19 一棵小桃树课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
19* 一棵小桃树
新课导入
上节课，我们学习了宗璞的《紫藤萝瀑布》，了解了“托物言志”这种含蓄、间接抒发自己内心情感和志向的写作手法，知道了在一些作者的眼中，一花一木都可能寄托了他们对世界的感悟，对人生的思考。今天我们就再来学习另一位著名作家贾平凹先生的《一棵小桃树》，运用比较的方法阅读，分析两篇课文的异同。
作者名片
作者 出生年 籍贯
原名 职业
作品风格
代表作品
贾平凹
1952
陕西丹凤
贾平娃
作家
小说风格多变，其散文上承古代文化的精髓，同时吸收绘画、戏曲和秦汉地域文化的韵味，形成了空灵蕴藉的风格。
长篇小说：《白夜》《秦腔》
散文集：《抱散集》《商州三录》
散文：《丑石》《月迹》
忏悔（ ） 褪尽（ ） 矜持（ ）
恍然（ ） 服侍（ ） 渺小（ ）
幼稚（ ） 一摞（ ） 马嵬坡（ ）
颤抖（ ） 赤裸（ ）
血气方刚（ ） 淅淅沥沥（ ）（ ）
chàn
tuì
jīn
huǎnɡ
shì
miǎo
zhì
luò
chàn
字音识记
wéi
luǒ
xuè
xī
lì
字形易错
字音易错
初读课文
多音字
孱
（ ）孱头
càn
（ ）孱弱
chán
纤
（ ）纤细
xiān
（ ）纤夫
qiàn
字形辨析
魂（ ）魂魄
hún
魄（ ）气魄
pò
猥（ ）猥琐
wěi
偎（ ）依偎
wēi
魅（ ）魅力
mèi
煨（ ）煨汤
wēi
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
孱头：软弱无能的人。
矜持：庄重；严肃。
刹那：极短的时间，瞬间。
血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。
垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
词语解释
读“chà”。
本文是一篇自读课文，也是一篇状物抒情散文，请同学们结合课后“阅读提示”初读课文，圈点勾画出表示时间或提示结构的词句，梳理文章的行文思路。
引文部分，交代“我”写小桃树的缘由。
第一部分（第1段）：
第二部分（第2段）：
写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难，抒发作者怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。
写小桃树艰难曲折的生长过程。
第三部分（第3—8段）：
第四部分（第9—14段）：
回到眼前情景，生动地描写小桃树在风雨中的挣扎。
按照时间顺序，理清小桃树的生长过程：
被埋在院子角落里（“我”将它忘却）
萌芽（嫩绿）
长上二尺来高（样子极猥琐）
有院墙高了（被猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）
开花（弱小，遭大雨，没有蜂蝶恋过，花零落，在雨中挣扎）
高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞（在风雨中摇着愣是没掉下去，像风浪里航道上的指示灯）
体会情感
与《紫藤萝瀑布》一样，本文也是通过描绘景物来抒情言志的。作者借小桃树抒发了什么情感？
小桃树的角度
自读课文，勾画出对小桃树每个生长阶段进行描写的语句并展开品析，体会作者的情感，做好圈点批注。
运用拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，分别从动作、形体和色彩角度，写出了小桃树刚长出来时的“面黄肌瘦”、营养不良、先天不足的样子，表达了作者对小桃树的同情、怜爱之情。
表现了小桃树发育不全、状态不佳、矮小瘦削的样子。尽管小桃树样子“猥琐”，但作者很“高兴”，因为它承载着作者的理想和对幸福的希望。
运用拟人的修辞手法描绘小桃树努力、坚强、不放弃的姿态，表现了作者在外奋斗遗忘了小桃树后，猛然发现它还在努力生长的惊讶心情，表达了作者的惊叹。努力生长的小桃树给情绪低落的作者带来了希望。
“蓄着我的梦”的小桃树终于开花了。“竟”字表现了作者对于小桃树开花的高兴和惊喜之情。
运用比喻的修辞手法，把风雨中的桃树花苞比作“风浪里航道上的指示灯”，生动形象地写出了小桃树顽强的生命力，和它对“我”的激励，表达“我”的惊喜和感动。
通过对这些描写小桃树的语句的品析，你认为这是一棵怎样的小桃树？
这是一棵顽强不屈的小桃树。它在恶劣的环境中成长，长得瘦弱丑陋，常遭冷眼与嘲笑，经历多次磨难和打击，但从不屈服，默默生长，努力开花，永不言弃。
