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人教统编版（部编版）八年级下册语文第4单元第14课《应有格物致知精神》同步练习
一、积累运用
1．下列划线字的注音不正确的一项是（ ）
A．丁肇中（zhào） 华裔（yì） 论语（lún）
B．中庸（yōng） 儒家（rú） 彷徨（páng）
C．测量（liáng） 埋没（mò） 袖手旁观（xiù）
D．诺言（nuó） 朱熹（xǐ） 不知所措（cuó）
【答案】D
【知识点】多音字字音；应有格物致知精神
【解析】【分析】D中项“
诺言（nuó）”应为“
诺言
（nuò）”；“朱熹（xǐ）”应为“朱熹（xī）”；“
不知所
措（cuó）”应为“
不知所
措（cuò）” 。故答案为D
【点评】本题考查学生辨识汉字读音的能力。考查的重点是生活中的常用易错的字音，也包括形近音同字、形近音异字、和多音字的考查。此类题强调平时的积累。
2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．接触 埋没 观查 学术
B．领悟 检讨 袖手旁观 测量
C．权威 支配 不知所错 突破
D．尊照 彷徨 一帆风顺 恐慌
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析；应有格物致知精神
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A 观查——观察 B 正确 C不知所错——不知所措 D 尊照——遵照。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．下列划线成语使用不正确的一项是（ ）
A．创造的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。
B．老师的严厉斥责，让他不知所措。
C．没有谁的人生是一帆风顺的，充满荆棘才充满挑战。
D．学习不能三天打鱼两天晒网，要有锲而不舍的精神。
【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；特定含义与使用范围的成语；应有格物致知精神
【解析】【分析】本题考查成语运用正误的辨析。正确使用成语，要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。成语的含包括字面义、整体义、比喻义、褒贬义、特定义。要注意使用范围。明确对象，注意区别。用语得体，敬谦有别。A项“袖手旁观”的意思是置身事外，既不过问，也不协助别人，与句子意思不符。故答案为：A。
故答案为：A
【点评】成语辨析，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。“创造的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。”“袖手旁观”应该改为等待观望一类表示态度消极的成语。
4．下列各句中有语病的一项是（ ）
A．首批征集选拔的摄影“发烧友”，兴高采烈地登上武汉第一高楼，抢先拍摄正在建设中的“长江主轴”。
B．武汉市新一轮的招商引资工作取得了阶段性成果，但仍然存在产业项目不多、项目转化速度不快。
C．2017年6月10日是我国第一个“文化和自然遗产日”，各地纷纷开展了与此相关的宣传活动。
D．“一带一路”倡议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国和这些国家之间的交流领域不断扩大。
【答案】B
【知识点】应有格物致知精神；语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】此题意在考查病旬的辨析能力。B项缺少宾语中心语，句末应加“的问题”。故答案为B
【点评】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，首先要阅读句子，凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识作分析。
5．给下列句子排序，最合理的一项是（ ）
①我们需要培养实验的精神。
②不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
③我觉得真正的格物致知精神。
④要靠实践来发现事物的真相。
⑤就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度。
A．①④⑤②③ B．③②①⑤④ C．④⑤③①② D．④③①⑤②
【答案】B
【知识点】句子排序；应有格物致知精神
【解析】【分析】本题考查学生排列句序的能力。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。然后再依据各句之间的关系，注意其中的关联词、衔接语。依次排序即可。3句“我觉得真正的格物致知精神。”提出话题，2句“不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。”紧承第一句，递进复句强调格物致知的重要性和作用。以此判断分析，顺序为③、②、①、⑤、④，故选B。
故答案为：B
【点评】排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意③是总提，②解释强调，①、⑤培养实验的精神，④收束语段。因此选B。
6．下列对课文论点、论据和论证的分析把握不正确的一项是（ ）
A．第三自然段概括地引述《大学》里格物致知的目的作为论据，用道理论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。
B．第四自然段以王阳明“格”院子里的竹子为论据，用事实论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。
