第21课《北冥有鱼》课件（共21张PPT）2021-2022学年部编版语文八年级下册

(共21张PPT)
导入：
从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周 庄周与蝴蝶必定有区别，这就是所说的化为物(指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶)。
　　庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。
北冥有鱼
《庄子》
学习目标
1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。
2．品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
3．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。
作者简介
庄子，名周，战国时期宋国人，著名的文学家、思想家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。
庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。人们评价《庄子》这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
北冥有鱼，其名为鲲。
北海有（一条）鱼，它的名字叫作鲲。
冥：同“溟”。幽深。
*北海水深无底，水宽无涯，水色墨黑，水寒彻骨。
鲲：传说中的一种大鱼。本义却是鱼卵。
*体现道家的辩证思维特点，大小、有无，相互转化。
“大象无形”“大音希声”“否极泰来”。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鲲（非常）大，不知道它(有）几千里；变化（后）成为鸟，它的名字称为鹏。
之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性。
也：语气词，表判断或解释。
*古人断句的需要。
其：代词，它，它的。
而：连词，顺承关系。
鹏：古文中的凤。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
鹏的脊背，不知道它（有）几千里；用力地飞翔，它的翅膀好像悬挂在天空的云。
之：助词，的。
怒：振奋，昂扬，用力的样子。
*鲜花“怒”放，鲜衣“怒”马。
而：连词，用在状语之后，表修饰。
*应以时间先后判断顺承与修饰之别。
垂：悬挂。
*“星垂平野阔，月涌大江流。”
是鸟也，海运则将徙于南冥。
这只鸟，海水运动（的时候）就将要往南海迁徙。
是：这。
则：于是，就。
于：往，向。
徙于南冥：倒装，状语后置。
*“一班有男，痴于荣耀，长于吃鸡”。
南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。
南海，是天然形成的水池。《齐谐》，是记载怪异事物（的书）。
者……也……，者也，也：判断句。……是……。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
《齐谐》的文字记载：“鹏往南海迁徙，（先）（用翅膀）拍打水面三千里，（然后）乘着旋风盘旋飞升到九万里的高空，（最后）是凭借着六月的大风（才能）离开。”
之：主谓插之。
水击：倒装。
抟扶摇：抟，盘旋；扶摇，羊角状的旋风。
而：用在状语之后，表修饰。
去以六月息：倒装。
*倒装，多与气势、强调等有关。三千、九万、六月，可形成数字短语的同位呼应。
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
也：用在前半句的末了,表示停顿一下,舒缓语气。后半句将对前半句加以解说。对后半句有强调作用。
*古文朗诵起来往往富于节奏感和韵律感。
之：主谓消独。
以：用，凭借。
生物：古今同义。
*古今很多词发生了意义的变化，我们称为古今异义词。比如“盗”“贼”。请回顾《桃花源记》，妻子，交通。
息：如心气上凝於囟（xin，四声）门。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
天色湛蓝，（是）它真正的颜色呢？还是（因为）天空高远所以（看）不到尽头呢？大鹏（从天空）往下看，也（不过）像（人在地面上看天）一样也就罢了。
邪：ye，二声。疑问语气（叹）词。
其：是……还是……
无所：没有……。
已矣：罢了。
*已，停，罢。“奔跑不已”“悲伤不已”。矣，了。“此言差矣”。
北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲非常大，不知道它有几千里；变化后成为鸟，它的名字称为鹏。 鹏的脊背，不知道它有几千里；用力地飞翔，它的翅膀好像悬挂在天空的云。 这只鸟，海水运动的时候就将要往南海迁徙。 南海，是天然形成的水池。
《齐谐》，是记载怪异事物的书。 《齐谐》的文字记载：“鹏往南海迁徙，先用翅膀拍打水面三千里，然后乘着旋风盘旋飞升到九万里的高空，最后是凭借着六月的大风才能离开。”
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 天色湛蓝，是它真正的颜色呢？还是因为天空高远所以看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样也就罢了。
一、诵读课文，发挥想象，感受课文描绘的图景。
大鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。
感知课文
二、理清思路，根据你想象的图景，将文章分为几个层次？每个层次分别用了什么表现手法写了什么内容？
三、根据课文内容，感受“鹏”的形象内涵。
感知课文
“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
——鲁迅
同风而起、一飞冲天、气势磅礴、无所不能
——雄奇瑰丽的神话故事？
深悟寓意
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮，适千里者，三月聚粮。之二虫又何知？(抢榆枋 一作：枪榆枋)
蝉和小斑鸠讥笑鹏说：“我们奋力而飞，碰到榆树和檀树就停止，有时飞不上去，落在地上就是了。何必要飞九万里到南海去呢？”到近郊去的人，只带当天吃的三餐粮食，回来肚子还是饱饱的；到百里外的人，要用一整夜时间舂米准备干粮；到千里外的人，要提前三个月来准备粮食。蝉和小斑鸠这两只小虫、鸟又知道什么呢？
将“蜩”“学鸠”与“鹏”相比较，你想到了什么？
《逍遥游》主题是追求一种绝对自由的人生观，作者认为，只有忘却物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正的逍遥游。
有绝对的自由吗？
写作方法
1．借用寓言说理：文章借用大量的寓言把“无所恃”的思想寄托于生动的形象中，如文中的鲲、鹏等。
2．想象丰富，意境开阔：如关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空，丰富的想象，让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。
3．运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。
小结
任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
结束语：鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。