北师大版二年数学上册第三单元儿童乐园表格式学案

课题 北师大版二年数学上册第三单元儿童乐园学案
知识点 一、理解乘法的含义 明确乘法计算比用加法计算简便，但是在列乘法算式时应结合加法算式，先想相同加数是几，再看有几个这样的相同加数。 二、乘法算式各部分的名称及读法 “x”叫乘号，读作：乘，而乘号前后的两个数都叫乘数，“＝”后面的数叫积。
重点 体会乘法的意义以及乘法与加法的联系，并运用乘法解决简单的实际问题。
突破思路 借助教材里的这一情境，让学生把相同加数的连加算式改写为乘法算式，并应用加法计算简单乘法算式的结果。
难点 把相同加数的连加算式改写为乘法算式。
突破思路 引导学生结合具体情境说说所列乘法算式的实际意义，在交流讨论中体会到只有加数相同的加法算式才能用乘法表示。
案例 原题 看图写乘法算式，再读出来。 （ ）×（ ）读作： 。
解析 解：3x6 读作：3乘6（或6x3读作：6乘3）
点拔 在读乘法算式时，有的学生认为写乘法算式时可以不强调3和6的位置顺序，所以读乘法时也可以不看顺序。把3x6读成了6乘3。
归纳 写乘法算式时，我们只要把相同加数与相同加数的个数相乘就可以了，不必强调这两个数谁先谁后，但读乘法时，我们必须按所写的乘法算式，从左向右读。
课后答案 【教材第19页“练一练”】 1．（1）3＋3＋3＋3＝12（只） 3x4＝12（只） （2）7＋7＝14（个）7x2＝14（个） 2.5x4=20 3x5=15 6x3=18 3.(1)4x3=12 (2)2x6=12 4.468 10 2x5=10 10 15 20 5x4=20 5.16页：3x5＝15（ 块）5x3＝15（块） 17页：5x3＝15（格） 3x4＝12（格）
作 业 （课后余下习题。）
存在问 题摘要 （1）. ； （2）. ； （3）. 。
反思 本节课的教学突出了“数学即生活”的课程理念。上课伊始，教师创设了一个学生熟悉的问题情境，让学生体会到用连加算式解决这类问题非常麻烦，从而激起学生学习乘法的愿望，感受学习乘法的必要性。学生学习了乘法运算之后，找一找生活中有哪些问题可以用乘法表示，体会到乘法与生活的密切联系。本节课把解决问题与学习乘法运算意义的过程相结合，利用已有的用连加算式解决问题的经验，进一步抽象，进而建立乘法概念，并从学习中体会到乘法运算的意义。学生的参与度较高，达到了较好的教学效果。
课外资料 生活处处有数学 大清早，公鸡就大声地叫起来“喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔。” 一只小喜鹊被惊醒了，不高兴地喊：“这么冷的天，谁在叫啊，真烦人。”喜鹊妈妈说：“孩子，该起床啦，公鸡也是为大家好，告诉我们天亮了。其实，他的叫声不但优美动听，还包含了一些有趣的数学知识呢！”小喜鹊特别喜欢数学，一听妈妈这样说，就不再嚷嚷了。她仔细听了听公鸡的叫声，果然有规律，高兴地叫起来：“我明白了，我明白了，公鸡每次叫3个“喔＇字，一共叫4次，叫了12个“喔”字，用乘法表示是4x3＝12嘛！我也会。”于是，她也发出了一串有趣的声音，早晨醒来的其他动物们听了直夸这个孩子真能干。小朋友，喜鹊的叫声究竟可以写出怎样的乘法算式呢？请试一试吧！ 喳喳，喳喳，喳喳，喳喳，喳喳 ( )x( )=( ) 小象听了不服气，咚咚咚地跑了过来，也用脚步声出了一道乘法题。 咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚 ( )x( )=( ) 一会儿，小猪吹着小喇叭来了。 嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟 ( )x( )=( ) 不一会儿，各种动物都跑来看热闹。小狗说：“你们这样叫几声、吹几声谁不会呀，要把乘法题画出来才算本事呢！”说完，就在雪地里走了几步，停下后地上出现了几个像梅花一样的脚印，得意地说：“看，我画的每朵梅花有6个花瓣，4朵梅花一共有多少个花瓣呢？” ( )x( )=( ) 小朋友们，拿起你们手中的笔动手算一算吧！