C．第七自然段以“我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察”为论据，举例论证“新的知识只能通过实地实验而得到，……实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”的观点。
D．第十一自然段作者以自身的经验为论据，用事实论证“一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意”的观点。
【答案】D
【知识点】应有格物致知精神；中心论点；分论点；论据
【解析】【分析】第十一自然段作者以自身的经验为论据，用事实论证“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了”的观点。
【点评】概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能简明地表明态度的完整陈述句来表述。
7．文学常识填空。
①丁肇中，美籍华裔物理学家，获1976年诺贝尔 学奖。
②“四书”指的是《 》《中庸》《 》《孟子》，“五经”指的是《 》《 》《 》《 》《 》。
【答案】物理；大学；论语；诗经；尚书；礼记；易经；春秋
【知识点】文化典籍；应有格物致知精神；作家作品
【解析】【分析】本题考查作家作品，文学常识。文学常识判断的知识点有作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书物、主要情节、作品主题及风格、流派等。丁肇中，男，1936年1月27日生于美国密歇根州安阿伯城，祖籍是中国山东省日照市，实验物理学家。四书五经是四书、五经的合称，泛指儒家经典著作。四书指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》五部。
故答案为：物理；大学；论语；诗经；尚书；礼记；易经；春秋。
【点评】丁肇中1974年发现第4种夸克的束缚态—J粒子，1976年被授予诺贝尔物理奖；1977年当选美国国家科学院院士。《礼记》通常包括三礼，即《仪礼》《周礼》《礼记》；《春秋》由于文字过于简略，通常与解释《春秋》的《左传》《公羊传》《谷梁传》分别合刊。四书之名始于宋朝，五经之名始于汉武帝。
二、综合题
8．为了更加深入地了解诺贝尔奖，九年级（2）班准备出一期题为“诺贝尔奖与我们”的专题板报，板报设立二个栏目。请你完成以下任务。
（1）在第一个栏目中，你要向同学们概述诺贝尔奖的性质以及诺贝尔奖得主的情况，请依据以下材料，提取两条主要信息。
1895年，瑞典著名化学家诺贝尔留下遗嘱。在遗嘱中他提出，将部分遗产作为基金，设立物理、化学、生理学或医学、文学及和平（后增设经济）等5种奖项，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的学者。1901年，诺贝尔奖正式颁发。一百多年来，几十个国家的近千名学者与科学家相继获此荣誉。得奖者中，有杨振宁、李政道、丁肇中等8位华裔科学家，还有2012年荣获诺贝尔文学奖的莫言，2015年荣获诺贝尔生理学或医学奖的屠呦呦。
（2）宣传委员准备根据以下材料，为第二个栏目拟写一个标题，他写了前一句，请你补出后一句。（要求：与前一句语意相关、句式一致、字数相等。）
材料一：诺贝尔奖获得者的共同点是：①对自然界和科学现象具有广泛而浓厚的兴趣；②从小具有一种自发的探索、创新精神和丰富的想象力；③具有刻苦、顽强、百折不挠的精神。
材料二：中国孩子认为自己有想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只有14.9%。
栏目标题：展开想象翅膀，
【答案】（1）①诺贝尔奖是一项授予在科学及文学、和平、经济等领域对人类做出重大贡献的学者的奖项。②一百多年来，我国只有2人获此殊荣。
（2）点亮创新火炬（或：高举创新旗帜）
【知识点】材料探究；主题活动；见解表述；应有格物致知精神
【解析】【分析】（1）本题考查内容概括。因此我们面对应学会筛选信息，能够分辨出材料本身所蕴含的言外之意，从而概括出主要信息。 答题方法是：审题目，明确要求；抓题眼，确立重点；读材料，寻找根据 ；善思考，挖掘深意。据此概括为：①诺贝尔奖是一项授予在科学及文学、和平、经济等领域对人类做出重大贡献的学者的奖项。②一百多年来，我国只有2人获此殊荣。
（2）本题考查信息筛选提取。“中国孩子认为自己有想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只有14.9%。”一句突出中国学生想象力不足，创新能力不够，因此归纳概括为：点亮创新火炬（或：高举创新旗帜）
故答案为：（1）①诺贝尔奖是一项授予在科学及文学、和平、经济等领域对人类做出重大贡献的学者的奖项。②一百多年来，我国只有2人获此殊荣。
（2）点亮创新火炬（或：高举创新旗帜）
【点评】（1）如同听人说话要抓住重点，提取概括材料信息也是如此，要求在众多繁杂的材料中找到重点并整合出来。信息的提取和概括属于中考的基本考点，其核心是通过提炼、概括、压缩、推理、分类等方法获取语段或材料的准确信息。诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel）的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1895年创立的。 在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项。最初分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平等五个奖项，于1901年首次颁发。 1968年增设“瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖”。我国获奖情况，2012年莫言荣获诺贝尔文学奖，2015年屠呦呦荣获诺贝尔生理学或医学奖屠呦呦。
（2）本题要求是根据材料，为第二个栏目拟写一个标题，与前一句语意相关、句式一致、字数相等。还是根据材料，提取关键信息，一要做到紧扣主题，二是语言准确明了，三是通俗易懂。两个材料都强调创新能力的重要性，答题要点是点亮创新火炬（或：高举创新旗帜）。
