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5.1.1 磁现象 教学设计
课题 5.1.1 磁现象 单元 第四单元 学科 科学 年级 八年级下
学习目标 1. 结合实例了解简单的磁现象；2.通过实验认识磁极，知道磁极间的相互作用的规律；3.通过实验认识磁场。
重点 磁体、磁极、磁体周围存在磁场
难点 认识磁场的存在
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向海底，造成触礁沉没。这是为什么呢？学习了今天的磁现象你就会明白其中奥秘。 观看图片，思考问题 通过故事引入课题，激发学生学习本节的兴趣。
讲授新课 一、磁体和磁极1.磁性和磁体物体具有能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物质叫做磁体。出示图片：磁刀架、磁铁、磁石（主要成分为：Fe3O4）思考：你能说说自己的身边有哪些磁体吗？各种不同形状的磁铁出示图片：蹄形磁铁、小磁针、条形磁铁、磁环思考：观察下面图片说出你观察到的现象，由此可得出什么结论？现象：两端吸引铁屑较多中间吸引铁屑较少。说明磁体上各部分磁性强弱不同。磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱。2.磁极:磁体上磁性最强的部位叫磁极，磁极总是成对出现的。一 个可以在水平面里自由转动的磁体，当 它静止时 ，它 的两个磁极间的连线总 是大致指在南北方向。思考：如果将一块磁体“分割”成若干块小磁体，每个小磁体有几个磁极？因为磁极总是成对出现的，所以不论分成的小磁体有多少块，每一块小磁体均有两个异名的磁极。（1）北极：人们把磁体上指北的磁极叫做指北极,简称为磁体的北极，即N极。（2）磁体上指南的磁极叫做指南极，简称为磁体的南极，即S极。3.应用出示图片：指南针指南针是我国古代四大发明之 一 ，利用磁体的指向性来确定方向在我国早就广泛应用于战争、航海与商旅之中。出示图片：司南磁勺是用天然磁体磨成，置于地盘中心圆内，勺头为N，勺尾为S，静止时，因地磁作用，勺尾指向南方。此模型是王振铎先生据《论衡》等书记载并参照出土汉代地盘研究复制。利用司南就能准确地知道自己所在位置的方位。二、磁场和磁化1.磁极间的相互作用规律出示图片：观察视频说一说磁极间的相互作用规律是什么？出示视频：教师总结：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。出示视频：条形磁体靠近悬挂磁体思考：你观察到什么现象？为什么两磁体间没有接触，却能产生相互作用呢？教师归纳（1）现象：两磁体间没有接触，悬挂的条形磁体却运动了。（2）说明了磁体周围一定存在着某种看不见、摸不着的物质，让它们之间发生相互作用。2.磁场（1）磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的特殊物质，这种物质我们把它叫做磁场。（2）磁场的特点①看不见、摸不着； ②它是确实存在的；③可以根据它对其他物体的作用来认识它。（3）磁场的基本性质对放入其中的磁体有力的作用。思考讨论：将磁体靠近小磁针我们会看到什么现象？说明了什么？教师归纳参考答案：看到小磁针发生偏转，并且不同位置小磁针所指的方向不同。说明磁场对小磁针有力的作用。（4）磁场的方向磁场方向规定：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。出示图片：悬空的磁环磁环间的相互作用就是依靠磁场力使它们隔开一段距离而悬空平衡。出示视频：磁化现象以及磁化方式（1）磁化现象：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。（2）磁化方式①接触或靠近磁体；②用磁体的一极沿同一方向多次摩擦。思考讨论1：如图磁铁为什么能吸起回形针 由于回形针在磁铁周围的磁场中被磁化，回形针上靠近磁铁磁极的一端出现了异名磁极，远端出现同名磁极，因异名磁极离得近、吸力大于斥力，因此回形针被磁铁吸引。思考讨论2：如图，为什么回形针之间能相互吸引？由于回形针在磁铁周围被磁化，具有了磁性因此能吸引其他的回形针。知识拓展软磁体被磁化的物体如果是铁制的，获得的磁性会立即消失，叫软磁体；硬磁体被磁化的物体如果是钢制的，获得的磁性就会保持较长的时间，叫硬磁体或永磁体。思考讨论3：如果你坐在行驶着的车辆中，当车辆转弯或沿曲折的道路行驶时，你带着的指南针的指向会发生改变吗？教师归纳总结参考答案：不会，因为南北指向不变，指南针的指针是被地磁场所吸引不会因为车辆转弯而改变。