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人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级下册语文第一组第2课《匆匆》同步练习
一、基础运用
1．按拼音写词语。
zhē wǎn líng lì pái huái bó wù zhēng róng nuó yí
【答案】遮挽；伶俐；徘徊；薄雾；蒸融；挪移
【知识点】拼音；词形；词义；匆匆
【解析】【分析】本题主要考查学生看拼音写词语。要想答好这类题型，必须有扎实的词语基础，需要平时学生加强词语的积累、书写和理解，必要时分类记忆更容易记住。例如：“遮挽”用区分形旁和声旁的方法记忆效果会更好。
故答案为：遮挽；伶俐；徘徊；薄雾；蒸融；挪移
【点评】字词是语文的基础，日常学习中学生应该加以重视。
2．比一比，再组词。
柳 偷 虚 匆 盆
抑 愉 虑 勿 盒
【答案】柳树；小偷；虚心；匆忙；脸盆；抑制；愉快；考虑；勿扰；盒子
【知识点】字形；字义；词义；匆匆
【解析】【分析】这类题目主要是形近字的辨析，解答此类型的题目，首先要弄清楚每个字的写法，却别其结构的不同点，正确辨析之后在进行组词。理解其含义，最终达到熟练应用。例如：“柳”和“抑”，外形很相似，但读音完全不一样。
故答案为：柳树；小偷；虚心；匆忙；脸盆；抑制；愉快；考虑；勿扰；盒子
【点评】此题主要考查学生对形近字的掌握及组词能力。
3．想一想，再连一连。
聪明者 创造时间
劳动者 珍惜时间
勤奋者 利用时间
闲聊者 消磨时间
【答案】利用时间；创造时间；珍惜时间；消磨时间
【知识点】语言表达；匆匆
【解析】【分析】句子是由词或词组组成。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么。要把句子说通顺，合情理。①聪明者利用时间。②劳动者创造时间。③勤奋者珍惜时间。④闲聊者消磨时间。
【点评】主要测试学生的组词造句能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。
4．写出下列句子的修辞方法
①燕子去了，有再来的时候；柳树枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
②但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
③过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。
④太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了……天黑时我躺在床上，他便伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
【答案】排比；疑问；比喻；拟人
【知识点】修辞手法；匆匆
【解析】【分析】考查修辞方法。
①连用三个（有再……）三个结构相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，这是排比句。
②这是疑问句。
③把“过去的日子”比作“轻烟、薄雾”，这是比喻。
④把“太阳”当人来描写，说“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了……天黑时我躺在床上，他便伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。”，这是拟人。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
5．写出三个关于珍惜时间的成语。
【答案】惜时如金；争分夺秒；光阴似箭
【知识点】成语；匆匆
【解析】【分析】课文中关于珍惜时间的成语有：惜时如金、争分夺秒、光阴似箭。这类成语还有很多如：转瞬即逝、寸阴尺璧、分秒必争、见缝插针、争分夺秒 时不我待。
【点评】本意考查对文章中重点词语的掌握情况。学生应该熟读课文，识记常用词语，养成积累成语的好习惯。书写时注意错别字。
6．读《匆匆》，根据课文内容填空。
本文是现代著名作家 写的一篇脍炙人口的 。文章紧扣“ ”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和 。全文围绕“ ”这句话展开。
【答案】朱自清；散文；匆匆；惋惜；我们的日子为什么一去不复返呢
【知识点】课文内容理解；匆匆
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。全文围绕“我们的日子为什么一去不复返呢”这句话展开。书写时一定注意不要写错别字。特别注意“惋惜”的“惋”字，不要写成“碗”。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力。
7．读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情。
（1）你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己的日子比作 ，把时间比作 ，说明了 。
【答案】（1）作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
（2）针尖上一滴水；水滴；日子显得很渺小，消失得很快，无声无息，无影无踪
【知识点】修辞手法；课文内容理解；匆匆
【解析】【分析】本题主要考查学生修辞方法和阅读理解能力。朱自清的《匆匆》主要讲时间过得匆匆，作者感叹自己没有留下游丝一样的痕迹。文章要告诉我们要珍惜时间，珍惜生命。
故答案为：（1）作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
（2）针尖上一滴水；水滴；日子显得很渺小，消失得很快，无声无息，无影无踪
【点评】理解课文内容，品析重点句子是高年级的重点也是难点，我们应该多加练习。
二、阅读理解
8．（2018六下·西宁月考）阅读下文，回答问题
匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那时谁？又藏（cáng zàng）在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给（jǐ gěi）了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空（kōng kóng）虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁（jīn jìn）头涔涔而泪潸潸了。
（1）选出括号内正确的读音。
藏 （cáng zàng）在 给 （jǐ gěi）了
空 （kōng kóng）虚 不禁 （jīn jìn）
（2）文中运用了大量叠词，仿例子写词。
匆匆： 、 、
头涔涔： 、 、
（3）在原文中找出排比句，然后也仿写一句排比句。
（4）写出两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言，警句。
【答案】（1）cáng；gěi；kōng；jīn
