Unit 5 Let’s eat！Part C Story time 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let’s eat！Part C Story time 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-09 22:38:36 | ||
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文档简介
Unit 5 Let’s eat！Part C Story time 教学设计
教材内容分析：
本课时通过Zoom到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的部分重点词汇和句型，并加入了两个新词Coke和ice cream，内容富有趣味性，是互动性较强的语言实践活动。此部分扩大了学生语言的输入以及训练了学生逐步适应文本的阅读,从而达到巩固本单元所学的词汇和句型，提高孩子的语言交际运用能力。
学情分析：
三年级学生活泼好动，对英语词汇、句型积累较少，对英语有极大的兴趣，喜欢直观形象思维，对游戏、故事、歌曲、动画很感兴趣，但注意力集中的时间较短。针对孩子们的特点和实际情况，在教学中，我通过歌曲引入新课的教学，创设了真实的情境，让孩子们在真实的语境中灵活运用句型和词汇，加深了学生对语言功能的理解与运用，提高了孩子的听说能力。
教学目标：
一、知识目标：
1、能够熟练地运用Can I have some...,please 或I’d like some...,please.来表达自己就餐时的意愿，并能对其进行正确的回答:Sure, here you are.
2、能听懂并会在日常生活中使用Oh,no!这个感叹句。
3、学习生词ice-cream、Coke,要求能够听说认读。
4、会用礼貌用语，做个人见人爱的人。
5、了解西方国家就餐礼仪及餐具的正确摆放方法。
二、能力目标：
能在真实的语境中运用所学句型和单词表达自己想吃的食物。 三、情感态度和价值观目标：
1、了解中西方饮食文化。
2、就餐时要有礼貌，使用文明用语。
教学重点：
句型：Can I have some...,please I’d like some...,please.及其答语：Sure, Here you are.的熟练运用。
教学难点：
ice-cream的发音，西方国家餐具的正确摆放方法。
教学准备：PPT课件
教学过程：
Step 1 Warming up
1、Free talk：
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you
Ss: Fine, thank you.How are you
T:very well,thanks. Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
(设计意图：亲切的问候，拉近了师生彼此的距离)
2、Let’s play a game.
（打地鼠说单词）(设计意图：通过游戏复习本单元的食物饮料单词，激发学生的学习兴趣)
3、Let’s do.全班学生边做动作边唱。(
设计意图：通过边做边说，加深学生对本单元重点词汇的记忆，寓教于乐)
Step 2 进入新课（Presentation）
1.出示课题：Today，We’ll learn new lessons: Unit 5 Let’s eat！C. Story time 板书并认读课题。
2.Sing an English song 《Let’s have a picnic today》
T: Stand up, please. Now, Let’s sing together. Let’s have a picnic today.全班学生跟唱英语歌曲。
（设计意图：伴随轻快的音乐节拍、齐唱英语儿歌，激发孩子的学习兴趣，给孩子营造了一种轻松、快乐的学习氛围，把孩子带进愉快的课堂。）
3. Let’s play: guessing game.结合句型I’d like some...,please.教授三个新词：tea, coke, ice cream.学生拼读字母，并读单词。（one by one或read together）（设计意图：猜单词训练了学生记忆单词的能力，激活了学生的知识储备，调动学生积极性。教授新单词是为了学习story time中出现的新词，降低新课的难度。）
4.Can I have some...,please Here you are.替换单词句型的练习。
（设计意图：训练重点句型，培养语言交际能力。提高了孩子们的学习兴趣。）
5.OK,now Let’s go to the canteen. Let’s learn story time. Zoom is in the canteen，He is hungry very much .Guess what did Zoom order 放视频第一遍，学生认真看和听。
（设计意图：初步感知课文，训练学生的听力）
6.课件逐一出现课文图片，放音频学生听音后回答问题：
What Zoom need？What Zoom would like 圈出重点词汇。讲到第六幅图时，问学生：
Who eats fish Is the cat right What should the cat do
Sorry. I’d like some fish. Can I have some fish
（设计意图：突出重难点，层层深入，由简到难，提高和激发孩子们的学习兴趣。）
7.我们要学会使用礼貌用语，做一个人见人爱的人！依次出现礼貌用语：Thank you! Excuse me! You’re welcome! May I come in
（设计意图：对学生进行文明礼貌教育，突出品德教育在英语中的重要性。）
8.再放Story time视频：Listen and follow it.放完后根据课文内容完成choose the food in the mind map.（设计意图：听说先行，有一定的语言输入多种方式跟读以及问题的设置，培养学生的交际能力，独立自主学习的能力。
9.Let’s read it together.（
设计意图：以学生为中心，全员参与,训练学生的阅读能力。）
10.中西方用餐文化：The plate is in the middle. The knife is on the right. The fork is on the left. The spoon is beside the knife. There is a bowl, chopsticks in China.