思考讨论4：在晴朗的夜晚如果你没有带指南针，将如何辨别方向呢？参考答案（1）寻找北极星，北极星永远在地球的北方，所以北极星所在的方向便是正北方。（2）观察树木，其南侧的枝叶茂盛而北侧的则稀疏；（3）找到一棵树桩观察，年轮宽面是南方；课堂练习1.下列物品中，能被磁铁吸引的是（ ）A．橡皮擦 B．塑料尺C．大头针 D．铜钥匙【答案】C2.指南针是我国古代四大发明之一，指南针是用磁针制成的，磁针就是一个磁体。下列有关磁体说法正确的是（ ）A．磁体上磁性均匀分布 B．指南针折断后只有一个磁极C．磁体能吸引钢、铝等物质 D．指南针静止时指向北边的为磁极N极【答案】D3.当铁棒AB的A端靠近小磁针N极时发现小磁针被吸引，则可判断（ ）A．铁棒AB一定有磁性，A端为N极 B．铁棒AB一定有磁性，A端为S极C．铁棒AB一定没有磁性 D．铁棒AB可能有磁性也可能没有磁性【答案】D4.如图所示，在条形磁铁的一端吸引着两个大头针的针尖部，则这两个大头针的针帽将（ ）A．互相排斥 B．互相吸引 C．既不排斥也不吸引 D．无法确定【答案】A 学生观察思考问题 并回答指南针 磁性标签 磁性黑板 白板、磁性收纳盒等学生思考讨论。学生思考回答阅读课文观察图片观看视频，并总结磁极间的相互作用规律学生观察思考回答。学生观察思考回答观看视频学生思考讨论回答。学生阅读知识拓展学生思考讨论回答学生练习 锻炼学生学以致用的能力和观察能力锻炼学生的观察能力和合作交流能力。激发学生自主学习能力和求知欲进一步掌握磁极总是成对出现培养学生自主学习能力。激发学生兴趣，锻炼学生的归纳总结能力。锻炼学生的观察、归纳以及语言表达能力锻炼学生的观察总结能力。了解磁化现象以及磁化方式加深学生对磁化现象的了解培养学习自主学习能力和相互交流合作能力。拓展学生的知识面锻炼学生理论联系实际的能力学以致用巩固本节知识点。
课堂小结 1.物体具有能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。2.具有磁性的物体叫做磁体。3.同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。4. 磁场：磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的特殊物。5.小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。6.磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。 培养学生总结归纳的能力。梳理本节知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。
板书 一、磁体和磁极物体具有能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物质叫做磁体。二、磁场和磁化1. 规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。2.磁场：磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的特殊物。3.小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。4.使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 突出本节主要知识点。
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5.1.1 磁现象
华东师大版 八年级下
新知导入
这是为什么呢？学习了今天的磁现象你就会明白其中奥秘。
在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向海底，造成触礁沉没。
新知导入
一、磁体和磁极
1.磁性和磁体
物体具有能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物质叫做磁体。
磁刀架
磁铁
磁石（主要成分为：Fe3O4）
合作探究
思考：你能说说自己的身边有哪些磁体吗？
指南针
磁性黑板
、白板
磁性收纳盒
磁性标签
新知讲解
磁环
条形磁铁
蹄形磁铁
N
S
各种不同形状的磁铁
小磁针
思考：观察下面图片说出你观察到的现象，由此可得出什么结论？
合作探究
说明磁体上各部分磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱。
现象：两端吸引铁屑较多中间吸引铁屑较少。
新知讲解