9．阅读下面的图表，请结合表一和表二，写出两条信息。
表一：对基础教育阶段所学知识掌握情况的调查
表二：对基础教育阶段所学知识是否有用的调查
【答案】①对于在基础教育阶段所学的知识，大多数人基本都记得或记得大部分，只有极少数人几乎全忘了。②对于在基础教育阶段所学的知识，大多数人认为不白学，对自己有潜移默化的影响。
【知识点】图表信息；应有格物致知精神
【解析】【分析】本题考查图表解读。在前面仔细审题的基础上，根据观察所得，结合标题、图表内容和要求，运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。阅读图表首先应读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节，不局限于某一点或某一面，不放过图表中的任何一个细节，进行正面和侧面、纵向和横向的多维思维。答案为：①对于在基础教育阶段所学的知识，大多数人基本都记得或记得大部分，只有极少数人几乎全忘了。②对于在基础教育阶段所学的知识，大多数人认为不白学，对自己有潜移默化的影响。
故答案为：①对于在基础教育阶段所学的知识，大多数人基本都记得或记得大部分，只有极少数人几乎全忘了。②对于在基础教育阶段所学的知识，大多数人认为不白学，对自己有潜移默化的影响。
【点评】解读图表要仔细筛选信息，努力寻找信息点，从图表中提取有效信息，找准分析“问题”和解决“问题”的切入点，揭示图表的本质和要旨，然后把数据或图示信息转换成文字，实现质的飞跃。上题中，我们把通过横向纵向比较看出的内容，进行分析、综合、判断，不难得出结论。答题要点：①大多数人基本都记得或记得大部分，只有极少数人几乎全忘了。②大多数人认为不白学，对自己有潜移默化的影响。
三、现代文阅读
10．阅读丁肇中的《应有格物致知精神》（选段），回答下面的问题。
①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
②大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物‘做起。他决定要”格“院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。……
③我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待”学术权威“的指示，我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。（选自人教版义务教育课程标准实验教科书·语文）
（1）下列句子中加着重号的词语能不能删掉？为什么？
但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
（2）作者认为王阳明“‘格’院子里的竹子”的做法对吗？作者用这个例子想证明什么？
（3）结合选文，说说格物致知的真正意义是什么？
（4）选文最后一段，“我们需要培养实验的精神”一句中“实验的精神”具体指什么？
【答案】（1）不能，传统的中国教育不是不重视“格物和致知”，而是埋没了“格物和致知”的真正意义，如果去掉了“真正的”，表达就不准确，没有说服力。
（2）不对，他把探察外界误认为探讨自己；作者用这个例子想证明儒家“格物”的目的不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
（3）寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
（4）怀疑求真的态度，靠实践来发现事物真相的态度。
【知识点】词语在语境下的含义；应有格物致知精神；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）本题考查词语作用。对于词语的理解，应该先找出该词语所在的具体的语句或者段落，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容。能够理解词语在文中的含义及作用，注意“四联系”，联系本词（对本词语的含义进行解说），联系本句或者上下文，联系文章的中心（论点）与作者的态度感情等。“真正的”从性质上加以限制，表示传统的中国教育不是不重视“格物和致知”，而是埋没了“格物和致知”的真正意义，如果去掉，表达就不准确，没有说服力。
（2）本题考查句段理解和作用分析。要结合上下文内容判读对错，和作者的观点意见保持一致。答案为：不对，他把探察外界误认为探讨自己；作者用这个例子想证明儒家“格物”的目的不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
（3）本题考查标题的含义和作用。题目倡导要有格物致知的精神，就是要重视实验精神，实事求是，尊重客观事实。格物致知一词意思是寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
（4）本题考查重点词语含义。选文最后一段，在剖析格物致知精神的基础上，提倡重点是“我们需要培养实验的精神”。“实验的精神”具体指怀疑求真的态度，靠实践来发现事物真相的态度。既是议论文的“解决问题”环节，又揭示中心，结束全文。
故答案为：（1）不能，传统的中国教育不是不重视“格物和致知”，而是埋没了“格物和致知”的真正意义，如果去掉了“真正的”，表达就不准确，没有说服力。
（2）不对，他把探察外界误认为探讨自己；作者用这个例子想证明儒家“格物”的目的不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
（3）寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
（4）怀疑求真的态度，靠实践来发现事物真相的态度。
【点评】（1）理解词语的含义和作用，解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，然后解释在两个词语在文中的不同含义以及不同的表达效果，选择最有表现力的词语。“真正的”从副词限制的角度分析作用，一般情况下学生会理解作用的。
