学生学会倾听的能力，并能快速掌握除法竖式的规范写法。
自主探究法
在具体情境中经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验自主探索学习的乐趣；联系生活解决身边实际问题，体会数学在生活中的应用，提升数学核心素养。
在动手操作中，学生独立思考，验证想法，开阔学生解决问题的思路。通过灵活有趣、层次性强的练习，加深学生对知识的理解和掌握，体会数学的应用，促进学生的发展。
动手操作法
说教法学法
说教学过程
THREE
本节课我将体现一个以学生为主体，重在发展学生思维的课堂，通过学生自主探究提出问题、解决问题。全班进行除法竖式交流，动手操作，帮助学生认识除法竖式，掌握其书写形式，了解竖式中各部分的意思。主要环节如下：
复习回顾，
情境引入。
3min
2min
提出问题
7min
自主探究，
解决问题。
15min
引领提升，
突破难点。
10min
巩固新知，
活学活用。
3min
评价总结
说教学过程
唤起学生已有的知识经验，复习旧知，尽量避免后面除法竖式学习过程中可能会遇到的困难。
第一环节：复习回顾，情境引入
借助智慧老人引出开火车的游戏，激发同学们的学习兴趣，调动学习积极性。
计算题目用到的乘法口诀均来自本课教材，既复习了乘法口诀还巩固了用乘法口诀求商，为接下来的学习打好基础，做好铺垫。
第一环节：复习回顾，情境引入
算一算，我会告诉你一个健康的小秘密！
接着借助智慧老人引出苹果，介绍苹果对身体的好处，进行思政化教育，接下来给出淘气和笑笑分苹果的情境，本节课我们都来解决有关分苹果的问题，调动积极性。
第一环节：复习回顾，情境引入
你能提出哪些与除法有关的问题？
18个苹果可以放几盘？
第二环节：提出问题
平均每人分几个苹果？
第三环节：自主学习，合作探究，解决问题
小组合作交流
全班汇报
第三环节：自主学习，合作探究，解决问题
第四环节：引领提升，突破难点
进一步熟悉除法竖式的计算
这样设计既省时、高效地巩固了全体同学提出问题、解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
我将给学生预留出学习的时间和空间，在整个解决问题的过程中，尊重学生个体差异，培养学生说完整话的能力。
第五环节：巩固新知，活学活用
基础练：
鼓励学生结合具体的操作活动，熟悉对除法竖式的认识，并深刻体会除法竖式每一步的意思。
第五环节：巩固新知，活学活用
基础练：
运用已学知识解决生活问题，培养解决问题的能力，是对之前学习的知识进行复习和应用，整个过程逐步抽象，感受数学与生活息息相关。
第五环节：巩固新知，活学活用
拓展延伸练：
引导学生回顾本节课所学，充分发挥学生的主体作用，布置作业是为了培养学生的表达能力，更好的掌握知识体系。
第六环节：课堂总结
板书设计
FOUR
说板书设计
谢谢大家