人美版八上美术 12美化生活的装饰布 教案
文档属性
| 名称 | 人美版八上美术 12美化生活的装饰布 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 56.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-06-12 14:37:12 | ||
图片预览
文档简介
美化生活的装饰布
课时：1课时
课型：设计、应用
教学目标：
1、知识与技能目标：了解装饰布的特点及在生活中的应用。
2、过程与方法目标： 研究装饰布的特点，掌握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计。
3、情感态度价值观目标：体会设计所传递的情感。学习用设计来表达自己的内心，促进情感的交流。关注细节之美，热爱生活，勇于实践，大胆创新。
教学重点、难点
重点：装饰布的设计。包括纹样设计和色彩设计。
难点：使装饰布的色彩搭配协调。
教学方法：
创设情境教学法、提问引导法、分层教学法、讨论探究法、演示法等。
学法——我本着以学生为中心，培养学生的自主性为目标，采用人性化的指导方法，在为学生创设平等、尊重、理解的人文环境基础上，通过启发学生探究、合作的学习方法，使学生的思维在真正获得解放的状态下自然展开想象进入对美术的领悟境界。
教学过程：
一、导入——发现美。
1、师展示一块装饰布，提出问题：“你见过装饰布吗？装饰布和服装面料有何不同？都用在哪些地方？”
师生讨论总结：
不同：花形大，色彩丰富，组合形式多，幅度宽；相同：都要设计一个单位纹样，然后按一定的规律排列组合。他可以用在我们的家居中，如窗帘、桌布、靠背和床单等。
2、出示一些装饰布扮靓我们家居的图片， 提问：这些装饰布在家居环境中起到了什么作用？引导学生小结装饰布的定义：这些布在实用的基础上更具有装饰功能。因此我们称之为装饰布。引入课题并板书《美化生活的装饰布》。
二、讲授装饰布特点——赏析美。
提问学生“刚才那些装饰布给你留下的最深印象是什么？”生从色彩，纹样两方面作答，引入下个学习目标——赏析美。
生快速浏览书上28、29页的图片及文字内容，装饰布纹样及色彩都有哪些特点？结合书上思考与讨论的问题分析。要求先独立思考2分钟。
（思考与讨论的问题：观察照片中的装饰布，想一想纹样的基本形是什么？它们是怎样进行排列组合的？找出装饰布设计的规律。你喜欢哪种色彩搭配形式？你认为色彩设计应注意什么？）
1、装饰布的设计
（1）纹样设计
图片展示具象和抽象两种不同纹样的装饰布装饰布纹样表现内容广泛，总体可分为具象和抽象两大类。（板书）
出示四方连续的图片，你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？
简单讲解下什么是平面构成的基础知识，平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。
出示正负形转换的重复排列图片，引导分析基本形及排列组合方式
提出探究性问题：还有没其他的重复排列组合方式？
请学生分组进行自由组合。通过组合探究图案的平面构成方法。作为本节课的重点，请一学生上台演示以加深学生对知识的理解运用。
教师做知识性小结：重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。
（2）色彩设计
装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。图片展示装饰布的色彩规律，请同学们对照片中装饰布的色彩，谈感受。
高明度色调——明快 低明度色调—— 深沉
暖色调——明朗、热烈、欢愉、温馨 冷色调——安祥、宁静、平和、清爽
近似色——统一、舒缓 对比色——活泼、欢快
回归课本, 在书上选一幅最喜欢的图片，感悟其装饰布所传递出的情感。引导分析书上28页左上角和右下角两张图片，师生一起从造型，色彩等要素入手分析图案传递的情感，与设计者进行精神交流。这样通过有针对性的实例，让学生体会运用不同的纹样组合方式和色彩搭配方式所体现出的个性特征。不断地丰富学生的色彩知识，逐步提高学生的设色能力，突破教学难点。
三、设计装饰布——创造美。
（一） “你对装饰布是否已经产生了兴趣？你一定也想用装饰布为你的居室做些什么吧，那美丽的装饰布是怎样制作完成的呢？”教师小结并示范装饰布纹样的绘画步骤：（出示范画）
1、先考虑设计用途及排列组合的形式。比如想设计一块做窗帘的装饰布，并想采用四方连续的排列形式。
2、设计一个单位纹样。
3、根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列。
4、将单位纹样逐一拷贝。以具象基本纹样示范拷贝方法。
5、进行色彩设计，从常用图案配色方法（同种色、类似色、对比色）中选择一种方法，并选择一组颜色。注意用色彩体现自己的个性特征。
欣赏书上的学生作业，从别人的作品中看到优缺点，来了解更多的创作技法。这也是教学方手段，使学生能够从中受到启示，激发创作灵感。
（二）、作业：
要求：以你喜欢的花卉或动物，几何图形为题材，进行纹样设计，造型要简洁、概括。
四、课堂小结评价。
1、学生自评或互评，增进情感交流。
2、展示优秀作品，激发学习热情。
五、板书设计。
美化生活的装饰布
六、课后反思。
本课的成功之处在于讨论过程当中学生们参与教学的积极性远远超乎我的想象。学生通过观察思考、分析讨论、合作实践，课堂表现积极，课堂气氛轻松活跃，因为是小组合作，个别学生应加强参与度，激发想象力和动手能力。 中学生的细心、耐心持续时间不长，有时设计构思很有想法，但是制作能力受局限，对学生的作品不能追求完美，发现闪光点，及时表扬鼓励。学生们的创作能力是要慢慢锻炼提高的，我自己也要多耐心，和学生们一起成长。
