人音版（简谱） 二年级上册 第1课 问声好 夏天的阳光 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版（简谱） 二年级上册 第1课 问声好 夏天的阳光 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 51.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-10 16:20:42 | ||
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文档简介
第一单元第1课时
《夏天的阳光》《早上好》教学设计
教材来源：义务教育教科书/人民音乐出版社
内容来源：小学二年级《音乐（上册）》
主题：聆听/唱歌
课时：第1课时
授课对象：二年级学生
目标确定的依据
(一)课程标准的相关要求
1．感受与欣赏：感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。能够听辨歌唱中的童声、女生和男生音色。感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器奏出强弱、长短不同的声音。能感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。体验并说出音乐情绪的相同与不同。聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
2.表现：学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。能够对指挥动作做出反应。能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每学年能够背唱歌曲4-6首（其中中国民歌1-2首）。学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动。能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。能够参与综合性艺术表演活动。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动。认识简单的节奏音符，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。能够用唱名模唱简单乐谱。
3.创造：能够运用人生、乐器声模仿自然界或生活中的声音。能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色。能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。能够运用线条、色块、图形，记录感受到的音乐。能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师指导下编创1-2小节的节奏音型。
4.音乐与相关文化：感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。能够通过广播、影视、网络、磁带、CD等传播媒体听赏音乐。能够参加社区或乡村的音乐活动。能够用简单的形体动作配合音乐节奏。能够用简明的表演动作表现音乐情绪，能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受。列举声音与日常生活现象及自然现象的联系。用不同节奏、节拍、情绪的音乐配合简单的韵律操动作。
（二）学情分析
二年级学生以形象思维为主，有好奇、好动、模仿力强的身心特点，从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级时大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
（3）教材分析
歌曲《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大调，歌曲由两部分构成。第一部分为四乐句，旋律起伏，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。
《早上好》是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/4,2/4变换节拍，歌曲为两部分组成，第一部分3/4拍，两个乐句，旋律级进，抒情，活泼。第二部分旋律2/4拍，仍为两个乐句，级进的旋律由于切分节奏的形成，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪，歌曲反映出乌干达人民真挚，友善的情感和爽朗明快的性格。
学习目标
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱,能愉快而整齐的演唱歌曲《早上好》。
2.能用线条、图形、动作等感受歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。为歌曲《早上好》编创新的歌词、动作。
3.在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点；能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
评价任务
1.评价学生是否能积极主动、自信有表情地参与表演。
2.评价是否用愉快的声音有表情演唱《早上好》。
3.评价歌词编创能力、节奏感知力和为歌曲伴奏的能力。教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一创设情境激趣导入欣赏部分(10分钟） 活动一（1分钟） 师生问好 初步培养学生对演唱形式的变化的辨别能力。（评价任务一）
活动二（3分钟） 一年有四个季节，都是什么呢？春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷。今天，我们一起来感受一首和夏天有关的歌曲《夏天的阳光》。聆听歌曲，说说听到的歌词内容，歌曲的情绪是怎样的？
活动三（3分钟） 第二次聆听歌曲，随着歌曲跳舞或走路，体会这首歌曲适合跳舞还是走路
活动四（3）第三次聆听歌曲，听到领唱举一只手并随歌曲节奏摆动，听到合唱举双手摆动。
环节二新歌学唱(8分钟） 活动一（5分钟）发声练习（公鸡唱歌,wowowo……）早晨来到学校你们见到同学会说声：早上好。英语的早上好你们知道怎么说吗？（morning）找两位同学来相互问好。今天我们要学习的歌曲就是《早上好》，等你们学会了这首歌曲就可以唱着和你的朋友问好了。 会读、拍基本节奏型，感受歌曲情绪，能有节奏的读歌词。（评价任务二）
活动二（1分钟）下面我们认真听一听歌曲，感受歌曲的情绪。生表达自己的感受：优美活泼可爱地。
活动三（2分钟）这么优美活泼的歌曲，你们想听王老师唱一唱吗？老师在唱的时候你们要在心里默唱。（完成目标一）
环节三拓展延伸（18分钟） 活动一（10分钟） 1.熟悉歌词：师击拍按节奏领读歌词。2.生按节奏读词，师加歌曲旋律。3.生轻声演唱歌词。4.生小声齐唱歌词。师：向你的朋友问好时应该有什么样的表情呢？带着微笑的表情来演唱吧。 5.生有感情地演唱整首歌曲。 学会用小乐器为歌曲伴奏，通过编创活动增强表现力创造力。（评价任务三）
活动二（4分钟） 师弹奏旋律，生边演唱歌曲边做三拍子伴奏。用动作表现歌曲：1.生根据歌词编创动作。2.生展示编创结果并选择好的集体练习。3.生跟录音边演唱边表演。
活动三（6分钟） 根据原旋律编创新歌词：1.按书上给的内容编创新词。2.生把新编的词演唱一遍。 （完成目标二）
