§2.1我们怎样听见声音
【教学目标】:
知道声音是由物体振动产生的,并以波的形式在介质中传播,在空气中声波的速度是340m/s;
知道声波进入人耳后引起听觉的过程.
通过学生自己设计和活动,证明物体振动发声;
过对水波、弹簧上疏密波的观察,将对“波”的认识逐步扩展,进而知道声波;通过活动知道声波可以在空气等介质中的传播,从而得出有关结论;通过看图和讨论,回忆已知的人耳结构及引起听觉的过程.
能积极设计证明“声音是由物体振动产生的”实验,对声音通过空气等传播的活动有兴趣,还能找其他物体实验,并愿意和自己的生活经验联系起来.
【教学理念】:
本节的重点在于:(1)声音的传播条件,(2)会设计实验进行科学探究,(3)在探究活动中,能进行合理的推理,学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法.
本节的难点在于:会设计实验进行科学探究.
采用的教学方法:演示法、观察法、多媒体、讨论法、探究实验
【教学过程】:
一、新课引入
『课件展示』:让学生感受各种各样的声音
a、 流水潺潺 b、琴声悠悠 c、清晨鸟语 d、夏日蝉鸣 e、电闪雷鸣 f、飞机轰鸣 g、球场欢呼……
师:在这些声音的海洋中,你想知道什么?(或你想提出什么问题?)
(此时,因同学的争论,全班同学的注意力集中,兴奋度上升.若学生反应较沉闷,师可提示(如生4问题:“是不是所有的动物都会发声?”“都是靠喉咙发声么?”“除了喉咙和翅膀还有其他的发声方式么?”……等),调动课堂气氛)
师:很好,对于以上几位同学提出的问题,大家的猜想是什么?
今天,我们就来研究其中几个问题.
『课件展示』:a、声音是怎样产生的? b、声音是如何传播到我们耳朵里的? c、我们是怎样听见声音的?
二、新课教学
1、声音的产生
师:我们小学的时候就知道“声音是由于物体的振动产生”.
(讲述)“信息浏览”:帕斯卡发现“振动发声”的故事……
师:帕斯卡“用刀叉敲击碗碟发声,用手触摸发声碗碟感觉到振动;用手按住盘子,振动停止,声音消失.”发现“振动发声”的原理.由此我们看到,科学发现并不神秘,10岁的帕斯卡可以,你也一定能行!你能否设计几个实验,也证明声音是由于物体振动产生的!
『板书』
声音是物体振动产生的.振动停止,发声也停止.
声源:正在振动发声的物体.
师:音叉是不是声源?
生1:是. 生2:不是!
『演示实验』敲击音叉发声,用手紧握,
振动停止,声音消失
师:我们说正在发声的音叉是声源, 没有振动发声的物体不是声源.
有如,正在发声的锣是声源, 没有发声的锣不是声源.
2、 声音的传播
(1)、声音的传播方式
师:『演示实验』 a)水滴滴入平静的水面,水面上下起伏,向四周传播,形成水波;b)用手轻推弹簧的一端,弹簧中形成疏密相间的形状——波,向另一端传播.c)音叉振动,临近的空气粒子随音叉振动,形成一系列疏密相间的形状向四周传播.这就是声波
『板书』
声音的传播方式:声波
(2)、声音的传播条件
师:那么声音是否是在任何条件下都可以传播呢?我们知道声音可以在气体中传播,例如在空气中,现在大家听老师讲课,就是靠声音在气体中传播.那么声音可以在液体和固体中传播么?
『演示实验』
a、水中击石,缸外听音.
b、土电话
(①先让两学生在讲台上对话,甲说话,乙从土电话中听到后告诉全班同学甲对他说了什么;同学好奇,土电话真能听见声音??
②同学们不相信,认为是老师或甲乙事前商量好的,此时,教师请甲在土电话一端重复刚才说过的话,用麦克和扬声器代替乙,让全班都听见甲说的话;同学们惊奇,原来土电话可以听见声音;
③又有同学不相信,认为不是固体(棉线)传声,而是空气传来的,教师让甲重复②步骤,在甲说话时突然用剪刀剪断土电话的棉线,声音嘎然而止,同学们恍然大悟,哦,原来真的是固体棉线传声.)
师:以上实验说明除了气体、液体也可以传声.
(举例:游泳潜水时在水下可以听见岸上游泳池的广播;
钓鱼时,钓者不喜吵闹,因鱼可以听见岸上人的说话声和脚步声)
师:固体可以传播声音
(举例:(讲述)“信息浏览”:贝多芬的故事(含棒听音);
电影《地道战》中,猪头小队长趴在倒扣于地的水缸上,听游击队员挖地道的声音)
师:气、液、固都可传声,那么,那种效果最好呢?
『学生实验』
听音叉发出的声音(通过不同物体传声)
(备用方案:若实验器具不够,可用麦克和扬声器代替图中人耳,让音叉声音通过不同介质后再由扬声器放大,使全班同学听见,辨别传声效果.)
师:由此我们发现固体传声效果优于液体和气体.
(讲述)“信息链接”:固体、液体、气体能传声,因为它们的物质粒子随声源的振动形成声波.若物质粒子是紧紧靠拢的,传声效果就好,反之,就差.
师:那么真空中可以传声么?
『演示实验』将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,铃声逐渐减小.
师:这个实验说明,真空中不能传声.(一般情况下,闹钟铃声不能完全消失,教师可解释:因为抽气机不能将罩内的空气全部抽尽,所以仍可听到微小的铃声,如果能够抽尽,则无法听见铃声.)
『板书』
师:请你猜想一下,当航天员到达月球后,他们是如何相互交谈的?(同学相互交流方法的可行性)
生:……
(3)、声音的传播速度
师:声音每秒传播的距离称为声速.不同物质中声速一般不同(查阅声速表),
150C的空气中,声速340m每秒;温度每上升10C,声速每秒增加6m;
250C的水中,声速1500m每秒;钢铁中,5200m每秒;
(4)、我们怎样听见声音
(讲述)人耳构造及声音传播过程:耳郭→外耳道→鼓膜(振动)→耳桥→耳蜗→听神经→大脑
3、 声音的显示
师:声音是一种波,不仅能听见,而且可以通过示波器显示出来.
三、归纳小结
四、自我评估与实践活动设计