28 枣核 第一课时教案

教学目标
１． 认识“核、妻”等10个字,正确认读“枣核、夫妻、官府”等词语。
２． 默读课文,用自己的话复述这个故事。(重点)
３． 在理解课文内容的基础上尝试续编故事。(难点)
教学重点
默读课文,用自己的话复述这个故事。
教学难点
在理解课文内容的基础上尝试续编故事。
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、图片激趣，导入课题。
1、出示枣子的图片，并出示枣核图片。
这是什么？今天咱们一起读一个故事，故事的名字叫《枣核》。不过这个枣核不是我们刚才说的枣核，而是一个孩子的名字。
2、板书课题：枣核。齐读课题。
二、初读感知，学习生字、新词
1、枣核是一个怎样的孩子呢？课文讲了一个关于他的什么故事呢？下面，我们一起来阅读这个故事。
2、自读课文。要求：（1）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。（2）把句子读通顺。（3）画出不认识、不理解的字词。
3、检查自读情况：
（1）出示词语：
早年间 果然 屋脊 衙门 官粮 争辩 缰绳 闹腾 作怪 岂能
善罢甘休 惊堂木 大摇大摆
（2）自由读：指名读；开火车读；齐读。
三、分段研读，探究解疑
1、自读1-3自然段，思考：孩子只有枣核那么大，夫妻俩为什么还欢喜得很？
2、夫妻俩对话的这一自然段，在文中起什么作用呢？
3、齐读第3自然段，想象一下邻居们是怎样夸枣核的？
4、当衙门的人牵走了牛、驴，枣核是怎样说的？怎样才能读好呢？
5、枣核是怎样把牛、驴解救出来的呢？
自读5、6自然段，体会枣核的聪明才智。
6、对枣核牵走了牲口，衙门是如何做的？结果怎么样呢？朗读8-13自然段并思考：想象一下，当枣核大摇大摆地走出衙门后，还会发生怎样的故事
引导学生想象。
四、品读感悟，学习语言表达
1．课文语言值得品味，你喜欢哪一部分？小组内读一读，说一说。
2．出示例句，评析。
a. 枣核不光勤快,也很聪明。
引导学生理解词句为过渡句，有总结上文，引出下文的作用。
b. 等衙役们睡着了,枣核解开缰绳,又一蹦蹦到驴耳朵里,“哦喝! 哦喝!”大声吆喝着赶驴。
体会准确使用动词表现枣核是如何实施自己的办法的。
c. 衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声,枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑.衙役们急得不知怎么办才好。
体会“哈哈大笑”与“急得不知怎么办”形成鲜明的对比，写出了枣核的从容淡定和衙役们的慌乱。
d. 县官鼻子都气歪了,脸涨得通红,嚷道:“多加几个人,多拿几条棍,给我狠狠地打!”
学习夸张的手法，练习仿说仿写。
四、课堂练习
呈现课堂练习，与学生共同完成。
板书设计：
枣核那么大的孩子——勤快有本领
枣核 牵回村民的牲口 小身体
捉弄县官和衙役 聪明勇敢 大能量