环节四课堂小结 (2分钟） 活动一（2分钟）同学们编的歌词非常好，课后请同学们新编的歌词唱给你们的爸爸、妈妈听，早上用这首歌曲向你的爸爸妈妈问好，回家先不要告诉他们，第二天早上给他们一个惊喜。（完成目标三） 学会礼貌向别的伙伴和长辈问好。（评价任务四）
《夏天的阳光》《早上好》教学设计
教材来源：义务教育教科书/人民音乐出版社
内容来源：小学二年级《音乐（上册）》
主题：聆听/唱歌
课时：第1课时
授课对象：二年级学生
目标确定的依据
(一)课程标准的相关要求
1．感受与欣赏：感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。能够听辨歌唱中的童声、女生和男生音色。感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器奏出强弱、长短不同的声音。能感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。体验并说出音乐情绪的相同与不同。聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
2.表现：学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。能够对指挥动作做出反应。能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每学年能够背唱歌曲4-6首（其中中国民歌1-2首）。学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动。能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。能够参与综合性艺术表演活动。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动。认识简单的节奏音符，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。能够用唱名模唱简单乐谱。
3.创造：能够运用人生、乐器声模仿自然界或生活中的声音。能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色。能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。能够运用线条、色块、图形，记录感受到的音乐。能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师指导下编创1-2小节的节奏音型。
4.音乐与相关文化：感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。能够通过广播、影视、网络、磁带、CD等传播媒体听赏音乐。能够参加社区或乡村的音乐活动。能够用简单的形体动作配合音乐节奏。能够用简明的表演动作表现音乐情绪，能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受。列举声音与日常生活现象及自然现象的联系。用不同节奏、节拍、情绪的音乐配合简单的韵律操动作。
（二）学情分析
二年级学生以形象思维为主，有好奇、好动、模仿力强的身心特点，从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级时大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
（3）教材分析
歌曲《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大调，歌曲由两部分构成。第一部分为四乐句，旋律起伏，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。
《早上好》是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/4,2/4变换节拍，歌曲为两部分组成，第一部分3/4拍，两个乐句，旋律级进，抒情，活泼。第二部分旋律2/4拍，仍为两个乐句，级进的旋律由于切分节奏的形成，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪，歌曲反映出乌干达人民真挚，友善的情感和爽朗明快的性格。
学习目标
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱,能愉快而整齐的演唱歌曲《早上好》。
2.能用线条、图形、动作等感受歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。为歌曲《早上好》编创新的歌词、动作。
3.在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点；能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
评价任务
1.评价学生是否能积极主动、自信有表情地参与表演。
2.评价是否用愉快的声音有表情演唱《早上好》。
3.评价歌词编创能力、节奏感知力和为歌曲伴奏的能力。教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一创设情境激趣导入欣赏部分(10分钟） 活动一（1分钟） 师生问好 初步培养学生对演唱形式的变化的辨别能力。（评价任务一）
活动二（3分钟） 一年有四个季节，都是什么呢？春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷。今天，我们一起来感受一首和夏天有关的歌曲《夏天的阳光》。聆听歌曲，说说听到的歌词内容，歌曲的情绪是怎样的？
活动三（3分钟） 第二次聆听歌曲，随着歌曲跳舞或走路，体会这首歌曲适合跳舞还是走路
活动四（3）第三次聆听歌曲，听到领唱举一只手并随歌曲节奏摆动，听到合唱举双手摆动。
环节二新歌学唱(8分钟） 活动一（5分钟）发声练习（公鸡唱歌,wowowo……）早晨来到学校你们见到同学会说声：早上好。英语的早上好你们知道怎么说吗？（morning）找两位同学来相互问好。今天我们要学习的歌曲就是《早上好》，等你们学会了这首歌曲就可以唱着和你的朋友问好了。 会读、拍基本节奏型，感受歌曲情绪，能有节奏的读歌词。（评价任务二）
活动二（1分钟）下面我们认真听一听歌曲，感受歌曲的情绪。生表达自己的感受：优美活泼可爱地。
活动三（2分钟）这么优美活泼的歌曲，你们想听王老师唱一唱吗？老师在唱的时候你们要在心里默唱。（完成目标一）
环节三拓展延伸（18分钟） 活动一（10分钟） 1.熟悉歌词：师击拍按节奏领读歌词。2.生按节奏读词，师加歌曲旋律。3.生轻声演唱歌词。4.生小声齐唱歌词。师：向你的朋友问好时应该有什么样的表情呢？带着微笑的表情来演唱吧。 5.生有感情地演唱整首歌曲。 学会用小乐器为歌曲伴奏，通过编创活动增强表现力创造力。（评价任务三）
活动二（4分钟） 师弹奏旋律，生边演唱歌曲边做三拍子伴奏。用动作表现歌曲：1.生根据歌词编创动作。2.生展示编创结果并选择好的集体练习。3.生跟录音边演唱边表演。
活动三（6分钟） 根据原旋律编创新歌词：1.按书上给的内容编创新词。2.生把新编的词演唱一遍。 （完成目标二）
环节四课堂小结 (2分钟） 活动一（2分钟）同学们编的歌词非常好，课后请同学们新编的歌词唱给你们的爸爸、妈妈听，早上用这首歌曲向你的爸爸妈妈问好，回家先不要告诉他们，第二天早上给他们一个惊喜。（完成目标三） 学会礼貌向别的伙伴和长辈问好。（评价任务四）