湘文艺版七年级音乐下册第5单元3、泥 土 的 歌——小调（欣赏教学）教学设计（表格式）

教 学 设 计
课题名称 泥 土 的 歌——小调（欣赏教学）
姓名 工作单位
学科年级 七年级下册 教材版本 湖南文艺出版社
一、学习内容解析
通过学习《泥土的歌》之（一），对民歌两种体裁（山歌、劳动号子）的认识，这节课重点学习民歌体裁--小调。2、通过欣赏两组不同地域的民间小调，学唱《采茶灯》使学生在对比体验的欣赏活动中，进一步感受、体验小调的风格特色，深化学生对我国传统民歌的兴趣及热爱之情。
二、学生学情分析
1、在已有的认知基础上重点突破体验并总结小调的特点。 2、学生可能出现的认知困难（兴趣）。 3、通过学生才艺（小组）与音乐课堂融合教学进行解决。
三、教学目标
1、能参与欣赏本节课中四首不同地域的民间小调，体验不同地区小调的风格音韵。能表演唱《采茶灯》这首民歌。 2、通过听赏两组同一题材的民间小调，使学生在对比欣赏的活动中，进一步感受、体验小调的风格特色，深化学生对我国传统民歌的兴趣及热爱之情。 3、通过民歌体裁听辨，进一步体验小调的风格特色。
四、重点、难点
1、重点突破不同地域民歌体裁小调的风格。 2、难点通过民歌体裁听辨活动巩固复习汉族民歌相关知识。
五、教学过程
（一）、引入新课1、教师范唱福建民歌《采茶灯》2、《采茶灯》在旋律、节奏、风格上有哪些特点？3、学唱《采茶灯》 4、请小组同学为我们带来一段表演唱，（缩短学生与课本的距离，融洽师生关系，在和谐的课堂气氛中，激发学生浓厚的学习兴趣和内在的学习动力。）（二）、师生互动，学习新课设疑：请同学说出第一小组同学演唱的是什么歌曲？什么体裁？民歌的特点及分类？（让学生带着问题参与到教学当中去）2、出示课题：民歌--小调。教师讲解民歌的概念和分类，一般我们按体裁把民歌分为：号子、山歌、小调三种。（三）、赏析歌曲 1、听赏云南民歌《采茶调》 （1）老师引导学生探讨：这首《采茶调》与《采茶灯》在旋律、音调及风格上有什么不同？ 3、欣赏云南民歌《绣荷包》、山西民歌《绣荷包》，聆听并思考，这两首歌曲在唱词、旋律特点上有什么不同？ 4、教师和学生共同分析两首歌曲的不同。唱词：云南《绣荷包》段式结构相对自由旋律：云南《绣荷包》音调委婉细腻 山西《绣荷包》段式结构相对规整 云南《绣荷包》音调明媚缠绵（四）、课堂探讨与延伸 1、老师引导学生讨论小调的音乐特点。2、民歌听辨活动：播放小调、山歌、劳动号子三首民歌片段，巩固复习汉族民歌的相关知识。
六、小结
同学们，小调就像民歌中的一颗珍珠，它扎根于民间，经过漫长岁月的打磨以及世世代代老百姓的传承与发扬，愈发显得熠熠生辉。在此，老师呼吁大家也担负起发扬创新民歌的重任，让我们的民歌走向世界,走向更美好的未来!