第11课 伟大的历史转折 说课课件

课件32张PPT。北师大版《义务教育课程标准实验教科书》八年级下册第三单元第11课
伟大的历史转折
说课流程
伟大的历史转折课程内容
中国近代史世界近代史世界现代史世界古代史中国现代史中国古代史说教材伟大的历史转折
搜集我国农村实行家庭联产承包责任制及对外开放的资料，或调查身边亲人，学习从多渠道获取和处理信息及史论结合的方法。
列举十一届三中全会的
主要内容；知道家庭联产承包责任制的主要内容；了解对外开放的步骤，掌握对外开放形成的格局。
教学目标认识十一届三中全会是我国
社会主义现代化建设史上
的伟大转折，改革开放
是强国之路。伟大的历史转折
过程与方法知识与能力
情感态度与价值观
说教材难点重点
本课涉及的家庭联产承包责任制、经济特区、开发区都是比较抽象的概念，理解比较困难，八年级学生对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。可结合生活实际，引导学习。已经知道中国共产党领导中国人民
建立了新中国，走上了社会主义道路；
在建设社会主义探索中有成就，
有失误。
八年级学生学习历史已经有了一年多有意识
的训练，具备一定搜集整理以及
加工信息的能力。说学情基
础能
力经验与特点
目标教学分组教学 自主合作三种思想课程基本理念：掌握基础知识，鼓励自主、合作、探究式学习，使全体学生都得到发展。说模式三七自主课堂教学模式课堂模式感悟历史
课后延伸教学环节
单元导入
明确目标
学案导学
自主探究
合作探究
拓展提高
组内交流
达成共识小组展示
教师点拨 三七自主课堂教学模式历史新授课说模式三种思想贯穿整个学习过程
课堂小结
达标测试
课堂模式感悟历史
课后延伸
单元导入
明确目标
学案导学
自主探究
合作探究
拓展提高
组内交流
达成共识小组展示
教师点拨 说设计三种思想贯穿整个学习过程
课堂小结
达标测试
教学环节1.单元导入? (时间3分钟) 明确目标说设计走向社会主义之路社会主义建设道路的探索第一单元第二单元1949年1956年1976年？第三单元 建设中国特色社会主义1978年设计意图：本课是第三单元第一课，通过第一二单元总体回顾，注重前后
知识的联系，对本单元的单元题目和课文题目更好的理解。也体现了课程
设计思路：即依照历史发展的时序，点线结合，把握历史发展的线索。设计意图：根据课标要求和学情制定课堂学习目标，学生学习有的放矢，体现目标教学。学习目标：
(1)列举十一届三中全会的主要内容;
(2)知道家庭联产承包责任制的主要内容;
(3)了解对外开放的步骤，掌握对外开放形成的格局;
(4)认识十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上
的伟大转折，改革开放是强国之路。
1.单元导入? 明确目标(时间1分钟)说设计说设计2.学案导学 自主探究（10分钟）设计意图：该环节是用导学案中把知识框架出示给学生，使学生主动地进行学习。三目知识框架用不同的形式出现，引导学生注意到不同的学习方法，培养学生自学能力。该环节使学生初步了解历史人物、历史事件和历史现象，了解基础知识点。在学生自主学习过程中，教师巡回指导，对学生进行方法指导，同时注意学生学习过程中出现的问题，以便了解学生对基本知识掌握的情况，为下一环节有针对性的讲解和指导做准备。说设计3.组内交流 达成共识（2分钟）设计意图：在学生自主学习的基础上，组内交流，并达成一致，准备下一环节的小组展示。落实学习目标1说设计4.小组展示 教师点拨（时间10分钟）①新思想：重新确立解放思想、实事求是的思想。
②新领导：以邓小平为核心的党中央的第二代领导集体。
③新道路：开辟了社会主义建设与发展的新道路。
④新时期：进入了改革开放的新时期。伟大的转折设计意图:小组展示过程中，适时的插入图片，合理利用历史题材的视频，通过多种途径感知历史，加深对教材知识的理解,增加直观性，生动性，引起学生情感上的共鸣，拉近历史与学生的距离。使学生了解历史是鲜活的，不是抽象的。说设计4.小组展示 教师点拨（时间10分钟）根据歌谣回答：
1．家庭联产承包责任制的形式？
2 ．家庭联产承包责任制的基础。
3 ．什么是农民的责任、权利和利益？想一想：表格中有关安徽省凤阳县小岗村的统计数字说明了什么？小调查：
1.你家中种了多少亩地？
2. 你家能否卖这些地？
3.这些地是否白种？