二方连续图案
1、纹样设计
四方连续图案
对比色
冷暖色
2、色彩设计
同类色、邻近色
课时：1课时
课型：设计、应用
教学目标：
1、知识与技能目标：了解装饰布的特点及在生活中的应用。
2、过程与方法目标： 研究装饰布的特点，掌握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计。
3、情感态度价值观目标：体会设计所传递的情感。学习用设计来表达自己的内心，促进情感的交流。关注细节之美，热爱生活，勇于实践，大胆创新。
教学重点、难点
重点：装饰布的设计。包括纹样设计和色彩设计。
难点：使装饰布的色彩搭配协调。
教学方法：
创设情境教学法、提问引导法、分层教学法、讨论探究法、演示法等。
学法——我本着以学生为中心，培养学生的自主性为目标，采用人性化的指导方法，在为学生创设平等、尊重、理解的人文环境基础上，通过启发学生探究、合作的学习方法，使学生的思维在真正获得解放的状态下自然展开想象进入对美术的领悟境界。
教学过程：
一、导入——发现美。
1、师展示一块装饰布，提出问题：“你见过装饰布吗？装饰布和服装面料有何不同？都用在哪些地方？”
师生讨论总结：
不同：花形大，色彩丰富，组合形式多，幅度宽；相同：都要设计一个单位纹样，然后按一定的规律排列组合。他可以用在我们的家居中，如窗帘、桌布、靠背和床单等。
2、出示一些装饰布扮靓我们家居的图片， 提问：这些装饰布在家居环境中起到了什么作用？引导学生小结装饰布的定义：这些布在实用的基础上更具有装饰功能。因此我们称之为装饰布。引入课题并板书《美化生活的装饰布》。
二、讲授装饰布特点——赏析美。
提问学生“刚才那些装饰布给你留下的最深印象是什么？”生从色彩，纹样两方面作答，引入下个学习目标——赏析美。
生快速浏览书上28、29页的图片及文字内容，装饰布纹样及色彩都有哪些特点？结合书上思考与讨论的问题分析。要求先独立思考2分钟。
（思考与讨论的问题：观察照片中的装饰布，想一想纹样的基本形是什么？它们是怎样进行排列组合的？找出装饰布设计的规律。你喜欢哪种色彩搭配形式？你认为色彩设计应注意什么？）
1、装饰布的设计
（1）纹样设计
图片展示具象和抽象两种不同纹样的装饰布装饰布纹样表现内容广泛，总体可分为具象和抽象两大类。（板书）
出示四方连续的图片，你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？
简单讲解下什么是平面构成的基础知识，平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。
出示正负形转换的重复排列图片，引导分析基本形及排列组合方式
提出探究性问题：还有没其他的重复排列组合方式？
请学生分组进行自由组合。通过组合探究图案的平面构成方法。作为本节课的重点，请一学生上台演示以加深学生对知识的理解运用。
教师做知识性小结：重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。
（2）色彩设计
装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。图片展示装饰布的色彩规律，请同学们对照片中装饰布的色彩，谈感受。
高明度色调——明快 低明度色调—— 深沉
暖色调——明朗、热烈、欢愉、温馨 冷色调——安祥、宁静、平和、清爽
近似色——统一、舒缓 对比色——活泼、欢快
回归课本, 在书上选一幅最喜欢的图片，感悟其装饰布所传递出的情感。引导分析书上28页左上角和右下角两张图片，师生一起从造型，色彩等要素入手分析图案传递的情感，与设计者进行精神交流。这样通过有针对性的实例，让学生体会运用不同的纹样组合方式和色彩搭配方式所体现出的个性特征。不断地丰富学生的色彩知识，逐步提高学生的设色能力，突破教学难点。
三、设计装饰布——创造美。
（一） “你对装饰布是否已经产生了兴趣？你一定也想用装饰布为你的居室做些什么吧，那美丽的装饰布是怎样制作完成的呢？”教师小结并示范装饰布纹样的绘画步骤：（出示范画）
1、先考虑设计用途及排列组合的形式。比如想设计一块做窗帘的装饰布，并想采用四方连续的排列形式。
2、设计一个单位纹样。
3、根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列。
4、将单位纹样逐一拷贝。以具象基本纹样示范拷贝方法。
5、进行色彩设计，从常用图案配色方法（同种色、类似色、对比色）中选择一种方法，并选择一组颜色。注意用色彩体现自己的个性特征。
欣赏书上的学生作业，从别人的作品中看到优缺点，来了解更多的创作技法。这也是教学方手段，使学生能够从中受到启示，激发创作灵感。
（二）、作业：
要求：以你喜欢的花卉或动物，几何图形为题材，进行纹样设计，造型要简洁、概括。
四、课堂小结评价。
1、学生自评或互评，增进情感交流。
2、展示优秀作品，激发学习热情。
五、板书设计。
美化生活的装饰布
六、课后反思。
本课的成功之处在于讨论过程当中学生们参与教学的积极性远远超乎我的想象。学生通过观察思考、分析讨论、合作实践，课堂表现积极，课堂气氛轻松活跃，因为是小组合作，个别学生应加强参与度，激发想象力和动手能力。 中学生的细心、耐心持续时间不长，有时设计构思很有想法，但是制作能力受局限，对学生的作品不能追求完美，发现闪光点，及时表扬鼓励。学生们的创作能力是要慢慢锻炼提高的，我自己也要多耐心，和学生们一起成长。
二方连续图案
1、纹样设计
四方连续图案
对比色
冷暖色
2、色彩设计
同类色、邻近色