（2）慢慢；快快；悄悄；热乎乎；冷清清；白胖胖
（3）平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。
（4）略
【知识点】拼音；词形；句子排序、仿写；散文；匆匆
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。故：藏（cáng ）在 、给（gěi）了、空（kōng ）虚 、不禁（jīn）。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“匆匆”来看，是AB式结构，如：慢慢、快快、悄悄。从给出的词语“头涔涔”来看，是ABB式结构，如：热乎乎、冷清清 、白胖胖。
（3）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。 故： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。仿写：平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。
（4）考查对名言，警句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的名言，警句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名言，警句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
9．阅读短文，回答问题。
光阴
赵丽宏
谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。
当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去。
从你的脚底下滑过去。
从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹：他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。
（1）光阴有哪些特性？用文中的词句来回答。
（2）用自己的话把下列句子的含义简要地写下来。
①生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
②你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
（3）短文中写了光阴的“脚步”，还写了光阴的“脚印”，“脚步”是指 ，“脚印”是指 。
【答案】（1）慷慨；公正
（2）①自然界里，生命的新旧更替、生生不息，生活中的一点一滴、大大小小的变化都是时间延长的结果。②珍惜时间的人，好比延长了自己的时间，再投入精力专心做事，就一定能收获很多。
（3）时间的逝去；脚踏实地换来的收获
【知识点】课文内容理解；匆匆
【解析】【分析】（1）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。光阴有慷慨、公正特性。（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。（3）考查对词语的理解。可联系上下文理解，“脚步”是指时间的逝去，“脚印”是指脚踏实地换来的收获。
【点评】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（3）此题考查对词语的理解能力。
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人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级下册语文第一组第2课《匆匆》同步练习
一、基础运用
1．按拼音写词语。
zhē wǎn líng lì pái huái bó wù zhēng róng nuó yí
2．比一比，再组词。
柳 偷 虚 匆 盆
抑 愉 虑 勿 盒
3．想一想，再连一连。
聪明者 创造时间
劳动者 珍惜时间
勤奋者 利用时间
闲聊者 消磨时间
4．写出下列句子的修辞方法
①燕子去了，有再来的时候；柳树枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
②但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
③过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。
④太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了……天黑时我躺在床上，他便伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
5．写出三个关于珍惜时间的成语。
6．读《匆匆》，根据课文内容填空。
本文是现代著名作家 写的一篇脍炙人口的 。文章紧扣“ ”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和 。全文围绕“ ”这句话展开。
7．读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情。
（1）你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己的日子比作 ，把时间比作 ，说明了 。
二、阅读理解
8．（2018六下·西宁月考）阅读下文，回答问题
匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那时谁？又藏（cáng zàng）在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给（jǐ gěi）了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空（kōng kóng）虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁（jīn jìn）头涔涔而泪潸潸了。
（1）选出括号内正确的读音。
藏 （cáng zàng）在 给 （jǐ gěi）了
空 （kōng kóng）虚 不禁 （jīn jìn）
（2）文中运用了大量叠词，仿例子写词。
匆匆： 、 、
头涔涔： 、 、
（3）在原文中找出排比句，然后也仿写一句排比句。
（4）写出两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言，警句。
9．阅读短文，回答问题。
光阴
赵丽宏
谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。
当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去。
从你的脚底下滑过去。
从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹：他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。