（2）理解句段作用，要仔细阅读文句，斟酌辨析。首先肯定“明朝的大理论家王阳明的思想可以代表传统儒家对实验的态度。”他决定要”格“院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。错误是把探察外界误认为探讨自己，用反面事例证明，要有真正的格物致知精神，就是探求事物本身的客观规律。
（3）格物致知 是中国古代儒家思想中的一个重要概念，乃儒家专门研究事物道理的一个理论，源于《礼记 大学》八目——正心、诚意、格物、致知、修身、齐家、治国、平天下——所论述的“欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚”此段。但《大学》文中只有此段提及“格物致知”，却未在其后作出任何解释，也未有任何先秦古籍使用过“格物”与“致知”这两个词汇而可供参照意涵，遂使“格物致知”的真正意义成为儒学思想的难解之谜。《现代汉语词典》将“格物致知”解释为：“推究事物的原理，从而获得知识。”
（4）科学精神包括注重事实，克服困难，善始善终，善于探究，注重寻找事物内部的客观规律，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流等。中国自古以来注重人文修养，丁肇中提出培养国人的实验精神，正是现代国家、科学研究所必不可少的基本素质。
11．阅读下列文段，回答问题。
独立与合作
世界上有很多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成，学生的学习也是如此。
学生只有具有合作精神，才能积极配合教师的课堂教学活动，使课堂教学活动生动、有序地展开；学生只有具有合作精神，同学之间才能团结协作，互助友爱，共同营造温馨、和谐的学习氛围。学会了与别人合作，不仅可以帮助自己找到成功的捷径，还可以帮助别人得以提高和发展，并且也可以为大家今后步入社会、走上工作岗位打下很好的基础。
学生的独立意识在学习当中更是不容忽视，在课堂学习中，一定要让学生养成独立思考的习惯。学生的思维不能总是跟着老师转，也不能总是随着同学跑，而应该让他们自己去理解、去掌握。只有学生通过自己的努力理解的东西，才是他真正要掌握的东西。智慧若离开紧张的动脑，离开思考，离开独立的探索，就不会得到发展。所以，我们应当鼓励学生积极思考，使得知识在深刻理解和运用的情况下不断地发展。“没有思考就不会有发现，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。”（苏霍姆林斯基语）教师要善于提供机会让学生独立思考，把独立发现的道路让给学生走；要不惜花费时间，让学生去深入思考他们接触到的事实、现象及规律的实质。学生想得越深入、越透彻，他对知识的理解和掌握也就越深刻、越牢固。
在巩固知识与做习题方面更应要求学生独立完成。苏霍姆林斯基说过：促使学生思维积极化的一个重要手段，就是让学生独立完成作业。不要过分迷恋集体作业的形式，那只会造成一种一切顺利的表面现象。教师是否能及时地得到每一个学生脑力劳动情况的信息，取决于是否能正确地选择让学生运用知识去解答的题目，是否能考虑到学生的个人能力，特别是考虑到脑力劳动的独立性和个体性。虽然我们平日要求学生要互助友爱，教师对学生要诲人不倦，但这并不是说学生有了困难，我们就一定要帮他或替他去解决。当学生的头脑需要考虑、深思和研究问题的时候，我们不应当只是减轻学生掌握教材时的难度，帮他摆脱思考，那样只会适得其反，让他们的智力和才能逐渐变得迟钝起来。教学的技巧并不在于使学习、掌握知识变得很轻松，毫无困难。恰恰相反，教育者的任务在于要使学生遭遇困难，只有当学生遇到困难并克服这些困难的时候，他的智力才会得到发展，并且也可以让他认识到，不付出劳动就体会不到克服困难的快乐，这又有利于培育学生对学习的热爱，也是学生愿意学习的内动力之一。
现代社会是一个充满竞争的社会，同时也是一个需要合作的社会。如果不学会合作，闭关自守，不善于吸取别人的先进经验和科学技术的话，那么落后的将永远落后，甚至会更落后：同样一个人若缺乏独立的意识，不积极地拼搏、努力开拓的话，也不会取得大的成就。作为一个现代人，尤其是中学生，只有学会合作和具有独立意识，才能适应未来社会的发展和科学技术的进步！
（1）本文的中心论点是什么？
（2）作者在论述合作的重要性的同时，从两个方面论述了独立意识培养的重要性。这两个方面是什么？
（3）在现代社会中，如果缺乏合作意识，造成的后果将是什么样？
（4）文章题目是“独立与合作”，而作者却用大量的篇幅论证“独立”的意义和作用，这样安排是否合理？说说你的理由。
（5）第2段中说“世界上有很多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成”，在平时学习和生活中你尝到过与他人合作的甜头吗？请用一段简略的文字举例说明。
【答案】（1）学生不仅要有合作的精神，更要有独立的意识。
（2）学生的独立意识在学习中更是不容忽视；在巩固知识和做练习题方面更要求学生独立完成。
（3）落后将永远落后，甚至会更落后。
（4）在人们强调“合作”的今天，容易忽视“独立”，有必要对“独立”进行重点论述。
（5）略
【知识点】针对文中观点谈看法；应有格物致知精神；筛选并整合文中信息；中心论点
【解析】【分析】（1）论点是作者在文章中提出的对某一问题或某一件事的看法、观点、主张，要求正确、鲜明、有针对性。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（4）谈自己的理由，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
【点评】（1）此题考查分析本文的中心论点。（2）、（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。（5）言之有理即可。