从“我”的角度
文中有许多描写“我”直接表达对小桃树的态度和情感的句子，请快速阅读课文，圈点勾画出来，并品味、批注。
爱怜
爱怜、无可奈何
期盼
高兴、希望
内疚、懊悔
爱怜
安慰、感激、期盼
通过品味“我”对小桃树情感态度的句子，思考“我”为什么关注和爱护小桃树？
因为小桃树是“我”满怀期待种下的，“蓄着我的梦”，象征着“我”的幸福和希望，而小桃树恶劣的成长环境和坎坷的生长经历和“我”的成长环境与人生经历又十分相似，所以“我”在感情上和它息息相通。
赏析语言
贾平凹的散文语言平实无华，让人感到亲切温暖。但就是在这质朴的语言中，他缓缓地道出了自己对生命的感悟与思考，使文章呈现一种独特的哲思。跳读课文，找出你最喜欢的语句，并从修辞手法、表现手法、内容思想等角度进行品析。
表明小桃树是“我”儿时的梦的寄托，象征“我”对未来幸福的憧憬与期盼。
小桃树有着顽强的生命力，在风雨中顽强开花，枝上的花苞像“风浪里航道上的指示灯”，作者由物及人，联想到自己的人生经历，深受感动和鼓舞，看到了希望，坚定了信心，明白了希望要在与艰难困苦的顽强斗争中才能得以实现。
作者称呼小桃树为“我的梦的精灵”，因为在作者看来，小桃树就是他儿时怀有的向往幸福生活的“梦”的化身——“我的小桃树”就是另一个“我”。“你到底还有一朵花呢”，物我交融，作者的心中对未来充满了希望，也有一朵理想之花。作者期待小桃树的花苞孕出桃儿，就是期待、坚信自己的梦想定会实现。
明晰写法
贾平凹曾说：“小说或许是编个故事给别人听，散文却是给自己写的，你怎样对待自己就怎样写散文吧。”因而，他的散文多与自己的成长经历、亲身体验、心灵感受有关。本文就是这样一篇极能体现其个性及创作特点的文章。
再次通读课文，然后自由讨论：作者是如何运用托物言志的手法来表达自己的感慨的？
温馨提示
可以运用比较的阅读方法，理解所托之物与所言之志之间的联系。
通过明写小桃树的经历来暗写“我”的经历：“我”出生在偏僻落后的山村，从小怀有梦想——离家出山，进城读书后，感到自己的渺小，但也想干一番大事业——长大成人后，方知人世复杂，感到自己的幼稚与天真，遭受种种磨难——像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想、幸福的追求更加坚定。
将小桃树与“我”的成长经历进行比较，小桃树开花时，遭受风雨摧残，而“我”满怀要轰轰烈烈地干一番事业的愿望，却经受人生挫折，两者十分相似。可见，作者借小桃树的成长经历，含蓄地表达了自己所受的磨难，抒发了要不惧磨难，不懈追求，坚守希望，坚定信念，梦想才能开花、结果的感慨。
本文借小桃树表达了作者的理想追求，《紫藤萝瀑布》借紫藤萝抒发了宗璞的生命感悟，两篇课文都是依托具体事物来寄托作者的情感、追求的。说说本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有何异同。
运用了状物抒情、托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》借紫藤萝表达作者对生命的感悟。《一棵小桃树》借小桃树表达作者对梦想的不懈追求。
相同之处：
运用了对比手法。《紫藤萝瀑布》将紫藤萝的今昔之景进行对比，突出生命的顽强。《一棵小桃树》中将小桃树与“我”进行对比，表现了小桃树给“我”的精神启迪。
运用了插叙。《紫藤萝瀑布》插叙了十多年前家门外一株紫藤萝的凋零和不幸；《一棵小桃树》用插叙回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历。
《紫藤萝瀑布》是写景状物，借景抒怀；《一棵小桃树》是状物抒情散文，通过双线组合，明写小桃树的生长过程，暗写“我”的人生经历，以物喻人。
不同之处：
两篇文章都用托物言志的手法展示了积极向上的力量，正如《老人与海》的作者海明威借文中主人公之口说：“人生来不是被打败的。”还有很多名言也运用了托物言志的手法，表达对生命的理解。
野火烧不尽，春风吹又生。
——白居易
生命企图竖起自己的云梯，它渴求眺望到遥远的地方，渴望着最醉心的美丽，因为它要求向上！
——尼采
课后作业
用阅读托物言志类文章的方法，课外阅读贾平凹的《丑石》。
同学们，我们每个人都有自己的梦想，它是我们心田上绽放的花朵，有了梦想，便有了一种信念，一份追求。你有什么样的梦想与追求？请写下来吧。（500字左右）
板书设计
一棵小桃树
小桃树（明）
含苞待放
饱受风雨
险遭砍伐
冷落挣扎
我（暗）
孩提存着梦想
进城感到渺小
重新怀揣希望
长大发现幼稚
托物言志