（1）光阴有哪些特性？用文中的词句来回答。
（2）用自己的话把下列句子的含义简要地写下来。
①生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
②你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
（3）短文中写了光阴的“脚步”，还写了光阴的“脚印”，“脚步”是指 ，“脚印”是指 。
答案解析部分
1．【答案】遮挽；伶俐；徘徊；薄雾；蒸融；挪移
【知识点】拼音；词形；词义；匆匆
【解析】【分析】本题主要考查学生看拼音写词语。要想答好这类题型，必须有扎实的词语基础，需要平时学生加强词语的积累、书写和理解，必要时分类记忆更容易记住。例如：“遮挽”用区分形旁和声旁的方法记忆效果会更好。
故答案为：遮挽；伶俐；徘徊；薄雾；蒸融；挪移
【点评】字词是语文的基础，日常学习中学生应该加以重视。
2．【答案】柳树；小偷；虚心；匆忙；脸盆；抑制；愉快；考虑；勿扰；盒子
【知识点】字形；字义；词义；匆匆
【解析】【分析】这类题目主要是形近字的辨析，解答此类型的题目，首先要弄清楚每个字的写法，却别其结构的不同点，正确辨析之后在进行组词。理解其含义，最终达到熟练应用。例如：“柳”和“抑”，外形很相似，但读音完全不一样。
故答案为：柳树；小偷；虚心；匆忙；脸盆；抑制；愉快；考虑；勿扰；盒子
【点评】此题主要考查学生对形近字的掌握及组词能力。
3．【答案】利用时间；创造时间；珍惜时间；消磨时间
【知识点】语言表达；匆匆
【解析】【分析】句子是由词或词组组成。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么。要把句子说通顺，合情理。①聪明者利用时间。②劳动者创造时间。③勤奋者珍惜时间。④闲聊者消磨时间。
【点评】主要测试学生的组词造句能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。
4．【答案】排比；疑问；比喻；拟人
【知识点】修辞手法；匆匆
【解析】【分析】考查修辞方法。
①连用三个（有再……）三个结构相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，这是排比句。
②这是疑问句。
③把“过去的日子”比作“轻烟、薄雾”，这是比喻。
④把“太阳”当人来描写，说“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了……天黑时我躺在床上，他便伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。”，这是拟人。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
5．【答案】惜时如金；争分夺秒；光阴似箭
【知识点】成语；匆匆
【解析】【分析】课文中关于珍惜时间的成语有：惜时如金、争分夺秒、光阴似箭。这类成语还有很多如：转瞬即逝、寸阴尺璧、分秒必争、见缝插针、争分夺秒 时不我待。
【点评】本意考查对文章中重点词语的掌握情况。学生应该熟读课文，识记常用词语，养成积累成语的好习惯。书写时注意错别字。
6．【答案】朱自清；散文；匆匆；惋惜；我们的日子为什么一去不复返呢
【知识点】课文内容理解；匆匆
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。全文围绕“我们的日子为什么一去不复返呢”这句话展开。书写时一定注意不要写错别字。特别注意“惋惜”的“惋”字，不要写成“碗”。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力。
7．【答案】（1）作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
（2）针尖上一滴水；水滴；日子显得很渺小，消失得很快，无声无息，无影无踪
【知识点】修辞手法；课文内容理解；匆匆
【解析】【分析】本题主要考查学生修辞方法和阅读理解能力。朱自清的《匆匆》主要讲时间过得匆匆，作者感叹自己没有留下游丝一样的痕迹。文章要告诉我们要珍惜时间，珍惜生命。
故答案为：（1）作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
（2）针尖上一滴水；水滴；日子显得很渺小，消失得很快，无声无息，无影无踪
【点评】理解课文内容，品析重点句子是高年级的重点也是难点，我们应该多加练习。
8．【答案】（1）cáng；gěi；kōng；jīn
（2）慢慢；快快；悄悄；热乎乎；冷清清；白胖胖
（3）平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。
（4）略
【知识点】拼音；词形；句子排序、仿写；散文；匆匆
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。故：藏（cáng ）在 、给（gěi）了、空（kōng ）虚 、不禁（jīn）。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“匆匆”来看，是AB式结构，如：慢慢、快快、悄悄。从给出的词语“头涔涔”来看，是ABB式结构，如：热乎乎、冷清清 、白胖胖。
（3）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。 故： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。仿写：平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。
（4）考查对名言，警句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的名言，警句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名言，警句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
9．【答案】（1）慷慨；公正
（2）①自然界里，生命的新旧更替、生生不息，生活中的一点一滴、大大小小的变化都是时间延长的结果。②珍惜时间的人，好比延长了自己的时间，再投入精力专心做事，就一定能收获很多。
（3）时间的逝去；脚踏实地换来的收获
【知识点】课文内容理解；匆匆
【解析】【分析】（1）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。光阴有慷慨、公正特性。（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。（3）考查对词语的理解。可联系上下文理解，“脚步”是指时间的逝去，“脚印”是指脚踏实地换来的收获。
【点评】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（3）此题考查对词语的理解能力。
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