课 题
空气的组成
计划课时
1课时
教学目标
通过“检验氧气和二氧化碳”实验，初步学会检验氧气和二氧化碳的方法；
通过探究“找出空气中的成分”的实验，知道空气中的主要成分，学会水蒸汽的检验方法；
通过“氧气在空气中所占的比例”实验，知道氧气在空气中所占的比例，了解实验的基本原理；
4、通过图片认识空气中各种成分的用途，意识到空气对于生命和生活的重要性
教学重点及难点
重点：知道空气的主要成分
知道氧气、二氧化碳和水蒸气的检验方法
难点：知道氧气在空气中所占的比例，了解实验过程中如何规范实验操作
教具 / 学具
活动“检验氧气和二氧化碳”：氧气、二氧化碳各三试管，用木塞塞住、
火柴一包、酒精灯一只、澄清石灰水、木条
活动“找出空气中的成分”：澄清石灰水一瓶、洗耳球一个、烧杯一个、木条两根、火柴一包、装满氧气的集气瓶一个、空集气瓶一个、氯化钴试纸、表面皿、镊子
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
展示课题
展示学习目标
观看听讲
直接进入课题
检验氧气和二氧化碳【板书】
问：空气中有哪些成分呢？我们来猜测一下。
过渡：我们先来学习一下二氧化碳和氧气的检验方法。
指导实验
问：通过实验你知道检验氧气和二氧化碳的方法了吗？
猜测：二氧化碳 氧气 氮气等
阅读实验步骤
进行实验
填写实验记录
回答
结论：检验氧气的方法：将带火星的木条放入气体中，若复燃，则是氧气；
检验二氧化碳的方法：将澄清石灰水通入气体中，若液体变浑浊，则是二氧化碳。
通过对比实验知道检验氧气和二氧化碳的方法
找出空气中的成分【板书】
问：那么刚刚我们猜测的空气中的各个成分，你怎么证明呢？请大家一起来设计实验。
演示实验：证明空气中含有氧气
演示实验：证明空气中含有水蒸气
结论：空气中有氧气、二氧化碳、氮气等气体，还有一些微小的颗粒。
猜测
思考
讨论设计实验
氧气
二氧化碳
活动：证明空气中含有二氧化碳
水
灰尘
如何证明空气中存在这些物质，学生可能仍然采用之前的方法，应该提醒学生在空气中氧气和二氧化碳的量不是很多，方案要改进）
找出氧气在空气中所占的比例【板书】
问：在空气中氧气占了多少呢？
播放空气中氧气所占比例的录像
问：这个实验说明了什么呢？
问：打开止水夹，为什么水会注入集气瓶？
集气瓶中的压强为什么会变小？
水占了集气瓶中百分之多少？
为什么气体只消耗了五分之一？
讲：让我们看一下空气中其他成分的比例。
观看实验
描述实验现象
实验结论：空气中氧气约占五分之一。【板书】
回答下列问题，理解实验方法和原理
观看
通过观看实验知道氧气在空气中所占的比例，了解实验的基本原理
空气中各种成分的用途【板书】
过渡：空气中的成分无论占多少比例对我们的生活都是很有用的。
展示空气中各成分的用途的图片
问：如果没有空气我们会怎么样呢？
看图交流
讨论交流
进一步意识空气对于我们的重要性
板书设计
一、检验氧气和二氧化碳
将带火星的木条放入气体中，若复燃，则是氧气；将澄清石灰水通入气体中，若液体变浑浊，则是二氧化碳。
二、空气中的成分：空气中有氧气、二氧化碳、氮气等气体，还有一些微小的颗粒
三、氧气在空气中所占的比例：1/5
四、空气中各成分的用途
教学反思
优点：
本节课的教学环节流畅，重难点把握得恰当。从学习检验二氧化碳和氧气的方法入手，到探究空气中的主要成分，层层递进。
课堂气氛活跃，参与度高。通过让学生做实验得出检验二氧化碳和氧气的方法；通过探究讨论找出空气中主要成分，学会初步的探究。
先对实验进行讲解或是先看实验步骤，再进行实验，填写实验现象，得出实验结论，这样的实验习惯的培养处理得较好。
不足与改进：
课中缺乏教学反馈，虽然设置了反馈的习题，但是时间关系还是没有呈现，所以学生掌握的情况如何还是没有办法检测。
缺少总结的环节，应该在课结束前简单的将课的主要内容进行总结。
3、对于空气中灰尘及水蒸气的检验部需要分小组讨论，因为这些都比较简单，需要讨论的仍然是空气中氧气和二氧化碳的验证方法。
课件15张PPT。六（1）班初中《科学》课程是一门综合性的基础课程 。
教材的地位：