2.磁极:磁体上磁性最强的部位叫磁极，磁极总是成对出现的。
一 个可以在水平面里自由转动的磁体，当 它静止时 ，它 的两个磁极间的连线总 是大致指在南北方向。
思考：如果将一块磁体“分割”成若干块小磁体，每个小磁体有几个磁极？
因为磁极总是成对出现的，所以不论分成的小磁体有多少块，每一块小磁体均有两个异名的磁极。
合作探究
S
N
S
N
S
N
S
N
S
N
新知讲解
（1）北极：人们把磁体上指北的磁极叫做指北极，简称为磁体的北极，即N极。
（2）磁体上指南的磁极叫做指南极，简称为磁体的南极，即S极。
北极
南极
新知讲解
3.应用
指南针是我国古代四大发明之 一 ，利用磁体的指向性来确定方向在我国早就广泛应用于战争、航海与商旅之中。
指南针
新知讲解
司南
磁勺是用天然磁体磨成，置于地盘中心圆内，勺头为N，勺尾为S，静止时，因地磁作用，勺尾指向南方。此模型是王振铎先生据《论衡》等书记载并参照出土汉代地盘研究复制。
利用司南就能准确地知道自己所在位置的方位。
新知讲解
二、磁场和磁化
1.磁极间的相互作用规律
观察视频说一说磁极间的相互作用规律是什么？
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
新知讲解
你观察到什么现象？为什么两磁体间没有接触，却能产生相互作用呢？
新知讲解
（1）现象：两磁体间没有接触，悬挂的条形磁体却运动了。
（2）说明了磁体周围一定存在着某种看不见、摸不着的物质，让它们之间发生相互作用。
2.磁场
（1）磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的特殊物质，这种物质我们把它叫做磁场。
（2）磁场的特点
①看不见、摸不着；②它是真实存在的；③可以根据它对其他物体的作用来认识它。
（3）磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用。
思考讨论：将磁体靠近小磁针我们会看到什么现象？说明了什么？
参考答案：看到小磁针发生偏转，并且不同位置小磁针所指的方向不同。
说明磁场对小磁针有力的作用。
新知讲解
（4）磁场的方向
新知讲解
磁场方向规定：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。
磁环间的相互作用就是依靠磁场力使它们隔开一段距离而悬空平衡。
新知讲解
悬空的磁环
3. 磁化
新知讲解
视频：磁化现象以及磁化方式
新知讲解
（1）磁化现象：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
（2）磁化方式
①接触或靠近磁体；
②用磁体的一极沿同一方向多次摩擦。
思考讨论1：如图磁铁为什么能吸起回形针
合作探究
由于回形针在磁铁周围的磁场中被磁化，回形针上靠近磁铁磁极的一端出现了异名磁极，远端出现同名磁极，因异名磁极离得近、吸力大于斥力，因此回形针被磁铁吸引。
思考讨论2：如图，为什么回形针之间能相互吸引？
由于回形针在磁铁周围被磁化，具有了磁性因此能吸引其他的回形针。
合作探究
知识拓展
软磁体
被磁化的物体如果是铁制的，获得的磁性会立即消失，叫软磁体；
硬磁体
被磁化的物体如果是钢制的，获得的磁性就会保持较长的时间，叫硬磁体或永磁体。
新知讲解
思考讨论3：如果你坐在行驶着的车辆中，当车辆转弯或沿曲折的道路行驶时，你带着的指南针的指向会发生改变吗？
合作探究
参考答案：不会，因为南北指向不变，指南针的指针是被地磁场所吸引不会因为车辆转弯而改变。
思考讨论4：在晴朗的夜晚如果你没有带指南针，将如何辨别方向呢？
参考答案
（1）寻找北极星，北极星永远在地球的北方，所以北极星所在的方向便是正北方。
（2）观察树木，其南侧的枝叶茂盛而北侧的则稀疏；
（3）找到一棵树桩观察，年轮宽面是南方；
合作探究
课堂练习
1.下列物品中，能被磁铁吸引的是（ ）
A．橡皮擦
B．塑料尺
C．大头针
D．铜钥匙
C
课堂练习
2.指南针是我国古代四大发明之一，指南针是用磁针制成的，磁针就是一个磁体。下列有关磁体说法正确的是（ ）
A．磁体上磁性均匀分布
B．指南针折断后只有一个磁极
C．磁体能吸引钢、铝等物质
D．指南针静止时指向北边的为磁极N
D
课堂练习
3.当铁棒AB的A端靠近小磁针N极时发现小磁针被吸引，则可判断（ ）
A．铁棒AB一定有磁性，A端为N极
B．铁棒AB一定有磁性，A端为S极
C．铁棒AB一定没有磁性
D．铁棒AB可能有磁性也可能没有磁性
D
课堂练习
4.如图所示，在条形磁铁的一端吸引着两个大头针的针尖部，则这两个大头针的针帽将（ ）
A．互相排斥
B．互相吸引
C．既不排斥也不吸引
D．无法确定
A