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人教统编版（部编版）八年级下册语文第4单元第14课《应有格物致知精神》同步练习
一、积累运用
1．下列划线字的注音不正确的一项是（ ）
A．丁肇中（zhào） 华裔（yì） 论语（lún）
B．中庸（yōng） 儒家（rú） 彷徨（páng）
C．测量（liáng） 埋没（mò） 袖手旁观（xiù）
D．诺言（nuó） 朱熹（xǐ） 不知所措（cuó）
2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．接触 埋没 观查 学术
B．领悟 检讨 袖手旁观 测量
C．权威 支配 不知所错 突破
D．尊照 彷徨 一帆风顺 恐慌
3．下列划线成语使用不正确的一项是（ ）
A．创造的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。
B．老师的严厉斥责，让他不知所措。
C．没有谁的人生是一帆风顺的，充满荆棘才充满挑战。
D．学习不能三天打鱼两天晒网，要有锲而不舍的精神。
4．下列各句中有语病的一项是（ ）
A．首批征集选拔的摄影“发烧友”，兴高采烈地登上武汉第一高楼，抢先拍摄正在建设中的“长江主轴”。
B．武汉市新一轮的招商引资工作取得了阶段性成果，但仍然存在产业项目不多、项目转化速度不快。
C．2017年6月10日是我国第一个“文化和自然遗产日”，各地纷纷开展了与此相关的宣传活动。
D．“一带一路”倡议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国和这些国家之间的交流领域不断扩大。
5．给下列句子排序，最合理的一项是（ ）
①我们需要培养实验的精神。
②不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
③我觉得真正的格物致知精神。
④要靠实践来发现事物的真相。
⑤就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度。
A．①④⑤②③ B．③②①⑤④ C．④⑤③①② D．④③①⑤②
6．下列对课文论点、论据和论证的分析把握不正确的一项是（ ）
A．第三自然段概括地引述《大学》里格物致知的目的作为论据，用道理论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。
B．第四自然段以王阳明“格”院子里的竹子为论据，用事实论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。
C．第七自然段以“我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察”为论据，举例论证“新的知识只能通过实地实验而得到，……实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”的观点。
D．第十一自然段作者以自身的经验为论据，用事实论证“一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意”的观点。
7．文学常识填空。
①丁肇中，美籍华裔物理学家，获1976年诺贝尔 学奖。
②“四书”指的是《 》《中庸》《 》《孟子》，“五经”指的是《 》《 》《 》《 》《 》。
二、综合题
8．为了更加深入地了解诺贝尔奖，九年级（2）班准备出一期题为“诺贝尔奖与我们”的专题板报，板报设立二个栏目。请你完成以下任务。
（1）在第一个栏目中，你要向同学们概述诺贝尔奖的性质以及诺贝尔奖得主的情况，请依据以下材料，提取两条主要信息。
1895年，瑞典著名化学家诺贝尔留下遗嘱。在遗嘱中他提出，将部分遗产作为基金，设立物理、化学、生理学或医学、文学及和平（后增设经济）等5种奖项，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的学者。1901年，诺贝尔奖正式颁发。一百多年来，几十个国家的近千名学者与科学家相继获此荣誉。得奖者中，有杨振宁、李政道、丁肇中等8位华裔科学家，还有2012年荣获诺贝尔文学奖的莫言，2015年荣获诺贝尔生理学或医学奖的屠呦呦。
（2）宣传委员准备根据以下材料，为第二个栏目拟写一个标题，他写了前一句，请你补出后一句。（要求：与前一句语意相关、句式一致、字数相等。）
材料一：诺贝尔奖获得者的共同点是：①对自然界和科学现象具有广泛而浓厚的兴趣；②从小具有一种自发的探索、创新精神和丰富的想象力；③具有刻苦、顽强、百折不挠的精神。
材料二：中国孩子认为自己有想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只有14.9%。
栏目标题：展开想象翅膀，
9．阅读下面的图表，请结合表一和表二，写出两条信息。
表一：对基础教育阶段所学知识掌握情况的调查
表二：对基础教育阶段所学知识是否有用的调查
三、现代文阅读
10．阅读丁肇中的《应有格物致知精神》（选段），回答下面的问题。
①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
②大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物‘做起。他决定要”格“院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。……
③我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待”学术权威“的指示，我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。（选自人教版义务教育课程标准实验教科书·语文）
（1）下列句子中加着重号的词语能不能删掉？为什么？
但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
（2）作者认为王阳明“‘格’院子里的竹子”的做法对吗？作者用这个例子想证明什么？
