人教版高中语文必修一10.短新闻两篇--《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计

《奥斯维辛没有什么新闻》
一、学习目标
（一）依据
1.课标：必修课程部分关于“阅读与鉴赏”的要求：
①在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。
②发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
③注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
２．教材：本课是人教版高中语文必修一第四单元一新闻单元的一篇课文，但本课的新闻特征并不典型。
３．学情：本节课属于三节课中的一节，需要一课时完成，但对于本班学生来说，初中基础差，入学以来又一直学习的是现代诗，本节课第一次接触新闻类文体，所以短时间接受新闻的相关知识有难度。另外，本课的新闻特性并不典型，所以本节课要淡化新闻知识，这部分知识要在正式学习第四单元时介绍。在中日关系紧张之际是所以创设情境教学，比学生加深对个人与因家，战争与和平的认识很必要，并且容易还成这一目标
（二）目标
１.知识与能力：提升筛选概括信息的能力，使学生能从整体上把握文本内容,理清思路，概括要点；复习细节描写及首尾呼应等鉴赏知识；训练学生的思辨能力和批判能力，使学生能够对思辨的问题做出自己的判断。
２．过程与方法：通过老师设置的问题，以“战争与和平”为主线，引导学生通过合作探究，交流展示和独立写作的方式品味细节，明确文章主旨，表达自己感
３情感态度价值观：学习本文让学生深切地感受到了战争的残酷，让他们铭记历史，珍惜和平。
二、学习课时；一课时
三、评价任务
1.通过问题一和问题二和创设情境，引导学生理解课文，筛选概括信息。
2.通过问题三问题四设置：引导学生把握文章主旨，学习分析细节描写与首尾呼应的手法，提升判断和思能能力。
3.通过情景导入和作业题的设置，引导学生联系现实，铭记历史，珍惜和平。
四、学习过程
学法建议：利用多媒体设置问题引导，通过独立思考，小组合作等形式进行
２．课的预习：读课文2—3遍，方便更好地参与课堂，完成学习目标。
3.课中学习：
（1）情景导入：９月１８日，你听到防空警报了吗？警钟背后的故事你了解多少呢？警报响起的那一刻，我们正在升旗，对你有触动吗？那一天“铭记历史，勿忘国耻”在微信朋友圈刷屏，在我们每一个中国人心中，始终记着那场战争，是一种警示，警示我们：珍惜和平！而在大洋彼岸的人们心中，同样有着这样的情怀，一位美国记者，罗森塔尔，在战后重返当年的集中营一奥斯维辛后，写下了一篇《奥斯维辛没有什么新闻》的报道，据此获得了新闻界最高的荣誉，普利策奖！今天我们就来学习这篇文章
（2）问题一：大家读课文，想象一下如果你是罗森塔尔一行中的一员，根据文示，你在奥斯维辛集中营会参观者参观了那些地方？（PT）明确：毒气室→焚尸炉一死囚牢一女牢房→灰砖房→长廊→地下室
（3）问题二：概括这些地方的共同的特征？为了突出这一特征，作者不仅做了直接描写和叙述，还通过参观者的表现来强化，试着找出课文的相关部分体会其作用。（ppt）
明确：恐怖
第七段参观者“慢了下来”“默默”表明参观者的沉重的心情，“很快的望上一眼”表明参观很清楚每一个地方都很恐怖，但却不知道会碰上针么可怕的景象。“他们的步履不由得慢了下来”表明当景象与眼前的事物联系起来的时候，参观者的震惊。
第九段：“他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖”表明参观者的害怕、还因为速受苦难的和施加苦难的都是和参观者一样的人，差耻
第十段“一个参观者惊万分。张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”表明参观者的害怕、惊惧
第十一段“参观者庆幸他没有打开门进去，否则他会羞红了脸的”
这是纳粹为了从根本上消灭他们所认为的犹太等劣等民族，让他们从根本上灭绝，所实行的最没人性的措施。
教师小结，补充背：作者抓住参观者的心理、神态、动作等细节，把集中营的恐怖写了出来，即使战争结束，仍让人心有余悸！这是一个怎样的地方呢　　这是纳粹德国时期建立的劳动营和灭绝营之一，有“死亡工厂”之称，集中营内共有３个主要营地和３９个小型的营地，分布在整个波兰南部西里西亚地区集中营内部壁垒森严，四周电网密布，内设哨所看台、绞刑架、毒气杀人浴室和焚尸炉，由奥斯维辛一号、奥斯维辛二号、奥斯维辛三号组成，是希特勒种族灭绝政策的执行地。其中布热金卡（官方翻译为比克瑙，奥斯维辛二号）是一个灭绝营，其主要任务是在毒气室进行大规模居示、，有大约９６万犹太人，７５，０００名波兰人和１９，０００名吉普赛人在此遇害。（Ppt）
④问题三：文章主要写了奥斯维辛集中营的恐怖，但在第８段写了废墟七雏菊怨放，第１３段写到了微笑的姑娘，前后两排，四人一组，合作讨论作者这样安排的用意。（PPT）
明确：８段，一边是残害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物对照式放在一起，这样的景象让人震撼。它是对灭绝人性的罪行的控诉，也同时也告诉我们：多么残暴的力量也阻止不了生命的进程，正义是邪恶镇压不了的，自由与光明之花，人性与生命之花必将灿烂的开放。当然它也是对灭绝人性的罪行的控诉
１３段：美和善就是这样被蹂躏、被践踏和毁灭的，活着的人应该永远铭记纳粹的罪恶。⑤问题四：我们看到文章的第１６节和第一节，基本上是重复的，这样写有什么作用呢？（PPT）明确：再次点题，呼应第６自然段首句，这不仅使全文结构收尾圆合。“这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏”呼应首段，反复展现今天布热金卡的安谧、秀丽的风景，同时提醒人们“前事不忘，后世之师”，要百倍珍惜今天的自由与和平，幸福和和谐。
五、作业布置：九一八事变是日本全面侵华的开始，日本在中华大地上犯下滔天罪行。这段历史已成往事，但它留给人类的绝不只是断壁残垣和受伤的心灵，还有许多许多值得全人类去反思的东西。人类是高级动物，为什么还会出现奥斯维辛这样有计划地大批屠杀自己同类的行为？为什么从古至今几千年的时间里，全世界没有战火的日子寥寥可数？为什么还有人去跪拜凶手的灵位？学习了本文，联系9.18警钟长鸣，请写一段100字左右的文字思考我们应如何面对现在幸福的生活。