北师大版二年数学上册第三单元有多少点子表格式学案

课题 北师大版二年数学上册第三单元有多少点子学案
知识点 乘法意义的应用 本知识重点是结合乘法的情境，列出乘法算式，理解乘法的意义。让学生通过摆一摆，得出是求几个几相加，进而列出乘法算式，从而理解乘法的简便性。
重点 学会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
突破思路 引导学生从不同角度观察点子图，数一数和算一算点子的个数。进一步巩固乘法的含义，了解乘法与加法的关系，再通过习题训练让学生能根据加法算式直接写出乘法算式。
难点 初步掌握用乘法解决实际问题。
突破思路 学生通过小组合作展示点子图，并数和算点子数，初步建立数学与生活的联系，再通过情境拓展进一步加深学生对乘法应用的理解。
案例 原题 细仔观察下图，请问有多少杯饮料？
解析 解：5x4＝20（杯）或4x5＝20（杯）
点拔 这道题在计算时，易把积算成9，其原因在于没有理解4x5表示的是5个4相加的和。
归纳 求几个相同加数的和可以用乘法计算，一般情况下，一幅图可以写出两道乘法算式；而一道乘法算式也可以表示两种意义。但在计算中可以只写一个算式。
课后答案 【教材第21页“练一练”】 1～2．略 3．（1）4十4十4=12（人） （2）4x3＝12（人） （3）7＋7＋7＋7＝28（瓶） 或 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28 （瓶）7x4＝28（瓶） 或4x7＝28）（瓶） 4．（1）一共有多少名同学？5x3＝15（人） （2）每个桌上一共有多少个小正方体？3x4＝12（个）
作 业 （课后余下习题。）
存在问 题摘要 （1）. ； （2）. ； （3）. 。
反思 本节课的重点是要学生学会直接列出乘法算式，解决问题，理解乘法的意义。在解决问题时，学生学会了找出两个相关联的已知条件，运用已有知识正确列出乘法算式，并说出算式的含义。通过本节课的学习，大部分学生都对乘法有了较为深刻的理解，基本上都能看懂情境图并列出正确的乘法算式。但课堂中，学生独立思考的成果较少，没能真正体现学生的主体意识，在今后的教学中，应予以注意。
课外资料 小白鼠逃生 小花猫捉到5只老鼠。它命令老鼠们排成一队（如图1）。然后一、二报数，吃掉所有数一的老鼠。剩下的老鼠进行第二轮一、二报数，吃掉所有数一的老鼠。最后剩下一只小白鼠。 小花猫又捉到9只老鼠，连同上次吃剩下来的小白鼠，共计10只。它还是命令这些老鼠排成一队（如图2），然后按照“一、二报数，吃掉数一”的老办法，进行三轮，最后还是剩下这只小白鼠。 猫觉得很奇怪，问道：“怎么还是你？” 小白鼠回答说：“我计算过，剩下的一定是我。” 猫又问：“上次你排第4位，这次排第8位，位置都是算出来的吗？” 小白鼠说，“是的。我的办法是：乘2乘2再乘2。一直乘到不能再乘，如果再乘，就要超过队伍长度，这时就不乘了。第一次5只老鼠，利用2x2＝4，排在第4个位置。第二次10只老鼠，利用2x2x2＝8， 排在第8个位置。下次如果有20只老鼠，就排在第16个位置了。” 这时正好猫的主人从屋里走出来，一眼就看见小白鼠，忙说：“这不是实验室里丢失的小白鼠吗？你偷跑出来，和猫一起玩，多危险！” 就这样，小白鼠死里逃生，被主人带回了实验室。