（3）结合选文，说说格物致知的真正意义是什么？
（4）选文最后一段，“我们需要培养实验的精神”一句中“实验的精神”具体指什么？
11．阅读下列文段，回答问题。
独立与合作
世界上有很多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成，学生的学习也是如此。
学生只有具有合作精神，才能积极配合教师的课堂教学活动，使课堂教学活动生动、有序地展开；学生只有具有合作精神，同学之间才能团结协作，互助友爱，共同营造温馨、和谐的学习氛围。学会了与别人合作，不仅可以帮助自己找到成功的捷径，还可以帮助别人得以提高和发展，并且也可以为大家今后步入社会、走上工作岗位打下很好的基础。
学生的独立意识在学习当中更是不容忽视，在课堂学习中，一定要让学生养成独立思考的习惯。学生的思维不能总是跟着老师转，也不能总是随着同学跑，而应该让他们自己去理解、去掌握。只有学生通过自己的努力理解的东西，才是他真正要掌握的东西。智慧若离开紧张的动脑，离开思考，离开独立的探索，就不会得到发展。所以，我们应当鼓励学生积极思考，使得知识在深刻理解和运用的情况下不断地发展。“没有思考就不会有发现，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。”（苏霍姆林斯基语）教师要善于提供机会让学生独立思考，把独立发现的道路让给学生走；要不惜花费时间，让学生去深入思考他们接触到的事实、现象及规律的实质。学生想得越深入、越透彻，他对知识的理解和掌握也就越深刻、越牢固。
在巩固知识与做习题方面更应要求学生独立完成。苏霍姆林斯基说过：促使学生思维积极化的一个重要手段，就是让学生独立完成作业。不要过分迷恋集体作业的形式，那只会造成一种一切顺利的表面现象。教师是否能及时地得到每一个学生脑力劳动情况的信息，取决于是否能正确地选择让学生运用知识去解答的题目，是否能考虑到学生的个人能力，特别是考虑到脑力劳动的独立性和个体性。虽然我们平日要求学生要互助友爱，教师对学生要诲人不倦，但这并不是说学生有了困难，我们就一定要帮他或替他去解决。当学生的头脑需要考虑、深思和研究问题的时候，我们不应当只是减轻学生掌握教材时的难度，帮他摆脱思考，那样只会适得其反，让他们的智力和才能逐渐变得迟钝起来。教学的技巧并不在于使学习、掌握知识变得很轻松，毫无困难。恰恰相反，教育者的任务在于要使学生遭遇困难，只有当学生遇到困难并克服这些困难的时候，他的智力才会得到发展，并且也可以让他认识到，不付出劳动就体会不到克服困难的快乐，这又有利于培育学生对学习的热爱，也是学生愿意学习的内动力之一。
现代社会是一个充满竞争的社会，同时也是一个需要合作的社会。如果不学会合作，闭关自守，不善于吸取别人的先进经验和科学技术的话，那么落后的将永远落后，甚至会更落后：同样一个人若缺乏独立的意识，不积极地拼搏、努力开拓的话，也不会取得大的成就。作为一个现代人，尤其是中学生，只有学会合作和具有独立意识，才能适应未来社会的发展和科学技术的进步！
（1）本文的中心论点是什么？
（2）作者在论述合作的重要性的同时，从两个方面论述了独立意识培养的重要性。这两个方面是什么？
（3）在现代社会中，如果缺乏合作意识，造成的后果将是什么样？
（4）文章题目是“独立与合作”，而作者却用大量的篇幅论证“独立”的意义和作用，这样安排是否合理？说说你的理由。
（5）第2段中说“世界上有很多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成”，在平时学习和生活中你尝到过与他人合作的甜头吗？请用一段简略的文字举例说明。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】多音字字音；应有格物致知精神
【解析】【分析】D中项“
诺言（nuó）”应为“
诺言
（nuò）”；“朱熹（xǐ）”应为“朱熹（xī）”；“
不知所
措（cuó）”应为“
不知所
措（cuò）” 。故答案为D
【点评】本题考查学生辨识汉字读音的能力。考查的重点是生活中的常用易错的字音，也包括形近音同字、形近音异字、和多音字的考查。此类题强调平时的积累。
2．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析；应有格物致知精神
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A 观查——观察 B 正确 C不知所错——不知所措 D 尊照——遵照。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；特定含义与使用范围的成语；应有格物致知精神
【解析】【分析】本题考查成语运用正误的辨析。正确使用成语，要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。成语的含包括字面义、整体义、比喻义、褒贬义、特定义。要注意使用范围。明确对象，注意区别。用语得体，敬谦有别。A项“袖手旁观”的意思是置身事外，既不过问，也不协助别人，与句子意思不符。故答案为：A。
故答案为：A
【点评】成语辨析，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。“创造的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。”“袖手旁观”应该改为等待观望一类表示态度消极的成语。
4．【答案】B
【知识点】应有格物致知精神；语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】此题意在考查病旬的辨析能力。B项缺少宾语中心语，句末应加“的问题”。故答案为B
【点评】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，首先要阅读句子，凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识作分析。
5．【答案】B
【知识点】句子排序；应有格物致知精神