4.种地的积极性怎样？落实学习目标2设计意图:在了解历史事实的基础上，尝试探究问题的过程，通过资料、掌握证据，以历史材料为依据来解释历史，形成重证据的历史意识。即体现论从史出，史论结合的原则，将难理解的概念与农村学生家庭生活实际结合，力求生动，认识到历史从生活中来。经济特区沿海开放城市内地经济开放区环渤海地区长江三角洲珠江三角洲闽东南地区面多层次、有重点、点面结合的对外开放格局说设计设计意图:运用地图，收集历史信息，使学生了解所学历史史事的地理位置、范围、掌握历史地理概念，提高识图、用图的技能。4.小组展示 教师点拨（时间10分钟）设计意图：教师点拨环节是根据八年级学生的心理特征和认知水平，在生活经验和已有知识的基础上，结合具体生动的史实，从多方面调动学生的学习的积极性，激发学生学习历史的兴趣，引导学生主动地思考问题，加深理解和认识。5.课堂延伸 拓展提高（5分钟）人民公社化运动家庭联产承包责任制土地改革农业合作化想一想：建国以来，我国农村生产关系的变革和调整经历了哪几个步骤？每一步变革或调整的主要原因，核心内容及结果如何？据此，你认为在制定经济政策时应遵循什么原则？落实学习目标4说设计农村生产关系调整解放农村生产力完成农业社会主义改造农业生产遭受严重破坏解放农村生产力促进农业大发展生产关系一定要适应生产力发展需要
改革是强国之路，也是我国的一项基本国策。设计意图:对第一二单元的知识进行综合，力图从整体上把握历史，而不是孤立、分散的学习知识，注意历史发展的纵向联系。同时用解释历史问题的方法，锻炼学生表达见解时能够言而有据。内容结构农村改革 家庭联产承包
责任制对外开放 11课 伟大
的历史转折说设计6．课堂小结 达标测试（5分钟）十一届三中全会内容基础意义内容意义特区、沿海港口城市
开放区、内地战略决策领导集体指导思想设计意图:用知识树归纳出本课主要知识点，加深对本课知识要点的印象第三单元科教文体
事业发展 祖国统一迈向社会主义
现代化 伟大的历史转折 第二单元 建设社会主义
道路的探索 说设计6．课堂小结 达标测试（5分钟）设计意图:重现学习目标防止知识遗漏，将小结与单元知识结合，有整体明确课与课之间的联系为后面的学习奠定基础。学习目标：
(1)列举十一届三中全会的主要内容;(2)知道家庭联产承包责任制的主要内容;
(3)了解对外开放的步骤，掌握对外开放形成的格局;(4)认识十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折，改革开放是强国之路。建设中国特色
社会主义 6．课堂小结 达标测试（5分钟）说设计设计意图:临时发放试题，学生独立完成后出示答案，同桌互换、互批，小组记分，当堂反馈。设计的每一个题目都要考虑到学生的实际水平，还要考虑不同层次学生的水平，填空与选择题考查基础，材料分析考查能力。7．感悟历史 课后延伸（2分钟）说设计农村：贫穷
思想：保守
对外：封闭十一届三中全会
（1978年11月，北京）改革：家庭联产承包责任制
思想：解放思想，实事求是
开放：从特区到全方位开放伟大转折改革开放是强国之路7．感悟历史 课后延伸（2分钟）说设计设计意图:将正确的认识融入对历史的叙述和评判中，使学生有真切的感悟，体现新课标中教学建议中“坚持正确的导向和价值判断”。通过作业，将知识延伸到课后，在实践中发现问题，运用所学知识去解决问题。十一届三中全会经济体制改革农村：实行家庭联
产承包责任制对外开放经济特区沿海开放城市沿海开放区内地推动了社会主义现代化建设设计意图:板书力求清晰明了,简洁美观，便于学生整体把握本节课内容，又能使这些重点知识给学生留下深刻印象。说板书 评价到组 当堂检测 每一环节小组评价内容评价说评价知识过程设计意图： 通过对每个活动的内容评价，使学生做到步步清，人人清，充分调动
学生学习积极性和增强他们的自信心；通过小组评价机制，充分发挥小组合作
的团队意识。课程资源文本资源教材图片
小字阅读部分说开发第一二单元
立体整合资源课程资源文本资源其他
学科资源教材图片
小字阅读部分地理知识与
歌谣的运用第一二单元
立体整合资源说开发大包干、大包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的、剩下都是自己的。
——凤阳农民赞扬家庭联产承包责任制的歌谣课程资源文本资源其他
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小字阅读部分地理知识与
歌谣的运用多媒体资源视频、歌曲第一二单元
立体整合资源说开发课程资源文本资源其他
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小字阅读部分视频、歌曲生活中的历史社会资源第一二单元
立体整合资源说开发地理知识与
歌谣的运用多媒体资源小调查：
1.你家中种了多少亩地？
2. 你家能否卖这些地？
3.这些地是否白种？
4.种地的积极性怎样？谢谢指导