在小学《自然》课程之后，在初中分科科学课程之前，承上启下，帮助学生从亲近自然走向亲近科学。《科学》课程的作用综合研究和综合应用科学是科学发展和社会的趋势。
提高学生的综合素养是教育改革与发展的趋势。 PISA测试项目：语、数、英、科学
学习科学对初二以后的分科科学：生物、物理、化学等有很大的帮助。我们学校的理化一直是很有优势的。 空气的组成学习目标知道空气中主要成分
氧气、二氧化碳及水蒸气检验方法；
知道氧气在空气中所占的比例。空气由哪些成分组成呢？检验氧气和二氧化碳没有变化复燃变浑浊熄灭检验二氧化碳你的方法：将澄清石灰水通入气体中，液体若变 浑浊，则是二氧化碳气体，反之不然。检验氧气的方法：将带火星的木条放入气体中，若木条复 燃，则是氧气，反之不然。实验结论：找出空气中的成分我们的猜测：__________________________
实验器材：集气瓶（一个装满氧气、一个装空 气）、带火星的木条、烧杯、石灰水、洗耳球、氯化钴试纸、表面皿 、镊子
实验步骤：
实验结论：空气中有氧气、二氧化碳、氮气等气体，还有一些微小的颗粒 氧气、二氧化碳、水蒸气、灰尘等找出氧气在空气中所占的比例 实验现象：打开止水夹，红墨水倒流进集气瓶中，且共流入集气瓶的五分之一。
实验结论：氧气在空气中所占的体积比为五分之一。
剩下的气体中大部分是氮气空气中各成分的比例空气中各种成分的用途 实验步骤一、氧气
1、一个集气瓶中装氧气、一个装空气、一个装没有氧气的气体
2、将同样的燃烧着的木条分别伸入三个集气瓶中，观察。
3、现象：________________________
4、实验说明了：___________________空气中木条继续燃烧，氧气瓶中的更旺，没有氧气的瓶中熄灭。空气中有氧气实验步骤二、二氧化碳
1、在一个烧杯中，滴入少量澄清石灰水
2、用洗耳球不断将空气挤入烧杯中，观察
3、现象：_______________________
4、实验说明了：__________________澄清石灰水变浑浊空气中有二氧化碳实验步骤三、水
1、将干燥的氯化钴试纸放在空气中，观察
2、现象：________________________
3、实验说明了：__________________氯化钴试纸由蓝色变粉红色空气中含有水蒸气“空气的组成”一页纸导学
学习目标：知道空气中主要成分；
知道氧气、二氧化碳及水蒸气的检验方法；
知道氧气在空气中所占的比例；
课前准备：
回顾一些实验的基本操作方法；
课中学习：
检验氧气和二氧化碳
实验步骤：
1.分别在装有二氧化碳和氧气的试管中加入少量的澄清石灰水，然后轻轻振荡，留意石灰水的变化，把结果记录在表格中。
2.先将燃着的木条吹熄，然后把带火星的木条分别放入装有二氧化碳和氧气的试管中，观察现象，记录在表格中。
氧气
二氧化碳
1、澄清石灰水
2、带火星的木条
结论：
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
找出空气的成分
实验名称：找出空气中的成分
我们的猜测：空气中含有________________________________________________________
实验器材：集气瓶（一个装满氧气、一个装空气）、带火星的木条、烧杯、石灰水、洗耳球、氯化钴试纸
实验步骤：
实验结论：
找出空气中氧气所占的比例
观看实验，描述实验现象：
__________________________________________________________________________
实验结论：_______________________________________________________________。
思考：1、打开止水夹，为什么水会注入集气瓶？2、集气瓶中的压强为什么会变小？3、水占了集气瓶中百分之多少？4、为什么气体只消耗了五分之一？
课后巩固：
小明和他的伙伴们对科学探究抱有浓厚兴趣，下面是他们的一项研究。
研究课题：啤酒瓶打开后逸出气体的主要成分是什么？
实验准备：用集气瓶收集满3～4瓶从刚打开的啤酒瓶中逸出的气体。
实验步骤：
（1）将带火星的木条放入集气瓶中，发现木条未复燃，则说明该气体主要成分不是_________气体。