【解析】【分析】本题考查学生排列句序的能力。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。然后再依据各句之间的关系，注意其中的关联词、衔接语。依次排序即可。3句“我觉得真正的格物致知精神。”提出话题，2句“不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。”紧承第一句，递进复句强调格物致知的重要性和作用。以此判断分析，顺序为③、②、①、⑤、④，故选B。
故答案为：B
【点评】排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意③是总提，②解释强调，①、⑤培养实验的精神，④收束语段。因此选B。
6．【答案】D
【知识点】应有格物致知精神；中心论点；分论点；论据
【解析】【分析】第十一自然段作者以自身的经验为论据，用事实论证“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了”的观点。
【点评】概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能简明地表明态度的完整陈述句来表述。
7．【答案】物理；大学；论语；诗经；尚书；礼记；易经；春秋
【知识点】文化典籍；应有格物致知精神；作家作品
【解析】【分析】本题考查作家作品，文学常识。文学常识判断的知识点有作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书物、主要情节、作品主题及风格、流派等。丁肇中，男，1936年1月27日生于美国密歇根州安阿伯城，祖籍是中国山东省日照市，实验物理学家。四书五经是四书、五经的合称，泛指儒家经典著作。四书指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》五部。
故答案为：物理；大学；论语；诗经；尚书；礼记；易经；春秋。
【点评】丁肇中1974年发现第4种夸克的束缚态—J粒子，1976年被授予诺贝尔物理奖；1977年当选美国国家科学院院士。《礼记》通常包括三礼，即《仪礼》《周礼》《礼记》；《春秋》由于文字过于简略，通常与解释《春秋》的《左传》《公羊传》《谷梁传》分别合刊。四书之名始于宋朝，五经之名始于汉武帝。
8．【答案】（1）①诺贝尔奖是一项授予在科学及文学、和平、经济等领域对人类做出重大贡献的学者的奖项。②一百多年来，我国只有2人获此殊荣。
（2）点亮创新火炬（或：高举创新旗帜）
【知识点】材料探究；主题活动；见解表述；应有格物致知精神
【解析】【分析】（1）本题考查内容概括。因此我们面对应学会筛选信息，能够分辨出材料本身所蕴含的言外之意，从而概括出主要信息。 答题方法是：审题目，明确要求；抓题眼，确立重点；读材料，寻找根据 ；善思考，挖掘深意。据此概括为：①诺贝尔奖是一项授予在科学及文学、和平、经济等领域对人类做出重大贡献的学者的奖项。②一百多年来，我国只有2人获此殊荣。
（2）本题考查信息筛选提取。“中国孩子认为自己有想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只有14.9%。”一句突出中国学生想象力不足，创新能力不够，因此归纳概括为：点亮创新火炬（或：高举创新旗帜）
故答案为：（1）①诺贝尔奖是一项授予在科学及文学、和平、经济等领域对人类做出重大贡献的学者的奖项。②一百多年来，我国只有2人获此殊荣。
（2）点亮创新火炬（或：高举创新旗帜）
【点评】（1）如同听人说话要抓住重点，提取概括材料信息也是如此，要求在众多繁杂的材料中找到重点并整合出来。信息的提取和概括属于中考的基本考点，其核心是通过提炼、概括、压缩、推理、分类等方法获取语段或材料的准确信息。诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel）的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1895年创立的。 在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项。最初分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平等五个奖项，于1901年首次颁发。 1968年增设“瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖”。我国获奖情况，2012年莫言荣获诺贝尔文学奖，2015年屠呦呦荣获诺贝尔生理学或医学奖屠呦呦。
（2）本题要求是根据材料，为第二个栏目拟写一个标题，与前一句语意相关、句式一致、字数相等。还是根据材料，提取关键信息，一要做到紧扣主题，二是语言准确明了，三是通俗易懂。两个材料都强调创新能力的重要性，答题要点是点亮创新火炬（或：高举创新旗帜）。
9．【答案】①对于在基础教育阶段所学的知识，大多数人基本都记得或记得大部分，只有极少数人几乎全忘了。②对于在基础教育阶段所学的知识，大多数人认为不白学，对自己有潜移默化的影响。
【知识点】图表信息；应有格物致知精神
【解析】【分析】本题考查图表解读。在前面仔细审题的基础上，根据观察所得，结合标题、图表内容和要求，运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。阅读图表首先应读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节，不局限于某一点或某一面，不放过图表中的任何一个细节，进行正面和侧面、纵向和横向的多维思维。答案为：①对于在基础教育阶段所学的知识，大多数人基本都记得或记得大部分，只有极少数人几乎全忘了。②对于在基础教育阶段所学的知识，大多数人认为不白学，对自己有潜移默化的影响。
故答案为：①对于在基础教育阶段所学的知识，大多数人基本都记得或记得大部分，只有极少数人几乎全忘了。②对于在基础教育阶段所学的知识，大多数人认为不白学，对自己有潜移默化的影响。