课堂总结
1.物体具有能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
2.具有磁性的物体叫做磁体。
3.同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 磁场：磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的特殊物。
5.小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。
6.磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
板书设计
一、磁体和磁极
物体具有能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物质叫做磁体。
二、磁场和磁化
1. 规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2.磁场：磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的特殊物。
3.小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。
4.使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
作业布置
1. 预习第二课时，制作简易指南针。
2．做本节的同步练习。
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5.1.1磁现象 导学案
自主学习目标
1.认识磁性、磁体、磁极、磁化。
2.通过实验认识磁极与磁极间的相互作用。
3.认识磁场以及磁场方向。
互学目标：培养学生自主学习的能力，让学生在实际生活的应用中体会科学知识的价值。
（一）自主学习（自读课本内容，完成基本知识梳理）
一、磁现象
1、物体具有能吸引 、 、 等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物体叫做 。
2、永磁体分为 和人造磁体。
3、磁体上磁性强弱分布并不均匀，磁性最强的地方叫做 。人们把磁体上指北的磁极叫做指北极，简称为磁体的 极，即N极 ：磁体上指南的磁极叫做指南极，简称为磁体的南极，即 极。
4、磁极间相互作用的特点是同名磁极相互 ，异名磁极相互 。
5、磁化：使原来没有__________的物体得到磁性的过程。
二、磁场
1、磁体周围存在着一种能_____________________的物质，这种物质叫做磁场。
2、磁场中各处的磁场方向不同，物理学中把_____________________规定为该点的磁场方向。
3.磁场的基本性质：对放入其中的磁体有_______的作用。
4. 磁场方向规定：小磁针静止时__________极所指的方向就是该点的磁场方向。
（二）互学探究
1. 请用图或用文字说明怎样判断一根条形磁铁哪的磁性最强？哪的磁性最弱？
2. 如果将一块磁体“分割”成若干块小磁体，每个小磁体有几个磁极？为什么？
3.将磁体靠近小磁针我们会看到什么现象？说明了什么？
4. 如图磁铁为什么能吸起回形针 为什么回形针之间能相互吸引？
课堂练习：
1.下列物品中，能被磁铁吸引的是（ ）
A．橡皮擦
B．塑料尺
C．大头针
D．铜钥匙
2. 指南针是我国古代四大发明之一，指南针是用磁针制成的，磁针就是一个磁体。下列有关磁体说法正确的是（ ）
A．磁体上磁性均匀分布
B．指南针折断后只有一个磁极
C．磁体能吸引钢、铝等物质
D．指南针静止时指向北边的为磁极N
3. 当铁棒AB的A端靠近小磁针N极时发现小磁针被吸引，则可判断（ ）
A．铁棒AB一定有磁性，A端为N极
B．铁棒AB一定有磁性，A端为S极
C．铁棒AB一定没有磁性
D．铁棒AB可能有磁性也可能没有磁性
4. 如图所示，在条形磁铁的一端吸引着两个大头针的针尖部，则这两个大头针的针帽将（ ）
A．互相排斥
B．互相吸引
C．既不排斥也不吸引
D．无法确定
（三）达标测评：
一、填空题
1.磁铁的______存在着磁场，磁极之间的相互作用是通过______发生的。
2.磁场是有强弱的，磁铁的______附近磁场最强，如果逐渐远离磁铁，磁场将逐渐______。
3.水平桌面上有一静止的铁块，当一条形磁铁沿竖直方向逐渐靠近铁块时，铁块对桌面的压力将_______，铁块受到的重力将_________。
（选填“变大”、“变小”或“不变”）