（2）向另一瓶气体中倾倒澄清石灰水，振荡后发现石灰水变浑浊，则可证明该气体中一定大量含有_________气体。
（3）还可以用什么方法再一次验证啤酒瓶中逸出的气体？
________________________________________________________________________
“空气的组成”一页纸反馈
班级__________ 姓名__________ 学号_________
一、填空题
空气是由多种___________组成，其中主要成分有____________、______________、_______________等气体。
空气中氧气含量约占______________。
空气中含量最多的气体是________________。
二、简答题
在检验不知名的气体X、Y时，我们看到以下的实验现象：
试验
X
Y
A、带火星的木条
熄灭
复燃
B、澄清石灰水
变浑浊
没变化
就你的认识，这两种气体最可能是什么气体？写出这两种气体的名称及你的理由。
X-----________________________________________________________________
Y-----________________________________________________________________
写出下列各种气体的用途
氧气
氮气
二氧化碳
《空气的组成》导学设计
学习目标：知道空气中主要成分；
知道氧气、二氧化碳及水蒸气的检验方法；
知道氧气在空气中所占的比例；
学习重点：知道氧气、二氧化碳及水蒸气的检验方法
导学设计正文
设计要点★ 操作要领☆
情景引入
图片：这些活动需要什么物质？
★
引入课题
合作探究
检验氧气和二氧化碳
实验步骤：
1.分别在装有二氧化碳和氧气的试管中加入少量的澄清石灰水，然后轻轻振荡，留意石灰水的变化，把结果记录在表格中。
2.先将燃着的木条吹熄，然后把带火星的木条分别放入装有二氧化碳和氧气的试管中，观察现象，记录在表格中。
氧气
二氧化碳
1、澄清石灰水
2、带火星的木条
结论：
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
找出空气的成分
实验名称：找出空气中的成分
我们的猜测：空气中含有________________________________________________________
实验器材：集气瓶（一个装满氧气、一个装空气）、带火星的木条、烧杯、石灰水、洗耳球、氯化钴试纸
实验步骤：
实验结论：
找出空气中氧气所占的比例
观看实验，描述实验现象：
__________________________________________________________________________
实验结论：_______________________________________________________________。
思考：1、打开止水夹，为什么水会注入集气瓶？2、集气瓶中的压强为什么会变小？3、水占了集气瓶中百分之多少？4、为什么气体只消耗了五分之一？
课后巩固：
小明和他的伙伴们对科学探究抱有浓厚兴趣，下面是他们的一项研究。
研究课题：啤酒瓶打开后逸出气体的主要成分是什么？
实验准备：用集气瓶收集满3～4瓶从刚打开的啤酒瓶中逸出的气体。
实验步骤：
（1）将带火星的木条放入集气瓶中，发现木条未复燃，则说明该气体主要成分不是_________气体。
（2）向另一瓶气体中倾倒澄清石灰水，振荡后发现石灰水变浑浊，则可证明该气体中一定大量含有_________气体。
（3）还可以用什么方法再一次验证啤酒瓶中逸出的气体？
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1、通过对比实验知道检验氧气和二氧化碳的方法
2、通过探究“找出空气中的成分”的实验，知道空气中的主要成分，学会水蒸汽的检验方法；
通过“氧气在空气中所占的比例”实验，知道氧气在空气中所占的比例，了解实验的基本原理；