（设计意图：深入了解中西方文化的特点。）
Step 4 Extension(拓展延伸)Let’s say!练习本课重点句型。
（设计意图：学生根据老师提供的情景，让学生在真实的情境中理解语言，运用语言。培养的孩子们的合作能力和语言运用能力。）
Step 5 summary（总结）根据板书总结本课内容。
根据板书： what we’ve learned today？
（设计意图：培养学生的总结能力，加对深知识的储备与理解。） Step 7 Homework ：
必做作业：
1.听录音跟读对话。
2.小组合作编创用餐对话。
选做作业：
上网搜索英文礼貌用语。
板 书 设 计：
Unit 5 Let’s eat！ C Story time
Can I have some...,please
I’d like some...,please.
Food: egg, bread, ice cream...
drink: coke, juice, water...
Sure, Here you are. Thank you!/Thanks.
（设计意图：把思维导图引入到小学英语的课堂教学中，既能激发学生的学习兴趣又能活跃课堂气氛。通过思维导的提示与拓展，突出本课重难点，孩子们更容易把握学习的重点句型和词汇，从而拓宽自己的词汇量和句型的运用能力。既培养学生的口语能力，又提高教学的质量，激发学生丰富的联想。）
教材内容分析：
本课时通过Zoom到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的部分重点词汇和句型，并加入了两个新词Coke和ice cream，内容富有趣味性，是互动性较强的语言实践活动。此部分扩大了学生语言的输入以及训练了学生逐步适应文本的阅读,从而达到巩固本单元所学的词汇和句型，提高孩子的语言交际运用能力。
学情分析：
三年级学生活泼好动，对英语词汇、句型积累较少，对英语有极大的兴趣，喜欢直观形象思维，对游戏、故事、歌曲、动画很感兴趣，但注意力集中的时间较短。针对孩子们的特点和实际情况，在教学中，我通过歌曲引入新课的教学，创设了真实的情境，让孩子们在真实的语境中灵活运用句型和词汇，加深了学生对语言功能的理解与运用，提高了孩子的听说能力。
教学目标：
一、知识目标：
1、能够熟练地运用Can I have some...,please 或I’d like some...,please.来表达自己就餐时的意愿，并能对其进行正确的回答:Sure, here you are.
2、能听懂并会在日常生活中使用Oh,no!这个感叹句。
3、学习生词ice-cream、Coke,要求能够听说认读。
4、会用礼貌用语，做个人见人爱的人。
5、了解西方国家就餐礼仪及餐具的正确摆放方法。
二、能力目标：
能在真实的语境中运用所学句型和单词表达自己想吃的食物。 三、情感态度和价值观目标：
1、了解中西方饮食文化。
2、就餐时要有礼貌，使用文明用语。
教学重点：
句型：Can I have some...,please I’d like some...,please.及其答语：Sure, Here you are.的熟练运用。
教学难点：
ice-cream的发音，西方国家餐具的正确摆放方法。
教学准备：PPT课件
教学过程：
Step 1 Warming up
1、Free talk：
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you
Ss: Fine, thank you.How are you
T:very well,thanks. Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
(设计意图：亲切的问候，拉近了师生彼此的距离)
2、Let’s play a game.