4.当两个磁体的S极相互靠近时，它们将互相_________ ，当一个磁体的N极靠近另一磁体的S极时，它们将互相____________。
二、选择题
1．下列物品中，能被磁铁吸引的是
A．橡皮擦 B．塑料尺
C．大头针 D．铜钥匙
2. 小科在课外兴趣活动课中将数枚一元硬币按如图所示放在两根平行的条形磁铁上，搭成了一座漂亮的“硬币桥”，下列分析正确的是（ ）
A．“硬币桥”上左右两端的硬币没有磁性
B．“硬币桥”中间磁性最强
C．“硬币桥”的搭建利用到了磁化的原理
D．两枚硬币相邻的部分是同名磁极
3. 以下四个用来比较条形磁铁的两端与中间磁性的强弱的实验，其中不能达到目的是（ ）
A．甲实验中将条形磁铁平移靠近三颗小铁球
B．乙实验中将两根条形磁铁相互平移靠近
C．丙实验中将条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向左移动
D．丁实验中将放在一堆大头针上的条形磁铁提起
4. 实验室有一根钢棒，下列做法叙述中，能确定钢棒具有磁性的有（ ）
①用该钢棒靠近小磁针，小磁针被吸引
②用该钢棒与一强磁铁放在一起，一段时间后，钢棒也有了磁性
③将该钢棒中点系上细线，悬挂起来，拨动钢棒，发现最后总是指向南北
④将钢棒靠近条形磁铁的中部，能相互吸引
A．②③ B．①② C．①③ D．③④
5.指南针是我国古代四大发明之一，指南针是用磁针制成的，磁针就是一个磁体。下列有关磁体说法正确的是（ ）
A．磁体上磁性均匀分布 B．指南针折断后只有一个磁极
C．磁体能吸引钢、铝等物质 D．指南针静止时指向北边的为磁极N极
6. 两个外形完全相同的铁条a、b。如图甲所示，用手拿住b，a不会掉下来；如图乙所示，用手拿住a，b会掉下来。这个现象说明
A．a、b均是磁铁
B．b是磁铁，a不是
C．a是磁铁，b不是
D．a、b均不是磁铁
7.当铁棒AB的A端靠近小磁针N极时发现小磁针被吸引，则可判断（ ）
A．铁棒AB一定有磁性，A端为N极
B．铁棒AB一定有磁性，A端为S极
C．铁棒AB一定没有磁性
D．铁棒AB可能有磁性也可能没有磁性
8. 小宇同学为了检验某根钢条是否具有磁性，它将钢条的A端靠近小磁针的N极，发现它们相互吸引；当仍将钢条的A端靠近小磁针的S极时，发现它们仍然相互吸引，则（ ）
A．钢条A端为南极，另一端为北极
B．钢条A端为北极，另一端为南极
C．不能确定钢条是否具有磁性
D．钢条没有磁性
9. 已知M、N两个外形完全相同的钢棒中只有一个有磁性。将M的一端分别放在N的左端甲和中间乙部位，在这两个位置时，M和N间的吸引力判断正确的是
A．若M有磁性，则吸引力甲>乙
B．若M有磁性，则吸引力甲<乙
C．若N有磁性，则吸引力甲>乙
D．若N有磁性，则吸引力甲<乙
10. 如图所示，在咖啡杯中嵌入了磁铁，使得杯子、杯碟和勺子能够彼此吸附在一起，即使倒扣，也不会落下。一个巧妙的设计，一定要抓住每个新用户的好奇心，磁铁咖啡杯就能让人误以为是个连体假单件。勺子能够被磁铁咖啡杯吸附，则制造勺子的材料可能是（ ）
A．银 B．不锈钢 C．铝 D．铜
11. 我国北宋学者沈括在《梦溪笔谈》中，将指南针分为“水针” 和“旱针”两类。在图所示装置中，条形磁铁左方的水盆中悬浮的“水针”和正上方悬挂的“旱针”在静止时其 N极分别指 向 ( )
A．左，左 B．左，右 C．右，左 D．右，右
12. 小柯想判断手中的三个铁棒是否有磁性，将a棒靠近b棒，两者相互吸引；而将a棒靠近c棒，两者相互排斥，则下列说法判断正确的是（ ）
A．a棒可能有磁性，b棒一定没有磁性
B．a棒一定有磁性，b棒一定有磁性
C．b棒一定有磁性，c棒可能有磁性
D．a棒一定有磁性，c棒一定有磁性
13. 日常生活中所用的磁体基本上通过磁化钢棒来实现，下列现象属于磁化的是( )
A．磁体靠近小磁针会使其偏转
B．磁体靠近铁屑会将其吸起
C．磁体悬挂在空中会指向南北
D．磁体靠近铁棒使其有磁性
14. 小明在做“研究磁铁的磁场”实验时，不慎将铁屑撒在实验桌上，为了收集铁屑，小明想用磁铁去直接吸引铁屑，同组的小波建议用塑料袋或白纸包住磁铁后再去吸引磁铁。比较这两种方法，你认为（ ）
A．小明的方法可行，小波的方法不可行
B．小波的方法可行，小明的方法不可行
C．小明和小波的方法都可行，但是小波的方法好些
D．小明和小波的方法都可行，但是小明的方法好些
达标测评答案：
一、填空题
1.周围 磁场
2. 磁极 减弱
3. 变小 不变
4. 排斥 吸引
二、选择题
1. C 2. C 3. B 4.D 5.D 6.B 7.D 8.D 9.C 10.B 11.C 12.D 13.D 14.C
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