送东阳马生序复习学案（无答案）

《送东阳马生序》复习学案
复习目标
1、 了解作者及序的有关知识
2. 积累重点词及句子的翻译。
3.理解文章的思想内容。
一．读课文，疏通文意。提出问题。师生共同探讨。
二．自主测试，梳理考点。
（一）文学常识填空。
（1）宋濂字 ，号潜溪， 初文学家。著有《 》。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。
（2）本文是作者晚年辞官后写的一篇 的文章。洪武十一年，作者从家乡进京朝见。同乡马君则是国子监的学生，回原籍探亲前，来拜见作者。于是，作者写了这篇文章作为赠序送与马生。
（三）找出本文的通假字，并解释。
1．四支僵劲不能动 通 ， 2．同舍生皆被绮绣 同 ，这里是 的意思。
（四）解释下列加点字的古今意义。
1．走送之 （走 古义： 今义： ）
2．日再食 （再 古义： 今义： ）
3．媵人持汤沃灌 （汤 古义： 今义： ）
4．以是人多以书假余（是 古义： 今义： ）
5．尝趋百里外从乡之先达执经叩问（趋：古义 今义： ）
6．以是人多以书假余（假：古义： ；今义： ）
（五）解释下列加点字，注意对一词多义字的积累。
以：以是人多以书假余（以， ） 以中有足乐者（以， ） 计日以还（以， ）
患：又患无硕师名人与游（患： 动词） 无冻馁之患矣（患， 名词）
质：援疑质理（质， 动词） 非天质之卑（质， 名词）
道：益慕圣贤之道（道， ） 余故道为学之难以告之（ ）
至：色愈恭，礼愈至（至， ） 至舍（ ）
（六）解释文中的重点词语。
1．余幼即嗜学：（ ） 2．无从：（ ） 3．致书以观：（ ）
4．假借于藏书之家：（ ） 5．弗之怠：（ ） 6．怠：（ ）
7．录毕：（ ） 8．走送之：（ ） 9．不敢稍逾约：（ ） 10．以是：（ ）
11．既加冠：（ ） 12．益慕：（ ） 13．圣贤之道：（ ）
14．又患无硕师：（ ） 15硕师名人与游：（ ） 16．游：（ ）
17．尝：（ ） 18．趋百里外：（ ） 19．先达：（ ）
20．执（ ）经叩问：（ ）21．德隆望尊：（ ）
22. 填其室：（ ） 23．援疑：（ ） 24．质理：（ ）
25．俯身：（ ） 26．倾耳以请：（ ） 27．或遇其叱咄：（ ）
28．叱咄：（ ） 29．色愈恭：（ ） 30．礼愈至：（ ）
31．复：（ ） 32．俟其欣悦：（ ） 33．卒：（ ）
34．负箧曳屣：（ ）（ ）（ ） 35．穷冬：（ ）
36．皲裂：（ ） 37．媵人：（ ） 38．汤：（ ）
39．沃灌：（ ）40．寓：（ ） 41．逆旅：（ ） 42．衾：（ ）
43．再：（ ） 44．享：（ ） 45．绮绣：（ ） 46．腰：（ ）
47．容臭：（ ） 48．烨然：（ ） 49．缊袍敝衣：（ ）（ ）
50．略无：（ ） 51．慕艳：（ ） 52．奉：（ ）
（七）翻译下列重点句子。
1．无从致书以观。译：
2．每假借于藏书之家。译：
3．益慕圣贤之道。译：
4．弗之怠。译：
5．又患无硕师名人与游。译：
6．俟其欣悦，则又请焉。译：
7．当余之从师也，负箧曳屣。译：
8．至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
译：
9．同舍生皆被绮绣。译：
10．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
译作：
11．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译作：
12．俯身倾耳以请 译：
13．门人弟子填其室，未尝稍降辞色 译：
14．家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
译：
15．尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 译：
16.下面“以”的用法与另外三项不同的是（ ）
A.无从致书以观 B.计日以还 C.以是人多以书假余 D.俯身倾耳以请
（八）根据课文内容填空。
1．揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：
2．最能表现作者抄书之苦的句子是：
3．表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： ，
4．其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： ， 。
5.“余因得遍观群书”的原因是什么？
6“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？
7.这则短文赞扬了宋濂怎样的精神？
（九）课文内容探究理解
1.第一段的主要内容是：叙述
第二段的主要内容是：
2．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。
； ， ， 。
3．文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 。
4．作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ 　 ”之间的矛盾来决定的。（分别填两个字）
5．第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？ 。
