Module 1 Unit 1 It's the ABC song. 表格式教案

第一课时教学设计
Module 1 Unit 1
It’s the ABC song.
Period 1
一、教学目标
1.能听懂、跟读核心词汇 favourite，song ,TV.
2.能听懂、读懂和朗读核心句子“What’s your favorite song ” “It’s the ABC song”.
3.能认读26个大写和小写字母并初步理解26个字母的顺序。
4.在对话教学中交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
教学重难点
（一）教学重点
1.核心词汇：favourite, song, TV
2.初步认读26个英文字母，见字母组合能读，能唱歌曲 ABC song
教学难点
1.认读26个英文字母，区别G 和J, R和 I
2.初步了解26个字母的顺序
三、教学准备
字母卡、挂图、单词卡、PPT、自制字母转盘
教学流程 教学活动 设计意图 层次 创新点
Step1: Warm-up and revision （5分钟） 1. Greetings. T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, teacher! T: I’m happy today. I have a friend to share with you. Let’s listen and watch. Then tell me who this friend is, are you ready Ss: Yes! After that teacher will divide Ss into two groups. 展示毛毛虫上学第一天的日记，开始慢慢了解它。 2. Watch the video. 毛毛虫做的第一件事是观看视频。本视频为课本上 Lingling 颁奖典礼感谢的视频。 Sing songs with friends GOOD MORNING, SAM PLEASE STAND UP THE ABC SONG 4: Free talk. T: Good morning.What’s your name S: I’m… T: What’s your name S: I’m… T: What’s your favourite song S: It’s _______. 1.与学生打招呼，引入四个课时的主角：Caterpillar,并根据四个课时内容，设置了毛毛虫上学四天的日记。通过它在学校的经历，设置了不同的活动，学习字母、利于课程的开展。 毛毛虫和同学们观看了本模块活动一的视频。 3.然后毛毛虫和同学们一起唱歌，活跃了气氛，并为后面学习最喜爱的歌曲这一话题埋下伏笔。 4.师生自由对话，从学生学过的熟悉的歌曲出发激发学生的主动参与性，并引入本节课的新知。 感知与理解 把毛毛虫作为四个课时的主角，正是因为它由不同字母组成，是我们这个模块学习的主要内容。同时学生分成两大组在教学过程中进行字母徽章奖励，这与学习主题息息相关，相当巧妙。 歌曲串烧选用学生三年级上册学过的两首歌和本节课将要学的26个英文字母歌曲剪辑而成，目的是从旧知激起学生的兴趣让学生感知新知。 教师注重引导学生，学习生活化，让英语初学者发现英语是我们生活的好朋友，爱上英语语言学习。
Step2：Presentation and practice （15分钟） 1. Teach the word “favourite”. 教师利用单词卡片进行语音教学教学，展示给学生看并让学生跟录音和跟老师来读，接着让学生一个个读、两个人读和小组读,然后利用短语来操练。 T: a says [ei], favourite 2. Teach the word “song”. 教师同样利用单词卡片进行语音教学，展示给学生看并让学生跟录音和老师来读，接着让学生一个个读、两个人读和小组读,然后利用短语和句子来操练。 dog not -song“o” says [ ] 3.学习句型“What's your favourite song ”- “It’s the ABC song.” 教师出示以前学过的歌曲和本节课将要学习的ABC song设置情景与学生进行问答，让学生学会初步学会表达个人喜好。 学生先跟读课文录音。 教师与学生进行情景对话。 Pair work 生生对话。 4. Listen, point and find “a,b,c”. 本环节重点学习26个字母，让学生学会认读。 （1）教师第一遍播放课本视频。 （2）让学生翻开课本,教师播放第二次视频，让学生跟着课本视频进行字母的认读，让学生一边跟读一边指认。 （3）利用字母卡片分别从大写和小写教学生进行字母认读，然后让先学生小组读，然后再个人读。分别认读。 （4）Say and point 教师先示范，教师指学生读，然后再让学生当小老师，小老师来指其他学生来认。 5. Match game. Match the big letters with the small letters. 