（打地鼠说单词）(设计意图：通过游戏复习本单元的食物饮料单词，激发学生的学习兴趣)
3、Let’s do.全班学生边做动作边唱。(
设计意图：通过边做边说，加深学生对本单元重点词汇的记忆，寓教于乐)
Step 2 进入新课（Presentation）
1.出示课题：Today，We’ll learn new lessons: Unit 5 Let’s eat！C. Story time 板书并认读课题。
2.Sing an English song 《Let’s have a picnic today》
T: Stand up, please. Now, Let’s sing together. Let’s have a picnic today.全班学生跟唱英语歌曲。
（设计意图：伴随轻快的音乐节拍、齐唱英语儿歌，激发孩子的学习兴趣，给孩子营造了一种轻松、快乐的学习氛围，把孩子带进愉快的课堂。）
3. Let’s play: guessing game.结合句型I’d like some...,please.教授三个新词：tea, coke, ice cream.学生拼读字母，并读单词。（one by one或read together）（设计意图：猜单词训练了学生记忆单词的能力，激活了学生的知识储备，调动学生积极性。教授新单词是为了学习story time中出现的新词，降低新课的难度。）
4.Can I have some...,please Here you are.替换单词句型的练习。
（设计意图：训练重点句型，培养语言交际能力。提高了孩子们的学习兴趣。）
5.OK,now Let’s go to the canteen. Let’s learn story time. Zoom is in the canteen，He is hungry very much .Guess what did Zoom order 放视频第一遍，学生认真看和听。
（设计意图：初步感知课文，训练学生的听力）
6.课件逐一出现课文图片，放音频学生听音后回答问题：
What Zoom need？What Zoom would like 圈出重点词汇。讲到第六幅图时，问学生：
Who eats fish Is the cat right What should the cat do
Sorry. I’d like some fish. Can I have some fish
（设计意图：突出重难点，层层深入，由简到难，提高和激发孩子们的学习兴趣。）
7.我们要学会使用礼貌用语，做一个人见人爱的人！依次出现礼貌用语：Thank you! Excuse me! You’re welcome! May I come in
（设计意图：对学生进行文明礼貌教育，突出品德教育在英语中的重要性。）
8.再放Story time视频：Listen and follow it.放完后根据课文内容完成choose the food in the mind map.（设计意图：听说先行，有一定的语言输入多种方式跟读以及问题的设置，培养学生的交际能力，独立自主学习的能力。
9.Let’s read it together.（
设计意图：以学生为中心，全员参与,训练学生的阅读能力。）
10.中西方用餐文化：The plate is in the middle. The knife is on the right. The fork is on the left. The spoon is beside the knife. There is a bowl, chopsticks in China.
（设计意图：深入了解中西方文化的特点。）
Step 4 Extension(拓展延伸)Let’s say!练习本课重点句型。
（设计意图：学生根据老师提供的情景，让学生在真实的情境中理解语言，运用语言。培养的孩子们的合作能力和语言运用能力。）
Step 5 summary（总结）根据板书总结本课内容。
根据板书： what we’ve learned today？
（设计意图：培养学生的总结能力，加对深知识的储备与理解。） Step 7 Homework ：
必做作业：
1.听录音跟读对话。
2.小组合作编创用餐对话。
选做作业：
上网搜索英文礼貌用语。
板 书 设 计：
Unit 5 Let’s eat！ C Story time
Can I have some...,please
I’d like some...,please.
Food: egg, bread, ice cream...
drink: coke, juice, water...
Sure, Here you are. Thank you!/Thanks.
（设计意图：把思维导图引入到小学英语的课堂教学中，既能激发学生的学习兴趣又能活跃课堂气氛。通过思维导的提示与拓展，突出本课重难点，孩子们更容易把握学习的重点句型和词汇，从而拓宽自己的词汇量和句型的运用能力。既培养学生的口语能力，又提高教学的质量，激发学生丰富的联想。）