【点评】解读图表要仔细筛选信息，努力寻找信息点，从图表中提取有效信息，找准分析“问题”和解决“问题”的切入点，揭示图表的本质和要旨，然后把数据或图示信息转换成文字，实现质的飞跃。上题中，我们把通过横向纵向比较看出的内容，进行分析、综合、判断，不难得出结论。答题要点：①大多数人基本都记得或记得大部分，只有极少数人几乎全忘了。②大多数人认为不白学，对自己有潜移默化的影响。
10．【答案】（1）不能，传统的中国教育不是不重视“格物和致知”，而是埋没了“格物和致知”的真正意义，如果去掉了“真正的”，表达就不准确，没有说服力。
（2）不对，他把探察外界误认为探讨自己；作者用这个例子想证明儒家“格物”的目的不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
（3）寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
（4）怀疑求真的态度，靠实践来发现事物真相的态度。
【知识点】词语在语境下的含义；应有格物致知精神；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）本题考查词语作用。对于词语的理解，应该先找出该词语所在的具体的语句或者段落，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容。能够理解词语在文中的含义及作用，注意“四联系”，联系本词（对本词语的含义进行解说），联系本句或者上下文，联系文章的中心（论点）与作者的态度感情等。“真正的”从性质上加以限制，表示传统的中国教育不是不重视“格物和致知”，而是埋没了“格物和致知”的真正意义，如果去掉，表达就不准确，没有说服力。
（2）本题考查句段理解和作用分析。要结合上下文内容判读对错，和作者的观点意见保持一致。答案为：不对，他把探察外界误认为探讨自己；作者用这个例子想证明儒家“格物”的目的不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
（3）本题考查标题的含义和作用。题目倡导要有格物致知的精神，就是要重视实验精神，实事求是，尊重客观事实。格物致知一词意思是寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
（4）本题考查重点词语含义。选文最后一段，在剖析格物致知精神的基础上，提倡重点是“我们需要培养实验的精神”。“实验的精神”具体指怀疑求真的态度，靠实践来发现事物真相的态度。既是议论文的“解决问题”环节，又揭示中心，结束全文。
故答案为：（1）不能，传统的中国教育不是不重视“格物和致知”，而是埋没了“格物和致知”的真正意义，如果去掉了“真正的”，表达就不准确，没有说服力。
（2）不对，他把探察外界误认为探讨自己；作者用这个例子想证明儒家“格物”的目的不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
（3）寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
（4）怀疑求真的态度，靠实践来发现事物真相的态度。
【点评】（1）理解词语的含义和作用，解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，然后解释在两个词语在文中的不同含义以及不同的表达效果，选择最有表现力的词语。“真正的”从副词限制的角度分析作用，一般情况下学生会理解作用的。
（2）理解句段作用，要仔细阅读文句，斟酌辨析。首先肯定“明朝的大理论家王阳明的思想可以代表传统儒家对实验的态度。”他决定要”格“院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。错误是把探察外界误认为探讨自己，用反面事例证明，要有真正的格物致知精神，就是探求事物本身的客观规律。
（3）格物致知 是中国古代儒家思想中的一个重要概念，乃儒家专门研究事物道理的一个理论，源于《礼记 大学》八目——正心、诚意、格物、致知、修身、齐家、治国、平天下——所论述的“欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚”此段。但《大学》文中只有此段提及“格物致知”，却未在其后作出任何解释，也未有任何先秦古籍使用过“格物”与“致知”这两个词汇而可供参照意涵，遂使“格物致知”的真正意义成为儒学思想的难解之谜。《现代汉语词典》将“格物致知”解释为：“推究事物的原理，从而获得知识。”
（4）科学精神包括注重事实，克服困难，善始善终，善于探究，注重寻找事物内部的客观规律，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流等。中国自古以来注重人文修养，丁肇中提出培养国人的实验精神，正是现代国家、科学研究所必不可少的基本素质。
11．【答案】（1）学生不仅要有合作的精神，更要有独立的意识。
（2）学生的独立意识在学习中更是不容忽视；在巩固知识和做练习题方面更要求学生独立完成。
（3）落后将永远落后，甚至会更落后。
（4）在人们强调“合作”的今天，容易忽视“独立”，有必要对“独立”进行重点论述。
（5）略
【知识点】针对文中观点谈看法；应有格物致知精神；筛选并整合文中信息；中心论点
【解析】【分析】（1）论点是作者在文章中提出的对某一问题或某一件事的看法、观点、主张，要求正确、鲜明、有针对性。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（4）谈自己的理由，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
【点评】（1）此题考查分析本文的中心论点。（2）、（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。（5）言之有理即可。
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