6. Listen and circle. 教师提前准备好worksheet给学生，每人一份，让学生听音并圈出所听到的正确的单词。 7. Look and say. 通过老虎机游戏的形式，让学生边看边说，感受字母组合的趣味。 (1)游戏后，教师出示KFC和WC的图片与字母组合，示意学生生活中有很多字母组合，它们很有趣，是我们生活中的朋友，引导学生去发现。接着通过字母组合巩固学生的认读，都是生活中大家比较常见的字母组合。 （2）Teach “TV” 用字母卡片进行操练，并使用字母组合同时巩固字母的认读。 1.单词卡片是最形象的实物教具，教师利用来帮助学生认读同时可以加强互动。在操练的时候把单词与短语还有句子结合，目的是渗透语用教学的目的。 句子在呈现和教授的时候教师创设情景来学习新句型，在情景问答中让学生并让学生初步了解如何表达自己的喜好。 第一遍通过观看视频初步感知26个字母，第二遍让学生一个个字母地跟着视频进行认读，第三遍让学生跟着视频一起唱读。 4.Say and point 是让学生当小老师，加强生生互动。 5.让学生在会认读的基础上巩固学生对大小写字母的配对，字母学习的深度层层递进。 6.教师抛砖引玉，先从学生最熟悉的字母组合KFC出发，激起学生参与的积极性，将知识点迁移到生活里，让学生体验更多学习英语字母的快乐。 字母组合认读可以对学生的认读进行巩固，并拓展学生对英文字母的认识，开阔他们的视野，激发他们学习兴趣，并在这里引出重点词汇TV,并进行教授。 7.通过听音说词巩固学生对重难点字母的认读，达到检测的目的，这是适时的课堂效果反馈。 感知与理解 理解与构建 内化与运用 感知与理解 理解与迁移
Step3: Consolidation and extension （17分钟） Sharp eyes. 毛毛虫和大家一起做火眼金睛的游戏。教师通过课件反复出现不同颜色和形式的字母让学生通过游戏的形式让学生快速辨认，突破重点难点。 A game of turnplate. 能认读字母后，毛毛虫与大家一起玩转盘。第一轮教师转动转盘，转盘停止后，请同学说出指针对应的字母。第二轮请学生转动转盘，其他同学来说出对应的字母。 3. Group work. 四个学生为一小组，每个小组发几个字母卡片，让学生在小组里进行你说我拍的游戏，谁拍中的越多就为胜利者。最后由小组派一名代表上台进行PK,每四个代表一小组，抽查2-3个小组。 4. Find the differences. 文化意识要求，让学生了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系 5. Listen and sing. Emotion. Love letters, love English. 游戏的目的是为激发学生学习的积极性，玩中学，学中，寓教于乐。 2.转盘游戏能激发同学们的学习兴趣，帮助他们认读字母。 3.小组活动是激发学生主动探究的兴趣并提供机会给学生展示，满足他们的表现欲和成就感。 4.在学生的学习中渗透英文文化意识。 5.这是Unit1 的活动三，让学生唱26个字母歌来巩固学生对字母表顺序的掌握。 6.学习英文字母，与英文字母做好朋友，发现英语学习的更多乐趣，爱上英语学习。 实践与应用 利用Sharp eyes 游戏的趣味性，检测学生对字母认读的学习情况。 小组活动充分激发学生的兴趣，小组为单位进行“海选”，选出最佳选手再进行组与组间的PK赛，学生的参与面广、积极性高，效果好。
Step4: Sum-up and self-assessment （2分钟） Sum-up. Self-assessment. 利用板书对本节课学习的字母和句子进行小结。 这个评价是为了让学生对自己本节课的学习情况进行小结，能够增强学生学习积极性。
Step5: Homework （1分钟） Listen and repeat. 2. Draw letter cards. 每个人做一套26字母卡片,字母卡大小为：长10厘米，宽8厘米。要求大小写一起做，并根据自己的喜好涂上喜欢的颜色。 3. Letter turn turn turn. 让学生回去学习摆字母造型，可以是自己的身体动作，也可以用其他工具。 听音跟读是为了巩固学生对字母的认读。 画字母的手工作业是为了增强学生的动手能力，让学生在动手中再次巩固对字母的认读，并享受学习成果的快乐。同样地，我们的字母卡片是第二课时的学习用具，另外让学生涂颜色是为了第三课时表达自己最喜欢的颜色这一话题进行铺垫。 3.摆字母造型让学生巩固对字母的认读，发散学生的思维。 实践创新 作业设计巧妙，字母卡是第二课时第三课时的学习工具，用途很大。字母卡画颜色又是为了为第三课时的话题进行铺垫，学习活动层层递进。 摆字母造型充分利用学生的形象思维，并为下节课的字母操做铺垫。
Step 6: Blackboard design
Step7: Teaching reflection 本课时通过一系列活动开展26个字母的学习，结合三年级学生活动的特点，活动注重趣味性和层次性，活动效果好。学生能熟练地唱26个字母歌，对字母的顺序和难点字母的掌握仍有欠缺，这个将在下一课时进行巩固和延伸。