6．“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？
7．作者写自己艰苦求学经历的目的何在？(本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？)
8.第二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？ 。
9.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？
。
（十）迁移拓展。
1.文中叙述了宋濂自己求学时的情况，你还能举出与之相似的古人读书的事例吗？（也可用成语概括）
古人刻苦求学的事迹。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）
“ ”说的是晋朝车胤、孙康。他们很爱读书，家里很穷。车胤就捉萤火虫放入袋子里，晚上读书用；
孙康冬天在雪地里，借着月光读书。 （晋车胤和孙康的学习故事）
“ ”悬梁是说西汉孙敬孙敬昼夜苦读，就把头发绑到房梁上；刺骨是说东周时代，苏秦，读书时常
觉，就用锥子扎大腿。 （孙敬和苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）
“ ”原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。（西汉匡衡的学习故事）
“ ”是说孔子读《易》次数之多，竟把编联简策的编绳翻断了多次。后就用来形容读书勤奋、刻苦治学。（孔子晚年读《易》的故事）
“ ”，欧阳修幼年丧父，母亲郑氏是一位有毅力、有见识、又肯吃苦的妇女。她勇敢地挑起了持家和教养子女的重担。她用荻草秆当笔，铺沙当纸，教欧阳修学习。欧阳修按照母亲的教导刻苦学习，终于成材。这就是后人传为佳话的“画荻教子”。（欧阳修幼年受母教的故事）
2．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
。
3．作者“缊袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？
答： 。
4.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。 负箧曳屣求师苦； 。
5．认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。
6．读完此文后，你从中得到什么启示？
二、对比阅读：
[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠①。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。当余之从师也，负箧②曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍③，四支僵劲不能动，媵人④持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。盖余之勤且艰若此。
(乙)任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成 或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”[注)①任末：人名。②笈：书箱。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆：这里指荆的枝条。⑥麻蒿：一种植物，点燃后可照明。⑦悦：敬佩。⑧易：交换。
1．请用“／”为下面两个句子标明朗读停顿。(2分)
　　(1)手指不可屈伸 (2)夫人好学
2．解释下列句中加点的词语。(4分)
(1)媵人持汤沃灌 汤： (2)以衾拥覆　衾： (3)负笈从师 负： (4)编茅为庵　为：　　　　
3．翻译下列两个句子。(4分)
　　(1)录毕，走送之。
　　(2)人若不学，则何以成？
4．〔甲〕〔乙〕两段文字在内容上有哪些共同点 (3分)
三、阅读：
　　[甲]既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
[乙]任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成 或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。（节选自王嘉《拾遗记》）[注]：①任末，东汉新繁人，字叔本，少习《齐诗》，学识渊博，游京师，教授十年。②笈：书籍。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。
1．填空。（5分）
　（1）甲文中加点的“加冠”的意思是 。乙文中加点的“会意”的意思是 。（2分）
　（2）甲文中作者写自己加冠以后求师的情况，先写 ，再写 ，最后写 。
2．解释下列加点词在句中的意思。（4分）
　　①俟其欣悦，则又请焉（ ）②尝趋百里外（ ）
　　③夫人好学，虽死犹存（ ）④题其衣裳（ ）
3．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
　　①故余虽愚，卒获有所闻。（2分）
　　②人若不学，则何以成？（2分）
4．请选用一句诗或对联来概括这两段文字体现出来的共同意思，并简要说明理由。（3分）
　　诗句或对联：